四年级下册语文同步练习牧场之国人教版.docx

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四年级下册语文同步练习牧场之国人教版

人教版语文四年级下册第六组第22课《牧场之国》同步训练

1．看拼音，写汉字。

xiāngqiànjùnmǎròubiāo

（）（）（）

gōngjuéchùshēngyōujiǔ

（）（）（）

答案：

镶嵌骏马肉膘公爵畜生悠久

解析：

分析：

主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“镶嵌”的“嵌”写成“欠”，镶嵌：

将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定;镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。

还有部分学生容易把“悠久”的“悠”字写成“优”，悠久：

长久，久远。

公爵：

谓朝廷的爵位；中国古代五等爵位之第一等；英国等国贵族的最高位。

点评：

对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

镶（）俊（）畜（）

嚷（）骏（）蓄（）

答案：

镶（镶嵌镶刻）嚷（嚷道大嚷）俊（俊俏）骏（骏马） 

畜（畜生牲畜）蓄（蓄电池畜牧业）

解析：

分析：

辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：

辨析形近字的方法很多，其中一种是：

利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

chù（）juàn（）zài（）

畜圈quān（）载

xù（）juān（）zǎi（）

答案：

chù（畜生）juàn（猪圈）zài（载重）

畜圈quān（圆圈）载

xù（畜牧）juān（圈起来）zǎi（转载）

解析：

分析：

畜：

你现在就是个畜（chù）生。

畜（xù）牧业也是中国的一大产业。

圈：

我们每天都把猪圈（juàn）打扫的干干净净的。

小红在纸上刚才画了一个圆圈（quān）。

我们被迫无奈把他圈（juān）了起来。

最后一组声调发生了变化比较容易识记。

点评：

对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。

4．写出下列词语的近义词。

偶尔—（）寂静—（）

专注—（）端庄—（）

答案：

偶然安静专心庄重

解析：

分析：

对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，偶尔：

间或;有时候（表示情况不是经常出现）。

寂静：

没有声音；安静。

专注：

专心注意。

端庄：

:

指端正庄重。

点评：

考查学生对近义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。

5．给画线的字注音。

镶嵌（）模样（）

畜生（）羊圈（）

答案：

qiànmúchùjuàn

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

很多学生容易把“镶嵌”和“异”弄混后面的字是异样的异，而“导”是引导、开导、导入、导师。

催眠：

催眠狭义是指对人或动物刺激视觉，听觉或触觉（对人还可以用言语的暗示）来引起半睡眠状态，。

广义是指对特殊的刺激产生的心理状态的改变。

催眠是一种高度受暗示性的状态。

并在知觉、记忆和控制中做出相应的反应。

虽然催眠很像睡眠，但睡眠在催眠中是不扮演任何角色的，因为如果人要是真的睡着了，对任何的暗示就不会有反应了。

点评：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

6.选择恰当的词语填入括号中。

风趣兴趣

（1）屋前瓜架上那青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有（）的装饰，非常可爱。

（2）小青和小强对养鸡很有（）。

答案：

风趣兴趣

解析：

分析：

考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。

风趣：

幽默或诙谐的趣味。

兴趣：

兴致,对事物喜好或关切的情绪。

点评：

考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。

7．根据解释写出相应的成语。

（1）没有边际。

（）

（2）神情举止、姿态风度端正庄重。

（）

（3）大声喊叫。

（）

答案：

（1）无垠

（2）仪态端庄（3）吆喝

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。

（1）学生容易把无垠与一望无际：

一望无际：

一眼看不到边际，形容广阔无垠一望无际的意思混淆，无垠：

没有边际

（2）神情举止、姿态风度端正庄重。

从这句话中就可以找到答案。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。

8．改正下列句子中的错别字。

（1）牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。

（）

（2）除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

（）

（3）到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。

（）

（4）金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。

（）

答案：

（1）站

（2）掩（3）傍驾默挤（4）铺偶汽

解析：

分析：

这类题目是考查学生对汉字的掌握，难度不大。

（1）“战”是战争、开战。

（2）遮掩：

动词，覆盖的意思。

淹是淹没、淹死。

（3）严肃沉默：

沉寂;寂静（4）偶尔：

间或；有的时候；一般指隔着三五天。

“气”是气球、生气。

点评：

考查学生对汉字的掌握，只要对汉字正确熟记，很快就能找到答案了。

9．写反义词。

寂静—（）舒服—（）微弱—（）严肃—（）

答案：

喧闹急促强烈活泼

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的理解。

寂静：

没有声音；很静。

舒服：

心里满足而感到畅快。

微弱：

指优势不大以微弱多数通过。

严肃：

令人敬畏认真使严格神态、气氛庄重，使人敬畏:

教室里呈现严肃的气氛。

点评：

考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。

10．给下列语句选择正确的修辞手法。

A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张

（1）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（）

（2）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。

（）

（3）长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。

（）

（4）难道荷兰不是欧洲的花园吗？

（）

答案：

（1）C

（2）A（3）B（4）D

解析：

分析：

这类题目是考查学生对修辞手法的掌握，所以学生必须熟练掌握各种修辞手法的特点。

比喻：

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

拟人：

拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。

排比：

排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。

反问：

反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。

反问也叫激问、反诘、诘问。

设问：

设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

夸张：

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

点评：

考查学生对修辞手法的掌握，应掌握各类修辞手法的要点，很快就能找到答案了。

11．在括号里填上合适的词语。

（）的毛毯（）的原野（）的荷兰（）的草原（）的低地

（）的光芒（）的骏马（）的绵羊（）的运河（）的夜晚

答案：

（丝绒般）的毛毯（辽阔无垠）的原野（真正）的荷兰（碧绿）的草原（无声）的低地（微弱）的光芒（成群）的骏马（白色）的绵羊（一条条）的运河（漆黑）的夜晚

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语的搭配。

原野、草原、骏马、绵羊、夜晚都是学生们容易观察到的，我们可以根据各自的样子去写修饰词语。

像其他的词语我们应该学会多积累，熟练地掌握住。

点评：

考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。

12．解释下列词语。

（1）悠然自得：

____________________________________________________________

（2）辽阔无垠：

____________________________________________________________

（3）极目远眺：

____________________________________________________________

答案：

（1）指悠闲的样子，内心感到非常满足。

（2）形容面积很大，空旷，看不到边。

（3）用尽目力向远处看。

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的掌握。

（1）悠然自得很多学生容易把“悠”写成优，优是优秀、优美。

（2）辽阔无垠和一望无垠的意思相近。

（3）极目远眺是指：

极：

尽；眺：

望。

尽眼力之所及眺望远方。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，只要熟记词语的意思，就很容易找到答案。

题型：

填空题

13．加偏旁，变新字。

票——（）（）畜——（）（）莫——（）（）

答案：

膘肉膘蓄蓄电池摸触摸

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。

例如：

“票”可以变成漂：

漂流；还可以变成飘：

飘动；“畜”可以变成蓄：

蓄电池；“莫”：

摸：

摸下、抚摸；模：

模样。

点评：

考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。

14．查字典。

（1）“垠”字共（）画，第四笔画的名称是（）。

（2）“悠”字的音序是（），部首是（），组词为（）。

答案：

（1）8画竖折

（2）Y心悠久

解析：

分析：

考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。

（1）“垠”：

垠，yín。

意指边，岸，界限。

如：

～际。

一望无～。

浩大无～。

基本字义垠yín◎边，岸，界限:

~际。

一望无~。

浩大无~。

详细字义

（1）边，界限。

（2）“悠”：

久，远，长：

悠久。

悠远。

悠扬。

在空中摆动：

悠荡。

晃悠。

转悠。

稳住，控制：

悠着点劲。

闲适，闲散：

悠闲。

悠然。

悠忽（形容悠闲懒散）。

悠缓。

悠悠（ａ．闲适，自由自在，如“白云悠悠”；ｂ．忧郁，如“悠悠我思”；ｃ．长久，遥远，如“悠悠长夜”；ｄ．众多；ｅ．荒谬，如“悠悠之谈”）。

点评：

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。

15.根据课文内容填空。

（1）荷兰，是_________________之国，_________________之国，也是_________________之国。

（2）牛犊，_________________。

老牛好似_________________，_________________。

极目远眺，四周全是_________________和_________________。

这就是真正的荷兰。

答案：

（1）荷兰，是水之国，花这国，也是牧场。

（2）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文的熟悉度。

（1）这句话也是一个排比句。

（2）课文中的知识应该熟记背诵。

但是应该注意理解。

仪态端庄：

形容仪表和神态十分美好。

极目远眺：

极：

尽；眺：

望。

尽眼力之所及眺望远方。

点评：

此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。

16．修改病句。

（1）运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。

_____________________________________________________________________________

（2）牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。

_____________________________________________________________________________

（3）装满奶桶的船只在舒缓平稳。

_____________________________________________________________________________

答案：

（1）一条条的运河之间的绿色低地上花牛在低头吃草

（2）牛群吃草时非常专注仿佛在思考着什么。

（3）装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对修改病句的的掌握情况。

（1）一条条是来形容运河的。

（2）好像和仿佛是一个意思，应该去掉一个。

（3）缺少谓语。

点评：

此类题目难度系数不大，只要对修改病句的方法熟悉掌握，就很容易找到答案。

17．填一填。

（1）远亲不如近邻，（）。

（2）世上无难事，（）。

（3）水不流会发臭，（）。

答案：

（1）近邻不抵对门

（2）只怕有心人（3）人不学习并领悟落后

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。

远亲不如近邻，近邻不抵对门：

即是说，远方的亲戚还不如近地的邻居好，指的是邻居之间那种互相关心、互相帮助，一方有难，百方支援的人际关系。

而亲戚呢，也因为在远方，多好也应不了急，也难于迅速帮助自己解决困难问题，不如邻居好。

世上无难事，只怕有心人：

世界上没有什么办不到的事情，只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

水不流会发臭，人不学习并领悟落后：

人要积极的向前看。

点评：

主要考查了学生对谚语的掌握，学生应注意谚语的积累，学生很容易找到答案。

18．在括号里填上合适的词语。

一（）运河一（）晚霞一（）人影

答案：

条道个

解析：

分析：

主要考查了学生对量词的掌握，所以平时必须注意积累。

表示人的量词：

个、位、条．位是比较正式客气的用法．条的用法有限；表示动物的量词：

只、匹、头、条；表示人和动物器官部位的量词：

个、只、颗、根、张、片条．除了个和只以外其他大都表示形状；表示植物的量词：

棵、株；表示水果的量词：

个．例外：

一粒葡萄，一根香蕉；表示植物部位的量词：

朵、片、颗、粒．大都表示形状；表示食物的量词；表示餐具的量词；表示家庭用品的量词．包括表示电器仪器的量词：

台；表示穿戴用品和装饰品的量词；表示建筑物的量词：

座、栋；表示交通工具的量词：

辆、列、架、艘；表示工具的量词；表示文具的量词；表示文艺作品的量词：

封、则、首、篇、道、幅；表示事件和动作的量词：

件、顿、场、通；表示武器的量词；表示地理天文气候的量词．

点评：

我们应该了解量词的各种用法，这样才能更好地找到答案。

19．换偏旁变新字

俊---（）（）镶---（）（）

漂---（）（）限---（）（）

答案：

骏骏马嚷嚷道膘肉膘垠无垠

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这几个字的偏旁都比较容易找到，例如：

“俊”去掉偏旁后可以换成“骏”“峻”、“竣”而且这写字都是同音字。

“镶”去掉偏旁后不是独立的一部分，这个可以换成“嚷”“壤”很多这样的字。

其他两组同样也可以按照此类方法书写。

点评：

考查学生对汉字的识记，我们可以首先去掉偏旁，在采用试着加偏旁的方法，书写正确的答案。

20．给下列句子加上标点。

（1）黑色的猪群不停地呼噜着像是对什么表示赞许

（2）在天堂般的绿色草原上白色的绵羊悠然自得

答案：

（1），，。

（2），，。

解析：

分析：

本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的掌握。

句式比较简单，没有太大的问题。

句号：

句号（。

）或句点（.）是用于陈述句末尾的标点。

文章内使用的时机:

"陈述句末尾的停顿，用句号"，"语气舒缓的祈使句末尾，也用句号"，"也可以用在直述式文意已完足的句子"，"在有些时候，句号也可以用在语气舒缓的反问句的末尾"。

句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。

逗号：

逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。

逗号在汉语及大多数外语是使用频率最高的标点符号，朝鲜语使用句号多于逗号属于特殊情况。

点评：

逗号和句号我们已经能够熟练地掌握，容易找答案。

21．根据文章内容选答案。

（1）荷兰是水之国，是因为那里有许多（）

A、江B、湖C、潭D、运河

（2）荷兰是花之国，你知道荷兰主要是什么花吗？

（）

A、玫瑰B、郁金香C、牡丹D、菊花

答案：

（1）D

（2）B

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文的熟悉度，

（1）荷兰是水之国，是因为那里有许多运河。

这是课文中的常识问题，学生应该熟练的背诵。

（2）荷兰是花之国，郁金香。

在世界各地出郁金香都很出名。

点评：

此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。

22．照样子写出下面句子的歇后语。

例：

棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫

梁山上的兄弟（）

井里划船（）

口袋里装钉子（）

答案：

不打不相识前途不大个个想出头

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。

梁山上的兄弟，不打不相识：

都是打过才认识的。

井里划船，前途不大：

井里连船都放不下该怎么去划啊。

口袋里装钉子，个个想

出头：

口袋里装钉子——个个想露头

点评：

平时应注意歇后语的积累，很容易找到答案。

23．课内阅读。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

这就是真正的荷兰。

（1）文中共写了哪几种动物？

_____________________________________________________________________________

（2）这些动物在草原上的生活有什么共同点？

_____________________________________________________________________________

答案：

（1）绵羊、猪、小鸡、长毛山羊

（2）他们生活的都非常悠闲、舒适。

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文的熟悉度。

（1）从文中就可以找到答案，所以需要学生去认真读课文。

（2）安闲地欣赏着这属于它们自己的王国，这句话很显然的是告诉我们，他们生活的都非常悠闲、舒适。

点评：

此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。

24．课外阅读。

春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。

春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵?

?

风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。

它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。

一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。

这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。

有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。

我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！

我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往?

（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

_____________________________________________

（2）从短文中找出下列词语的近义词。

飘扬——（）似乎——（）快活——（）大约——（）

（3）文中的“小精灵”指的是，作者对柳絮的称呼表达了的思想感情，作者喜爱柳絮的原因。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

答案：

（1）柳絮

（2）飘扬——（飘荡）似乎——（好似）快活——（快乐）大约——（大概）

（3）文中的“小精灵”指的是柳絮，作者对柳絮的称呼表达了喜爱的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往。

解析：

分析：

这类题目是考查学生的阅读理解能力。

（1）我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往?

从这句话就知道作者所要表达的感情，文章主要围绕柳絮写题。

（2）飘扬：

在空中飘浮、飘摆或飞升，好像在一股气流中飞扬或招展，风搅动而摆动。

似乎：

好像的意思。

快活：

高兴、快乐。

大约：

不确定。

（3）我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往?

这是文章的中心句，表达了作者对柳絮的喜爱。

点评：

课文阅读应抓住文章的中心句，找到答案就不难了。