九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》同步训练.docx
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九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》同步训练
第六课《蒲柳人家》同步训练
1．下列加点字注音全都正确的一项是 （ ）
A.剜肉（wān）名讳（huì）呱呱坠地（ɡuāɡuā）
B.隐匿（nì）烟囱（tónɡ）断壁残垣（yuán）
C.荆棘（jí）荣膺（yīnɡ）如坐针毡（zhān）
D.捯气（dáo）烙饼（lào）咬文嚼字（jué）
答案：
C
解析：
分析：
A项中“呱呱”应读ɡūɡū；B项中“囱”应读cōnɡ；D项中“嚼”应读jiáo。
点评：
此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．下列加点的字注音有误的一组是（ ）。
A烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo）
B勒令（lè）隐匿（nì）坍塌（tān）
C戏谑（xuè）害臊（sào）荣膺（yīng）
D剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）
答案：
A
解析：
分析：
ABC项读音没错误。
注意D项中的“剜肉（wǎn）”应读“wān”,所以选D项。
点评：
此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列文段中加点的字注音。
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍（ ）塌破败，只剩下断壁残垣（ ），埋没于蓬蒿（ ）荆棘之中，成为鸟兽栖（ ）聚之地；他这一作揖（ ），一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
答案：
tān|yuán|hāo|qī|yī
解析：
分析：
首先要读准拼音，注意“坍塌”不读“dān”，“栖”不读“xī”。
点评：
拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
4．请给下列加点字注音。
隐匿（）荣膺（）残垣（）断壁如坐针毡（）天伦（）之乐
答案：
nì|yīng|yuán|zhān|lún
解析：
分析：
这是这节课中的重点字。
注音时要注意看清字形，同时还要注意所在词语，结合词语的意思来注音，还要特别注意的是声调的位置不能弄错。
点评：
注音时一是要看准字，写准音节，二是要把字母写规范，不要把汉语拼音写成英语字母，三是要注意声调的位置，不要注错。
5．改正下列各句中的错别字。
A.谩骂元霄 擀面 芒刺在背（）
B.腌臜熏陶憋闷影影掉掉（）
答案：
宵|绰绰
解析：
分析：
此题考查对汉字的书写能力。
要结合词义字义来理解，如“元宵”是与夜晚有关，因此用“宵”。
点评：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
6．改正下列各句中的错别字。
C.延席呼哨许愿呐喊助威（）
D.嘬嘴巴蕉老茧勾魂索命（）
答案：
筵|芭
解析：
分析：
此题考查对汉字的书写能力。
要结合词义字义来理解，如“芭蕉”是植物，因此用“芭”。
点评：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
7．解释下列词语的含义。
出人头地:
熏陶:
勒令:
答案：
超出一般人|长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响|用命令方式人做某事
解析：
分析：
此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：
将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。
8．根据意思写出相应的词语。
途中休息临时休息。
（ ）
称赞医生医术高明,一下子就能把垂危的病人治好。
（ ）
用有趣的引人发笑的话开玩笑。
（ ）
过分斟酌字句,多指死抠字眼而不领会精神实质。
（ ）
答案：
打尖|妙手回春|戏谑|咬文嚼字
解析：
分析：
此题考查对词语含义的理解能力。
根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：
根据语言表达的意思选填最贴切的词语。
应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
9．找出有错别字的一项（ ）
A．那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
B．夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。
C．在长城内外崇山峻岭的古驿道上。
D．难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徙的命运？
答案：
D
解析：
分析：
此题考查对字形的掌握能力。
D项中“学徙”应为“学徒”，故选D项。
点评：
错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
10．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 （ ）
A.杨亮两眼紧紧贴着瞄准镜，将炮口对准目标区域，搜索、瞄准、锁定、击发一气呵成。
B.既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
C.最美劳动者可以是一名爬高楼、搬砖头的建筑工，也可以是默默耕耘的教师，还可以是妙手回春的医生。
D.每逢佳节，绝大多数家庭都可享受到天伦之乐。
答案：
B
解析：
分析：
“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常。
在这里与“打扮得斯文模样儿”相矛盾，应该为“咬文嚼字”。
点评：
先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
11．从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九，只剩下，埋没于之中，成为鸟兽；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀，野兔望影而逃。
备选词语：
A．满天飞叫 B．栖聚之地C．坍塌破败 D．断壁残垣E．蓬蒿荆棘
答案：
C|D|E|B|A
解析：
分析：
考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
点评：
阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
12．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）
文学如泉，越品越见______；文学如茶，越品越知______；文学如酒，越品越感______；在文学的熏陶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
A．清冽幽香醇厚B．清冽醇厚幽香
C．醇厚清冽幽香D．醇厚幽香清冽
答案：
A
解析：
分析：
考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案，此题注意关键字“泉”“茶”“酒”所选词语21世纪教育网必须与之特点相符。
点评：
阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
13．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 （ ）
A.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。
B.在春风和煦的天气里，老师带领我们来到野外，欣赏这美丽的春景，师生共享天伦之乐。
C.记者探访芦山地震灾区，小镇成断壁残垣。
D.个别“两会”代表委员偏爱“咬文嚼字”，对这些工作报告看得很认真。
答案：
B
解析：
分析：
“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。
用在师生之间不合适。
点评：
先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
14．下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）
A．能否根治中小学生沉迷网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
B．随着国产舰载机在辽宁号航空母舰上成功起降，使海外对中国航母的关注持续升温。
C．日本政府不顾中方强烈反对，单方面宣布“购买”钓鱼岛及其部分附属岛屿，此举引发了中国政府和海外华人的强烈抗议。
D．开展“文明交通进校园”，是保障学生出行安全、减少学生交通事故的需要。
答案：
C
解析：
分析：
做此题时，只要判断出病句类型即可。
A项中明显前后搭配不当，B项句子为无主句，D项属于成分残缺，只有C项无错误，故选C。
点评：
判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
15．下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（）（2分）
A．经过一天的紧张学习，同学们回到宿舍一会儿就酣然入梦了。
B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，同学们民怨沸腾，表示赞同。
C．教语文的王老师讲课
幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。
D．真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的“大石头”。
答案：
B
解析：
分析：
做此题时，首先要清楚每项中成语的意思与用法，然后结合句子具体内容进行分析判断即可。
A项中“酣然入梦”的意思是“甜美,畅快地入睡。
”C项中“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑了出来。
”D项中“大相径庭”的意思是“表示彼此相差很远或矛盾很大。
指事物区别明显，意见、看法截然不同。
”这三个词语在句中使用得均非常合适。
而B项中“民怨沸腾”的意思是“形容人民对腐败黑暗的政府统治怨恨到了极点。
”用在句中明显与句意不符，所以选B。
点评：
成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。
16．《蒲柳人家》是我国_________（时代）作家_________（姓名）的中篇小说代表作。
“蒲柳人家”在作品中代指_____________。
答案：
当代|刘绍棠|普通穷苦农家
解析：
分析：
此题考查了作者刘绍棠的相关常识，他在中国文学史上具有相当重要的地位，尤其是初中阶段的作品，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。
点评：
本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
17．下列说法有误的一项是 （ ）
A.本文是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。
刘绍棠是著名的乡土作家，主要作品有《青枝绿叶》《中秋节》等。
B.《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义，体现了中国农民的淳朴善良，具有浓郁的乡土气息。
C.本文主要写了三个人物，其中何满子是线索人物。
D.本文在展开情节的过程中，采用了插叙的方式，使内容丰富，主线简约。
答案：
A
解析：
分析：
A项中本文是中篇小说节选。
点评：
本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
18．指出下列各句所使用的修辞方法。
（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉。
（ ）
（2）中学大学的门槛九丈九尺高。
（）
答案：
比喻|夸张
解析：
分析：
这两句所运用的修辞手法一是比喻，另一句是夸张。
点评：
本题考查学生运用修辞手法的能力。
能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。
比喻：
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
点评：
此类题关键在于比较近义词的区别，如果能熟读课文，凭借印象完全能选择正确。
19．指出下列各句所使用的修辞方法。
自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运?
（ ）
答案：
反问
解析：
分析：
第一句所运用的修辞手法是反问，碰到带有问号的句子，只要根据特点判断是否为反问或设问即可。
点评：
本题考查学生运用修辞手法的能力。
能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。
点评：
此类题关键在于比较近义词的区别，如果能熟读课文，凭借印象完全能选择正确。
20．指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手（ ）
（2）有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：
“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去!
”（）
答案：
肖像描写|语言描写
解析：
分析：
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
点评：
刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。
只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。
21．指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）夜深人静睡不着觉的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉。
自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄，都是睁眼瞎。
（）
（2）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
（）
答案：
心理描写|动作描写
解析：
分析：
人物的心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
点评：
刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。
只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。
22．随着“中国梦”宣传教育不断引向深入，八年级
（2）班决定开展一次“放飞梦想”的主题班会。
请你参与并完成下列任务。
①假如你是这次班会的主持人，请你为这次活动设计一段开场白或结束语。
②假如你们小组的任务是收集有关梦想的资料，请帮小组拟定活动步骤。
答案：
称呼问候语点题语句连贯（点题祝愿说再见）|步骤：
明确收集范围------上网、图书馆查找-----整理分类------编辑成册（答到三点就给分）
解析：
分析：
不论是开场白还是结束语，都要注意称呼、问候语以及班会目的和意义的介绍。
而拟定活动步骤时要注意抓住活动主题设计步骤，步骤要有连续性，要合理。
点评：
此题主要考查了主题班会的开场白、结束语及活动步骤。
要注意答案语言的简洁明了，不要啰嗦。
23．下列语句标点使用错误的一项是（）（3分）
A.明天在新街口活动，你是坐地铁去，还是坐公共汽车去？
B.写研究性文章和文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
）
C.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
D.北京紫禁城有四座城门：
午门、神武门、东华门、和西华门。
答案：
D
解析：
分析：
D项中“东华门、和西华门”中的“、”很明显不对，“和”与“、”意思重复，所以选D。
此类题型要做好，首先要清楚各种标点的用法与作用，同时要结合具体句子来进行判断。
点评：
分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
24．阅读文段回答问题：
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。
有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：
“站住！
”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。
一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：
“都给我穿上裤子！
”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：
“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！
”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：
“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！
”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：
“好狗不挡道！
”这一下可捅了马蜂窝。
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。
最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
（1）一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？
答案：
因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大娘不允许他们“腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。
不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。
（2）“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？
答案：
不能。
原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于打抱不平的性格。
解析：
分析：
回答此阅读题，通读全文，理清故事线索，梳理情节，要在理解文章主要内容的基础上，分析人物形象，体会作者情感。
点评：
此题考查范围比较广，既有对人物形象的刻画分析，也有对作者感情的理解，还有结尾作用的分析。
25．阅读理解
母亲的心高仓健（日本）
（1）井出是我的忘年交之一。
那次他带我游览了东信州。
那天晚上，他跟我讲起了他那因白血病而突然病逝的母亲——和美女士。
（2）井出刚上小学的时候，和美给孩子们买了两只小猪仔。
在寒冷的冬季，小井出和两个妹妹的工作就是每天早晚两次将沉重的剩饭桶搬到猪窝。
无论多么寒冷、多么辛苦，如果他们没给小猪喂食，妈妈就不让他们吃饭。
凛冽的寒风中，兄妹3人搬着沉重的剩饭桶，妹妹哭着说：
“妈妈为什么要让我们干这种事啊？
”
（3）寒冷的冬天过去了，春天来的时候，买猪的人来了，领走了已经长得圆滚滚的小猪。
井出说，听着小猪呜呜的叫声逐渐远去，他们流下了眼泪。
（4）几天后，妈妈给3个孩子每人一本存折，卖猪的钱被平均分成3份，存入每个孩子的账户。
秋天的时候，妈妈又买了小猪仔，次年春天的时候，胖乎乎的小猪又被卖出去。
这样的生活持续了差不多10年。
和美通过让孩子养猪这件事，使他们懂得了千言万语也道不尽的珍贵道理。
（5）这让我想起了自己的母亲。
（6）小时候，父亲只身前往矿山工作，剩下母亲一个人在家拉扯着4个孩子。
我从小体弱多病，8岁时染上了肺病，差点儿变成了肺结核。
为我，母亲操了一倍的心。
（7）妈妈一部不落的看了我演的所有电影，却从未说过赞扬的话。
“看你在雪地里翻滚，真是让我心疼。
”信里，她总是会写这样的话。
（8）她看到我手拿大刀、背上刺青的武侠片海报时说，“这孩子，脚上又生冻疮了。
”世界上只有母亲一个人注意到了我脚后跟上贴的那块小小的肉色创口贴。
（9）我和女友分手以后，每一年，母亲都会寄来附有简历的相亲对象的照片。
她说：
“回家时连个迎接你的人都没有，也太可怜了。
”“不像你想像的那样，我可是一直都很受欢迎的哦！
”我一这么说，就会听见她说：
“傻瓜。
”
（10）牙刷的毛一点一点脱落了，母亲还是会一直用，直到最后只剩下手柄。
孩子们没有关电灯，母亲总是说“好浪费。
”然后关了它。
（11）“要忍。
”这是母亲常常唠叨的一句话，它支撑着我穿越南极、北极、灼热的沙漠以及酷寒的山间。
（12）杂乱的娱乐圈里，我从未走过歪门邪道，只是因为不想让母亲伤心。
（1）“和美通过让孩子养猪这件事，使他们懂得了千言万语也道不尽的珍贵道理。
”你知道是什么道理吗？
答案：
示例：
人要依靠自己的劳动来生活（人要自食其力、自力更生、自立自强）的道理。
（2）作者善于选取典型小事刻画自己母亲的形象。
请概括作者用了哪些小事来表现母爱的。
答案：
（1）母亲为我小时候生病而操心。
（2）母亲关心我脚上的冻疮。
（3）母亲关心我的婚姻。
（4）母亲生活节俭。
（5）母亲教育我要坚忍。
（3）题目“母亲的心”指什么？
以此为题有什么好处？
答案：
母亲的“心”指的是母亲对子女的爱心（答成教育孩子懂得生活的道理也可）。
题目是贯穿全文的线索；概括了文章的内容；揭示了文章的中心；内涵丰富，引发读者思考等。
解析：
分析：
第一题要用心审题，结合题干中“你知道是什么道理吗？
”这一提示，我们可以推断出此题的答案仍然比较宽泛，只要抓住问题的关键是答出“道理”，结合文章中心不难总结出答案。
第二题主要考查了对文章主要内容的概括，仔细阅读文章，结合题目中“哪些小事来表现母爱的”这一提示，进行概括即可。
第三题要注意这是两问，一问题目的含义，二问题目的作用。
分析题目的含义时要结合文章中心，多层次多角度进行思考分析；分析题目的作用时也要全面分析，不要局限于一点。
点评：
此题考查范围比较广，既有对文章中心思想的理解，又有故事情节的梳理，还有题目作用的分析。
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