01岁宝宝智力开发.docx
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01岁宝宝智力开发
0——1岁宝宝智力开发
一、学习动作和用品语言
目的：
在实际生活中配合动作学习语言，并能理解日用品语言。
方法：
在日常生活中，通过学习和训练懂得“给我”，“拿来”，“放下”，“开开”和“关上”的含义，并懂得什么是“苹果”，“饼干”，“香蕉”，“杯子”，“帽子”，“衣服”等日常食品和用品的意思。
将“实物”、“动作”和语言结合起来。
二、认识大小
将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，这是大的，这是小的。
用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。
玩大小积木是更好的游戏，如玩大的在下，小的在上小的在前，大的在后等。
三、钻山洞
把你的身体作为障碍物，让他从你的身上爬过去；你还可以给他一个滚动的小球，让他跟踪追击。
爬行训练了大脑指挥肌肉的协调动作，扩大了宝宝的视野范围，促进了大脑的发育和未来语言的发展。
此时，你可以为宝宝设计各种有趣的爬行游戏，如“钻山洞”--让他从你的肚皮底下爬过去；越“盆地”让他从大浴盆上爬进来，爬出去；“突破封锁线”
四、蹒跚学步
继续让小儿扶物或扶手站立，幷训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距1尺让宝宝学走，也可让宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。
父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。
以后可用小棍子各握一头，待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。
五、爬行够物
继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，幷用手臂转圈或后退。
可将玩具或食物放在不同位置上，让小儿爬着去够。
此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。
用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。
六、翻身
两次喂奶中间，宝宝处于觉醒状态时，进行翻身练习。
将宝宝放置于硬板床上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身动作。
以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，翻至侧卧位，进一步至俯卧位；还可配合用玩具放在宝宝身体一侧，逗其翻身，并稍稍给予帮助。
每日数次，3个月末孩子就会自己翻身了。
七、扶物坐起
方法：
宝宝在摇篮车上最容易扶栏坐起，因为小车上的栏杆易于抓到而且高度适宜。
有时推着小车带宝宝到户外玩耍时，本来宝宝是躺在车里的，在大人未注意时宝宝已经坐了起来。
如果前方的挡板未扣好，宝宝为了够取吊起来的玩具就会从前方跌出车外。
因此要做好宝宝随时坐起的准备，只有坐起来才看得远，宝宝会努力撑物坐起的。
宝宝也会扶着椅子的扶手、沙发的扶手或用床上被垛支撑而自己想法坐起来。
古老的小竹车也有利于宝宝练习自己坐起，宝宝躺在小车上较容易抓住两侧的栏杆坐起来。
我们跟踪的婴儿杨思清在生后139天时拉着棉裤想坐起来，167天已能坐稳一会儿，215天时会在小车上自己坐起，240天时阿姨压着她的腿，她自己能在床上用左手从仰卧位支撑着坐起来。
目的：
鼓励宝宝自己扶栏坐起，用自己的力量改变体位，扩大视野。
通过扶栏坐起可以锻炼胳臂的力量，也可以锻炼腰和腹肌的力量。
同时使宝宝产生自信，学会用自己的力量去改变自身的状况。
八、见人就笑
方法：
抱宝宝到街心公园或者人们常散步及休息的地方，大人同邻居们打招呼，也让宝宝接触生人。
人们都喜欢孩子，会逗他笑，宝宝也会报以微笑。
以后再遇到这些邻居时，宝宝会主动见人就笑，很招人喜爱。
这是孩子社会化训练的第一步，学会用笑同人打招呼。
从来不见生人的孩子见人就躲开，或者不敢正面看人，没有招人喜欢的本领，逐渐养成害羞的性格。
目的：
学会主动招呼人，养成大方开朗的良好性格。
九、肢体游戏
方法：
在给宝宝洗澡之前可以同宝宝做肢体游戏。
先做上肢，边喊口令边做动作。
大人握住宝宝的双手做“上、下、内、外、屈肘、伸肘”；再握住宝宝的双脚做“上、下、内、外展、合拢、屈膝、伸直”；然后用手掌在宝宝身体两侧上推下拿，再让宝宝俯卧，在背部再上推下拿。
做完这套游戏再给宝宝洗澡。
目的：
使宝宝的肢体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩。
运动可促进肢体的发育，也可满足婴儿皮肤希望受到充分接触摩擦的需求。
十、色水游戏
目的：
分辨三种颜色，并学会配对
材料：
透明杯子分别装上三种颜色的水（每种两杯），滴管3支
要点：
1、取出装有不同颜色水的3只杯子，放在桌子上，引导孩子认识水色，并说出各杯水的颜色
配对练习：
把全部6杯色水放在桌子上，引导孩子通过视觉把颜色相同的两杯色水配对摆放。
提示：
在孩子认识水色的基础上，进行调色的活动。
蒙氏心语：
声音、微笑和眼神成为彼此间沟通的特殊载体
十一、找光
目的：
锻炼孩子视觉的灵活性
材料：
手电筒
要点：
1、晚上，把电灯关掉，家长用手电筒随机照射室内墙壁，让孩子寻找光点。
2、家长用手电照射室内的物体，让孩子说出看到物体的名称
提示：
1、户外阳光强弱事宜时，带孩子玩找影子的游戏
2、手电光柱不能直射孩子的眼睛
蒙氏心语：
儿童首先发挥功能的器官是感觉器官
十二、亲子共舞
选择一些轻柔而节奏舒缓的音乐，如古典音乐，华尔兹自己哼哼或用录音机播放，把宝宝温柔地抱在怀里迈着舞步，合着音乐的节拍转身或旋转。
你和宝宝的运动将刺激宝宝耳朵的感官和小脑，发展他的听觉，、位置觉和平衡觉，这些感觉能力是他试图学会坐、站和开步走时所必需的，也是日后从事学习所必需的。
如果你随着音乐哼唱，宝宝还会受到来自你胸部震动的刺激，你温暖怀抱的爱抚，这样你就会和宝宝一起度过领人神往的几分钟。
十三、游 戏
幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏，就剥夺了童年的欢乐。
幼儿是在游戏中认识周围环境，适应生活、学习知识，发展体魄的。
他们在游戏中得到快乐，好奇心得到满足，想像得以实现。
因此，父母应尽可能的把各方面早期的教育内容和要求，贯穿到游戏中进行，要关怀和支持幼儿的游戏，要正确地组织和引导他们的游戏，有时候应当和他们一同游戏。
儿童的游戏是需要家长适当指导和引导的。
完全放任自流地让孩子自己去玩，游戏就很难连续进行下去，也很难充分发挥游戏做为教育手段的作用。
此外，家长还要了解，４～６岁儿童游戏的内容、形式、时间和参加的成员是随着婴幼儿心理发展的不同水平而发生变化的，应当根据婴幼儿不同时期的特点来组织和指导他们开展各种游戏。
玩固然重要，玩具更为重要。
必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。
玩具是由于各种游戏的需要而被创造出来的，但是幼小的儿童常常是看到玩具才想起游戏。
日本学者把游戏和玩具的关系概括得很好，他们认为：
０～１４个月的孩子被玩具引导着游戏；玩具的特点是具有一定的形状、颜色、声音，制作的材料也各不相同。
在使用玩具游戏时，促使婴幼儿看、听、触摸、抓握、摆弄，刺激他们的各种感官，发展他们的各种感知觉，同时也发展他们的注意力、记忆力、想像力和思维能力。
因此，玩具是教育婴幼儿认识现实世界的极好工具，也是人生的第一部“教科书”。
十四、情绪和情感的发生和发展
人对客观事物有不同态度，也就会产生不同的情绪和情感。
比如，顺利完成一件事时会感到轻松愉快，失去亲人感到悲痛，面对敌人感到愤恨，面临危险感到惊慌等等。
情绪和情感属非智力因素，但对孩子的健康成长是非常重要的。
新生儿时期，由于开始适应新的环境，儿童呈消极情绪状态较多。
２个月以后，积极情绪逐渐增加。
当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼和微笑的表情。
特别是对妈妈或亲近的人有一种特有的表情。
５～６个月以后，对颜色鲜艳或发声的玩具特别感兴趣。
在正确培养下，１岁以后的孩子一般总是充满着肯定的情绪，孩子喜欢不停地活动，而活动的主要动机就是为了得到愉快。
如果没有活动的自由，没有适当的玩具，不跟大人交往，即使能满足生理需要（如吃饱、温暖等），也不会有良好的情绪状态。
比如呆滞、爱哭等等，这对孩子的身心发展是十分不利的。
除了情绪之外，孩子也开始有了比较复杂的情感体验。
比如，喜欢跟亲近的人交往，并可从中产生愉快的体验。
也有了同情心，当母亲或其他亲人有痛苦时会表示同情。
对婴幼儿的情绪和情感必须正确引导，倘若引导不当，孩子也会产生和发展一些否定的、不良的情绪和情感，如嫉妒、见生人怕羞、怕黑暗、怕雷声、爱发脾气等等。
所以，从小培养良好而丰富的情绪和情感是十分重要的。
十五、一起进步一起快乐
宝宝从一出生就在指挥着家长，他的哭声具有极大的感召力，会让全家人坐卧不宁。
随着孩子一天天长大，他会更多地动用自己的情绪、执著与耐心来掌控周围的人，但宝宝决非天生霸道，他更愿意模仿大人跟你学习，当然宝宝有时也会表现得好为人师，家长模仿宝宝能给他带来成就感，所以我们提倡亲子之间相互学习一起进步。
为此需要特别注意以下几点：
1. 把坏习惯藏起来，别让宝宝学到
2. 多观察孩子，学学他的探索世界的方式
3. 游戏时既要给宝宝自由，又要注意引导
4. 选择宝宝虚心求教时进行形象地示范
5. 在宝宝快要丧失兴趣时请他当老师
6. 千万别去模仿宝宝错误的行为
跟宝宝一起玩，在游戏中互相学习，不仅能够更好地促进宝宝发展并带给他更多快乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发现和交流中创造出更丰富更深刻的天伦之乐。
十六、教会小儿认识五官
方法：
大人指着布娃娃的眼睛说：
“娃娃的眼睛在哪里？
”用同样的方法指出鼻子、嘴巴、耳朵等反复认识以后，再以游戏方式让小儿指认。
大人唱“认识五官歌”，并做动作，指出五官部位，教小儿模仿指出。
歌词：
鼻子，鼻子，鼻子，在哪里？
在这里！
（同时指鼻子）
眼睛，眼睛，眼睛，在哪里？
在这里！
（同时指眼睛）
耳朵，耳朵，耳朵，在哪里？
在这里！
（同时指耳朵）
嘴巴，嘴巴，嘴巴，在哪里？
在这里！
（同时指嘴巴）
摇头，摇头，摇头，摇摇头。
摇摇头！
十七、继续听音乐、念儿歌、讲故事
目的：
通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。
方法：
根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的额约理解能力。
在此基础上，还可试着讲个别适合小儿生活的故事（最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事。
音乐、儿歌和小故事的内容要随年龄的变化不断更换新的内容。
十八、宝宝学认红颜色
目的：
通过开始认色，拓开婴儿。
抽象和理解的能力
方法：
颜色是一种比较抽象的概念，要建立这种理解能力，是需要经历一段从大自然众多的观察中，逐步概括成理性认识的过程，这无疑是需要较长时间的。
对1岁的孩子，可以先给他一块方木看，并告之是“红色“的，可以反复多次。
下次，再给一个山楂看，也告诉他是“红色“的。
经过一段练习，再出示一辆小汽车看，又告诉他是“红色”的……。
如此反复进行，他便会从所看到“红色”的东西中概括出“红”的概念。
经过3-4个月的训练，只要看到红色的东西，他便知道是红色。
提高了对环境的适应能力。
十九、扩大手的动作
目的：
训练手的灵活性，提高手的功能。
方法：
在桌前给孩子摆上多种玩具，如小丸、积木、小瓶、盖子、小勺、小碗、水瓶等。
当孩子看到这些东西时，知道用积木玩搭高，知道将盖子扣在瓶子上，知道用水瓶喝水，知道用拇食指捏起小丸，知道将小勺放在小碗里“准备吃饭”等等，经过多种训练，锻炼手的灵活性，提高手的技能。
二十、如何用玩具提高智能
新生儿出生不久，就会伸开小手去“抓”脸，手的伸屈，正是手运动功能的开始。
大的、粗糙的动作逐渐发展成精细的够摸和抓握动作，8～11个月的婴儿不用怎么费劲就能顺利地够摸和抓握一个东西了。
要使婴儿对拿到手的东西能产生各种感觉，如布娃娃是软的，塑料球是硬的，长毛狗有蓬松的毛，橡皮玩具有弹性，玩具汽车的车身表面光滑、车底凹凸不平，一种感觉和另一种感觉不同，各种不同的感觉越多，对周围世界的兴趣越浓。
当婴儿从玩具箱中拿出积木搭塔时，他会为自己成了“建筑能手”而自豪。
积木不仅能练习手的屈伸动作，还能提高手的准确性和平衡性。
当婴儿用一根棒子推动小圆盒滚动时，他看到滚动时物体与物体之间的关系。
在此基础上，把球放在他能看到但摸不到的地方，给他一根棒，训练用棒够物质的思维能力，培养孩子长大后的动手能力及观察事物、认识世界的能力。
在游戏的过程中，孩子锻炼了肌肉，发泄了过剩的精力，学习了知识，提高了智能，所以说爱玩的孩子聪明是有道理的。
婴幼儿在游戏中能够学到“非常特别的东西”，而这种“特别东西”正是人的智能，是能够适应未来发展的人才需要的基本素质。
的确，对婴幼儿来说，生活就是游戏，他们在做各种游戏中不断成长。
玩具在游戏中扮演十分重要的角色，它像教课书一样，时刻启迪婴幼儿的心智。
二十一、字卡游戏
游戏是孩子理解世界、适应环境的重要方式。
在婴儿咿呀学语时，用实物配合图片，使婴儿理解图片是代表一种实物，在这个基础上，可以和他玩语言和识字游戏。
当他正在玩玩具汽车时，你指汽车图片和车字，说：
“这是车。
”幷描述它的特点：
红色，有四个轮子，能在马路上跑，发出“嘀嘀”的声音，现在汽车开到桌子下面，让他按你的要求，“爬着把车取出来”等，从而发展婴儿对语言的理解力和认字能力。
通过就地取材和因材施教的途径，让图形、实物、名称、字的概念在孩子的头脑里形成一体，婴儿在游戏之中，看到一个丰富多彩的世界，使他乐此不疲。
还可以和他玩学翻书游戏，每天都要和孩子一起看画书，书中图画要清楚，色彩要鲜艳，对话要简短生动，讲故事时面部表情要丰富，注意手势和言语的音调变化，使婴儿对画书感兴趣，对学说话越来越感兴趣。
在此基础上，做翻书游戏，让他按你的要求，把藏起来的皮球找出来，当他把书翻到有皮球的那页时，要鼓掌幷夸奖，以此发展婴儿语言的理解能力，手眼协调的能力和训练精细动作能力。
我们留意观察孩子的游戏过程，将被他们的整个身心都融于游戏之中而感动。
因此，我们不仅不能阻挠孩子玩游戏，而且还要创造条件让孩子游戏，甚至舍得花工夫陪同孩子一起游戏。
二十二、宝宝练习说再见
目的：
发展小儿语言，培养小儿礼貌行为。
方法：
阿姨把小儿抱在自己的膝盖上和另一个大人说一会儿话之后，大人一边往外走，一边说：
“再见”。
这时阿姨不但要让小儿摆手和大人说“再见”，而且自己也要说“再见”，让小儿也模仿说“再见”。
这类礼貌用语在日常生活中，要反复训练。
二十三、和宝宝寻找玩具
目的：
通过寻找玩具，帮助小儿理解词意。
方法：
将小儿经常玩的心爱的玩具藏起来，并说“小汽车哪里去了？
”，“布娃娃哪里去了？
”逗引孩子去寻找。
二十四、图卡游戏
可将颜色鲜艳，图案简洁的儿童画（如：
动物、食物、玩具等）贴在方盒的每个面上，让宝宝辨认。
家长可先将一个图案的状况讲给孩子听，如：
小鸟有翅膀，会喳喳叫，等他记住后，把这个图转变方向，问喳喳叫在哪里，这时宝宝会在箱子周围爬来爬去找小鸟的图案面。
方盒的图案都可让孩子分别记住，将盒子转来转去，让宝宝既练了动作又练了记忆、语言。
同样的训练也可采用图书、挂历等物。
二十五、乱涂乱画
可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到自己会画鱼眼睛了，十分兴奋，以后他会经常练习作画，实际上是胡乱涂画。
二十六、认鼻子
大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说鼻子，然后把住婴儿的小手指他的鼻子说鼻子。
每天重复1~2次，然后抱宝宝对着镜子，把住他的小手指他的鼻子，由知自己的鼻子，反复说鼻子。
经过7~10天的训练，当大人再说鼻子时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应亲亲他，表示赞许。
以后可以逐渐认识身体的其他部位。
家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位。
如让小孩看着娃娃或他人，让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说：
这是眼睛，宝宝的眼睛呢?
帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。
二十七、捡豆子
让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。
母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。
会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。
二十八、同小朋友一起学走
方法：
带宝宝到街心公园学走，常会遇到几个年龄相仿的小朋友，有的扶着小车学站，有的在父母之间学走，或者有的已经学会自己走，拉着呷呷作响的响鸭练习走步。
父母可鼓励宝宝同他们打招呼，招招手，点点头，同他们笑笑，然后也下地学走。
宝宝可以扶着公园的栏杆练习，或者让家长牵着练走，如果有拖拉作响的玩具不妨也拉着它练走。
在人多的地方练习可以学到别人的长处，看其他小朋友的父母有什么更好的办法帮助宝宝。
宝宝也可以模仿别人的走法，或者看到别人摔倒时大声叫起来，希望大人赶快帮助他。
有时一个孩子叫另一个孩子会应和，如同说话一样在心灵进行沟通。
经常见面的小朋友和他们的家长也会成为宝宝的朋友，在一起学走会更加快乐。
目的：
让宝宝学会同年龄相仿的小朋友交往，学步是宝宝交往的最好时机。
学步时认识的小朋友都住在附近，将来也许会上同一个幼儿园和同一小学。
从小熟悉的孩子容易成为好朋友，应增进宝宝主动交往的意识。
二十九、由蛤蟆坐到坐稳
方法：
先让宝宝靠坐，前面放几个玩具让宝宝拿着玩。
宝宝要够取玩具就会离开靠垫，由于宝宝的头太重身体就会前倾，如同蛤蟆一样有时要用手去支撑。
大人将他扶到靠坐的垫子上，不一会儿宝宝身体又再度前倾。
这种状态大约要过1～2周，待宝宝的颈部能完全支撑头的重量时，就能离开靠垫完全坐稳。
我们跟踪的婴儿杨思清是在生后167天时完全坐稳的，她十分愿意坐着；仰卧时会用双手抓着身上的棉裤坐起来；双手可以拿玩具，不必用手支撑身体。
其余跟踪的婴儿都是在生后190～200天才能坐稳的。
三十、同娃娃玩藏猫
方法：
在宝宝会用手帕蒙脸同大人玩藏猫之后，可以在同宝宝玩认娃娃时突然用布巾把娃娃盖住，看宝宝能不能马上将布巾掀开。
我们跟踪的婴儿马既同在生后153天时，妈妈用枕巾盖住毛绒兔子，他知道后马上将枕巾掀开，妈妈十分高兴；杨思清在生后167天时，发现玩具不见了，先是大声叫唤人来帮助，然后再试着将布掀开找到玩具。
目的：
让宝宝发现玩具突然不见了，回想起玩藏猫的经历，于是用手掀开布巾，找到玩具。
动手寻找说明宝宝知道玩具并未消失，再回想布巾可以盖物的经历，就会动手掀开布巾。
这个游戏是当着孩子面去盖玩具的，孩子看到了盖的过程，所以不必将玩具的一部分露出，全部盖上宝宝都能找到。
如果不是当着宝宝面盖上的，就要将玩具露出一点儿作为线索，才能让宝宝找着。
三十一、逗笑
方法：
从宝宝出生第一天起，大人就可以同他逗笑。
大人抱着宝宝，挠挠他的身体，摸摸他的脸蛋，用快乐的声音、表情和动作去感染宝宝。
宝宝的目光渐渐变得柔和而不是开头那样紧张，眼角出现细小的皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。
这与宝宝即将入睡时颜面肌肉不自主地放松的笑不同。
以笑来回答大人的逗乐才算逗笑，一般出现在生后14～21天，个别孩子出现得早些或迟一些。
经常有人逗笑，生活在快乐环境下的孩子会笑得早一些。
爱笑的孩子招人喜欢，容易获得朋友和得到支持，将来会生活得更加幸福。
许多家长都知道自己的宝宝在什么情况下容易笑，有些孩子喜欢大人摸摸胸脯，另一些孩子喜欢大人挠挠胳肢窝，人们常说“我家宝宝有块痒痒肉，一摸就笑”。
另一些孩子喜欢看大人做怪脸，或看某一种玩具的怪动作。
找到了这种能引起宝宝发笑的方法，就能经常让宝宝开怀大笑。
目的：
养成逗笑的条件反射，建立第一条通过学习得来的神经回路，宝宝越早学会逗笑就越聪明。
笑所引起的快乐情绪又能同时促进宝宝的大脑发育。
三十二、看脸
方法：
宝宝仰卧在小床上，妈妈微笑地看着宝宝。
妈妈的脸一面在小床上方左右移动，一面轻轻地同宝宝说话，观察宝宝的眼珠是否随着妈妈脸的移动而移动。
用毛笔描画15×20厘米大小的母亲自己的黑白画像，放在宝宝床栏右侧离眼约20厘米处，让宝宝觉醒时观看。
四五天后换成父亲的画像，再过四五天换成宝宝的画像。
最后把三幅画像分别挂在三面墙壁上，经常抱宝宝巡回观看。
以后可再画黑白相间的同心圆、波浪、竖纹或棋盘形黑白格子的挂图让宝宝观看。
目的：
让宝宝记认人的脸，记认图形，用注视时间区别看过的和未看过的新图形。
宝宝盯住新图达几十秒，看过的旧图只看几秒，说明宝宝对看过的图已产生记忆，才能辨认新图。
三十三、认气球
目的：
分辨颜色（红黄蓝）
要点：
1、取来红色气球，家长说：
“宝宝，你看，红色气球多好看”边说边轻拍气球，吸引孩子去看。
2、以同样方法认识黄蓝两种气球。
提示：
当孩子熟悉三种颜色后，可以把三色气球挂在孩子能看到的地方。
引导
蒙氏心语：
新生儿需要感觉孩子用视觉寻找三种不同颜色的气球。
三十四、把大小便的技巧
大小便是天生的非条件生理反射，新生儿期排尿次数多无规律性。
随着宝宝的一天天长大，大小便次数减少，量增加，出生半岁以内的婴儿，每天大便3～4次，小便20次左右，半岁到一岁，每天大便1～2次，小便15次左右。
但家长如果细心观察，小便的次数与进食的多少，进水多少都有关系，多数婴儿在大便时会出现腹部鼓劲、脸发红、发愣等现象。
尽早培养良好的大小便习惯，不仅使宝宝的胃肠活动具有规律性，有利于宝宝皮肤的清洁，减少家长洗尿布的麻烦，还可训练宝宝膀胱储存功能及括约肌收缩功能。
因此，在满月前后就应把大小便。
首先，注意观察宝宝的生活规律，一般在睡醒及吃奶后及时把，不要把得过勤，造成尿颇。
把的姿式要正确，使婴儿的头和背部靠在大人身上，而大人的身体不要挺直，婴儿三个月以内还不会反抗。
同时给予其他条件刺激，如_嘘嘘声诱导把尿，_嗯嗯声促使其大便。
刚开始时，宝宝不一定配合，没必要每次把的时间过长，慢慢地定时加以训练，使宝宝形成定时排便的条件反射，养成良好的大小便习惯。
三十五、宝宝听琴舞蹈
目的：
培养小儿音感和愉快的情绪
方法：
大人弹琴（选定的听音动作乐曲），或用录音机播放带有舞蹈节拍的乐曲，训练小儿听到乐曲后，能活泼愉快的活动起来，手舞足蹈，或做相应动作。
（如拍手、招手、点头、摇手等简单动作）。
三十六、和宝宝一起看画册
目的：
认识动物和发展小儿语言。
方法：
和小儿一起看画册（大幅），一边告诉他这些动物的名称和叫声，并和小儿一起模仿这些动物的叫声。
以后经常指问小儿“这是什么？
”“它怎样叫？
”，让小儿认识并模仿叫声。
这种游戏用画册或图片均可，但颜色要鲜艳，形象要逼真，主题突出的画面。
依同种方法也可让小儿认交通工具、日常生活用品和玩具等。
三十七、宝宝自己翻书
目的：
练习手指的灵活性，促进空间知觉的发展。
方法：
拿给专供孩子看的大开本画书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。
家长要观察孩子是否是从头开始，按顺序，每次翻一页看。
开始时有的不能按顺序翻，有的每次不只翻一页，经过练习会逐渐得到提高，要通过从认识简单图形逐渐加以纠正，随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。
三十八、和宝宝一起搭积木
目的：
练习手指的灵活性。
方法：
大人手把手的教小儿将积木一块一块向上搭，练习多次，让小儿自己学着能向上搭两块积木。
三十九、宝宝不肯走，怎么办
有些宝宝不肯自己走，只要一有机会就要大人抱。
这时候，可以用看图片或唱儿歌的方法，如儿歌：
小袋鼠，不怕羞，每天妈妈抱着走，小宝宝，真是乖，自己走路好勇敢。
对不愿自己走路的孩子不要迁就，要多给予鼓励。
四十、怎样促进宝宝开步走
当孩子能开始独立迈步时，可以说他已跨入一个重要的发展阶段。
达到这一点，说明孩子已学会变换身体重心。
孩子从卧位到立位，已有一些转变重心的尝试。
当孩子爬行熟练时，他将会爬到
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