电池大班教案.docx

电池大班教案.docx

《电池大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电池大班教案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

电池大班教案

电池大班教案

电池大班教案

电池大班教案1

活动目标

1、关注周围事物，萌发幼儿的环保意识。

2、进一步发展幼儿的语言表述能力和观察分类能力。

3、了解电池的基本知识，知道废旧电池对环境的危害。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。

活动过程

一、导入观察事物，引出课题。

提问：

桌子上放的是什么？

（电动玩具，手电筒、闹钟、手机等）教师：

怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢？

我们一起来寻找它们的秘密。

二、展开1、复习电池的基本特性。

教师：

这些物品里都有电池，它们运作和转动都离不开电池。

提问：

你知道电池的哪些知识？

小结：

电池分正负两极，凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极，正极和负极链接才能保证有电。

生活中的许多东西都需要电池。

2、电池分类教师：

请把这些电池从物品里面拆下来，按照不同的型号进行分类。

小结：

电池按照型号可以分为1号、5号、7号等，纽扣电池，锂电池等。

3、生活经验讲述，我见过的电池。

提问：

（1）你见过什么型号的电池？

放在什么物品里使用？

（2）你们家是怎样处理废旧电池的？

4、讲解废旧电池的危害，萌发幼儿环保意识。

教师：

电池给我们的生活带来很多方便，但是废旧电池处理不当会严重破坏我们的环境。

不同类型的电池对环境的破坏不同。

废旧电池埋在土壤中会影响土质，在这片土壤中将不会生长出植物；丢在河水中会严重污染水质，水中的小鱼会死掉；小朋友玩废旧电池会引起汞中毒。

提问：

怎样正确处理废旧电池？

小结：

废旧电池对人类和环境都有危害，不能随意丢弃废旧电池，要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。

三、结束活动评价：

从幼儿是否大胆回答问题和积极参与活动等方面进行评价。

活动延伸设立"废旧电池回收箱"，带领大家一起参与环境保护活动。

活动反思：

活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。

在我的要求：

“看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?

”后，便各自玩起来了。

我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：

给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

孩子们纷纷分散活动开了。

他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。

他们的神态是那么投入。

幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起。

对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。

这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。

生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。

生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

电池大班教案2

活动目标：

1、了解电池的作用和正负极。

2、产生对科学奥秘的兴趣。

活动准备：

1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。

2、有关课件内容的PPT。

活动过程：

（教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反）

一、导入活动

师：

小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。

二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极

师：

好了，小朋友们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发现了什么？

幼：

玩具坏了；不会动；没电了......

师：

有的小朋友说玩具没电了，是真的没电了吗？

我们一起来看看。

（拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。

教师用电珠——一节电池、一段电线（带有铁环）、一个小灯泡。

试验电池是否有电）电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢？

幼：

提出猜测

师：

老师将电池放大了（PPT），小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么？

幼：

电池两端有+、—符号。

师：

今天老师要告诉大家一个小秘密：

每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。

安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。

老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。

（要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进）

三、，幼儿自己动手安装电池

师：

小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。

师：

小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。

大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。

四、扩展有关电池的知识

师：

其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。

（PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）

活动延伸：

师：

今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的两种电池）一般是用在什么地方的。

教学反思：

此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。

但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:

为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?

你能找出这些电池么?

幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。

电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。

最后联系实际了解电池的危害及回收。

这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。

电池大班教案3

活动目标：

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

活动准备：

1、灯泡、铜丝、电池

2、课件：

各种各样的电池

3、电池以及各种电动玩具

活动过程：

一、导入部分

1、出示灯泡，引出主题。

——你知道这是什么吗？

2、教师接上电池，让灯泡亮起来，告诉幼儿原来电池里藏着电，可以让灯泡亮起来。

提问：

——你知道电池还有什么用处吗？

——总结：

电动玩具、遥控器、闹钟里都需要电池。

二、基本部分

1、幼儿自己尝试装电池

——老师给每个小朋友都准备了一种玩具，请你想办法把电池装进去，试试能不能玩。

——为什么有的小朋友能玩，有的小朋友不能玩呢？

——告诉幼儿电池装错了就不能玩。

2、认识电池、电池盒

（1）幼儿自主观察电池

——原来，在电池上还藏着一些小秘密。

请你分别看看电池的两头有什么特别的地方？

——总结：

电池的一头是平的、一头是凸的。

电池的表面还有“+”、“-”的符号，它们叫做“正极”和“负极”。

（2）认识电池盒

——电池盒里同样也有这样的秘密，你发现了吗？

——电池盒的一头有弹簧，一头是平平的。

3、介绍装电池的方法

——认识了电池和电池盒之后，我们要送电池回家了。

——先找到电池的负极，和电池盒里凸出的弹簧做好朋友，再一起装进去。

——请个别幼儿到前面来试一试。

4、幼儿再次尝试安装电池。

（1）提醒幼儿看清标记后再正确安装电池。

（2）成功的幼儿自主玩玩具。

（3）观察有没有装错电池的幼儿，集体帮助他正确地安装。

5、认识各种不同电池的外形与用途

（1）出示课件，认识方方的蓄电池、小小的纽扣电池、大大的手机电板、充电电池等等以及它们的作用。

（2）想一想：

电池可以用很长时间吗？

不用的时候该怎么办？

（应将电池取出，以免腐蚀器具）

三、结束部分

1、教师提问：

“今天我们认识了各种各样的电池，还学会了怎样正确地装电池，最后老师还有一个问题，如果你的玩具里的电池用光了，你会怎么做？

”

2、介绍环保小知识

（1）玩具里的电池可以放到遥控器里，因为遥控器需要的电量很小。

（2）废旧的电池一定要扔到可回收垃圾桶内，因为废旧电池对环境的危害非常大。

电池大班教案4

教案部分活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、各种电动玩具：

汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池（充电电池、手机电池、纽扣电池等）小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。

正负极的符号图片“+”“-”

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

1、师：

小朋友，今天我们去科学探索。

2、师：

探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：

小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?

（不能）为什么不能?

（因为他们没有电）怎样就有电了呢?

（安装电池）

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：

安装电池后就能动吗?

请小朋友给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：

刚才电动玩具不能动是因为没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?

谁知道为什么?

（电池没有安装对或电池没有电。

）

2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。

（引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致）

3、播放幻灯片。

师：

杨老师告诉你一个秘密（幼儿和老师一起在黑板前坐下来）;电池有正负极。

小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示（出示“+”号图片）。

没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示（出示“-”号图片）。

引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

5、师：

刚才谁的电动玩具动起来了?

谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?

请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?

（没有!

）哦，原来是这样。

你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

电池大班教案5

一、活动目标：

1、通过安装电池活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。

2、喜欢各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

3、鼓励幼儿大胆尝试并体验成功的快乐。

二、活动准备：

自动玩具、电池、记录单三、活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

今天小朋友你们开心吗？

为什么？

请说说你们带的都是什么玩具？

2、师幼共同玩玩具。

（1）你们的玩具为什么不动？

老师的玩具怎么会动呢？

（2）怎样才能使玩具动起来？

老师这里有很多电池，你们试一试，有用吗？

3、幼儿尝试装电池。

（1）谁的玩具装了电池动起来了？

（老师统计记录）

（2）装了电池为什么有的玩具动起来了，有的玩具还没有动起来了呢？

请装得对的幼儿上来讲解。

4、教师总结装电池的第一种方法。

请不正确的幼儿再次装电池。

（鼓励幼儿大胆尝试）5、老师引导幼儿探索装电池的第二种的方法。

（1）幼儿共同在电池上找标记。

（2）幼儿讨论装电池的方法。

（3）幼儿装电池。

6、活动延伸。

电池能使玩具动起来，在教室里、家里还有哪些东西也需要用到电池？

他们装电池的方法是不是和装玩具的方法一样呢？

你们回家后，可以把今天学的方法试着装一下，把你们的发现来告诉老师，好吗？

电池大班教案6

活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份：

电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：

玩具为什么不动？

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题——电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。

（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。

措施：

结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

②玩具坏了。

措施：

用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。

措施：

用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：

怎样才能知道电池里有没有电？

2、幼儿探索性实验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：

利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、游戏：

配电池

研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。

活动反思：

活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。

在我的要求：

“看一看、试一试，看看这些有趣的电池；里面有些什么小秘密？

”后，便各自玩起来了。

我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处；一边激发幼儿进一步的尝试和探索：

给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

孩子们纷纷分散活动开了。

他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。

他们的神态是那么投入。

幼儿在玩，在操作，在投入；他们边尝试、边操作，边议论；活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起。

对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。

这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。

生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。

生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

电池大班教案7

设计背景：

这是一个来源于幼儿生活的活动。

在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。

活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。

电池又是他们最熟悉、最了解的事物。

让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个活动。

皮亚杰提出儿童的智慧源于操作，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。

电池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特点。

既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池的教育功能，使幼儿玩中发展。

活动目标：

1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。

2、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。

3、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。

活动过程：

1、介绍玩法与提示：

取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。

2、幼儿自主探索，操作层次：

第一层次：

随意取电池在坡道上滚。

第二层次：

尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观察比较快慢。

第三层次：

尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。

第四层次：

同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。

3、小结归纳，得出结论。

活动反思：

新纲要告诉我们：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。

陶行知先生也提出生活即教育。

他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张用生活来教育。

年龄愈小，愈需要这种生活教育。

电池大班教案8

活动目标：

1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。

2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。

3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。

活动准备：

各种电池、电动物品、图片若干、有关电池用途的录象，幼儿操作材料：

电池、电珠、电线各若干、小赛车人手一部，正确安装电池的操作板一块。

活动过程：

一、幼儿玩赛车，引出课题。

1、幼儿玩赛车，并引导幼儿观察、讨论：

为什么有的赛车没有动？

2、出示电池，请幼儿安装电池。

再次引导幼儿观察、讨论：

为什么有些赛车装上了电池还是不能开动？

（鼓励幼儿大胆发言，教师不作结论，引导幼儿进入操作活动环节。

）

二、探索、操作；讨论、交流，了解电池特性、用途，并学习安装方法。

1、出示操作材料，让幼儿仔细观察。

提问：

电池的两头一样吗？

（有“”“—”级）

2、幼儿两人一组，相互合作，共同探索。

要求：

用电珠、电线和电池使电珠亮起来。

3、记录操作过程，讨论、交流：

怎样使电珠亮起来？

小结：

电池供电，使电珠亮起来。

4、按正负级标志正确安装电池。

（1）正确安装，线路通，电池才能供电，使彩灯亮起来，小喇叭响起来，风车转动起来。

（2）想一想，现在你知道为什么有些赛车装了电池还是没动呢？

（小结）

5、让幼儿给赛车正确安装电池。

三、通过扩散思维，发展幼儿思维的灵活性。

1、你在生活中见过哪些东西用到电池的？

它们是怎样的？

2、引导幼儿观看录象，了解生活中的电池及其广泛用途。

四、激发幼儿继续探索的欲望。

1、你想设计出和这些不一样的电池吗？

2、你想把它们用在哪里？

3、教育幼儿不玩电池，不随便乱扔，因为电池里的物质有毒，会污染环境。

五、结束，给各种电动物品装上电池。

电池大班教案9

教学思考：

生活中的许多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。

玩具与孩子关系最密切，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。

而这些行为都有可能让孩子们处于一种危险的状态，所以，我们就此组织相关的活动帮助沙子们正确地认识电池。

活动目的：

1.通过摆弄、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2.激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动灌餐：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池;另备电池若干;讲解废旧电池危害自光碟。

活动过程：

1.寻找会动的玩具

导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。

2.找电动玩具能动的原因

教师：

为什么电动玩具会动?

（幼儿自由回答）’

教师：

找找看电动玩具里的电池在哪里?

3.了解干电池基本特征

（1）出示实物，请幼儿观察它的外观。

教师：

我们一起看看电池是什么样的?

（2）电池有正负极之分，凸起的地方是正极（+），平面的地方是负极

（一）。

（3）电池产品可分一次干电池（普通干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。

我们最常用的是普通干电池。

（4）电池有3号、5号、7号等不同型号。

不同的生活用品也不一样。

4.干电池的作用

教师：

电池有什么作用?

（幼儿自由回答。

）

5.于电池的危害

（1）播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。

教师：

电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里

（2）讲述幼儿因为电池而受伤的新闻。

一个叫浩浩的小朋友晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。

于是，家人连夜将浩浩送进了医院。

根据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到第二天上午，浩浩耳中的小电池才取出。

取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。

电池虽已顺利取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。

教师：

电池里面是有毒的化学物质，对人体健康和生态环境危害很大，小朋友们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。

6.正确使用干电池

教师：

小朋友们知道怎么安装电池吗?

（幼儿尝试安装电池。

）

教师总结：

先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。

不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。

活动延伸：

1.在科学区提供“我会玩电池宝宝”的游戏材料，让幼儿操作。

2.发放“变废为宝好办法”记录表，家长与幼儿共同完成。

活动反思：

此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。

但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:

为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?

你能找出这些电池么?

幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。

电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。

最后联系实际了解电池的危害及回收。

这样在玩具展览会的形式