六年级语文下册五单元通案.docx
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六年级语文下册五单元通案
课题
18、跨越百年的美丽
课型
新授课
课时
2-1
3、学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4、整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：
这篇课文写了谁的什么事？
5、再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：
‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
三、交流资料，认识居里夫人
1、学生交流搜集的居里夫人的资料。
2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
教
学
目
标
1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、通过朗读课文，体会文章的语言美。
重点
难点
有感情地朗读课文；能够提出自己不懂的问题。
学法
指导
自主学习合作探究
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过哪些美丽的事物？
2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：
这篇课文写了谁的什么事？
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
“跨越百年”指的是什么时间？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，教师适当讲解。
课
堂
检
测
一、读拼音写汉字。
shùnténɡmōɡuāfēnxīwánqiánɡ
（）（）（）
zhuóyǒuchéngxiàoqīnshírónɡyù
（）（）（）
二、把词语补充完整。
（）有成效（）然无声人声（）沸
严于（）己烟熏火（）神色（）重
教学
反思
课题
18、跨越百年的美丽
课型
新授课
课时
2-2
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美
B、勇于探索、忘我献身是美
三、回归整体，提升认识
1、回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？
“跨越百年”指的是什么时间？
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指：
意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2、总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？
读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“跨越百年的美丽”的深层含义。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
重点
难点
联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身有精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学法
指导
合作探究，总结归纳。
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、回顾旧知，导入新课
1、认读听写生字词。
2、说说课文的主要内容。
3、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？
什么样的美丽能跨越百年？
等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？
划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导
②镭的颜色美
③居里夫人的内在美，人格美。
课
堂
检
测
一、按课文内容填空。
1、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是___________________________________
2、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
”中“伟大自然发现”指的是____________________，而玛丽·居里发现人生的意义是_____________。
二、按要求写词句：
1、形容玛丽奉献的：
2、表示玛丽钻研的：
______________________________
教学
反思
课题
19*千年梦圆在今朝
课型
新授课
课时
1-1
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
教
学
目
标
1、认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容。
3、通过自读自悟理解课文内容。
4、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
重点
难点
感悟作者的表达方法，体会文章语言蕴含的感情。
学法
指导
自读自悟
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、激情导入，创设情境
1、播放多媒体课件，教师激情导入：
2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3、学生自由发言。
4、教师小结：
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
课
堂
检
测
一、我能看拼音写汉字。
áoyóu（ ） lǎnyuè（ ）
pòlì（ ） cāngqióng（ ）
二、把成语补写完整。
千丝万（）理直气（）兴风（）浪
同心（）力攻无不（）（）山遍野
三、感言倾诉
请用一段话（或用一首小诗）来倾诉你的感受。
教学
反思
课题
20、真理诞生于一百个问号之后
课型
新授课
课时
2-1
洗澡花圃推理逆时针
司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
（1）指名读词语。
（2）提出自己不理解的词语，全班交流。
3、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
4、默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理
1、认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
2、学生交流段落划分，说明分段理由。
四、布置作业，巩固提高
1、熟读课文。
2、抄写生字新词。
教
学
目
标
1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
3、摘抄对自己有启发的语句。
重点
难点
有感情地朗读课文，能够发现对自己有启发的语句。
学法
指导
讨论交流
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、谈话激趣，导入新课
1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
（学生自由发言，如：
善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）
3、教师小结：
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：
真理诞生于一百个问号之后。
（板书课题）
4、谁来谈谈你对这句话的理解？
（学生自由发言。
）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2、出示词语：
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
课
堂
检
测
一、听写。
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
二、语句中“？
”指__________________
“！
”指______________________
教学
反思
课题
20、真理诞生于一百个问号之后
课型
新授课
课时
2-2
二、再读课文，感悟写法
1、默读全文，边读边想：
这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2、小组交流。
3、全班交流，教师点拨：
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事实加以证明。
这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
三、拓展阅读，随文练笔
下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?
怀疑与学问
顾颉刚
“学者先要会疑。
”──程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。
”──张载
教
学
目
标
1、理解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
2、通过小组合作交流，理解三个关于科学发现的故事。
3、体会本文语言生动、准确的特色，能用课文的方法写一段话，用具体事实说明一个观点。
4、学习用具体事实说明一个观点的写法，激发热爱科学的兴趣。
。
重点
难点
理解三个关于发现的科学故事，能从具体实例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学法
指导
小组合作、讨论交流
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、细读课文，交流感悟
1、认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？
从这几个事例中你想到了什么？
2、全班交流，教师重点引导学生：
这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
3、你还能例举出这样的事例吗？
（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。
除此之外，教师还可补充：
蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
）
4、课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。
5、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。
学生分小组交流。
课
堂
检
测
一、按课文内容填空：
1、本文的中心论点是__________________________________________
2、第二自然段：
从司空见惯的现象中看出问题，不断（ ），不断（ ），追根求源，最后把“_______”拉直变成“_______”，找到了真理。
3、文中举了（ ）（）（）三个例子。
二、“见微知著”的含义是：
。
三、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？
教学
反思
课题
21*我最好的老师
课型
新授课
课时
1-1
1、关注作者前后的不同情感变化。
抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
2、关注对怀特森先生的认识。
感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？
”
3、关注文章给学生其他方面的的启示。
五、总结收获，拓展延伸
1、你喜欢这样的老师吗？
学生自由畅谈。
2、选下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》
《由＜我最好的老师＞所想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》
《怎样看待书本和权威》
教
学
目
标
1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事，把握课文的主要内容，理解怀特森先生独特的教学方法。
3、自读自悟理解课文内容，进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
4、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
重点
难点
理解怀特森先生独特的教学方法如何选材，进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
学法
指导
讨论交流、自读感悟
教具、学具
重点语句的课件
通案
个案
一、交流谈话，导入新课
1、板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？
2、这节课让我们去认识一位最好的老师。
请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
二、自主预习，初读感知
1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；
2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3、整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？
’”来自主学习。
2、学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
课
堂
检
测
一、看拼音写词语
kēxué dútè gùyì
（ ） （ ） （ ）
pànduàn hénjì jiàoxùn
（ ） （ ） （ ）
二、读下列句子，用加点的词语造句。
（1）怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
______________________________________________________________
（2）怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。
_______________________________________________________________。
教学
反思
课题
口语交际·习作五
课型
口语交际
课时
3-1
2、在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？
①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料
②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。
2、自己准备相关的资料。
3、小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。
4、学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。
）
三、教师总结，深化认识
教师总结：
科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话。
教
学
目
标
1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
2、针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
3、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
4、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
重点
难点
如何选材，如何写作是本次习作的重点，同时也是难点。
学法
指导
范文引路、讨论交流写法，完成习作
教具、学具
范文一篇
通案
个案
一、创设情境，激发兴趣
1、激情导入，创设交际的情境
在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：
网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：
环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……
2、发表观点，激发交流愿望
面对日新月异的科学技术，你想说些什么？
（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）
二、启迪思维，开展辩论
1、有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。
（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。
如果学生较多可以分为两组或三组进行）
课
堂
检
测
填空：
1、汽车等这些交通工具的发明，让人们。
2、电话、手机的发明，让人们。
3、电脑、传真把人们，因特网的出现更是拓宽了人们的。
4、汽车尾气的排放造成了。
5、电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流。
6、网络的出现，使得一些人有可乘之机，。
教学
反思
课题
口语交际·习作五
课型
习作指导课
课时
3-2
1、小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。
2、全班交流。
指名讲述。
明确要求：
大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：
（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。
）
写事：
过程具体，融入感受
写人：
事例典型，有真情实感
写景状物：
抓住特点，融入真情
四、指导习作。
1、同学们，你们的讲述很精彩。
现在，你们就用笔把它描述下来吧。
在写之前，我们先读一下习作要求。
2、指名读题，指导审题。
3、学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。
教
学
目
标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写使你明白了什么。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、通过范文引路、讨论写法，用事情表达童年的美好。
4、通过范文、作文，来感受童年的美好。
重点
难点
如何选材，如何写作是本次习作的重点，同时也是难点。
学法
指导
范文引路、讨论交流写法，完成习作
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、谈话导入，激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。
在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
二、拓展思路
1、翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。
2、同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）
做过的──
听到的──
看到的──
想到的──
三、自由交流，引出要求
课
堂
检
测
翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。
做过的
听到的
看到的
想到的
教学
反思
课题
口语交际·习作五
课型
习作讲评课
课时
3-3
4、自评修改。
虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。
5、展示评改结果，增强成功体验。
三、汇编作文集，激发学生的成就感。
经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。
同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集。
在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。
四、教师总结
同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。
当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。
教
学
目
标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
4、通过范文引路、讨论写法，用事情表达童年的美好。
5、通过范文、作文，来感受童年的美好。
重点
难点
如何选材，如何写作是本次习作的重点，同时也是难点。
学法
指导
范文引路、讨论交流写法，完成习作
教具、学具
范文一篇
通案
个案
一、谈话导入
1、同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。
这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。
2、重温习作要求。
二、互评互改，共同提高
1、师生互评。
可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。
2、小组互评。
按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。
总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语
升级会员 