六年级下册语文第五单元.docx
《六年级下册语文第五单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文第五单元.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
六年级下册语文第五单元
第五单元教学计划
教材分析：
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这个问题而实行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所实行的持续的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，持续发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生理解到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
教学目标：
1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；
2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3.理解到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重、难点：
体会文中含义深刻的句子。
教学模式：
活动单导学模式
教学时数：
10课时
课时安排：
18.跨越百年的美丽……………………………2课时
19＊.千年梦圆在今……………………………1课时
20.真理诞生于一百个问号之后………………2课时
21＊.我最好的老师……………………………1课时
回顾·拓展五…………………………………1课时
口语交际………………………………………1课时
习作五…………………………………………2课时
18.跨越百年的美丽（第一课时）
教学目标：
1.使学生学会“埃、伦”等12个生字，准确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.使学生能准确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
教学重点：
初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
教学难点：
理解专业术语词句。
教师导学案
学生活动
一、创设情境，导入新课
1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。
2.同学们预习了课文，下面请大家交流我们搜集的居里夫人的资料。
二、对学生活动的指导学习过程
1.在学生预习的基础上讨论交流，弄清楚《跨越百年的美丽》的真真意义，了解课文大概内容，掌握人物、事件、及其历史意义。
2.在活动一的基础上再读课文，力求把课文读通顺，找出生字新词，会认会写。
3.学生读，教师巡视指导。
4.本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。
5.学生讨论时教师教师不必要解释，让他们用自己的理解观点去掌握，去领悟。
6.活动三让学生感知课文内容，体会作者情感。
解决课初提出的问题：
这篇课文写了谁的什么事？
指导学生自己读课文，用自己的话把自己理解的问题在纸上写下来，再跟同组的同学交流，探讨，鼓励学生提出建设性的问题跟老师交流。
7.让学生自己找出课文中不懂的问题有一定的困难，尽量鼓励学生去做，实在有困难就让他们小组探讨。
8.全班交流，让每组的三号同学发言，展示他们组的成果。
9.检测反馈设计了两道题，一是学生对字的理解应用水平的检测，用比一比的形式列出来，让学生比较字形组词。
二是检测学生对词语应用水平的熟悉水准用填词造句的形式列举出来。
督促学生独立完成检测题，以检查他们学习字、词的水平。
三、检测反馈
四、作业
1.背诵自己喜欢的课文内容。
五、反思
学习目标：
1.学会“埃、伦”等12个生字，准确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
活动方案：
活动一：
讨论交流
预习了课文《跨越百年的美丽》你有什么问题要问吗？
这篇课文写了谁的什么事？
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年？
“跨越百年”指的是什么时间？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题…
活动二：
字词轻松过关
1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：
放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯
3.组内交流。
活动三：
感知课文内容，体会作者情感。
1.整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：
这篇课文写了谁的什么事？
2.再读课文，提出课文中不懂的问题。
3.小组讨论。
4.全班交流。
检测反馈：
一、比一比组词。
扭（）跨（）畜（）傅（）
钮（）胯（）蓄（）缚（）
二、把下列词语补充完整。
（）的发现（）的生命（）的信念
（）的追求（）的性格（）的实验室
18.跨越百年的美丽（第二课时）
教学目标：
1．指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．讨论交流理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点：
体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。
教学难点：
体会居里夫人的内在美。
教师导学案
学生活动
一、导入
上节课，我们了解了课文的大概内容，今天我们继续学习课文，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
二、对学生活动的指导学习过程
导学案一：
探究新知，品读感悟，全班研讨
1.关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了很多相关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
2.让学生默读课文，划出表现居里夫人美丽的句子。
导学案二：
品读课文体会居里夫人的内在美，人格美。
1.指导学生思考课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？
⑴外在形象美⑵内在人格美⑶巨大的贡献美⑷镭的颜色美
2.找出相关的句子读一读。
3.回归整体，提升理解。
⑴回读课题，结合课文中的学习谈谈自己对课题的理解。
⑵让同学们自己总结课文，了解这“跨越百年的美丽”给我们的启示。
⑶总结文章的表达特色：
①使用倒叙的手法讲述事件，刻画人物。
②选择人物的典型片段，表现人物的精神品质。
③由表及里，对人物的形象与精神实行盛赞，使人物形象鲜明。
三、检测反馈
四、作业
1.预习作业：
预习《千年梦圆在今朝》
2.查阅相关居里夫人或其他科学家的故事，和同学们交流，写出读后感来。
五、反思
学习目标：
1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
活动方案：
活动一：
探究新知，品读感悟，全班研讨
1.关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了很多相关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
2.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？
划出相关语句。
3.小组交流
活动二：
品读课文体会居里夫人的内在美，人格美。
1.学生抓住全文相关语句实行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
①巨大贡献是美②勇于探索、忘我献身是美③淡泊名利是美
2.小组交流体会下列句子的含义①“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
②“著名科学家爱因斯坦说过：
‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
检测反馈：
缩写下列句子
1.一位年轻漂亮、神色庄重有略显疲倦的妇女走上讲台。
2.白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。
19＊.千年梦圆在今
教学目标：
1.使学生学会“澡、械”等5个生字，准确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，懈的努力。
教学重点：
了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。
教学难点：
了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
1.认读听写生字词。
2.说说课文的主要内容。
二、导入
1.出示人物名：
杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、景海鹏、刘伯明
谈谈你对这些人物的理解。
3.引导学生说说我国神舟五号、六号、七号、八号飞船载人航天飞行成功，并顺利返回。
三、对学生活动的指导学习过程
1.齐读课题，根据课前预习初步理解题意。
2.指导学生快速阅读课文，理解字词。
3.讨论：
想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
4.组内分析课文，交流围绕圆梦写了几件事，指导学生理清课文的行文线索。
（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）
5.精读精品，体悟精神
⑴梦圆时刻：
（看画面——说感受——读——再说感受——读
⑵拓展空间：
引导学生组内说说登空意义。
⑶内化情感，与杨心灵交流：
假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？
6.把你的感想写下来与同学们分享。
7.全班交流。
8.学生独立完成检测反馈。
9.学生汇报，教师指导。
四、检测反馈
五、作业
1.预习作业：
预习《真理诞生于一百个问号之后》
2.课后作业：
小练笔，以《我的梦想》为题写一篇作文。
六、反思
学习目标：
1.学会“澡、械”等5个生字，准确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，懈的努力。
活动方案：
活动一：
快速扫描，解决字词
1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2．组内交流
活动二：
品读课文，体会情感。
1.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
2.交流：
围绕圆梦写了几件事，指导学生理清课文的行文线索。
（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）
3.全班交流
活动三：
精读精品，体悟精神
1.梦圆时刻：
（看画面——说感受——读——再说感受——读
2.拓展空间：
说登空意义
3.内化情感，与杨心灵交流：
假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？
4.全班交流，把你的感想写下来与同学们分享。
检测反馈：
1.试一试，连一连。
古人的奇妙想象突破性进展
万户的火箭飞行艰苦的努力
人造卫星的发射美好的梦想
载人航天工程的实施大胆的尝试
2.用下列词语造句。
①即使……却……：
②有的……有的……有的……：
20.真理诞生于一百个问号之后（第一课时）
教学目标：
1.使学生理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。
2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学重点：
引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点：
体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
回忆《为人民服务》一文，了解文章的写作特色：
提出为人民服务这个中心后，围绕中心从准确看待生死、准确对待批评、搞好团结三个反面加以论述。
今天我们学习的这篇课文也和《为人民服务》一样也是一篇议论文。
二、导入
1.板书课题，请学生谈谈对课题中真理的理解。
2.今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的理解和收获。
三、对学生活动的指导学习过程
1.指导学生在活动一的基础上再读课文，力求把课文读通顺，找出生字新词，会认会写。
2.学生读，教师巡视指导。
3.小组交流课文顺序，探究文章脉络。
4.活动二学生讨论时教师教师不必要解释，让他们用自己的理解观点去掌握，去领悟。
6.活动三让学生感知课文内容，体会作者情感。
让学生交流对自己有启发的句子，用自己的话把自己理解的问题在纸上写下来，再跟同组的同学交流，探讨，鼓励学生提出建设性的问题跟老师交流。
7.分组交流“见微知著”，联系与课文开头的关系，并理解。
让学生自己找出课文中不懂的问题有一定的困难，尽量鼓励学生去做，实在有困难就让他们小组探讨。
8.全班交流，让每组的一号同学发言，展示他们组的成果。
9.检测反馈设计了两道题，一是学生对字的理解应用水平的检测，用比一比的形式列出来，让学生比较字形组词。
二是检测学生对词语应用水平写出词语的反义词。
督促学生独立完成检测题，以检查他们学习字、词的水平。
四、检测反馈
五、作业
1.预习作业：
预习《真理诞生于一百个问号之后》第二课时。
2.课后作业：
背诵自己喜欢的段落。
六、反思
学习目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。
3.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
活动方案：
活动一：
探究新知，理顺课文。
1.学生自读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
2.朗读课文，检查是否读得准确、通顺。
3.小组交流课文顺序。
活动二：
品读感悟，全班研讨
1.讨论：
“司空见惯”“追根求源”是什么意思？
细小的、司空见惯的现象指的是什么？
持续发问，都会问什么？
这里的“？
”“！
”各指的是什么？
2.全班交流
活动三：
自读二——八自然段。
⑵小组交流对自己有启发的语句。
⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？
这句话和课文开头有什么联系。
检测反馈：
1.把下列词语补充完整
司空见（）一如（）往无独有（）
见微知（）（）而不舍人声鼎（）
（）有成效追根求（）
2.写出下列词语的反义词
普通——敏锐——偶然——
细小——准确——创造——
20.真理诞生于一百个问号之后（第二课时）
教学目标：
1.有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点：
体会文章的语言美。
教学难点：
感悟作者的表达方法。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
1.听写文中的生字新词，强调生字书写中常见的错误。
2.说说课文围绕什么观点，使用了那些典型的事例来加以论述的。
二、导入
这节课，我们就来细细品析这三个事例，从中寻找发现真理的一般规律。
三、对学生活动的指导学习过程
1.指导学生细读课文，找出那个自然段概括的为我们介绍了找到真理的一般规律。
2.学生小组讨论，教师指导。
3.全班交流，说说自己知道的科学家发现真理的事例。
4.活动二要求学生理解什么是议论文，了解议论文的写作特点。
说一说自己知道的议论文。
5.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。
6.体会文章的语言美。
指导学生再读课文，把自己喜欢的句子大声的朗读出来。
7.检测要求学生写句子，要特别指导学生对转述句的理解与理解，让他们自己写与做，其中的“你”要改写成“小红”。
四、检测反馈
五、作业
小练笔：
请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。
比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。
六、反思
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
活动方案
活动一：
细读课文，交流感悟
1.认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？
从这几个事例中你想到了什么？
2.全班交流。
（能够看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
）
3.讨论：
你还能例举出这样的事例吗？
活动二：
再读课文，感悟写法
1.默读全文，边读边想：
这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2.小组交流。
3.全班交流，这篇课文时一篇什么文？
其有什么特点？
教师点拨：
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，例举具体事实加以证明。
这样的文章叫做论说文，也叫做议论文。
检测反馈
按要求改写句子
1.善于追根求源的科学家从司空见惯的现象中发现了真理。
（缩句）
2.科学的灵感，绝不是坐等能够等来的。
（改成反问句）
3.叔叔对小红说：
“我把你的自行车修好了。
”（改为转述句）
21＊.我最好的老师
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解、把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.理解到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重点：
探究怀特森先生是我最好的老师的原因。
教学难点：
探究怀特森先生是我最好的老师的原因。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
1.听写上一课词语。
2.讲一讲前三篇课文所写人物的品质。
二、导入
1.你认为什么样的老师才是好老师？
2.这节课让我们一起理解一位最好的老师。
三、对学生活动的指导学习过程
一：
整体感知，初步理解“最好”
1．默读课文，想一想：
①课文讲了一件怎样的事？
②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？
划出课文的中心句。
二：
读议结合，深刻理解“最好”
怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？
（读、划、议）
四、检测反馈
完成活动单中相对应习题。
五、作业
以《我的老师》为题写一篇作文。
六、反思
学习目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.理解到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
活动方案
活动一：
整体感知，初步理解“最好”
1．默读课文，想一想：
①课文讲了一件怎样的事？
②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？
划出课文的中心句。
（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：
不迷信书本、也不要不迷信权威。
）
2.交流汇报
活动二：
读议结合，深刻理解“最好”
1．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？
2．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？
3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？
（读、划、议）
4.小组汇报。
活动三：
回归整体，加深对科学精神的理解
1．古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？
（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。
）
2．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些理解？
检测反馈
1.看拼音写词语。
kēxuédútèɡùyì
（）（）（）
pànduànhénjìjiàoxùn
（）（）（）
2.比一比，再组词。
定（）调（）侧（）疑（）
绽（）凋（）测（）凝（）
口语交际·习作五（第一课时）
教学目标：
通过辩论活动，学会从不同角度看待科技进步问题，培养自己的思辨水平。
针对对方观点使用自己准备的事实材料有理有据实行反驳，培养自己认真倾听与表达水平。
教学重点：
用恰当的事例来表达自己的观点，反驳对方的观点。
教学难点：
用恰当的事例来表达自己的观点，反驳对方的观点。
教师导学案
学生活动
一、导入。
通过辩论活动，能够使我们学会从不同角度看待科技进步问题，从而培养自己的思辨水平。
今天就开一个辩论会，同学们要针对对方观点，使用自己准备的事实材料有理有据实行反驳，培养自己认真倾听与表达水平。
二、对学生活动的指导学习过程
1.自选观点，分组准备
2.推选出四名主辩人，排出发言顺序：
第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人……
3.展开辩论，畅所欲言。
4.评议总结，提升理解。
5.评选“最佳辩论手。
三、作业
用几句话把自己在辩论会上的优缺点和改进方向总结一下，写一个小片段与同学分享。
四、反思
学习目标：
通过辩论活动，学会从不同角度看待科技进步问题，培养自己的思辨水平。
针对对方观点使用自己准备的事实材料有理有据实行反驳，培养自己认真倾听与表达水平。
活动方案：
活动一：
自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．小组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选择最有说服力的论据。
推选出四名主辩人，排出发言顺序：
第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
活动二：
展开辩论，畅所欲言
1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会相关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，实行辩论。
2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误实行反驳，或指出对方理解的片面，用本方观点予以纠正……
3．师小结评价：
双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。
下面就针对双方的观点，实行自由辩论。
4．双方互相提问质疑，自由辩论。
活动三：
评议总结，提升理解
1．双方辩论结束，主持人应该对
升级会员 