六年级上语文教案综合性学习轻叩诗歌的大门.docx

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六年级上语文教案综合性学习轻叩诗歌的大门.docx

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六年级上语文教案综合性学习轻叩诗歌的大门

综合性学习：

“轻叩诗歌的大门”

学校______班级______使用教师

年级

学期

主备人

单位

修改人

单位

六

上

平邑中心小学

教学目标：

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。

5．能写简单的活动总结。

重点、难点：

1．组织好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。

2．组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。

3．能写简单的活动总结。

教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

多媒体课件

课时安排：

9课时

第1课时

导言

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：

同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？

你知道哪些诗人呢？

（生自由回答，师及时引导、评价。

）

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

（引导学生自由回答，师适时指导。

）

3．在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：

（1）自由组成小组。

（2）讨论活动内容。

（3）制订活动计划。

（4）活动计划包括以下五部分：

活动时间

活动内容

活动安排（分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识—

—赛”“综合汇报——展”八个系列）

参加人员

分工情况等

（5）活动结束后要展示活动成果。

3．教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（3）老师围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展活动：

①通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

②按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

③欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

④举行诗歌朗诵会。

⑤根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组。

（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。

学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

】

第2课时

诗海拾贝

《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》

教学目标：

1．阅读诗歌，引导学生凭借注释、工具书大体把握诗意。

2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．了解不同形式的古诗的特点。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、合作交流，学习《诗经.采薇》

1．出示古诗，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方，学生质疑，结合注解理解诗意。

3．学生合作交流，讲解诗句的意思。

4．简单介绍《诗经》：

又称《诗》，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇……

5、创设情境，加深感悟，引导读背。

6．朗读诗歌，想象当时的情景：

一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

7．学生根据自己的理解自由练习朗读、背诵。

8．总结学习方法。

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

三、自主合作学习《春夜喜雨》、《天净沙》、《西江月》，读中悟意

1．学生四人小组根据上面的方法合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2．说说诗歌大意，师相机引导。

让学生了解诗、词、曲。

西江月：

词牌名（相当于一首歌的调，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中）

天净沙：

曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。

）

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。

词有单调、双调之分。

单调就只有一段，如《忆江南》；双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的，如念奴娇（一百令）上下两阕，100个字，浣溪沙（晏殊：

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

）卜算子（毛泽东：

风雨送春归）

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

3．学生同桌或小组内说说诗词的大意。

4．在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读感悟，欣赏诗歌意境

1．默读诗歌，体会三首诗歌的异同。

2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

3．在小组内交流自己品读的收获：

（1）选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？

又听到了什么？

眼前出了怎样的一幅画面。

（学生自由大胆的想象，教师及时给予评价。

）

（2）通过阅读，你从中体会到了作者什么样的情感？

（通过朗读读出自己的体会。

）

4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。

《春夜喜雨》引导学生重点体会“喜”字。

《西江月·夜行黄沙道中》感受词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱，忘怀于大自然所得到的欢乐。

《天净沙·秋》其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪，有的却是景色

鲜明的美丽的秋景。

全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。

解释个别词语。

别枝惊雀：

惊动喜鹊飞离树枝。

见：

同“现”。

听取：

听到。

七八个星天外：

天外七八个星。

两三点雨山前：

山前两三点雨。

茅店：

乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：

道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

飞鸿影下：

雁影掠过。

5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

（男女生赛读、小组赛读、师生赛读等方式。

）

五、拓展延伸

1.课后背诵这三首诗歌。

2.课外收集感兴趣的唐诗、宋词、元曲。

第3课时

《太阳的话》《白桦》

教学目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。

引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．课外广泛阅读诗歌，搜集诗歌。

教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

教学过程：

一、激情朗诵，导入新课

1．师朗诵余光中的《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头/长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头/后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头/而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3．师小结导入：

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

二、合作交流，了解大致内容

1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：

通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、品读体验，感悟意境

1．生自由地读诗歌，并边读边想象。

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

你仿佛看到了什么？

想到了什么？

体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流，师相机引导。

《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。

诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。

白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。

这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》

2．小组内交流交流你的发现。

3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节，也押韵。

4.了解中国诗歌从古至今的变化，即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

古体诗的发展轨迹：

《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

5．这六首诗所写的内容都与什么有关？

（自然景物，吟咏大自然美好风光）

五、小结诗歌的特点

学生默读阅读材料，让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。

1．诗歌的特点：

第一：

高度集中、概括地反映生活；

第二：

抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三：

丰富的想象、联想和幻想；

第四：

语言具有音乐美。

2．这六首诗所写的内容都与什么有关？

（自然景物）

六、拓展延伸：

1．背诵这六首诗。

2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

3．在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。

4．小组讨论：

搜集诗歌的方法，并进行组内分工，形成书面。

七、课后活动：

诗海拾贝活动一搜集诗歌

活动过程：

（一）再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

（二）和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（三）在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。

1．小组讨论。

2．得出结果：

采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3．组内分工，形成书面。

（四）利用校园资源开展活动：

（五）利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录：

1．分组利用图书馆、网络等信息渠道搜集诗歌。

2．搜集后，用本子记录下来。

3．小组交流，相互学习。

第4课时

诗海拾贝活动二整理诗歌、欣赏诗歌

活动过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌，归纳诗歌的分类方法

1.自由朗读这6首诗歌。

2.小组交流讨论这6首诗歌的特点：

描写自然景物的

3.学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4.组内诵读这些诗歌，讨论：

诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5.师生交流归纳：

可以按内容分：

叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

可以按题材分：

山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

可以按形式分：

格律诗、自由诗……

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

按国家和作者分：

外国诗、中国诗

按创作方法分：

诗歌、民歌或童谣

按时间分：

古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2.学生按自己喜欢的方式进行分类，并交流。

3.师生交流：

每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

三、欣赏诗歌

1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：

苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？

能交流一下吗？

4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：

怎样欣赏、理解诗歌？

5．讨论：

你还了解哪些有关诗歌的知识？

6．师生交流。

四、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

4．说说自己喜爱的理由。

5．欣赏诗歌（教师推荐）

6．教师推荐书目：

《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

五、课后继续品读欣赏诗歌，自制推荐表，推荐“我最喜爱的诗歌”，张贴在诗歌专栏中

“我最喜爱的诗歌”推荐表

诗歌（长诗只填题目和作者）推荐理由

第5—6课时

与诗同行活动一举办诗歌朗诵会

活动目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点:

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。

还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表

如：

主题

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间

11．21

地点

学校多功能室

形式

四人小组参赛

主持人

李璐

教师布置

1小组

串词准备

2小组

道具准备

3小组

评委安排

4小组

场地清洁

5小组

活动报道

6小组。

照相，写报道。

三、开展主题为“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

（1课时）

第7课时

与诗同行活动二自己动手写诗

活动内容：

1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入

1．同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1．你欣赏哪首诗？

为什么？

2．师相机归纳板书：

大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

4．教师小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌推荐给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法

1．巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

2．妙用拟人：

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

3．运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

4．运用假设：

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

六、小组推荐优秀诗作全班交流

第8课时

与诗同行活动三合作编诗集、诗歌知识竞赛

活动目的：

1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

一、合作编本小诗集

1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！

这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

2．小组合作编辑。

（1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。

小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。

还可以配上插图，或者辅以书法。

（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。

）

（2）可以请父母、老师或同学写序。

（3）注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

3．课后编辑。

4．成果展示。

（1）诗集编好了，我们来欣赏吧！

小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

（2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评价。

二、诗歌知识竞赛

（一）赛前准备。

　　1．根据实际情况，将学生分成几组。

　　2．搜集竞赛题目：

可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3．出题方式：

学生出一半的题，教师出一半的题。

（二）知识竞赛。

　　1．必答题．每组5道题，每题10分。

　　2．抢答题。

共20道题，每题10分。

答对得10分，答错扣10分。

　　3．风险题。

每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

　　4．评出优胜组。

（三）小结。

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

三、活动三总结

第9课时

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

活动内容：

写简单的活动总结

活动准备：

带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活

动计划。

活动时间：

1课时

活动过程：

1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？

请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

4．全班交流活动中的收获。

教师注意引导学生从知识和能力两方面谈（教师相机板书：

诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）

5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

6．小组里交流总结，评选出优秀总结。