关于进一步加强校园文化建设的实施方案.docx

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关于进一步加强校园文化建设的实施方案

关于进一步加强校园文化建设的实施方案

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系的重要方面。

加强校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设具有十分重要的意义。

一、组织机构

为加强全区各校校园文化建设领导，确保校园文化建设取得实效，教育局成立领导小组：

组长：

徐剑平

副组长：

陈继清

成　员：

杨剑波　汪大明　方立贤　李大卫　林　海

　　　　杜呈祥　刘玉壶　龚孟良　汪　锐

领导小组下设办公室，办公地点设教育局教育股，汪大明兼任办公室主任。

二、校园文化建设的内容与方法

加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。

校园文化建设要突出抓好以下四个方面的工作：

1、物质文化

物质文化建设必须符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出科学性、教育性、艺术性和经济性。

⑴校园环境

把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造出良好的环境和氛围，使校园内的一草一木，一砖一石都体现出教育的引导和熏陶。

①绿化：

根据学校实际，因地制宜开展植树、栽花、种草活动；及时修缮损坏的花坛、花池，适时对花草树木进行修剪、补苗。

校园绿化覆盖率达到25%以上，并且生均绿化面积小学、幼儿园不低于0.5㎡，中学生均不低于1.0㎡。

有条件的学校还要开辟校内植物园。

②美化：

合理布局校园，布局设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，达到分区明确，整体协调。

③净化：

建立班级一日一小扫，校园一周一大扫的卫生清扫制度；校园修建垃圾箱，班级购置垃圾桶，食堂、商店摆放污物桶，果皮纸屑入桶入箱；大力开展校园“弯腰行动”等多形式的小卫士活动，逐步养成良好的卫生习惯，保持校园的整洁、卫生。

⑵人文环境

①宣传阵地：

充分发挥校园网络正面宣传的积极作用，利用校刊、板报、橱窗、走廊墙壁宣传、张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言；制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的照片和文字；绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好习惯的卡通人物形象等，展示学生自己创作的作品。

有条件的，可根据校园整体布局，建设校园文化墙。

②教室布置：

教室前门悬挂年级、班级标牌；黑板两侧墙壁张贴班级功课表、座次表、作息时间表、班干部表、学生值日表、科代表安排表、班级目标、安全制度、班级公约、班级制度、视力表、眼保健操图片等；黑板上方有国旗及名言警句，室内两侧墙壁上有勉励学生拼搏进取、奋发向上的名人格言；班刊每月更新一次，从知识的学习到生活的历练，从行为的规范到习惯的养成等方面，让学生受到潜移默化的影响和熏陶。

③办公室布置：

墙壁张贴《云溪区教师从教行为规范》、《云溪区关于进一步规范办学行为的有关规定》和《中小学教师职业道德规范》（2008年9月最新修订），张贴学校办公制度、坐班制度等；办公桌椅摆放整齐，办公桌上整洁，室内简洁明了，禁放其它杂物。

④功能室布置：

张贴相应管理制度，悬挂名人画像及名言警句，保持室内整洁卫生。

⑤食堂寝室厕所等公共用房布置：

张贴相应宣传图册，保持整洁卫生。

2、行为文化

⑴学生行为：

学生熟知并自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》，不进“两室三厅和网吧”；注重仪表，衣着整洁，佩戴校徽、团徽、领巾及队委标志，做到言谈举止文明。

每年组织学生至少两次的社会公益实践活动。

⑵教师行为：

模范遵守《教师从教行为规范》、《师德规范》、《中小学教师职业道德规范》及《云溪区关于进一步规范学校办学行为的有关规定》，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。

成立教工之家，开展教师集体活动和各种竞赛活动，丰富教师业余生活，使教师业余生活健康、充实、高雅；适时开展师德实践活动，如对贫困生嘘寒问暖、访贫问苦，到偏远学校扶贫支教，送教下乡，对学生培优辅后，与教师结对帮学以及适当的参加社会公益活动，树立良好的教师形象。

3、制度文化

学校制度一要全。

要通过教职工代表大会来完善与规范各项规章制度，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、校园安全制度等；二要细。

内容具体明确，有完善的各类人员岗位职责及具体的考核办法，做到操作性强；三要严。

纪律严明，赏罚分明，执行制度公正公平，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，做到人人有事管，事事有人管。

4、精神文化

校园精神文化的载体主要是各种各样的集体活动。

①读书活动。

认真落实《关于加强校园文化建设，创建“书香校园”实施意见》及《开展书香校园创建活动的补充通知》精神，继续开展校园读书活动。

通过创建活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣；通过创建活动，促进学生更新知识，活跃思维，提高学生的思想道德素质和文化素质，提高综合实践能力；通过创建活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围；通过创建活动，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设，使学校成为学习型社会的示范窗口。

每班建立一个图书角；每校建设一个阅读阵地；每年举办一届读书节；每期至少要召开一次“书香校园”阅读活动主题班会，每周坚持上好一堂（两节连上）大阅读课；扎实落实一个计划——“周月季读书计划”，学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书，努力形成校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读的良好读书氛围。

教师每学期除订阅一份教学专业杂志外，至少阅读一本教育理论或有关的人文科学著作。

每周1—2小时在阅览室阅读专业书刊，建立教师阅览登记册，教师自觉作好阅读时间、阅读内容登记，学校安排专人检查，每月进行一次通报。

要理论联系实际，及时写出随感随笔、反思和案例。

至少要做到每周写一次以上教学周记（含教学随笔），每期写一篇教学经验总结或教研论文。

学生主要开展“六个一”活动，即：

每天带一本课外书到学校，每天到图书室或同学间互借一次书，每天读1小时的课外书籍，每天与父母交流一次读书心得，每期写一篇读书笔记，每年写一篇读书体会文章。

②阳光体育活动及文艺汇演、校园科技节活动。

坚持“两课”“两操”和大课间活动，确保学生在校每天一小时体育活动时间，做好学生体育成绩考核和学生体质健康建档工作。

认真开展各种文体活动，每年组织六一文艺汇演及阳光运动会，定期开展科技节活动。

③班团队活动。

认真落实《关于进一步加强班主任工作的实施意见》，充分发挥班主任作用，每学期至少召开一次班主任工作经验交流会；再一次掀起学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的高潮，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，推动未成年人思想道德建设。

关爱留守儿童，关注孩子成长，积极发挥班团队先锋模范的骨干作用，通过班团队开展“星级学生”、“文明班级”、“学习标兵”、“爱心天使”、“安全卫士”等评比活动，培养学生的团队协作精神、顽强拼搏精神、开拓进取精神和爱心奉献精神。

④国旗下讲话活动。

坚持每周升国旗制度和国旗下讲话活动，对学生进行行为习惯的养成教育，爱家爱校的品德教育，为人处世的情感教育。

引导学生从确立远大志向做起，从增加爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操。

⑤校园广播活动。

不断拓宽校园文化建设的渠道和空间，积极发挥校园网站和校园广播站功能作用，组织班团队开展校园文化宣传活动，丰富学生的课余文化生活，不断提升学生文化素养和品位。

⑥德育实践活动。

建立校报校刊校史陈列室及荣誉室，努力创建德育基地，每年组织1-2次实践活动及志愿活动，系列开展“在校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生；在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”的德育实践活动，使学生成为德才兼备，品学兼优的好少年。

⑦健康教育和心理咨询活动。

认真落实教育局《关于进一步加强心理健康教育的意见》，明确心理健康教育的主要任务、主要内容，根据中小学生心理发展特点和身心发展规律开展教育活动。

心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，要突出品格修养的教育；高中以体验和调查为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

开设健康教育课，每学期举办两次卫生知识讲座，通过健康教育、知识竞赛、问卷调查等多形式多举措防治学生常见病、多发病和近视眼。

安排专（兼）职心理健康教育教师，设立心理咨询室，开辟“知心姐姐”等心理信箱，开展经常性的心理咨询活动。

通过书信或谈心方式与学生交流，疏通学生心理障碍，沟通师生感情；进行心理健康辅导，通过心理训练、问题剖析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，帮助学生排除心理障碍，调整健康的心态，解决心理问题，并建立心理档案。

⑧家长委员会。

健全“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，建立家长学校，每年召开两次家长会议，交流、探讨对孩子的管理方法和经验；加强学校与家长、家长与家长、家长与社会的联系，积极发挥家长委员会的协管作用，最终达到班级和谐、校园和谐、家庭和谐、社会和谐。

三、校园文化建设的措施与要求

1、加强领导，成立机构。

各学校要充分认识校园文化建设的意义，进一步增强责任感和使命感，成立校长主抓，政教、教务、后勤、工会专抓的工作小组，实行分线划块负责，做到各司期职，各尽其责，职责分明。

2、定位目标，制定规划。

学校组织小组成员在认真研究、广泛征集广大教师意见的基础上，制定好符合学校发展规划、体现学校办学特色的校园文化建设的整体规划和阶段目标。

3、分步实施，整体推进。

按既定规划和阶段目标，逐步实施；要做好阶段工作计划，认真作好阶段工作总结，确保校园文化建设整体、有序推进。

4、健全机制，强化监管。

根据校园文化建设规划与阶段目标，学校要加强建设过程的检查与指导；教育局将定期与不定期的对学校校园文化建设情况进行检查通报，开展校园文化建设专项评比活动，并将校园文化建设纳入学校目标管理考核范围。

四、创建工作时间安排

1、制定方案（2013年1元至2013年2月）：

组织本校全体师生，根据学校整体布局认真开展调研工作，制定出符合学校实际、体现学校办学品位、反映学校特色及学校发展规划的校园文化建设方案。

学校建设方案于2013年2月28日交教育股存档备案。

2、实施规划（2013年3月至2013年6月）：

根据学校建设方案，各学校认真开展创建工作。

局校园文化建设领导小组根据各学校创建方案，不定期的到校开展创建进度督查，并将督查情况作为校园文化建设评比的依据之一。

3、检查评比（2013年6月）：

教育局校园文化建设工作领导小组组织相关人员，根据教育局校园文化建设实施方案及校园文化建设评比细则进行检查、评比。

4、总结表彰（2013年8月）：

根据教育局领导小组检查汇总情况，召开总结表彰大会。

按“以奖代投”方式，根据学校分布划分进行表彰奖励。

五、学校地区划分

一类地区：

区一中、云溪中学、云溪小学

二类地区：

陆城中学、陆城中心校、小桥小学、望城小学、白荆小学、长岭小学、南太小学、桃李小学、八一小学、胜利小学、滨湖小学、五星小学、永济中心校、道仁矶中学、文桥中学、物流职校、陆城中心幼儿园

三类地区：

和平小学、黄皋小学、臣山小学、路口中学、路口中心小学、友好小学、云峰小学、永济中学、丁山小学

五、奖项及奖金设置

一类地区设一等奖1个，二等奖1个；二类地区设一等奖4个，二等奖8个；三类地区设一等奖2个，二等奖设4个。

一等奖奖现金2万元，二等奖奖现金0.8万元。

六、校园文化建设评比细则（附）

二○一三年元月十五日