生物一轮复习生态系统的结构和功能习题.docx

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生物一轮复习生态系统的结构和功能习题

生物一轮复习：

生态系统的结构和功能分层练习

姓名：

班级：

【教学内容及课标考点要求】

课标要求

考点展示

1、生态系统的概念、类型及生态系统的成分及其作用

2、生态系统的营养结构

3、生态系统能量流动、物质循环的过程和特点及其能量流动的基本规律

4、生态系统信息传递及其应用

5、生态系统的稳定性及其生态系统的调节

1、生态系统的概念、类型及生态系统的成分及其作用

2、分析食物链、食物网中的营养级以及不同种群数量变化的影响

3、生态系统能量流动、物质循环的过程和特点

4、物质循环和能量流动的关系

5、生态系统的自我调节能力及生态系统的稳定性

6、生物富集

构建知识网络:

答案：

组成成分　食物链　食物网　能量流动　生产者消费者

一、生态系统的结构

考点1、生态系统的成分

任务1、知识填空

成分

名称

生物类型（或成分）

同化类型

作用

地位

非生物

的物质

和能量

阳光、热能、水、

空气、无机盐等

为生态系统的生物提供____和____，

是各种生物赖以____和____的基础

基本成分

生产者

________（主要）、光能自养细菌、化能

自养细菌等

______

将______合成______，把____或无机物中的______转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源

基本成分

消费者

营____生活的和____生活的

各种生物

异养型

能够加快生态系统的____循环；

有助于植物传粉和种子传播

非基本成分

分解者

____微生物（主要

是细菌和真菌）、某些营____生活的动物等

异养型

将动植物遗体和动物的排遗物

分解成______，保证物质循环顺利进行

基本成分

关系

______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道

答案：

物质　能量　生存　发展　绿色植物　自养型　无机物　有机物　光能　化学能　捕食　寄生　物质　腐生　腐生　无机物　生产者　分解者　食物链　食物网

任务2、基础题：

1、到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极，这是因为南极（　　）

A．缺少生产者B．分解者很少

C．没有消费者D．缺乏必要的生活设施

2、下列有关生态系统的组成成分的叙述，正确的是（　　）

A．阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分

B．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分

C．自养型生物都是生产者，是生态系统的主要成分

D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

任务3、提高题：

1、（2011·泰州模拟）关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（　　）

A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，也可能是生产者或消费者

B．分解者将动植物遗传中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用

C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用

D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物

2、（2011·南京高三调研）最近科学家在水深约3200米的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了两种新型蠕虫。

这些蠕虫没有消化器官，它们通过附肢里的细菌摄取营养。

像树根一样的附肢可深入到死鲸的骨髓里“挖掘”营养，其中的细菌就将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。

下列有关叙述正确的是（双选）（　　）

A．这些蠕虫与细菌都是生态系统中的分解者

B．蠕虫与细菌的关系在生物学中属于寄生

C．这种细菌在繁殖时不可能发生有丝分裂

D．可创造一个富含有机物和O2的人工环境培养这种细菌

考点2、生态系统的营养结构

任务1、知识填空：

1、食物链

（1）概念：

生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。

（2）特点：

每条食物链的起点总是，终点是。

中间的任何停顿都不能算完整的食物链。

分解者不构成食物链。

食物链中的捕食关系是长期形成的不会倒转。

某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表生物个体，也不一定是某种群。

2、食物网

（1）概念：

在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________。

（2）特点：

同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。

两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。

（3）功能：

生态系统________、________的渠道。

答案：

（1）食物

（2）生产者最高营养级自然选择2.

（1）营养结构

（2）物质循环　能量流动

任务2、基础题

1、如图是某草原生态系统中部分食物网简图，下列说法正确的是（双选）（　　）

A．图中所有生物构成一个生物群落

B．该食物网共有4条食物链

C．蛇处于多个不同的营养级

D．该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量

2、（2011·海南卷，21）关于生态系统的叙述，正确的是（　　）

A．生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的

B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的

C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大

D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小

任务3、提高题

1、长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。

若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是（　　）

A．第三营养级、第二营养级、第一营养级

B．第三营养级、第一营养级、第二营养级

C．第二营养级、第三营养级、第一营养级

D．第一营养级、第二营养级、第三营养级

2、（2009·浙江理综，6）经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。

一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。

下列叙述正确的是（　　）

A．X营养级的生物被捕食的压力明显增加

B．Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的

C．Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果

D．X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势

3、在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛。

在树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。

下列对此说法错误的是（　　）

A．这个小岛能构成一个生态系统

B．小型益鸟是第三营养级

C．在该岛上的食物网中，猫头鹰获得能量最多的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”

D．这个小岛上的分解者是营腐生生活的微生物

4、下面表格表示某生态系统的食物网情况（相应动物有关表格中的表示该动物胃中含有上面的生物），请据表分析回答：

（1）该生态系统共有________条食物链。

（2）如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2×107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是________。

（3）鹰处于第五营养级的食物链有________条。

（4）蛇和鹰的关系是________________。

（5）要使生态系统完整，还需要增加的成分是________________________________。

答案：

（1）8　

（2）2×105kJ　（3）3　（4）竞争和捕食　（5）非生物的物质和能量以及分解者

考点3、食物网中生物数量变化分析

任务1、知识填空

第一营养级的生物（生产者）减少时，则将会连锁性地引发其后的各个营养级生物________。

这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的____________的食物来源。

在食物链中间某一营养级突然增多，短时间内，一般会导致作为其食物的上一营养级的数目________，作为其天敌的下一营养级生物数目________。

若经过足够长的时间，该生物又将____________，其食物数量增多，天敌数目________，最后趋于稳定。

答案：

1．减少　直接或间接　2.减少　增多　减少　减少

任务2、基础题

以虫治虫是生态农业的重要内容，如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。

假设这四种生物只构成一条食物链。

在一段时间内，如果甲的种群数量增加，

其可能引起的后果是（　　）

A．乙和丁的种群数量都增加

B．乙和丁的种群数量都减少

C．乙和丙的种群数量都减少

D．乙和丙的种群数量都增加

任务3、提高题

（2011·黄冈调研）下图表示在某生态系统中，三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是（　　）

A．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者

B．a→b→c构成一条食物链

C．a与b、b与c为捕食关系

D．a与c为竞争关系

二、生态系统的能量流动

构建知识网络

考点1、生态系统中能量流动过程

任务1、把下图方框中填入文字

知识填空：

（1）能量转化：

________→有机物中的化学能→________（最终散失）。

（2）流动形式：

________中的化学能。

（3）散失途径：

呼吸作用，包括____________自身的呼吸消耗以及________的呼吸作用。

（4）能量散失的形式：

以形式散失。

（5）消费者同化的能量＝摄入量－粪便中有机物的能量它实际与上一个营养级的遗体、残骸一样，属于未被下一个营养级利用的那一部分能量。

答案：

（1）太阳能　热能　

（2）有机物　（3）各个营养级　分解者（4）热能

任务2、基础题

1、图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、11、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。

下列叙述正确的是

A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者

C．E1为太阳能，E2为热能

D．能量可在食物链中循环利用

2、（2011·安徽十校测试）在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的（　　）

A．羊的呼吸消耗量B．羊的粪便量

C．羊的生产量D．部分死亡羊的重量

任务3、提高题

如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。

对该图分析不合理的是（　　）

A．能量流动是伴随着物质利用而进行的

B．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量

C．该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量

D．乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去

考点2、能量流动的特点

任务1、知识填空

分析能量流动模型，完成下列填空。

（1）大方框代表一个________。

（2）大粗箭头表示流经一个生态系统的总能量，即本生态系统中____________________。

（3）能量流动的方向（以箭头表示）________。

（4）箭头由粗到细表示流入下一个营养级的能量________。

（5）方块面积越来越小表示随营养级别的________，贮存在生物体内的能量________。

（6）分解者体内的能量及呼吸产生的能量以热能的形式散失到系统外，成为不能再利用的能量。

（7）能量流动特点：

________、________。

（8）能量传递效率：

________。

答案：

（1）生态系统　

（2）全部生产者所固定的太阳能总量　（3）单向流动　（4）逐级递减　

（5）增加　越来越少（7）单向流动　逐级递减　（8）10%～20%

任务2、基础题

以下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的（　　）

A．能量流动是单向的、不循环的

B．食物链越短，终级消费者获得的能量越多

C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少

D．营养级越多，散失的能量越多

任务3、提高题

1、（2010·淮安一模）下图为生态系统中食物链所反映的能量流动情况，图中箭头表示能量流动的方向，单位为kcal/（m2·a）。

下列说法错误的是（　　）

A．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性

B．辐射的太阳能中仅有1%左右的能量被生产者利用

C．每一营养级的能量大部分用于呼吸和被分解者利用

D．此生态系统中的分解者可利用图中A的所有能量

2、（2010·无锡模拟）如图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法不正确的是（双选）（　　）

A．能量主要是以化学能的形式输入生态系统

B．组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者

C．在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等

D．如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物

3、我国北方的一些地区每年都会发生一定程度的蝗灾，当地政府和农牧民常用喷洒农药的方法来杀灭蝗虫。

2000年发生蝗灾时，新疆某地邀请来一批养鸭户，把几十万只鸭子放养到虫害严重的草原上，收到很好的效果。

下列有关叙述中错误的是（　　）

A．利用农药灭虫，农药对蝗虫起选择作用，生存下来的蝗虫都是抗药能力较强的

B．利用鸭子消灭蝗虫，根本目的是调整生态系统能量流动关系，使能量更多地流向鸭子

C．利用鸭子消灭蝗虫，从生态的成分看，鸭子是次级消费者，鸭子与草原上的牛、羊的关系是种间互助

D．利用鸭子消灭蝗虫不仅可以获得较好的经济效益，而且还能减轻污染、保护其他生物

三、生态系统的物质循环

构建知识网络

考点1、物质循环的概念

任务1、知识填空

组成生物体的________________等元素。

无机环境与________之间。

具有全球性，因此又称________________循环。

循环方式：

________。

答案：

C、H、O、N、P、S　生物群落　生物地球化学　往返循环

考点2、碳循环

任务1、知识填空

构建生态系统的碳循环示意图：

1．大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的________或硝化细菌等的____________而实现的。

2．碳在生物群落和无机环境之间循环是以________的形式进行的。

碳元素在生物群落中的传播，主要靠________________，传递形式为________。

3．大气中CO2的来源有三个：

一是________________；二是________________；三是________________。

4．实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________和________。

5．碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是________的，其他各成分间的传递均是________的。

答案：

1．光合作用　化能合成作用

2．CO2　食物链和食物网　有机物

3．分解者的分解作用　动植物的呼吸作用　化学燃料的燃烧

4．生产者　分解者　5.双向　单向

任务2、基础题

1、下图为生态系统中碳循环的模式图。