人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5教案教学设计6课时.docx
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人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit5教案教学设计6课时
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit5教案教学设计（6课时）
Unit5Whereismyruler?
课 题 Unit5 Whereismyruler?
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说并理解句子Where's...?
It'sin/on/under....
2、在创设的情景中，能用Where's...?
询问某物在哪里，并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点
日常用语Where’s…?
及其回答It’sin/on/under….的运用。
教学难点 句子:
Whereismycar?
Inthetoybox?
的理解
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
导 学 过 程
二次备课
预习提纲
教师播放上册Unit2B部分Let’schant的录音，学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习（Warm-up/Revision）
（1）日常用语练习：
师生问候，生生问候。
（2）游戏Showmethe…
教师说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知（Presentation）
（1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,……让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具，如：
ruler藏在课桌底下，问：
Whereismyruler?
用此方法引出单词：
in,on,under并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：
“动一动”
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：
in，将右手放到左手中，并将右手包紧，
on，是将右手放在左手上，
Under，将右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分录音，学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：
Putabagunderyourchair.
（2）小组活动：
四人一组，做Let’spractise的游戏。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分的练习.
5、扩展性活动（Add-activities）
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
指令内容如：
Listenanddraw。
Drawaballinatoybox…..
2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
课 题 Unit5 Whereismyruler?
第二课时
教学目标
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读表示交通工具的单词：
bus,bike,jeep,taxi，并复习介词on,in,under，使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语“Lookout!
”。
教学重点
学习单词bus,taxi,bike,jeep
教学难点
短语“Lookout!
”的理解和连读。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
导 学 过 程
二次备课
预习提纲
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
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1热身,复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
学生编演对话，展示1—2组。
（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。
（3）游戏：
Simonsays
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈现新知（Presentation）
（1）教师画简笔画呈现新知
a.教师首先画两个圆形,问：
Whatisit?
学生回答：
Itisabike.
b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Whatisit?
学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：
Whatisit?
Itisabike….
（2）游戏：
Whereisit?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：
taxi放在某处，全班学生问：
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪？
（3）活动：
Let’splay
四人一组，说说Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动（Add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。
之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
课 题 Unit5 Whereismyruler?
第三课时
教学目标
1、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww。
2、能听懂、会说以字母Uu,Vv,Ww为首的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能听懂Let'sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作
教学重点
学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词。
教学难点
单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、字母卡Aa——Ww。
2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
导学过程
二次备课
预习提纲
自画交通工具，练习Whatisit?
It’sabus…
1热身,复习（Warm-up/Revision）
（1）学生口语会话展示。
教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
（2）游戏：
“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：
Whatisit?
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Ajeep?
Apear?
…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
Look!
It’sa…
2呈现新知（Presentation）
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。
教师提问：
What’sunderthebus/jeep?
教师出示图片说：
It’sanumbrella。
将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。
之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：
Whatletteristhis?
并出示字母卡片，认读Uu，区分大小写。
（2）继续学习其它单词：
vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。
然后学习字母Vv,Ww，教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
（4）教师播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作
3趣味操练（Practice）
（1）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。
还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（2）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习，字母描红。
5扩展性活动（Add-activities）
让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
课 题 Unit5 Whereismyruler?
第四课时
教学目标
1、学习“Excuseme,canI...?
Noproblem.Hereyouare.”等常用语。
2、巩固复习A部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。
教学重点
句型：
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
教学难点
1、理解并在具体情境中运用新句子。
2、单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读。
教具准备
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。
。
导学过程
二次备课
预习提纲
小组合作，练习Let’stalk对话。
l.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
（2）、活动：
Listenanddo
教师发出口令：
“put yourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈现新知（Presentation）
（1）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
（2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说：
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”，反复练习本课的句型。
（3）、播放录音，孩子分角色跟读。
教师教学excuse、problem的读音和CanI两个单词的连读。
小组表演练习后各小组展示。
3.趣味操练（Practice）
（1）、游戏：
借东西
运用句型“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”向同学借东西。
（2）、Let’spractice
学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词：
Whereismycar…
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习.
5.扩展性活动（Add-activities）
教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。
然后各小组展示：
A:
在学校，向好朋友借橡皮。
B:
在家，请妈妈帮自己找帽子
课 题 Unit5 Whereismyruler?
第五课时
教学目标
1、听说认读单词lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：
Whereis...?
It'sin/on/....等。
3、通过Let'splay部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
教学重点
听说、认读单词：
Lampwalkmandeskchair。
教学难点
认读新词：
Lampwalkmandeskchair。
walkman中字母l的发音，舌
尖要顶上腭。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
导学过程
二次备课
预习提纲
画交通工具，练习英语名称。
1热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）.游戏：
Whereismyball?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
It’sunderthedesk.…
（2）.练习:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
…
2.呈现新知（Presentation）
（1）、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
（2）、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil…?
”，请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
（3）、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
3.趣味操练（Practice）
（1）、Listenandpoint
教师发出指令：
Pointtothelamp…！
学生边指边说。
（2）、CanIuse your chair…？
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5拓展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
教师出示第五单元的场景图（48---49页），在图中加上新学的词汇。
小组中问答，运用所学过的句型：
“Whereis…?
”提问或是猜测：
“Isitinthedesk?
”
课 题 Unit5 Whereismyruler?
第六课时
教学目标
1、听说认读字母Xx、Yy、Zz.
2、掌握包含字母的单词foxboxyellowyo-yozoozebra.
3、巩固复习26个字母.
教学重点
学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词。
教学难点
字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带。
3、学生准备字母卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲
吟唱英语字母歌。
l.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
（2）、找朋友。
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
2.呈现新知（Presentation）
（1）、教师拿出一个盒子问：
“What’sthis?
”s:
“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。
教师接着引导;“Guess,what’sinthebox?
”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。
在反复练读以后，找出两个单词相同字母：
“X”,出示大小写的字母带读。
（2）、教师出示Yo-yo实物，问：
“CanyouplaytheYoyo?
”反复重复单词。
教师问：
“Whatcolorisit?
”“Yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：
“Yy”,出示大小写字母卡，练读。
（3）、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。
教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。
出示两个单词。
找出共同的字母：
“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
（4）、教师出示Let’ssay部分挂图，让孩子听录音，跟读。
3.趣味操练（Practice）
（1）、看一看，猜一猜。
教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。
（2）、找邻居。
一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分
5.扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
Hideandseek。
让孩子们边听音乐边打节奏，教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。
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