人教版新目标七年级英语上册Unit 5集体备课教案设计Word文件下载.docx
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Step1情景导入
Teacher：
Lookatthesportsthings.Here，theping－pongballismine.Itbelongstome.SoIhaveaping－pongball.“have”isanimportantverbinthisunit.Nowlistencarefully：
Doyouhaveaping－pongball?
I'
maskingyouifyouhaveaping－pongball.Ifyouhave，say“Yes，Ido.”；
ifnot，say“No，Idon'
t.”
Questions：
Doyouhaveapen/soccer/tennis…？
Students：
Yes，Ido./No，Idon'
t.
环节说明：
通过提问引出本课的知识目标，在师生问答中自然而然导入新课。
Step2完成教材1a～1c的任务
【操作案例】
1．认真观察1a图片，将所给单词与图中的物品进行配对，并熟读这些单词。
（2分钟）
2．认真听录音，把听到的单词圈出来。
（3分钟）
3．仿照1c的对话，用1a所给的单词编写新的对话，并在小组内结对练习。
参考案例
A：
Doyouhaveaping－pongbat?
B：
Yes，Ido.
No，Idon'
4．小结训练。
（4分钟）
英汉互译。
1．soccerball（英式）足球
2．baseball棒球
3．有have
4．球ball
5．volleyball排球
6．basketball篮球
7．网球tennis/tennis__ball
8．乒乓球拍ping－pong__bat
9．电子游戏computer__games
10．你有一个乒乓球吗？
Do__you__have__a__ping－pong__ball?
本环节重在训练学生的基础知识，即基本词汇和基本句型，为后面的学习做好准备。
Step3问题探究
——你有一个乒乓球拍吗？
Do__you__have__a__ping－pong__bat?
——是的，我有。
Yes，I__do.
在英语中，句子的谓语动词如果是实义动词，常常借助助动词do或does提问。
当主语是第三人称单数时要用does，当不是第三人称单数时要用do。
其基本句式：
Do/Does＋主语＋have＋其他成分．
肯定问答：
Yes，主语＋do/does．
否定回答：
No，主语＋don'
t/doesn'
t．
§
当堂评价方案（详见当堂训练部分）
反
思
SectionA第2课时（2a~2d）
let（v.）允许；
让
us（pron.）我们（主格）
go（v.）去；
走
late（adj.）迟到
we（pron.）我们（宾格）
has（v.）有（三单式）
get（v.）去取（或带来）；
得到
—DoesJanehaveatennisball？
简有网球吗？
—No，shedoesn'
t.不，她没有。
Let'
sgo！
我们走吧！
Letmegetit！
让我去拿吧！
We'
relate.我们迟到了。
Doyouhaveabasketball?
Student1：
Doeshe（Student1）haveabasketball?
Student2：
Yes，hedoes.
Doyouhaveavolleyball?
Doesshe（Student2）haveavolleyball?
Student3：
No，shedoesn'
Pleasepracticetheconversationslikethisingroups.
通过师生互动和生生互动对话练习，复习了上一节课的知识。
Step2完成教材2a～2c的任务
1．认真观察2a中的四幅图片，记住图片中人物的名字。
仔细听录音，按听到的顺序给图片编号。
2．再听一遍录音，将人物与各种球配对。
3．就2a中人物与同伴对话。
DoesJanehaveatennisball?
Doesshehavea…？
按要求完成句子，每空一词。
1．Ihaveamathbook.（改为一般疑问句）
Doyouhaveamathbook?
2．TomhasaTV.（改为一般疑问句）
DoesTomhaveaTV?
3．Doesheplaysportseveryday？
（作肯定回答）
Yes，hedoes．
4．Doyoulikeplayingbasketball？
（作否定回答）
No，wedon'
通过听力和口头表达练习让学生学会动词have在一般现在时态中的基本用法，即用一般疑问句询问对方是否拥有某物。
Step3完成教材2d的任务
1．学生读对话，回答下面的问题。
1）DoesHelenhavethebaseball?
2）WhereisHelen'
sbaseball?
3）AreHelenandCindylate?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
（5分钟）
单项选择。
（A）1.It'
sseveno'
clock.She________late.
A．isB．does
C．doD．are
（C）2.Dothey________Englishbooks?
A．isB．are
C．haveD．do
（D）3.Let'
s________sportsafterclass.
A．toplayB．plays
C．playingD．play
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。
Step4问题探究
1．let的用法
let意为“让”，经常用到的固定搭配为letsb.dosth.，意为“让某人做某事”，其中sb.要用名词或代词宾格。
这是一个表示提建议、请求或命令的祈使句，作肯定回答一般用“OK.”“Sure！
”等。
否定回答一般用“Sorry.”等。
2．late的用法
1）我们迟到了。
We__are__late.
2）我们上学迟到了。
We__are__late__for__school.
3）我们吃午饭迟到。
We__are__late__to__have__lunch.
late意为“迟到”，是形容词。
经常用到的句型：
belateforsth.和belatetodosth.。
SectionA第3课时（3a~3c）
great（adj.）美妙的；
伟大的
play（v.）参加；
玩耍
sound（v.）听起来好像
DoesJohnhaveasoccerball?
约翰有一个足球吗？
Ithinkhehasaping-pongball,too.
我认为他也有一个乒乓球。
Thatsoundsgood.那听起来不错。
Teacher:
Doyouhaveavolleyball?
Student1:
Yes,Ido.
Nice.Let’splayvolleyball.
Doyouhaveabasketball?
Student2:
No,Idon’t.
Oh,whatapity!
Youdon’thaveabasketball.Well,let’splaysoccer.
Thatsoundsgood.
通过师生对话引出新知识——即动词let的用法。
学生初步了解向对方提建议的用法。
Step2完成教材3a~3b的任务
1.学生将方框中的单词填入表格中正确的位置。
（2分钟）
2.学生用表格中的单词造句，比一比，看谁写得又快又对。
（3分钟）
I/We/You/Theyhave…
He/She/It/Erichas…
3.学生用do或does填空，然后结伴练习对话，邀请一些小组展示。
通过对话让学生在具体的语境中学习向对方提建议。
填空练习这一环节让学生综合运用了本节课的语法点。
Step3完成教材3c的任务
1.学生记住鲍勃房间里的物品，然后合上书模仿3b，并用图片提示编写对话，并结对练习。
（4分钟）
A:
Doeshehaveasoccerball?
B:
Yes,hedoes.
2.小结训练。
用所给单词的适当形式填空。
1.Thatsounds（sound）good.
2.Doyouhave（have）abasketball?
3.Mybrotherhas（have）aping-pongbat.
4.Wehavemanyclubs（club）inourschool.
5.Letus（we）playsoccer.
6.Doessheplay（play）volleyballinthemorning?
7.Idon’thave（nothave）abaseball.
8.Letmeplay（play）basketball.
进一步巩固知识，学生在对话中回顾本课语言点，通过小结训练将所学知识进行运用。
SectionB第4课时（1a~1d）
nteresting（adj.）有趣的
boring（adj.）没趣的；
令人厌倦的
fun（adj.）有趣的；
令人愉快的（n.）乐趣；
快乐difficult（adj.）困难的
relaxing（adj.）轻松的；
令人放松的
—Let’splaycomputergames!
让我们玩电子游戏吧！
—Thatsoundsinteresting.
那听起来很有趣
Lookatthewordsontheblackboard:
interesting,boring,fun,difficult,andrelaxing.Let’smakesentencestogether!
Example:
interesting→MyEnglishclassisinteresting.
Nowpleasefinishthesentencesafterit!
Doyouwanttohaveatry?
boring→__________________________
fun→______________________________
difficult→______________________________
relaxing→______________________________
开门见山地提出知识目标——即形容词。
让学生模仿老师运用形容词说句子，激发他们的表达欲望。
Step2完成教材1a的任务
1.仔细观察la图片的各项活动，将所给的单词与图片配对,熟记这些单词。
2.画一幅图描述1a中的单词，同学之间互相交流所画的图画。
3.小结训练。
根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.—咱们看电视吧。
—那听起来很无聊。
—Let’swatchTV.
—Thatsoundsboring.
2.踢足球非常有趣。
Playingsoccerisinteresting/fun.
3.我们没有排球。
Wedon’thavevolleyballs.
4.它是一个困难的问题。
It’sadifficultquestion.
通过单词与图片配对和画图活动强化对几个形容词含义的理解，为下一步学习打下基础。
Step3完成教材1b~1d的任务
1.认真听录音，从活动1a中勾出你所听到的形容词。
师生核对答案。
（3分钟）
2.再听一遍录音。
关注保罗对一些活动的看法，将1c中的活动与相关形容词搭配。
（2分钟）
3.学生结对扮演保罗和珍妮，就1c中的活动进行问答。
邀请学生展示对话。
（4分钟）
Let’splaycomputergames.
Thatsoundsinteresting.
4.小结训练。
从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏中句子的应答语。
Ⅰ
（C）1.DoyouhaveaTV?
（B）2.Isthatabaseball?
（E）3.Canyoubringittoschool?
（A）4.WhataretheseinEnglish?
（D）5.Let’splayvolleyball.
Ⅱ
A.They’recomputers.
B.No,itisn’t.
C.Yes,Ido.
D.Thatsoundsboring.
E.No,Ican’t.
通过听力和情景对话练习重现本课知识点，对知识目标的实现起到了强化作用
SectionB第5课时（2a~SelfCheck）
sport（n.）体育运动same（adj.）相同的
love（v.&
n.）爱；
喜爱
like（v.）喜欢；
easy（adj.）容易的；
不费力的
class（n.）班级；
课
Idon’thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.
我没有足球，但我的哥哥艾伦有。
Ilikeping-pong.我喜欢乒乓球。
It’seasyforme.这对我来说容易。
Hi,everyone.Doyouhaveabasketball?
Students:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ihaveagreatsportscollection.Doyouwanttoknowaboutit?
Thenletmetellyousomethinginthisclass.
就学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。
Step2完成教材2a~2c的任务
1.学生从本单元中找出有关运动的词汇，并填在对应的栏目里，小组间进行交流。
tennisracketbasketballbaseball
soccerballvolleyballplaysports
2.阅读2b中的校刊调查结果，并回答问题：
Whohasasoccerball?
3.再读一遍短文，根据短文内容完成下列句子。
1.Frankandhisbrothergotothesameschool.
2.FrankandAlanplaysocceratschoolwiththeirfriends.
3.GinaonlywatchessportsonTV.
4.WangWeithinkssoccerisdifficultbutping-pongiseasy.
5.Ginalovessportsbutdoesn’tplaythem.
4.根据短文内容完成2c。
通过阅读复习运动词汇，并在完成任务的过程中检查自己对本单元知识的掌握情况，以便查漏补缺。
Step3完成教材3a~3c的任务
1.学生自主写出几个询问体育用品的问题。
2.在小组内交流3a中的问题并做调查，让对方回答问题。
3.学生根据3a中的信息写一段话，谈谈自己和同伴，尝试在句中使用but。
请部分学生大声读出自己的一段话。
（5分钟）
Idon’thaveabaseball,butIhaveasoccerball.
Tomhasabaseball,buthedoesn’thaveabaseballbat.
…
Step4完成教材SelfCheck的任务
1.学生列出自己知道的运动名称，并用一个形容词描述自己的看法。
SportsYouropinion
volleyballfun,difficult
ping-pongeasy,interesting
2.学生补全“2”中的对话，小组结对练习对话。
（2分钟）
补全对话，每空一词。
Mike:
Hi,Tony,let’s1baseball.
Tony:
2soundsgood,Mike.Ithinkit’svery3.
Doyou4abaseballorabaseball5?
Oh,no.Idon’thaveabaseballandIdon’thaveabaseballbat.
6yoursisterhaveaballorabat?
Yes,7does.Hi,8!
Where9yourbaseballandbat?
Gina:
They’reunderthebed.
OK!
10play.
1.play2.That3.interesting/fun4.have5.bat
6.Does7.she8.Gina9.are10.Let’s
在练习和检测中结束本单元的学习。
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