小学四年级语文复习计划教学内容.docx
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小学四年级语文复习计划教学内容
小学四年级语文复习计划
小学四年级语文上册复习计划
一,指导思想:
以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好,中,差不同的学生都得到提高.
二,复习目标:
1.能用钢笔书写端正,规范的汉字.会写200个要求写的字.
2.重点巩固课文内容,能背诵精彩的课文片断及优美的句子.
3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容.
4.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力.
5.以基础达标（写作）为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文.做到语句通顺连贯.
三,复习措施:
1,让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的.
2,注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练.
3,注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背.
4,同时多注意学生良好的学习习惯的培养.
四,复习方法:
每个单元都分类复习
从大的方面分,可以分为:
基础知识,阅读,写作等三部分.基础知识部分,就按上面提到五个方面.阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分.作文的分类也很多,可以从写人,记事,写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分.
五.复习要求:
1,突出重点.从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率.从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.在阅读的复习中,词,句,段的理解是重点.
2,讲练结合.在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示,归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.
六,复习课时安排:
复习时间为12月15日到1月9日（估计）
生字:
3课时词语:
3课时句子:
4课时阅读:
5课时作文:
5课时.
七,复习内容
（一）生字部分
1,会写课后生字表中200个会写的字,会认200个字.2,能正确区分形近字.3,课文中带出的多音字.
（二）生词部分
1,每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写.
2,文中的词语.
3,按规律积累词语
4,能运用词语写话,写一句话或用几个词写一段话.
5,结合语言环境据词定义,据句定义
6,积累成语
7,课文中出现的关联词.
（三）句子部分
1,积累课文中的句子.）
2,园地中出现的句子
3,能按规律写句并能仿写句子
（四）阅读的复习
复习要求:
1,制定的复习目标是:
积累:
1,能积累,背诵课本本册书中的优秀诗文,教材中的古诗,对联,名言警句,成语,谚语及经典篇目中的诗句
2,能填写课文中要求背育的内容中的关键词句.
3,熟读课本中的精美段落,
4,学习,积累课本中的好词佳句.
阅读叙事性作品
:
5,能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概.
阅读课外读物:
6,能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果.
7,以联系上下文和自己的积累,理解有内涵的句子含义.
复习方法:
1,我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的,将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现.
本册教材依旧重视对语言的积累,除了要求背育古诗,对联,名言警句,成语,谚语外,还有背诵规定的或自选的段落,抄写优美句段,面对这大量的语言,要在一两节课中其到完成复习,是不可能的,也是没有效率的,教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习,等学生对知识相当熟悉之后,还可以进行默写比赛.这样呆以把过去因为要赶教学进度,而没有反复巩固的知识点再次补充起拉,以求学生对知成语,谚语识点的全掌握,这一环节的设计既能调动学生的积极性,又可以在不知不觉中巩固了积累.
2,本册课文大致有三种体裁:
写景文章,写物文章和说明文章.要让学生弄清楚各类文章的写做方法，同时,将这样好的写作方法,让学生能运用在自己的习作中,采用哪些方法进行说明和介绍的（如:
列数字,举例子,作比较）
对阅读的复习,就是要让学生归纳总结阅读的方法,从而把学到到的方法运用到今后的阅读中,我们把语文园地的"交流平台"为切入点,迅速让学生进入复习状态,再以一到七单元的"交流平台"为重点,辐射到全册课文.
（五）习作的复习
复习要求:
1,从学情出发,把握复习重点,学习不易掌握的知识可进行重点指导.
2,复习从方法入手通过活动,采用学生自主,合作,探索的方法进行复习.
3,复习的目标明确,复习内容清楚,复习计划.
4,注意调动学生的兴趣.
（二）习作复习具体措施
1.内容:
进一步提高审题,选材能力,鼓励学生相互评议作文,对本学期自己的习作进行进一步修改.
2,根据本班的实际情况,有针对性地进行写作方法的指导.对于中下生加强写的个别指导.
3,教师重点教给学生写作方法的同时,充分发挥学生的想像力.
4,书写习惯的纠正.
拼音
一,复习要点
1,掌握汉语拼音的23个声母,24个韵母.
2,读准字音,能熟练掌握常用多音字的读音
3,会用音序查字法和部首查字法按要求查字典
二,方法提示:
指导学生熟练掌握两种基本的查字典方法.音序查字法可分两种方法复习:
一是按照先查大写字母既音序,再查音节,最后找到需查的字的方法;
二是在熟记《汉语拼音字母表》的基础上,直接按音序法从字典中翻阅.
三,习题举例
1,用"﹨"划去带点字的错误读音.
稍（shāosāo）微捶（cuíchuí）背经营（yínyíng）侵略（qīnqǐn）
2,多音字组词
zāng（）
脏
zàng（）
3,我能将"弹"的读音相同的词组连线
动弹子弹
炮弹弹琴
4,按查字典要求填空.
"欲"用音序查字法先查音序（）,再查音节（）;用部首查字法应先查部首（）,再查（）画,组词（）."欲"在字典中的解释有:
⑴欲望,要求;⑵需要;⑶将要;⑷希望,想要.你组的词应选第（）种意思.
）选选写写
1.我们着（zhezháo）迷地看着（zhezháo）这些漂亮的绿叶。
2.薄á（baobò）的薄（báobò）荷也可以医治感冒头疼病。
3.妈妈出差（chāchāi）快一周了，我帮爸爸做家务没出现任何差（chāchāi）错。
汉字
一,复习要点
1,正确书写200个会写的汉字
2,能比较熟练的使用辨析音近字和形近字的方法,能辨析形近字,同音字,并准确运用.
3,在平日学习中,能养成主动纠正错别字的习惯
4,在具体语境中,能对一字多义做出正确判断
二,方法提示:
1,指导学生根据字义记忆字形,区别形近字,纠正错别字.可以通过组词,形近字字形,字义比较等形式进行.
2,指导学生联系上下文揣摩字义,培养据词选义的能力.给词语或句子中的字选择恰当的义,或解释其意思,是识字能力的重要组成部分,要指导学生学习掌握其基本方法.可以指导学生先从整体上弄清句子（或词语）的大概意思,再揣摩字义,选择恰当的义项.
3,指导学生认认真真写字.要把识字与写字,写字与习作等有机地结合起来,利用一切机会练习写字.用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个,做到上下不挨线,字字不相连,一笔一划写到位.
三,习题举例
1仔细拼一拼，认真写一写。
pútaohuǎnghūshèngdànwútóngmǎnshānbiànyě
（）（）（）（）（）
sīyǎwēixiǎngāngjīnzāoyùfēngháolànghóu
（）（）（）（）（）
2、辨字组词，你最行。
简（）尊（）财（）诞（）梧（）博（）
筒（）遵（）材（）延（）悟（）搏（）
5、把错字用"__"标出,并改正
远远望去,父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠,嵌在慌凉的山陂上.（）
6、我能选择带点字的正确解释,把序号写在括号里
"拜":
A一种见面表示敬意的礼节B用于往来,表示麻烦人办事
C表示与人结为某种关系D见面行礼表示祝贺
①纪昌拜飞卫为师学习射箭.（）②每逢春节,我都去爷爷家拜年.（）
③名医扁鹊去拜见蔡桓公.（）④请你帮忙照看我孩子,拜托了.（）
“益”的意思：
增加；利，有好处；更加；
★我们要多做一些有益（）的事。
★经常坚持体育锻炼，可以延年益（）寿。
★我们的祖国日益（）强大。
★多读一些课外书籍，我们会受益。
（）
词语
一,复习要点:
词是能够独立运用的最小语言单位.
1.理解并掌握学过的生字词的含义
2.能辨析形近字,同音字,并准确运用
3.能写出典型的高频词语的近义词和反义词
4.认识成语并能主动积累成语.
5.对学过的词语能正确使用
6,选择适当的关联词语填空
A学习"虽然┄┄但是","不论┄┄都""只要┄┄就""即使┄┄也"并能填空.
B能辨析,使用"不但┄┄而且""因为┄┄所以""如果┄┄就".
二,方法提示:
常见的几种关系
并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系;不但……而且……;不仅……还……
以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的,如;尽管……还是,不管……总…与…即使……也……,教学时不要仅从理性关系上让学生分辨,甚至记忆,而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用.
三,习题举例
1.扩词
防（）（）（）宣（）（）（）
2.解释下面句子中带线的词语的意思
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.
波澜壮阔:
3.写出反义词坚硬——维护——
写出近义词驱逐——忍受——
4.我会填成语并能主动积累成语.
按要求积累成语（形成归类积累的习惯）
A、写出几个有寓言故事的成语:
B、断断续续（AABB）
C、兴致勃勃（ABCC）
D、把下面的词语补充完整，再认真读一读。
（）盎然经（）不（）（）口（）声（）云（）云
（）崩（）裂（）天（）地泪（）泉（）（）不（）心
（）然大（）（）眉（）脸（）名（）迩（）山（）野
（）及待（）一（）二（）起舞震（）欲（）
E、你能写出“风”字和“一”字打头的成语吗？
（4分）
风__________________________________________________
一__________________________________________________
5.选择合适的词语
解释解答
A伽利略提出的问题很不寻常,常常使老师很难（）.
B从一个事实中却能得出两个相反的结论,这该怎么（）呢
选择适当的关联词语填空
明天下雨,你不用来了.
用合适的关联词语把两句话连在一起.
我们在生活中能将心比心,我们会对老人孩子生出一份尊重和关爱.
句子
（一）把句子补充完整，再读一读。
_________________，水滴石穿。
勤能补拙是良策，_________________________。
不登高山，不知天之高也；___________________________________。
这几句话告诉我们__________________________________________。
你还能再写两句类似的句子吗？
1.__________________________2._______________________________
（二）用不同的关联词，把下面的两句话联系起来，表达的意思就不同了。
1.小红认真学习，刻苦钻研。
2.小红取得了好成绩。
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________（三）按课文内容填空:
1.（），只是近黄昏。
2.（）此花开尽更无花。
3.遥望洞庭山水色，（）。
4.（），江枫渔火对愁眠。
5.秋天，树叶在风中飘落，像（）飞向我们，我们（）着筐，（）着筢，（）着，（）着。
6.浪潮越来越近，犹如（），（）地飞奔而来，那声音如同（），好像（）。
（四）写出2句气象谚语：
1.（）2.（）
（五）
1.美丽的校园里盛开着许多五颜六色的花朵。
（缩句）：
2.他那亲切的话语融化了我小小的心。
（改为把字句）：
（六）,
1、,姑娘们唱起了歌.
扩句:
___________________________________
2、大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客.
缩句:
___________________________________________
（七）仿写一段话.
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠;漓江的水真静啊,静得像一面镜子."
病句有以下几种:
①成份残缺.即句子不完整.缺少主语,宾语.
②搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当.
③前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾.
④重复罗嗦.有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了.
⑤用词不当.如"'仿生学'这个词可能对我们较生疏.""对"弄错了对象,应改为"我们对'仿生学'这个词……".
⑥关联词误用.要注意关联词的使用,如果错用,滥用,配对不当,省略不当等都会造成病句.
⑦不合事理.即现实生活不存在的事物或现象.如"深蓝的夜空明月高照,繁星密布"当明月高照时不可能出现"繁星密布"的情形,应是"明朗星稀".
方法指导:
修改时一般按照以下几个步骤:
①认真读原句;②仔细找病因;③准确修改;④改后检查.修改时,注意不要改变原句的意思.
例:
我们一起唱起了优美的歌曲和舞蹈.
舞蹈不能唱起,应是跳起,歌曲加上了修饰词"优美",舞蹈也加上修饰词"欢快",前后句式一样.我们一起唱起了优美的歌曲,跳起了欢快的舞蹈.
习题举例
修改病句
1,全体老师,班主任和我们一起参加植树活动.
2,妈妈从菜市场上买来了茄子,豆角,苹果,西红柿,鸡蛋,芹菜等蔬菜.
3,我和爸爸拿地乒乓球拍去打球.
4,公园新设了两个国外援进的游乐项目.
5,小云的歌唱得有声有色.
6,两个新旧社会,真是鲜明对比呀.
7,听了老师的话,受到了很大的教育.
8,火车慢慢地徐徐开动了.
9,明明对小惠说,你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧.
10,三演义是我国四大古典文学名著.
11,同学们夸耀四年
（1）班的清洁卫生搞得最好.
12,我一进公园,就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来.
13,校园里有牡丹,玫瑰,月季,柳树和喇叭花等花卉.
14.我的文具盒里有铅笔、橡皮、尺子和文具。
15.星期天我钓了一条鱼和一朵花。
修辞
几种修辞手法:
1）,比喻是用具体,浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的,深奥的,人们生疏的事物打比方.一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词.
2）,拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话,有感情.
3）,夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出.
4）,反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感.
5）,设问也就是明知故问,自问自答.
6）,把结构相同或相似,语气一致,意义密切相关的三个或三个以上的短语,句子排列起来,就是排比.
方法指导:
反问句和陈述句的互换
将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉"难道……吗"和"怎么……呢"语气助词.
同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号.为了加强语气,一般都要加上
夸张
为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫做夸张.
夸张的作用主要是深刻,生动地揭示事物的本质,增强语言的感染力,给人以深刻的印象.
夸张可分为两类,三种形式,即"普通"类和"超前"类,普通类又可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张:
1,扩大夸张:
故意把客观事物说得"大,多,高,强,深……"的夸张形式.例如:
那只虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟像车轮一样.（我们认为是比喻）（可以少说一点）
2,缩小夸张:
故意把客观事物说得"小,少,低,弱,浅,……"的夸张形式.例如:
房间小得只容下一只脚.
三,习题举例
按要求写句子：
1.我不能忘记老师的教育。
（改为反问句）：
2.美丽的校园里盛开着许多五颜六色的花朵。
（缩句）：
3.他拿起笔就跑。
（改为夸张句）：
4.他那亲切的话语融化了我小小的心。
（改为把字句）：
5.把句子写成拟人句.
①笋从地里长出来.
②柳条摆动着.
6、,把下列句子写成比喻句.
①特务很狡猾.
②河道很弯曲.
池塘里的荷叶大大的。
（改为比喻句）：
（二）修辞
1,下面句子用了什么修辞方法
⑴几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.（）
⑵牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.（）
⑶那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.（）
⑷是谁又吹响了那欢快,柔美的麦哨是田间玩耍的孩子们.（）
⑸他在呼唤什么在呼唤和平.（）
⑹随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.（）
⑺在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂.（）
⑻生物真是人类的好老师啊!
（）
⑼不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头.（）
⑽你难道要违背人类的真理吗（）
⑾森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.（）
⑿成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.（）
⒀蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,拴在绳子上的铃铛响个不停.（）
⒁雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手摸一下眼睛和鼻子,望着妈妈笑.（）
⒂金黄的油菜花谢了,结出密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.（）
⒃那只虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟像车轮一样.（）
⒄桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.（）
2,换种说法,意思不变.
①虽然天山这时候并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢
②像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的"摇篮"呢
③乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景.
④生物真是人类的好老师.
积累名人名言,俗语
标点
一,复习要点
1,会正确使用标点符号,正确给一段话加上合适的标点.
2,明确双引号表示的意义.
二,方法提示:
连续使用的引号,书名号之间应该怎样停顿,一直以来众说纷纭.从理论上说,并列的引语之间有停顿,应该用顿号,但是由于各引语已经加了引号或书名号,看起来很醒目,不会造成混淆,所以,可以不用顿号.现在新规定并列的引号或书名号之间一般不用加标点符号.
例:
①随着年龄的增长,儿童会问"月亮为什么会跟我走""天有多高""世界上为什么会有坏人"这些问题.
②我家今年订了《浙江日报》《参考消息》《中国儿童报》等五种报纸.
三,习题举例
1,写出下面双引号表示的意义.
A特定称谓B具有特殊含义（需强调）C引用D否定,讽刺,反语
古诗词部分
一,复习要点:
会默写学过的诗词,弄清作者及其所处的朝代;会给诗词分类,按要求写出诗句子.
二,习题举例:
1.把本册书中你最喜欢的一首古诗词默写下来.
2.古诗词填空
《望洞庭湖》描绘了____季节夜晚洞庭湖的景色,前两句写月光照耀下的______,后两句写苍茫的______."潭面无风镜未磨"是______修辞手法,把_____比作_____.
3,关于写景的诗
查字典：
“遭”字，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（），用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
阅读我能行。
习题举例
（一）课内阅读
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而又悠长的呼唤。
紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。
那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
（1）这段话出自课文《》，描写了作者_________时候的故事，告诉我们__________________________________4分
（2）用“~~~~~”画出一句最使你感动的句子，并说明理由。
__________________________________________________
____________________________________________________3分
（二）课外阅读（28分）
一个苹果
秋天到了，苹果树上挂满了苹果。
有一个苹果红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽，令小鸟、兔子、山羊们啧啧称赞。
她为此自豪极了。
在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。
一天，她骄傲地对大家说：
“在这林子里，在苹果当中，我最香，我最美丽，理所当然，我就是苹果王了。
”本来嘛，大家在一起很快活，都为苹果中出现了一个奇特的大苹果而自豪。
现在她这么一说大家都不痛快了，林子里沉默得像冬天的夜里一样。
一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。
我不干 我这么美 这么大 这么香 在储藏室里 谁能看到我 谁能夸奖我 我不干 在人们要摘她下来时 她大声叫喊 还把那个人的头都打疼了 人们就答应了他。
她高兴极了，看看四周这么多树枝上只有她一个高悬在上面，激动得跳起舞来。
不久，呼呼的寒风迎来了冬天。
那个大苹果还是悬挂在枝头上。
树秃了，鸟儿们南迁了，兔子们都缩到窝里去暖和了，再也听不到夸奖声了。
再看她，光洁的皮儿打起了褶皱，像老婆婆的脸。
饱满的身体已经渐渐地瘪了。
她悲痛的低下了头，瑟瑟地抖动着，不停地念叨：
“冷啊！
冷啊！
”
下大雪了，“啪”的一声，大苹果被积雪压得掉了下来。
她想，大伙儿此刻肯定睡在地窖里，做着香甜的梦。
她后悔已经来不及了。
第二年春天，大苹果烂掉的地方长出了几棵小树苗，后来长成了大树，树上也长满了苹果，都很大很大，像那个大苹果一样香甜，一样美丽，可再也看不到、
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