一年级体育课怎么上一年级体育课怎么上.docx
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一年级体育课怎么上-一年级体育课怎么上
上好低年级体育课的体会
上好低年级体育课的体会
摘要：
小学低年级的学生只有六七岁，这个年龄阶段的小学生在室外上体育课，很容易受外界的吸引，注意力极不集中。
兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素。
在低年级的体育教学中，要注重培养学生兴趣，提高学生的注意力。
关键词：
低年级体育课注意力内容形式示范表扬根据儿童心理发展的规律来分析，这种现象并不奇怪：
初入学的儿童，注意不集中，兴趣不旺居主要地位。
培养学生的注意力，发展学生的兴趣，正是教师所要培育发展的。
但是有些体育教师根本就不了解儿童心理发展的规律，课上发现了学生注意力不集中，兴趣不高时，就采用批评、大声训斥等较粗暴的方法，违反了儿童心理发展的规律，不可能收到良好的教学效果。
因此，在低年级的体育教学中，培养学生兴趣，提高学生的注意力，就值得在教学中探讨和研究。
兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素。
学生如果对某一事件发生了兴趣，那么其注意力也会保持较长时间，而不会感到疲劳。
因此，在实际体育教学中，我通过运用激发学生的兴趣，引发学生注意的规律来组织教学，又注重做到教学内容丰富、形式新颖、语言生动形象，不断地用新的方法刺激学生，引起学生的注意，调动学生的积极性，从而顺利进行教学，达到预定的教学目的。
一、内容丰富，形式新颖多样
在体育课一开始做准备活动时，如果老是做一些慢跑、几节徒手
操，学生会失去学习的兴趣，形成厌学的情绪。
我根据学生喜欢模仿的特点，把有关的动作编成模仿操，把几节模仿操串成技术动作情节，为了能把一些动作能做到位，再运用上一些简单的棒操、绳操，提高学生学习的兴趣，学习情绪很高。
这样做，学生专心致志，做得带劲。
在进行基本部分教学中，教师讲解动作要领时，一定要把动作分解到位，更要注重语言的生动形象、逼真、好懂易记，最好采用一些顺口溜。
如我在教快速跑内容时，采用了“抬头挺胸摆臂向前跑”的顺口溜，形象生动地把动作要领全部总结在里面，并边讲边示范，让学生跟着模仿，这样，学生的注意力集中，容易学会动作。
课上对一些动作总要做反复练习，如果形式单调，组织不力，学生注意力就会分散，情绪不高。
多动，是小学生的共同特点。
所以在练习动作时，要尽量采用集体练习，即使需要转换练习，等待的时间不宜过长，避免学生思想松懈，注意力分散。
在练习中，尽量多采用一些游戏、比赛等方法，使学生对活动产生兴趣，关心活动发展，无形中注意力就集中了。
如我在教接力跑内容时，采用了“比一比、赛一赛、看谁跑得快”的方法，在跑道上放上一些障碍物做障碍赛跑，或拾或放一些小物件赛跑等。
二、讲解生动形象，示范规范逼真
教学中，教师边讲解边示范非常重要。
如果讲解不明，示范不到位，学生练习动作就不够正确，达不到预定的效果。
因此，生动形
象的讲解要与逼真的示范结合起来，充分地激发学生的兴趣，集中注意力。
如在教“老鹰抓小鸡”这个游戏时，我说：
“老鹰天性凶残，想吃小鸡。
”说着做了一个“凶残”的老鹰样子，学生把注意力全集中在我的说与做上，这时我接着说：
“鸡妈妈是很慈爱的，她要保护这群小鸡。
”于是我就张开双臂做了保护动作，让“小鸡”躲在身后。
这时派一个同学当“鸡妈妈”，而其他同学做“小鸡”，老鹰想方设法去捉小鸡，而鸡妈妈舍命保护她的孩子。
接着问学生：
“大家会了没有?
”学生注意力非常集中，又听，又看，又有人参加，很快接受了游戏。
这样，游戏就可展开了。
三、总结要以表扬为主，坚持正面教育
在基本部分结束时，总要做一些放松运动，这时对学生的注意力不必要求过高，但是要形成一定的常规。
在做放松时，尽量要模仿一些小动物和一些动作，如小鸟飞，让学生表演唱歌，动作既轻松统一，又能起到调节的作用，对于低年级学生来讲，是比较适宜的，也是学生所喜欢的。
课前小结是一节完整体育课必不可少的，也是非常重要的。
我总是想尽方法让学生的注意力集中起来。
这时我坚持用表扬为主的原则指出同学任务完成得好，纪律、团结方面表现得好，哪一队站得最好，进行具体表扬，树立典型事例，让其他同学心服口服，含蓄地教育了表现较差的同学，又鼓励了表现好的同学。
表扬的话是学生最爱听的，注意力也就集中了。
正面的表扬、鼓励是组织教学、激发学生兴趣、集中注意力最好的手段，不仅运用于小结中，更要
贯穿于整个教学过程中，切忌压服，以力服人或责备、体罚、变相体罚，即使对于喜欢体育活动的学生，兴趣也会大大减低，产生抵触情绪。
要想上好一节低年级的体育课，教师必须具备良好基本知识、技能，还要运用丰富的内容、多样的形式、生动形象语言、逼真的示范、得力的组织来激发学生学习的兴趣，培养学生对体育的热爱，结合儿童身心发展的规律，循循善诱，表扬主为，坚持正面教育，集中学生的注意力，让学生在愉快锻炼中成长。
如何上好初中年级体育课
新课程标准的实施对于体育教育教学进行了全面、细致的改革。
结合初中年级教学特点，把生动活泼的教学方法融于课堂之中，上好初中年级的体育课。
1.转变观念，增强学生的主体意识。
对于谁是主体的问题，教师是具有权威性的，教学的中心是教师，虽然这个观点已不占主流，但是教师在教学活动中往往忽视了这个问题。
学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。
教师是主导者、组织者，他对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能实现信息的交流和沟通。
特别是我们广大农村学校，场地器材比较落后，许多方面还不能满足学生活动的需求，造成了教师对体育课敷衍了事，讲得多，动得少，不注重学生的感受，更谈不上以学生为主体进行教学。
随着社会的不断进步，许多认识已不适应现代教学的发展，因此教师要转变观念，课堂上就必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。
2.仪表大方，教育方法生动，措施灵活。
教师的仪表要大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确洪亮。
上课时，既要有体育教师威严的目光，辅导学生时，又要有人民教师慈祥的面孔；解决问题时，更要将体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。
在初中年级，确有部分学生由于受这一年龄特点的影响，缺乏自我抑制能力，存在“多动症”，课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象，为此，需要教师既要进行精辟幽默的口头教育，又要培养学生令行禁止的作风。
如队列练习齐步走时，个别学生由于精神分散，动作错误，还干扰了其他同学，此时，教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育，也不能粗暴批评一顿了事，应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示：
“如此走路，能不碰上人吗？
”，使有此现象的学生在一笑之余，领悟到集中精神的必要。
又如在处理学生课堂吵架问题时，也要注意教育方法。
篮球、足球的教学比赛，抢球时身体接触有些碰撞是难免的，个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架，此时，教师处理问题一定要简明、果断。
制止吵架后，先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节，而是各问一句：
“打架对吗？
”回答是肯定的，既然是错误的，就不用分先后，“孤掌难鸣”的道理，教师一讲，学生是会领悟过来的。
教育学生、处理问题措施灵活得当，效果就会事半功倍，将会给教学工作赢得时间，赢得主动。
3.把健美操引入体育课堂。
增强了体育课教学效果。
新课标中已经明确将健美操作为中学生体育教学的重要内容，全国上下也正通过大大小小的健身活动来推动这一项目在学生中的推广与发展。
体育课上学习健美操可以增加体育课的趣味性，同时也让更多的学生能够参与进来，它没有身体的对抗，没有身体的伤害，它带给同学们的是无限的愉悦，让学生们在常规课程之余放松心情，增加信心。
提高学生对音乐的欣赏水平。
如前所说，健美操的所有动作是在音乐的伴随中完成的，其中一切动作如跑、跳、转等都时刻与音乐结合，总体上可以说如果没有音乐，就没有健美操轻快爽朗的节拍，也就没有了健美操的美丽与魅力。
在健美操的表演中，音乐的节奏是与健美操的动作节奏必须紧密地配合，让身体随着音乐的响起而开始运动起来，并通过身体扭动的力度体现出音乐节奏强度，如此体现出了身体与音乐的完美融合。
身体的柔韧与美感通过健美操的运作体现出来，同时加上音乐的节拍更将身体的美感与艺术的美感体现了出来，可以说音乐是健美操的灵魂。
而长期练习健美操，对音乐的欣赏能力也自然会相应提高，这也是我国现时代中学生教育的一个重要目标——提高学生对艺术欣赏水平。
提高学生的表现力与自信心。
体育锻炼对于提高学生的自信心是非常有帮助的，合理的学习方法是劳逸结合的学习方法，一段时间的课堂学习之后进行适度的体育锻炼会起到事半功倍的效果。
健美操的动作表现得纯朴自然、富有激情、感染力极强，这样的运动会使得学生全面地放松并享受课余时间，学生的自信心会逐渐增加，同时会培养出一种开朗的心态，对同学们的积极健康心态的养成是有促进作用的。
4.体育游戏化，增加体育教学的兴趣。
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊，让学生机械地反复练习。
其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。
如果体育课的教学机械而无生命力的话，那么学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。
自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。
在体育课中只要你稍加留意，就会发现有些花“无精打采”。
他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。
这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
5.注重情感教学。
平常体育课上我问过许多学生，大多数中学生对于体育课是比较感兴趣的。
情感教学强调的是学生的情感培养，首先要求学生对体育课感兴趣。
学生对体育课的态度比较积极，就为情感教学的开展奠定了一个很稳固的基础。
但为什么很多学生不愿意与教师交流？
分析其原因，我认为首先是老师与学生交流的不充分或交流方式不恰当，与学生有隔阂；其次是教师没有充分了解学生，没有掌握学生的特性。
在如今的学习压力下，学生把体育课视为繁重的学业之外的一段娱乐时间，所以态度普遍都比较积极。
但是很多教师却利用学生的这种心理，在课堂上划出很大一部分时间给学生自由活动，使得“放羊”现象普遍起来。
表面上看起来学生对上体育课的兴趣很高，课堂气氛也很活跃，可是从根本上来说，这不能算是有利于学生全面发展意义上的体育课。
从学生的角度来说，学生只对体育课的时间空间感兴趣，而不是体育课的内容和教师。
从教师的角度来说，只要给学生一定的自由空间就能把学生对体育课的热情保持住，也不需要强调情感交流了，免得引起学生的不满。
师生之间情感交流的匮乏，虽然没有在课堂氛围上表现出来，但既然课堂结构本身不符合学生身心发展的需要，那再好的课堂氛围也是没有用的。
从学生对体育课的兴趣来说，这是一个良好的基础，但是要在这个基础之上开展情感教学也不是一件容易的事情。
学生已经在类似“放羊”的体育课上自由习惯了，不愿意再受任何约束，否则很容易与教师作对，进而引起恶性循环。
浅谈如何上好低年级体育课
小学低年级学生天真、活泼、好动。
他们对体育活动很是喜爱。
多喜欢游戏、赛跑等技术简单，富有竞争和趣味的活动。
他们把体育课看成“玩”，只要能“玩”的开心就感到满心欢喜，兴趣盎然，不知疲倦。
由于受年龄、生理和心理的影响，他们注意力不易集中，对呆板、单调的活动易产生厌烦情绪。
既想主动学习，又不会学习方法。
为了激发全体学生的兴趣，提高运动能力，小学低年级教师一定要抓住学生心理，根据学生特点和教材难点，选择多样的教学方法，营造轻松愉快的学习氛围，吸引和激发学生愉快而主动地进行学习。
下面是我在教学中的一些尝试：
一、热爱学生，建立良好师生关系
契可夫说：
“师生之间一种互相怀有好感，互相尊重的气氛，将有助于教学和教育任务的完成。
”“亲其师，信其道。
”作为一名小学体育教师，要激发学生强烈的求知欲望和热烈的情绪，使学生产生坚韧的毅力，废寝忘食的学习积极性。
首先要热爱学生，用爱感悟每一颗纯真的心灵，和他们拉近“心与心”的距离，使学生和你建立平等互助的关系，喜欢你的人，爱上你的课。
如：
在教学中教师要尊重学生，用真挚的情感、和蔼可亲的态度感染学生；与学生打成一片，共同游戏、共同学习、共同讨论、探讨教法，真正成为学生学习的指导者、参与者；在课外要多关心学生的学习、生活、心理和身体状况等，了解学生的喜好，得到学生的信任，成为学生的知心朋友，用真挚的“爱”建立良好的师生之情。
二、要领讲解要通俗、形象
小学低年级学生以形象思维为主，对抽象的东西不易理解。
根据这一特点，我在讲解动作要领时，经常运用自编儿歌的形式或形象的比喻，使学生易记、易学，提高学生学习的积极性和学习效率。
如：
学习跳短绳时，大多数学生是手脚同时动，绳子摇到体前，人也落地了。
有少数学生虽然从绳上跳过去了，但绳子在身后停半天才开始第二次摇绳。
为了使学生能较快地学会跳短绳，掌握跳短绳的方法，我给学生编了一首儿歌：
“学习跳绳有诀窍，先摇后跳要记牢，跳过双手继续摇，上下配合才协调”。
学生一会儿就把儿歌记住了，他们按照儿歌里的方法，很快就掌握了先摇后跳的跳绳方法，学会了双手摇绳“连续跳”的动作。
又如：
跳长绳时，低年级学生时间与空间的感觉较模糊，掌握上绳的时机是难点。
为使学生理解和掌握好方法，我首先将向上摇起的绳子比喻成被打开的大门“开门”；向下摇将要落地时比喻成“关门”。
启发摇绳的同学把门开大，欢迎同学到家做客，同时要求上绳的同学在别人给你“开门”时要快点“进门”。
接着教给学生“开门跳”的口诀，让学生学会适时“进门”顺利地跳过去。
这样把较难掌握的技术形象化、趣味化，学生高兴的喊着“开门跳”，积极练习，课上气氛生动活泼。
三、教法多样化，吸引学生注意
“兴趣是最好的老师”。
低年级学生活泼好动、喜欢模仿，他们有意注意持续时间短，对单一、重复多次的活动易失去兴趣。
因此，每节体育课我都力求有所创新，使学生感觉到新颖、有趣。
如：
课前的准备活动部分由教师带做徒手操换为学生领做或以韵律操、校园集体舞、体育游戏等多种方式进行，小学生会很乐意接受并能很快进入到新课的学习当中。
如在教授自然地形跑时：
我采用分四组换排头跑的方法，当听到“出发”的口令后，各组排头自选路线利用校内自然地形进行跑的练习。
当听到老师的哨音后，排头自动排到队尾，由第二个人做排头，依次类推。
学生们的好胜心很强，都尽力把队伍带好，尤其是那些平时没有机会表现的学生，更珍惜这一机会。
做排头的人想多带跑一会儿，而后边的同学又希望早点轮到自己。
这样练起来，学生们兴趣盎然，劲头十足。
又如：
立定跳远时，学生在地上跳来跳去，很快就产生厌烦的情绪。
我把教学过程编成一个小故事“小青蛙本领大，捉害虫保庄稼”，根据故事的发展安排教法。
首先，小青蛙要学跳的本领，学生在我的指导下练习立定跳远的分解动作；随后小青蛙来到田里捉害虫，这时让学生自己练习双脚用力蹬地跃起，跃过地上画的第一条线；接着我说近处、矮处的害虫被捉光了，高处、远处的稻秧上还有害虫，这就要求学生向前上方跃起才能捉到害虫。
学生被故事所吸引，在教师创设的情境中，像小青蛙一样，始终保持着高昂的学习欲望，认真练习，不断提高。
小学生对新鲜事物敏感，自控能力差，注意力不易集中。
根据这些特点，我在教学中经常进行场地、器材设置和使用的变化，力求对学生形成较强刺激，吸引学生注意。
如：
“快速跑”练习中，使用色彩、形态不同的线条设置跑道，学生的注意力马上被吸引，急盼着要上课。
如：
在进行跑走交替时，我采用变换图形、器材的方法，在练习时听信号变换图形，看手势变换器材。
每变换一次图形或器材，学生都有新鲜感，会产生新的兴奋，从而激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
我还在教学中根据不同教材导入恰当音乐，如：
队列练习时播放军旅音乐激发学生斗志，调动学习积极性。
模仿动物中播放动画音乐，激发学生兴趣和想象力。
接力赛时播放《运动员进行曲》，使学生团结协作，忘记疲劳，增添乐趣，并受到美育教育。
四、多表扬，多鼓励，培养学生自信
心理学研究表明，一个人没有受到激励只能发挥自身能力的30%，如果得到激励则能发挥出90%。
体育教师应善于运用激励机制营造良好学习氛围，提高课堂学习效率。
如：
在教学中教师要时刻保持良好心态，耐心细致的对待每一位学生，对每位学生要多关心、多表扬，多鼓励，不讲伤害学生自尊的话，循循善诱，因材施教。
表扬还要及时、贴切、真诚、灵活多样。
肯定学生成绩，培养学生的自信心，激励学生积极主动学习。
总之，在学校体育教学中，要使学生成为学习的主人，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。
我们就要时刻保持开放心态，努力学习，积极实践。
激发学生的学习兴趣和学习热情，寻找他们身上的闪光点，发挥他们的自主创新能力，使学生感受体育活动的乐趣，掌握知识，学会锻炼方法，提高运动能力，树立认真学习、努力进取和终身进行体育锻炼的意识。
怎样上好小学一年级体育课
怎样上好小学一年级体育课
小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。
我们应激发学生的运动兴趣，因为兴趣是最好的老师。
只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
为了能吸引一年级学生上好体育课，我觉得应从以下方面入手：
一、让新生了解体育课
新生的第一节体育课可以在室内上，利用多媒体向学生展示一些体育竞赛、体育游戏、体育节目的录像片断，引发学生的学习兴趣后提问：
1.有谁能告诉老师体育课是做什么的？
2.小朋友喜欢看体育比赛吗？
都喜欢看哪些比赛？
谁能告诉老师呢？
3.小朋友会做这些运动吗？
学生都能抢着回答，这时老师就抓住时机，问：
“你们喜欢这些运动吗？
”学生肯定响亮地回答“喜欢”。
这个时候老师就说：
“这就是我们体育课的内容。
”
二、抓课堂常规
一年级新生特别好动，只有让他们听从我们的指挥，才能确保体育课顺利进行。
教师可从文明礼貌教育、整队、规则入手抓起。
1.抓文明礼貌，先教会学生如何进行师生问好。
如：
课前问好，课后说再见，并要求集体击掌后才能解散。
这样的方式可以达到以下几个目的：
第一，加强学生的文明礼貌教育；第二，密切师生感情；第三，强调组织纪律性，培养学生良好的作风。
2.抓整队。
开学之初上体育课要求学生能迅速排好队形。
排队要做到“静、齐、快”。
3.遵守游戏规则。
三、激发运动兴趣，培养健体意识
“兴趣是最好的老师”，而一年级学生对游戏最感兴趣，所以教师应把教材内容以游戏的形式来完成。
这样即可以培养学生的体育兴趣，还可以给学生较多的参与机会，有利于帮助学生培养手、脑并用的能力。
可以给学生在大集体中的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。
游戏活动还具有一定的竞争性，能促使学生刻苦锻炼，增进身体健康和培养积极进取的精神，同时还达到了开发智力的目的。
三年级体育课教案上
第一教学教目教学重点一.传授新知：
1、教师讲解什么是课堂常规?
他包括哪些方面的内容?
（课前常规、上课常规、下课常规）2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。
①必须穿运动鞋上体育课。
②在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。
③上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。
④在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。
⑤体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。
⑥爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。
下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。
⑦下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。
3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。
4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。
二.巩固新知1、教师指导学生带着问题小组讨论。
A说一说,为什么要建立体育课课堂常规?
B议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?
C你在平时做到了哪些?
还有哪些方面需要改进?
2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。
三.室内活动:
分左右教学重点:
理清左右的关系教学难点:
能正确分清哪边是左哪边是右组织教学:
1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。
周内1容学标课次体育常识、室内活动1：
了解课堂常规的主要内容,了解上体育课的基本要求。
2：
通过有趣的小游戏，培养对体育运动的兴趣。
教学重点：
理解课堂常规的意义，养成良好的课堂常规。
时间9月1日--2日
2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。
3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。
4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。
5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。
6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。
7、总结上课内容，宣布下课，师生告别。
教学小结
今天是新学期的第一节体育课，通过新学期第一节课，大致熟悉了一下学生，使学生理解在上体育课中的注意事情。
根据以前的工作经验，我觉得课堂不仅是建构知识的平台，也是人际交往的场所。
良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望，有积极的情绪，有充沛的精力与体力；良好的学习氛围还可以使学生思维活跃，迸发思想火花，产生奇思妙想。
建立平等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。
教师首先必须开阔心胸去理解学生，然后再敞开胸怀去关
爱学生，这是进行小学体育教学的首备条件。
你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依赖和信任！
作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加尊重你
三三年年级级体体育育课课教教案案
时间教学内容教学目标重、第二周第一节1.队列队形练习；2.复习广播操《希望风帆》1、通过本次课的学习，加强学生的进退场秩序。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。
3、复习广播操，使学生能更好的完成动作。
进退场的速度；课型一课时
难点进退场的安全。
广播操动作规范。
教学内容一、课堂常规：
1.体育委准员整队、2.师生问备好、报告人数、检查服部装。
3.宣布课分的内容和任务。
二、游戏：
比比看谁排的快三、学生进退场组织：
□□□□□×××××◎×××××□□□□□1.教师讲明要要求。
2.教师组织学生进场。
3.教师带领学生到指定地点，按照要1、学生认真听。
2、学生在老师的带领下进场。
3、根据老师要求，迅速站好自己位置。
3小3.学生精神饱满。
12.教师讲解课堂要求和任务。
2.学生认真听讲看示范。
5场地教师活动学生活动次数1、教师语言要清晰。
1.学生站成四列横队。
13时间
求对学生分组。
4.组织学生有序退场。
四、广播操《希望风帆》基要求：
动作本整齐，正确，规范。
部1、教师讲解示范练习分五、素质练习：
高抬腿方法。
2、组织学生按规定的节奏进行练习。
1、看示范了解练习的方法。
2、按要求集体练习结束部分六、放松游戏七、总结本次课的情况。
八、收拾器材九、师生再见同上四列横队说一说本本节课的收获语言引导学生放松跟教师一起放松26四列横队1、教师示范广播操的动作。
2、教师组织学生复习广播操，讲明动作要领，注意事项。
3、安排学生练习。
4.在老师带领下退场。
1.学生认真观看教师示范。
2、跟随老师复习广播操。
按要求做到动作规范。
3、在老师指导下练习广播操动作18
教学反思
三三
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