最新中考语文考前指导.docx
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最新中考语文考前指导
河南省重点中学名师2010年中考语文考前辅导
胸存自信，手书华章；努力表现，永不言弃。
亲爱的同学们：
中考考查的不仅是知识水平，更是对综合能力的考查。
我们掌握与运用知识的水平是中考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。
我们失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。
一、心态策略
心态调整：
6月19日8：
30你昂首挺胸进入考场后，找到位置，掸掸灰尘，轻轻坐下，放置文具，环顾四周，和你以前认识的同学微笑点头示意——你的每个动作那么自信潇洒，大有“舍我其谁”的气魄，其他的考生隐隐从你身上感到压力！
好了，原本“硬件”就相当优良的你现在“软件”系统调试完毕，准备运行啦！
！
中考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。
考试开始前，我们应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与中考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。
考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。
考试时，有些同学为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。
正确的做法是：
拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。
每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。
2、犹豫心态。
一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。
正确做法：
仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。
经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。
这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。
正确做法：
静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
4、固执心态。
考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。
正确的做法：
遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
5、懊丧心态。
考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。
正确做法：
来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。
6、冲动心态。
在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。
正确做法：
告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。
越是临近中考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是中考成功的一半。
如何调整好心态，概括为16个字：
强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。
二、时间安排策略
走进考场，大多数同学都会紧张的，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：
“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”；然后通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。
分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
在具体操作上，要求同学做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
记住：
考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你中考得分最大值这一目的服务。
时间安排大致可以是这样的：
基础题25分钟左右，阅读题35分钟，二者最多不要超过一个小时；作文原则上不得少于一个小时。
三、答题策略
●积累与运用
（说明：
此类命题延续去年的思路，同学们应该自信，握住“平时积累”这张船票，应该能够轻松登上10的客船。
）
拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。
要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。
回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。
在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。
1、字音辨析题：
答题技巧：
（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
（3）生僻字一般不会标错音。
2.字形辨析题
答题技巧：
把字的音、形、义结合在一起来考虑。
如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
3.词语运用题
答题技巧：
（1）语素分析：
分析出不同的语素进行组词再作区别。
（2）语境分析：
在原句中划出关键词作为区别的参考。
（3）善用排除：
将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。
（4）语感判断：
如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。
4.成语辨析题
答题技巧：
（1）根据成语意思判断
（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
5.病句辨析题
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
做题思路通常是：
检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。
特别注意以下几种情况：
（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。
6.标点符号题或语言连贯题
标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：
（1）该用句号的却用了逗号；
（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中；（6）分句之间误用了顿号；（7）表示约数的数词间用了顿号；（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；（9）二、三层次的并列间用顿号（只限第一层次并列用）；（10）引号之间用了顿号；（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；（12）冒号的通领范围不清；（13）引语中间"某某说"后用冒号；（14）是间接引语却用了引号；（15）引语中句末点号位置不当；（16）括号位置不当；（17）该用括号而未用；（18）冒号和破折号互相混淆；（19）破折号和"是"重复；（20）省略号和"等"重复等。
语言连贯题做题思路是：
考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
●古诗文默写
“新课标”推荐的五十篇古诗文，包括识记型、理解型和运用型的，大家不仅能背诵，而且要能一字不差的默写下来，避免写错别字。
⑴须晴日，，。
（毛泽东《沁园春》）
江山如此多娇，。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，，。
⑵什么样的人才算得上大丈夫呢？
当他面对个人失意时，要有陶渊明“，”的安闲自在；当他面对死亡威胁时，要有文天祥所表现出来的“，”的英雄气概。
⑶“近墨者未必黑”，正如《爱莲说》中所说的：
，。
⑷潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为对重逢的希冀：
“，。
”（《夜雨寄北》）
⑸在王安石的《登飞来峰》诗中，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是“，”。
⑹在2008年北京奥运会上，我们将喜迎各国嘉宾。
用《论语》中的“，？
”可表达这种喜悦心情。
⑺朋友的别离总是给人留下无限的怅惘，李白有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”岑参有“，。
”
⑻就要毕业了，我要把这句诗：
“，。
”送给我亲爱的同学。
⑼毛泽东《沁园春•雪》中表现作者写作主旨和豪迈心情的句子是：
“，。
”
⑽而现在/乡愁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我在这头/大陆在那头。
（余光中的〈乡愁〉）。
⑾默写朱自清《春》一课中两组优美的排比句①描写春花色彩美，，。
②描写春雨形态美，，。
风里带来些新翻的泥土的气息，，，都在微微润湿的空气里酝酿。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，，，，。
风轻悄悄的，草绵软软的。
春天像刚落地的娃娃，，它生长着。
春天像小姑娘，，笑着，走着。
春天像健壮的青年，，领着我们上前去。
⑿5月12日汶川大地震，毁坏房屋数百万间，数百万人无房可居。
面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：
“，大庇天下寒士俱欢颜。
”
⒀“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。
李白的“
，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼，”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。
●语言运用类
宣传标语
例：
在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过并于2007年12月16日对外公布，2008年1月1日起施行。
清明、端午、中秋等传统节日纳入国家法定节假日，并各放假1天。
我校九（3）班特举行了一次“亲近传统节日”的语文实践活动。
（1）请你为此次活动设计一条宣传标语：
亲近传统节日，弘扬中华文化；分享传统佳节文化，留住民族精神瑰宝。
（2）你最喜欢哪一个中国节日？
请用一句话描述这个节日的特点。
（3分）
清明——拜祭祖先、先烈。
中秋——家人团聚，亲朋好友欢聚一堂，共赏明月。
春节——除旧迎新，送上新年祝福。
公益广告词的撰写：
①内容具体，指向明确：
“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”。
②语言简洁精练，朴素平易：
“要想富，少生孩子多种树”。
③构思新颖，富有创意：
“因为你的一滴血，我的笑容不再苍白”。
④语气亲切温馨，充满人文关怀：
“安全才能回家”远比“严禁超速行驶”来的有力量。
手机短信的特点
①主题突出：
问候祝福、交待事情等目的明确。
②简明扼要：
短信不超过50字。
另外，双方都明白的事情注意用词简洁。
③语言得体：
短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份、一般要注意礼貌，语言文明。
④构思别致：
精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。
如，让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！
⑤富有文采：
好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。
例如，风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟！
幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!
流年不复返!
人生需尽欢!
说一声珍重，道一声平安！
祝您新年快乐！
句子仿写
一看修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：
“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：
（1）要保留“没有……，可以有……”；
（2）可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天；（3）得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
大地的伤口，牵动着每一个炎黄子孙的血脉。
草木伤悲，山河流泪，家园破碎。
我们坚信：
房屋倒塌了，意志不倒塌；家园破碎了，信念不破碎；灯光熄灭了，希望不熄灭;道路中断了,爱心不中断.
解说词
假如你班想开一个为灾区捐款的主题班会，请你拟一个主题：
“”2分（简洁达意即可，如“心系灾区，奉献爱心”“地震无情人有情”“一方有难，八方支援”“巴蜀地震震动华夏，九州真情情暧人间”等）
如果你班主任请你主持班会，请说一段开场白（60字左右）：
4分
（开场白：
有称呼，内容相扣，点到主题，语句顺畅。
示例：
亲爱的同学们，大家好！
我们知道，“5.12”巴蜀一震，震撼了全国乃至全世界，也震憾着我们每个同学的心。
灾区人民正在遭受苦难，帮助灾区人民是我们每个人义不容辞的责任，我们能为他们做些什么呢？
今天我们就来开个“心系灾区，奉献爱心”的主题班会。
）
口语交际——我想对你说
（1）“下面一片漆黑，我怕。
我又冷又饿，只能靠着书缓解心中的害怕！
”当女孩邓清清被解救的时候她如是说。
她的诚实如同她的坚强一样，让我们动容。
你会对邓清清说：
书里有阳光，帮你驱走黑暗；书里有勇气，帮你驱走死神；书里有力量，伴你走出艰难，愿你在人生这部大书里收获更多的坚强与力量，描绘更精彩的人生。
（2）哪里有困难，哪里就有他们的身影；哪里有呼唤，哪里就有他们奋不顾身的壮举。
你对解放军叔叔说：
叔叔，你们辛苦了！
在灾难面前，你们冲锋在前；为抢救生命，你们舍身忘我。
你们不愧为这个时代最可爱的人！
向你们致敬！
（3）废墟里，她双手环抱，将三名学生紧紧拥在胸前，像母亲护卫着孩子！
而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！
她就是什邡市前底镇龙居中心小学年仅21岁的女教师向倩。
你想对远在天堂的向老师说：
向老师，您用您的实际行动诠释了“师魂”二字，您用您年轻的生命告诉我们生命的价值，祝您一路走好！
【“限塑令”活动：
广告宣传】为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。
（要求：
紧扣主题，新颖独特，生动形象，语言简洁，不超过l5个字）（2分）
例：
（1）小小塑料袋，室息了整个地球!
（2）地球：
别把我装进这白色的牢房!
几种题型的答题模式
（一）修辞
1、对比：
鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
2、拟人：
使物具有人的某种情感，具体形象生动，便于抒发某种感情（如对什么什么的热爱等）。
3、比喻：
具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
4、反复：
“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
5、引用：
引用能丰富文章的内涵，增强文章的说服力，使文章的典雅。
6、反语:
更强烈表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。
7、排比：
排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。
（二）表现手法
1、象征：
内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
2、对比：
突出对比物的特点，起突出强化的作用。
3、正面衬托、烘托：
衬托的作用是为了突出主要事物，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
4、反衬：
为了突出所描写事物的特点，更能鲜明的表达作者的某种情感。
5、人称运用：
第一人称：
显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：
亲切自然，便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
其中，最值得关注的是第二人称。
第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
6.举例或列举 议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。
7、抑扬结合：
更能突出主要人物或事物的某种品质，使赞扬或批评更为强烈；还能使文章行文富有波澜，制造曲折，避免平淡。
8、侧面描写：
另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面。
（三）作用题
1、结构———设置悬念，承上启下过渡，总领下文，小结上文；照应开头，与某处呼应，引出下文的议论和思考，为下文某处内容作铺垫，为文章某处内容埋下伏笔
2、内容———写出什么内容，突出某个事物，丰富了文章的内涵，增强某种情趣
3、手法———使用了对比、反衬等手法，渲染气氛
4、主题、情感——开篇点题或呼应开头，体现了什么情感，点明中心，深化主题，升华中心。
（四）其他方面
1、表现手法、修辞手法的作用：
（1）先答出名目——什么手法，
（2）这种手法本身的作用（3）结合句子语境分析其效果。
2、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再像翻译一样疏通句子，就可以了。
3、物象：
（1）物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、状态
（2）该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所象征的人（3）该物象蕴含了作者的思想感情。
人物形象：
（1）代表、身份、地位：
（2）性格特征。
（3）作者塑造此人物形象的意义。
4、鉴赏语言特色答题思路：
语言风格＋修辞语言的效果
①常见语言风格：
语言表达深刻；用语典雅；富有文采，冷峻深刻；含蓄隽永，富有激情，朴素平白如话，娓娓道来，十分亲切；深入浅出；富有趣味性、生动性。
②考语言，有时还涉及到修辞的效果，因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。
（五）、探究题
探究题大体分为以下几种类型：
1、唯一型2、选一型3、融合型4、主旨引申型5、文学扩展型。
6、联系实际型，但无论那种题型：
解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：
应题，表明观点；结合论据或者联系实际来分析；总结点题。
●注意赏析型：
说明：
此类的题目，可以从以下几个角度来处理。
1、结构2、内容3、手法4、主旨。
类似于作用题。
【阅卷老师忠告】
首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地。
因此考生在答题时一定要先熟悉原文，如果确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。
实际的批改时间至多不过八九秒。
阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。
此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。
也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。
这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。
最后就是卷面。
特别强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写。
如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。
二、阅读理解。
树立“两种意识”：
原文意识、整体意识。
培养“三种能力”：
审察题目的能力、筛选信息的能力、语言表述的能力。
●文言文阅读
重点篇目《生于忧患死于安乐》、《岳阳楼记》、《陋室铭》、《曹刿论战》、《小石潭记》、《论语》、《邹忌讽齐王纳谏》、《三峡》、《出师表》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《送东阳马生序》。
●如何读懂文言文文段？
※由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人？
”、“做了什么事？
”、“结果怎样？
”等问题对文段用心地默读一遍。
※注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
※当你读不下去时，抓紧去阅读题目——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！
！
！
答题技巧
1.文言实词题
★实词：
将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
★不要忘了一些方法：
利用语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。
★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
2.文言虚词题★答题技巧：
每组中利用给出的学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法，只要知道一个的用法、意义就差不多了，另一个按照这个意义带进去看通不通，就可以判断两个是否一样了。
3.内容归纳题★答题技巧：
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。
●文言文翻译
★一定要直译，一般不要意译，要字字落实，忠实于原文。
答题技巧
要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语（尤其是动词）一定要准确落实到位。
另外，代词“之”出现在中间，常常被省略，翻译时应该补出。
如“欲以（之）击柱”。
1、注意一些特殊短语格式：
●宁……乎？
独……哉？
——-这是反问句。
●“其”在句首出现，后面有问号。
注意：
①其李将军之谓也？
（大概……吧）②其孰能讥之乎？
（谁……呢？
难道……吗）
●【无乃】表猜测，译为“恐怕……”●【孰与】译为：
“跟……比较，哪一个……”
●【得无......乎？
】该不是......吧？
●【相与】互相，相互，彼此。
记叙文阅读
1、提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
2、修辞手法（答题格式；说明修辞手法名称+一般作用+词句的语境意义）
例1、每当想家的时候，总有一股特殊的味道从心底浮起，香香甜甜，像桂花，又像芝麻，在血液里，在灵魂里，飘散开来，让我的心啊肝啊，五脏六腑，都为之陶醉。
“像桂花••••••都为之陶醉”一句运用了（比喻）的修辞手法，它在文中的作用是（形象生动地表现了母爱赋予“我”的温暖和幸福。
）
例2、快乐是份心情。
白居易《想归田园》中说：
“快活不知如我者，人间能有几多人？
”快乐是舒适畅快与幸福满意。
这正如贝多芬当年在一次纵横比较之后，从心底喊出：
“生活这样美好，快乐它一千辈子吧！
”问：
引用白居易、贝多芬两人的名言有什么作用？
答：
“（名人名言）”言简意赅、富有哲理，以此作论据证明论点，说服力较强，使读者容易信服。
3、理解词语在文中的含义作用。
（作用：
从感情色彩、修辞、表达效果入手）
①词语在语境中的含义。
要理解词语在语境中的含义，同学们一定要坚持“词不离句”的原则，把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它此刻蕴涵的意思。
②词语的作用或表达效果。
分析词语的作用或表达效果，可根据文章的文体特点来理解。
说明文要求客观、准确，主要考查“大约（致）”“估计”“大概”“可能”“左右”等副词。
记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词，它一般是表现人或物的特点或情感特征。
议论文要求概括、严密，一般会考查“大多数”“一小部分”等副词。
如：
文章加点的词“至少”为什么不能去掉？
（原句：
当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行。
）许多考生没有明白命题人的意图，本题要求考生回答出“至少”一词在句子中的作用或表达效果。
有的考生简单回答为“强调最低限度”，不够详细具体，因而造成失分。
回答本题时，有两个内容不能少，一个是要强调“至少”表示范围限制，二是要表明句子去掉“至少”后在表意方面的缺陷。
答案：
“至少”在范围上限制“要测量两个基站得到两条方向线才行”，说明这是最低限度；去掉“至少”则失去限制，说明则不准确了。
③词语的指代意义。
问题：
加点词语“其中”“这（那）”具体指什么？
要弄清一般代词的指代
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