北师大版五年级下册表格式教案.docx
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北师大版五年级下册表格式教案
办学理念：
实施激励教育内化教育公平
校训：
务本求真励志悉心
校风：
自主自立自信自强
教风：
重教乐学善教会学
学风：
精教博学严教笃学
常规教学方针策略：
备课要“深”上课要“实”
作业要“精”教法要“活”
手段要“新”活动要“勤”
考核要“严”辅导要“细”
负担要“轻”质量要“高”
2012——2013学年度第二学期
教学计划
1、本学期的教学目标和要求
（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
2、学情和教材分析
一、学生情况分析
学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学平时对自己要求不严，学习基础差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，本学期应加以改进及重视。
二、教材分析：
1、本册教材的教学内容有：
（1）分数乘法；
（2）长方体
（一）；（3）分数除法；（4）长方体
（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。
3、学期课时分配
（1）分数乘法：
13课时
（2）长方体
（一）：
15课时
（3）分数除法：
18课时
（4）长方体
（二）：
15课时
（5）分数混合运算：
15课时
（6）百分数：
17课时
（7）统计：
7课时
（8）总复习：
4课时
2012——2013学年度第二学期
课程标准对本年段的要求
一、数与代数
在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
二、空间与图形
在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
三、统计与概率
在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。
四、综合应用
在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。
教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。
本册教材的总体特点
小学数学课标教材把数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率和综合应用四大领域。
北师大版的本册教材，数与代数领域包括第一单元“分数乘法”、第三单元“分数除法”、第五单元“分数混合运算”和第六单元“百分数”。
空间与图形领域学习长方体、正方体，包括第二单元“长方体
（一）”和第四单元“长方体
（二）”。
统计与概率领域为第七单元“统计”。
综合应用领域安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”和“数学与购物”，同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
其外教材安排了两个整理与复习。
从整套教材来看，北师大版课标教材展现知识的产生和应用过程，试图形成“问题情境――建立模型――解释应用”的叙述模式，对一些基本的、重要的、核心的数学内容按照“问题情境—－建立模型—－解释与应用”的叙述方式编排；以学生的“数学活动”为主线，促进学生自主地参与、探究和交流，促进教与学方式的改革；注重情境的创计，密切数学与现实生活的联系，即创设一个学生熟悉的问题情境，通过实践、探索、交流逐步建立这一问题的数学模型，然后运用这一模型去解释一些现象，或解决一些问题。
在总特点的前提下本册教材的具有以下特点，一是在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。
二是在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体的特征及其表面积和体积，发展空间观念。
三是在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计表描述数据。
四是整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。
每个整理与复习都分成三部分：
对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。
五年数学教学进度表2013年2月
周次
日期
课时
教学内容
备注
1
2.25~3.1
5
分数乘法
（一）
（二）（3）分数乘法（三）
（2）
2
3.4~3.8
5
分数乘法（三）
（1）练习一
（1）机动
（1）长方体的认识
（2）
3
3.11~3.15
5
长方体的表面积（3）练习二
（2）
4
3.18~3.22
5
倒数
（1）分数除法
（一）
（1）分数除法
（二）
（2）机动
（1）
5
3.25~3.29
5
分数除法（三）
（2）练习三
（2）
6
4.1~4.5
4
整理与复习
（一）
（2）粉刷墙壁
（2）
清明节
7
4.8~4.12
5
折叠
（2）体积（容积）与体积单位（3）
8
4.15~4.19
5
长方体的体积及单位换算（3）练习四
（2）
9
4.22~4.26
5
有趣的测量
（1）分数混合运算（4）
10
4.29~5.3
2
分数混合运算
（2）
劳动节
11
5.6~5.10
5
练习五
（2）百分数的认识
（2）机动
（1）
12
5.13~5.17
5
百分数的应用（5）
13
5.20~5.24
5
百分数的应用
（1）练习六
（2）机动
（2）
14
5.27~5.31
5
整理与复习
（二）（3）机动
（2）
15
6.3~6.7
5
数学与购物（4）扇形统计图
（1）
16
6.10~6.14
4
统计图的选择
（1）中位数和众数
（1）练习七
（1）了解同学
（1）
端午节
17
6.17~6.21
4
总复习（4）
18
6.24~6.28
—
期末复习
19
7.1~7.5
—
期末考试
课时教案
课题
分数乘法
（一）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
过程与方法目标
探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
情感态度与价值观目标
能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
教学难点
分析和解决分数乘整数的实际问题。
教学方法
探索法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一， 复习整数乘法的意义
1． 什么叫整数乘法？
就是求几个相同加数的和的简便运算。
2． 出示题目，学生进行计算
（1）6+6+6=6×3
二、新授：
1、出示题卡
1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？
2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。
学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。
1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
三、涂一涂，算一算
（1）2个3/7的和是多少？
（2）3个5/16的和是多少？
四、练习巩固
1、5个3/8是多少？
2、4个2/17是多少？
3、6个3/25是多少？
交流。
学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。
学生审题后，涂一涂，再列式计算。
×2=
全班交流
5/16×3=5×3/16
=15/16
学生独立完成在本上
作业
3页练一练1，4页5
板书设计
分数乘整数
复习题：
出示例题3/4×6
课后反思
课时教案
课题
分数乘法
（二）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
过程与方法目标
能解决简单的分数乘整数的实际问题
情感态度与价值观目标
体会数字与生活的密切联系。
教学重点
会解决简单的分数乘整数的实际问题
教学难点
进一步探索并理解分数乘整数的意义
教学方法
探索法，比较法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，引出新知。
1、数字信息
小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的1/2，笑笑的苹果个数是小红的1/3。
2、提出问题，并解决。
1、淘气有多少个苹果？
根据学生回答，
板书：
6×1/2=3（个）
把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
（2）笑笑有多少个苹果？
板书：
6×1/3=2（个）
学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。
6×1/2=3（个）
学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。
打开教科书P5页
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
求一个数的几分之几用乘法
二、试一试
1、创设“今年几岁”的情境。
图文结合，仔细观察
2、解决问题
（1）小兰今年几岁？
相当于把36平均分成四份，取其中的1份，
（2）小强今年几岁了？
方法同上
三、巩固练习
1、书上练一练第1题，将法则与分数相结合。
2、计算
3、利用分数乘整数来解决生活
中的实际问题。
列成算式：
36×1/4
回顾通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流。
作业
6页练一练2，3，4
板书设计
分数乘法
（二）
6×1/2=3（个）
6×1/3=2（个
把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
课后反思
课时教案
课题
分类乘法（三）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。
过程与方法目标
探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标
体会数字与生活的密切联系。
教学重点
掌握分数乘分数的计算方法
教学难点
理解分数乘分数的意义，理解计算方法
教学方法
探索法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，引出新知
1、从我国古代哲学著作的情境引入
向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。
2、出示图
依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
（1） 引导学生折一折
学生仔细听，教师介绍我国古代著作
然后理解题目的意思
拿出纸条动手操作
然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。
1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：
3/4×1/4=？
3、学生尝试总结出分数乘法的计算方法。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
（2）反馈3/4×1/4=3/16
（3）分子乘分子，分母乘分母
二、做一做
按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果
1/3×1/5=2/15
1/4×2/33/5×2/9能约分的可以约分
三、巩固练习
1、折一折，涂一涂
1/3×1/4 2/5×1/3
2、计算
3、解决问题
练一练，第3、4题
分子乘分子，分母乘分母
1、学生独立思考
2、完成1/3×1/5，5/6×1/3
然后交流结果
学生可以折一折，涂一涂，再计算
学生独立计算集体订正
学生独立完成，然后全班交流
3/4×8/9 1/2×9/7
3/8×6/7 5/24×6/5
2/9×6/7
作业
7页做一做
板书设计
分数乘法（三）
1/2×1/2=1/4 计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母”
3/4×1/4=3/16
课后反思
课时教案
课题
分类乘法（三）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
进一步理解分数乘法的意义。
过程与方法目标
体会分数乘分数的意义和计算方法。
情感态度与价值观目标
能进行解答简单的分数乘法的应用题。
教学重点
知道分数乘分数的意义和方法，并会应用。
教学难点
会用分数乘分数的计算法则正确地进行计算。
教学方法
探索法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
练习课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、分数乘法练习
1．算一算：
4/5×1/2= 1/3×5/6=
5/8×2/7= 2/3×4/7=
3/7×2/3= 4/5×1/9=
学生独立完成后集体订正
2．每小时织布8/9千米，2/3小时织布多少千米？
二、课后练习
1．练一练第5题
完成后可以让学生对本班同学的近视情况进行调查。
后自己提出分数乘法的问题进行解答。
2．练一练第6题。
本题可以让学生独立完成，完成后大家一起订正。
3．练一练第7题。
教师可以鼓励学生课后查阅相关资料，把数学学
学生完成后说说分数分数乘分数的意义和计算法则。
读题后说说这道题要求什么？
求一个数的几分之几是多少？
（用乘法）
8/9×2/3=
运用分数乘法解决生活中的实际为题。
学生完成时要注意应用题的解题格式和要求。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
习由课堂引申到课外。
三、数学故事
指导学生看图
看图分析图中出现的数量之间的关系，
学生用自己的语言将这个故事讲给大家听，并能提出有关的问题。
并说说为什么？
作业
伴你成长
板书设计
分数乘法（三）
算一算：
4/5×1/2= 1/3×5/6= 5/8×2/7=
2/3×4/7= 8/9×2/3= 3/7×2/3= 4/5×1/9=
课后反思
课时教案
课题
练习一
（1）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
进一步掌握分数乘分数的计算方法
过程与方法目标
能正确计算
情感态度与价值观目标
能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题
教学重点
掌握分数乘法的计算方法
教学难点
理解分数乘法的意义
教学方法
探索法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
练习课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、完成练习
1、第一题
让学生正确理解题意，明确要分别计算牛肉中的蛋白质和脂肪的含量。
2、完成练习第二题
引导学生通过计算对本市空气质量加以分析，从而渗透环保意识。
1、学生理解题意，明确题目要求；
2、列式计算
1000×=
1000×=
3、反馈
1、学生读题
2、分析题意
3、列式计算
4、集体订正
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
3、完成练习第3题
4、完成练习
4-7题
1）这些题目都是分数乘法在具体中的应用
2）在解决问题过程中，鼓励学生说一说所列算式的含义
学生独立完成计算后说说这些分数
计算的意义和计算方法，并能说说你让计算是怎么做的，根据是什么？
1、学生仔细读题
2、分析题目
3、先独立列式解决问题
4、全班交流
作业
练习测
板书设计
练习一
分数乘整数的意义和法则
分数乘分数的意义和法则
课后反思
课时教案
课题
练习一
（2）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算
过程与方法目标
能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题
情感态度与价值观目标
体会数字与生活的密切联系。
教学重点
能正确计算
教学难点
能解决实际问题
教学方法
探索法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
练习课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、完成练习第8题，教师要引导学生说一说“七折”、“八折”的意思，并用分数来表示。
如：
七折：
50元
50×7/10=35元
八折20元
20×0.8=16元
或20×8/10=16（元）
2、完成练习第10题注意：
“吨”和“千克”的换算。
说一说所列算式的意义
1、学生观察图文
2、讨讨“七折”、“八折”的意思
3、交流
4、分数表示
5、再进行计算
1、复习单位换算
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
3、完成练习第11题
引导学生先算再验证结算的结果的合理性。
2、读题，理解题意。
3、列式计算。
4、全班交流。
1、学生先估算
2、进行精确计算
3、比较方法
交流反馈
作业
练习册
板书设计
分数乘法
板书习题：
课后反思
课时教案
课题
分数乘法
（一）
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
进一步理解分数乘整数的意义。
过程与方法目标
掌握分数乘整数的计算法则
情感态度与价值观目标
能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。
教学重点
分数乘整数的计算方法，能正确计算。
教学难点
理解先约分再计算能使计算简便。
教学方法
探索法
学生学法
自主探索，合作交流
教学准备
课件
授课课型
练习课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习分数乘整数的意义及计算法则
二、出示例题
1． 出示3/4×6
教师引导学生能不能先约分再计算。
学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。
2． 练习
完成课本第3页的做一做
三、综合练习
1． 练一练第1题
2． 教师指导完成练一练第2题
学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多
你会填吗？
在计算分数乘整数时，用分数的分子（ ），分母（ ）。
学生先用计算法则进行计算后进行约分。
学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。
学生独立完成做一做
学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。
学生也可以先
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
少水。
约分再计算。
学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。
作业
完成练一练第3、4、5题
板书设计
分数乘整数
复习题：
出示例题3/4×6
课后反思
课时教案
课题
第二单元长方体和正方体
长方体的认识
周次
第周
日期
月日
教学目标
知识与能力目标
通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
过程与方法目标
经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，
情感态度与价值观目标
并运用其特点了解一些简单的问题。
教学重点
了解长方体、正方体的特点
教学难点
解决简单问题
教学方法
演示法
学生学法
合作探究
教学准备
长方体，正方体若干个
授课课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一． 导入新课
出示挂图（高楼大厦）
二． 探索活动，
1． 师：
现在我们来研究，长方体和正方体各有哪些特点。
我们可以以点、面、棱三个角度进行研究。
组织学生开展活动。
1． 学生说一说：
哪些物体的形状是长方体或正方体?
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
教师参与到交流当中。
2． 听取学生的反馈
1） 从面开始：
教师小结：
长
升级会员 