海门镇中心小学五年级语文学习水平评价细则.docx

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海门镇中心小学五年级语文学习水平评价细则

海门镇中心小学五年级语文学习水平评价细则

评价目的：

 本着进一步激发学生语文学习的兴趣，进一步体验语文学习的乐趣这一宗旨，  以发展性评价的理念为指导，建立符合学生实际的多元评价体系。

让学生考出信心，考出兴趣，考出能力，考出良好的习惯，让学生更热爱学习语文。

评价项目及方法：

本计划评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯六个方面。

总分130分，各项内容的分值依次为100分、5分、5分、10分、10分，学习习惯直接以“等第”评定。

一、笔试（100分）

1．内容

根据课标及教材制作试卷，主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法、学习习惯等方面。

2．办法

闭卷、纸笔考试。

3．标准

由教研室提供参考答案及评分标准。

4．时间

期末，由教研室统一规定。

5．评价人员

五年级语文教师。

二、朗读（5分）

1．内容（见附表一）

（1）从第十册语文教材中选择10篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。

（2）从教材外选择内容，字数在400字左右。

2．标准

（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。

（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。

（3）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。

（4）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——1分。

（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。

3．办法

（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。

（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。

如果用的是文章的部分内容，须注明起讫位置。

（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。

4．时间

书面考试前的三周以内。

5．评价人员

五年级语文教师。

三、背诵（5分）

1．内容

（1）从要求背诵的课文中选择5篇（段），诗歌除外。

（见附表二）

（2）修订版《好书伴我成长》中课标推荐的五年级必背30首古诗（见附表三）

2．标准

（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。

（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。

（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.5分。

（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5——1分。

（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。

（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。

3．办法

（1）提前两天公布考核时间、办法。

（2）考核前将本学期要求背诵的课文题目和古诗题目分两类制成抽签卡。

（3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备2分钟后当场背诵。

4．时间

书面考试前的四周以内。

5．评价人员

五年级语文教师。

四、口语交际（10分）

1．内容

（1）平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。

（2）教师确定题目（见附表四）

2．标准

（1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。

（2）侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理”。

（3）一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次为：

不少于1分钟。

不能达到这一最低标准的，酌情扣0.5——2分。

（4）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.5——2分。

（5）有下列情况者，每项扣1分：

偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。

（6）上述第（5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。

3．办法

（1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。

（2）期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的准备。

（3）考核时，由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境。

（4）提倡在互动的情境中，同时进行多人考核。

（5）考核者适当记录被考核者的交际要点。

4．时间

平时及笔试前四周内。

5．评价人员

五年级语文教师。

五、课外阅读（10分）

1．内容

（1）本学期五年级必读书目：

《青铜葵花》、《假如给我三天光明》、《草房子》、《三国演义》、《蓝鲸的眼睛》、《窗下的树皮小屋》、《月光下的肚肚狼》……

（2）修订版《好书伴我成长》上的推荐书目。

2．标准

（1）每学期在《好书伴我成长》的记录中，至少要有读4本书的体现。

（2）每学期累计得“优”20次以上，并编制一张个性化的记录单或读书小报，得10分；每少1——3次“优”扣1分；未编制一张个性化的记录单或读书小报，扣1分；

3．办法

（1）以《好书伴我成长》的记录、个性化的记录单和读书小报的编制为主要依据进行评价。

（2）评价用写“优”、“良”、“合格”的办法进行。

4．时间

平时、期末。

5．评价人员

五年级语文教师、同学、家长、自己。

六、学习习惯（等第）

1．内容

由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。

基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。

每学期的学习习惯见教材所列（多种渠道学语文、学会修改作文）。

2．办法

（1）平时观察，每周记录1次。

一般情况下，每学期记录不少于15次。

（2）记录方式使用简单易行的爬格法。

3．标准

（1）评价标准参照教材要求。

（2）每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。

（3）一学期累计达到80%的“合格”，即总评等第为“合格”；一学期累计少于80%的“合格”，即总评等第为“不合格”。

4．时间

平时、期末。

5．评价人员

五年级语文教师。

其他：

1.综合成绩评定应做到定量与定性相结合。

定量评价，合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩，若遇小数，则采用四舍五入的办法记分。

分数与等第的转换为：

总分达117分以上的为“优”；97——116分为“良”；77——96分为“合格”；76分以下为“不合格”。

若习惯评价为“不合格”，则综合等第降一档次。

定性评价，主要是从学生平时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。

2．设立免试制。

除笔试以外的评价内容，由任课教师根据学生平时的表现，在进行分项考核前提出35%左右的免试名单，让全班学生评议通过；也可以由学生自我申报，由任课教师和全班同学评议通过。

获得免试权的学生在免试项目上得满分。

执笔人：

包筱敏审核人：

姜志英

附表1

五年级语文课文朗读能力记录与检测

姓名学号综合评价

课文

自评

家长评

同桌互评

2、三亚落日

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

5、卢沟桥烽火

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

6、二泉映月

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

10、广玉兰

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

11、麋鹿

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

14、钱学森

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

17、在师生团聚会上的致辞

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

19、月光启蒙

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

23、半截蜡烛

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

27、三借芭蕉扇

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

《一课一练》有关篇目

海上日出

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

威尼斯之夜

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

　荷花

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

　吟风赏月度中秋

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

　撒尿的小英雄

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

评价标准：

（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。

（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。

（3）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。

（4）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——1分。

（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。

附表2

五年级语文课文背诵能力记录与检测

课文

自评

家长评

同桌互评

1、春光染绿我们双脚

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2、三亚落日

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

6、二泉映月

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

9、音乐之都维也纳

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

10、广玉兰

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

21、望月

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

22、只拣儿童多处行

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

评价标准：

（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。

（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。

（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.5分。

（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5——1分。

（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。

（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。

附表3：

五年级古诗背诵记录与检测

姓名______学号综合等第

古诗

自评

家长评

同桌互评

1、村居

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2、题西林壁

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

3、出塞

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

4、芙蓉楼送辛渐

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

5、黄鹤楼送孟浩然之广陵

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

6、凉州词（黄河远上白云间）

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

7、别董大

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

8、乐游原

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

9、蜂

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

10、凉州词（葡萄美酒夜光杯）

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

11、清明

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

12、江畔独步寻花

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

13、渔歌子（西塞山前白鹭飞）

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

14、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

15、泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

16、书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

17、六月二十七日望湖楼醉书

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

18、饮湖上初晴后雨

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

19、浪淘沙

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

20、示儿

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

21、秋夜将晓出篱门迎凉有感

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

22、晓出净慈寺送林子方

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

23、春日

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

24、题临安邸

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

25、乡村四月

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

26、送元二使安西

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

27、墨梅

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

28、石灰吟

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

29、夏日绝句

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

30、己亥杂诗

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

附表4

口语交际测试内容：

1、看图，编故事。

2、你熟悉哪些世界名城？

请介绍其中的一个。

3、你最喜欢的电视栏目是什么？

为什么喜欢？

4、你最喜欢读的是哪一本书？

为什么喜欢读这本书？

5、你觉得海门环保情况怎么样？

你有什么建议？

6、有了奇思妙想，我们的世界才变得丰富多彩。

你有什么奇思妙想吗？

你知道奇思妙想的故事吗？

7、一学期下来，你在学习上、行为习惯养成上有哪些提高？