小学英语学业水平评价标准327.docx

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小学英语学业水平评价标准327

小学英语学业水平评价标准327

8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

小学英语学业水平评价标准

(第二册一年级下册)

一、评价内容

  基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上

  语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成

二、评价标准

[总体描述]

  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)

能做简单的角色扮演

能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣

能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

(一)语言技能

  听做:

  1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

 3、能根据指令做事情,如:

指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等

  说唱:

 1、能根据录音模仿说英语;

 2、能相互致以简单的问候;

 3、能相互交流简单的个人信息,如:

姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉,如:

喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语;

  6、能唱英语儿童歌曲5首,会说5chants;

 7、能根据图、文说出单词或短句

 玩演:

 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

  2、能做简单的角色表演

读写:

 1、能看图识字;

2、能在指认物体的前提下认读所学词语

(二)语言知识

  语音:

1、知道错误的发音会影响交际;

  2、语音清楚,语调自然

  词汇:

1、学习(能够听、说、认读)有关话题范围的85个单词和词组(详见课本WordsandExpressionsinEachModule);

     2、了解单词是由字母构成的

  功能:

了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式

  话题:

能理解和表达有关下列话题的简单信息:

数字、颜色、个人情况、家庭、学校、朋友、动植物、文体活动

  [能理解和认读本册中的日常交际用语和句子1)基本要求:

20句(详见contents)2)拓展要求:

50句(详见教参每个单元学习任务中所列内容)]

(三)情感态度

  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;

  2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

(四)学习策略

  1、积极与他人合作,共同完成学习任务;

  2、主动向老师或同学请教;

  3、对所学习内容能主动练习和实践;

  4、在学习中集中注意力;

  5、积极运用所学英语进行表达和交流;

  6、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

 

(五)文化意识

  1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;

  2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应

三、评价方式

  根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征,主要以形成性评价为主

形成性评价的核心是学生学习过程的评价,适合于对兴趣、态度、策略,合作精神等方面的发展做出评价,是以定性描述评价为主(教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等),通过改进学习过程来改善学习结果

此外,还应对学生的语言知识和语言技能进行评价

通过口语考试和笔试,直接对学生的表达、交流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价

  一)口语考试(20分)

  每学期期中进行一次口试

  口试可从以下方面评价学生的口语能力:

1)信息组织是否合理,表达交流是否流畅

2)语音、语调和节奏是否自然,是否能使对方听懂

3)是否使用恰当的交际策略(重复、表情、手势等),使交流活动顺利进行

  题型:

  ①简短会话(5分):

师生或生生自由会话,不少于5问5答

  ②朗读:

(5分):

单词、词组或句子

  ③看图说话(5分):

(一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题

二、三年级:

要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题

  ④演、唱(5分):

自主选择本学期学过的歌曲或唱游

二)笔试(包括听力和笔试,100分)

  以本学期英语教学内容和评价标准为依据,主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查

基本技能包括听、说、读、写;语言知识包括语音、词汇、语法、话题、功能

  1.考试内容:

听力应着重检测学生理解和获取信息的能力,占70%--50%

笔试以语言技能、语言知识、语言文化为主,兼顾学习策略和情感态度、价值观,占30%--50%

2.考试题型:

采用以下几种:

①听音连线;②听音选图;③听音选单词④看图选句;⑤图画顺序排列等

难易程度:

6:

3:

1(易、中、难)

  3.检测时间:

一般为40分钟

  评价也可采用等级制记录成绩

正确率在85%以上为A;正确率在75%--84%为B;正确率在60%--74%为C,以下为D

 

小学英语学业水平评价标准

(第四册二年级下册)

一、评价内容

  基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上

  语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成

二、评价标准

  [总体描述]

  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)

能做简单的角色扮演

能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣

能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉

能书写字母

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

 

(一)语言技能

  听做:

  1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

  2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

3、能根据指令做事情,如:

指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;

  4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应;

  5、能听懂课堂活动中简单的提问

  说唱:

  1、能根据录音模仿说英语;

2、能相互致以简单的问候;能相互交流简单的个人信息;

3、能表达简单的情感和感觉,如:

喜欢和不喜欢;

  4、能够根据表演猜测意思、说词语;

  5、能说唱教材中的3首歌谣;一首诗和4chants

  6、能根据图、文说出单词或短句

  玩演:

  1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

  2、能做简单的角色表演

  读写:

1、能看图识字;

  2、能在指认物体的前提下认读所学词语;

  3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

  4、能够正确书写字母

  5、能辨认并写出教参每个单元学习任务所列句型中的词汇

 

(二)语言知识

  语音:

  1、知道错误的发音会影响交际;

2、语音清楚,语调自然;

  3、知道字母名称的读音;

  词汇:

  1、学习(能够听、说、认读)有关话题范围的85个单词习惯用语(部分单词能写出,详见课本WordsandExpressionsinEachModule);

  2、了解单词是由字母构成的

  功能:

了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式

  话题:

能理解和表达有关下列话题的简单信息:

数字、颜色、个人情况、家庭、学校、朋友、动植物、文体活动、时间、服装、节日等

  [理解、掌握本册中的日常交际用语和句子:

1)基本要求:

20句(详见contents)2)拓展要求:

56句(详见教参每个单元学习任务中所列内容)]

(三)情感态度

  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;

  2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

 (四)学习策略

  1、积极与他人合作,共同完成学习任务;

  2、主动向老师或同学请教;

  3、对所学习内容能主动练习和实践;

  4、在学习中集中注意力;

  5、积极运用所学英语进行表达和交流;

  6、注意观察生活或媒体中使用的简单英语; 

7、在词语与相应事物之间建立联想

(五)文化意识

  1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;

  2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;

  3、了解英语国家中重要的节假日

三、评价方式:

  根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征,主要以形成性评价为主

形成性评价的核心是学生学习过程的评价,适合于对兴趣、态度、策略,合作精神等方面的发展做出评价,是以定性描述评价为主(教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等),通过改进学习过程来改善学习结果

此外,还应对学生的语言知识和语言技能进行评价

通过口语考试和笔试,直接对学生的表达、交流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价

  一)口语考试(20分)

  每学期期中进行一次口试

  口试可从以下方面评价学生的口语能力:

1)信息组织是否合理,表达交流是否流畅

2)语音、语调和节奏是否自然,是否能使对方听懂

3)是否使用恰当的交际策略(重复、表情、手势等),使交流活动顺利进行

  题型:

  ①简短会话(5分):

师生或生生自由会话,不少于5问5答

  ②朗读:

(5分):

单词、词组或句子

  ③看图说话(5分):

(一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题

二、三年级:

要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题

  ④演、唱(5分):

自主选择本学期学过的歌曲或唱游

二)笔试(包括听力和笔试,100分)

  以本学期英语教学内容和评价标准为依据,主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查

基本技能包括听、说、读、写;语言知识包括语音、词汇、语法、话题、功能

  1.考试内容:

听力应着重检测学生理解和获取信息的能力,占70%--50%

笔试以语言技能、语言知识、语言文化为主,兼顾学习策略和情感态度、价值观,占30%--50%

  2.考试题型:

采用以下几种:

①听音连线;②听音选图;③听音选单词④看图选句;⑤字母书写;⑥单词连词成句;⑦故事图画顺序排列等

难易程度:

6:

3:

1(易、中、难)

  3.检测时间:

一般为40分钟

  评价也可采用等级制记录成绩

正确率在85%以上为A;正确率在75%--84%为B;正确率在60%--74%为C,以下为D

 

小学英语学业水平评价标准

(第六册三年级下册)

一、评价内容

  基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上

  语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成

二、评价标准

  [总体描述]

  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)

能做简单的角色扮演

能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事

能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉

能书写字母和单词

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

 

(一)语言技能

  听:

  1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;

  2、能听懂简单的配图小故事;

3、能听懂课堂活动中简单的提问;

  4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应

  说:

  1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

  2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

  3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

  4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事

  读:

  1、能认读所学词语;

  2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;

3、能读懂教材中简短的要求或指令;

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

  6、能正确朗读所学故事或短文

  写:

  1、能模仿范例写句子;

  2、能写出简单的问候语;

  3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;

  4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号;

5、能写出教参每个单元学习任务所列句型中的词汇

  玩演视听:

  1、能按要求用简单的英语做游戏;

  2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

  3、能表演歌谣或简单的诗歌;

4、能演唱英文歌曲

(二)语言知识

  语音:

  1、知道错误的发音会影响交际;

  2、知道字母名称的读音;

3、了解简单的拼读规律;

  4、了解单词有重音;

  5、语音清楚,语调自然

  词汇:

1、学习有关本级话题范围10个模快中的84个单词、词组或短语(详见课本WordsandExpressionsinEachModule); 

  语法:

  1、知道名词有单复数形式;

  2、知道主要人称代词的区别;

  3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;

  4、了解表示时间、地点和位置的介词;

  5、了解英语简单句的基本形式和表意功能

功能:

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式

话题:

能理解和表达有关下列话题的简单信息:

数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等

  [理解、掌握本册中的日常交际用语和句子:

1)基本要求:

20句(详见contents)2)拓展要求:

56句(详见教参每个单元学习任务中所列内容)]

 (三)情感态度

  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;

2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

  (四)学习策略

1、积极与他人合作,共同完成学习任务;

  2、主动向老师或同学请教;

3、制订简单的英语学习计划;

4、对所学习内容能主动练习和实践;

5、在词语与相应事物之间建立联想;

6、在学习中集中注意力;

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;

8、积极运用所学英语进行表达和交流;

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

(五)文化意识

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;

5、知道主要英语国家的首都和国旗;

6、了解世界上主要国家的重要标志物,如:

英国的大本钟等;

7、了解英语国家中重要的节假日

  三、评价方式

  根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征,主要以形成性评价为主

形成性评价的核心是学生学习过程的评价,适合于对兴趣、态度、策略,合作精神等方面的发展做出评价,是以定性描述评价为主(教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等),通过改进学习过程来改善学习结果

此外,还应对学生的语言知识和语言技能进行评价

通过口语考试和笔试,直接对学生的表达、交流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价

  一)口语考试(20分)

  每学期期中进行一次口试

  口试可从以下方面评价学生的口语能力:

1)信息组织是否合理,表达交流是否流畅

2)语音、语调和节奏是否自然,是否能使对方听懂

3)是否使用恰当的交际策略(重复、表情、手势等),使交流活动顺利进行

  题型:

  ①简短会话(5分):

师生或生生自由会话,不少于5问5答

  ②朗读:

(5分):

单词、词组或句子

  ③看图说话(5分):

(一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题

二、三年级:

要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题

  ④演、唱(5分):

自主选择本学期学过的歌曲或唱游

二)笔试(包括听力和笔试,100分)

  以本学期英语教学内容和评价标准为依据,主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查

基本技能包括听、说、读、写;语言知识包括语音、词汇、语法、话题、功能

  1.考试内容:

听力应着重检测学生理解和获取信息的能力,占70%--50%

笔试以语言技能、语言知识、语言文化为主,兼顾学习策略和情感态度、价值观,占30%--50%

  2.考试题型:

采用以下几种:

①听音连线;②听音选图;③听音选单词④看图选句;⑤字母书写;⑥单词连词成句;⑦故事图画顺序排列等

难易程度:

6:

3:

1(易、中、难)

  3.检测时间:

一般为40分钟

  评价也可采用等级制记录成绩

正确率在85%以上为A;正确率在75%--84%为B;正确率在60%--74%为C,以下为D

 

小学英语学业水平评价标准

(第八册四年级下册)

一、语言技能

(一)【评价内容】

听懂、会说、认读、阅读、写及综合运用语言的能力

(二)【评价标准】

1.能听懂简单的话语或录音材料;

2.能听懂简单的配图小故事;

3.能听懂课堂活动中常用指令和要求并做出适当反应,能听懂简单的提问;

4.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

5.能围绕所学主题进行简短对话;

6.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

7.能认读所学词语;

8.能根据拼读的规律,读出简单的单词;

9.能读懂教材中简短的要求或指令;

10.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

11.能正确朗读所学故事或短文

12.能模仿范例写句子;能默写重点功能句

13.能基本正确地使用大小写字母和标点符号

14.能表演歌谣或简单的诗歌

(三)【评价方式】

1.口语检测

2.笔头测试

3.学生课堂学习行为记录

4.教师、家长对学生学习情况的观察评语

 

二、语言知识

(一)【评价内容】

1.词汇:

四会词汇或短语46个,三会词汇或短语:

43个,二会词汇或短语30个,共计119个

2.语法项目:

 

(1)学习使用祈使句

 

(2)复习巩固一般现在时(描述事物)

 (3)复习巩固一般过去时

 (4)复习巩固及进行时

 (5)复习巩固一般将来时

 (6)学习方位介词和短语farfrom,neartoin(to)the...of的用法

 (7)学习Why引导的特殊疑问句

3.语音:

了解有关语音的知识

总结字母或字母组合在单词中常发的音

 

(二)【评价标准】

1.发出指令让别人做或不做某事

2.学会用形容词描述事物以及谈论商品的价格

3.讲述一个过去发生的故事

4.询问和叙述发生过的事清

5.讲述正在发生的事;描述某人正在做某事

6.讲述将要做的事;用Let's提建议

7.描述某一地点相对于另一地点的位置

8.描述某一大范围内的某一地点的位置

9.询问喜欢某事物的原因并进行回答

10.讲述将要做的事

11.按当册词汇目标掌握本册119个单词和短语;

12.了解简单的单词拼读规律;

13.语音清楚,语调自然

(三)【评价方式】

1.口语检测

2.笔头测试(含听力与读写)

3.学生课堂学习行为记录

4.教师、家长对学生学习情况的观察评语

 

三、学习策略

(一)【评价内容及标准】

1.积极与他人合作,共同完成学习任务;

2.对所学习内容能主动练习和实践;

3.在词语与相应事物之间建立联想;

4.主动向老师或同学请教;

5.在学习中集中注意力;

6.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;

7.积极运用所学英语进行表达和交流;

8.注意观察生活或媒体中使用的简单英语;

9.能够对所学语言知识及语法规律进行归纳,并会结合实际情况灵活运用

 

(二)【评价方式】

1.学生课堂学习行为记录

2.教师、家长对学生学习情况的观察评语

3.问卷:

学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价

 

四、文化意识

(一)【评价内容及标准】

1.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;

2.了解著名的英语小谚语或小故事

3.了解常见的几种东西方乐器

4.了解英语国家中重要的节假日,如母亲节的来历

5.了解太阳系主要行星的英文名字

6.了解美国的大城市和著名景点

7.了解澳大利亚的标志性动物等

8.了解如何写英文的明信片

(二)【评价方式】

1.口语检测

2.笔头测试

3.学生课堂学习行为记录

4.学生课后作业情况记录

5.教师、家长对学生学习情况的观察评语

 

五、情感态度

(一)【评价内容及标准】

1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等

2.乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

3.培养诚实守信的意识

4.培养能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒,以及在危险的地方培养学生的自我保护的意识

5.培养热爱地球,热爱大自然,热爱环境的意识

6.培养了解外国文化的兴趣

7.培养热爱实践,乐于动手的意识

8.通过对母亲节的了解,加深对母亲的理解与尊重

(二)【评价方式】

1.学生课堂学习行为记录

2.书面课后作业情况记录

3.教师、家长对学生学习情况的观察评语

4.问卷:

学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价

 

小学英语学业水平评价标准

(第十册五年级下册)

一、语言技能

(一)【评价内容】

听懂、会说、认读、阅读、写作及综合运用语言的能力

(二)【评价标准】

1.能听懂简单的话语或录音材料;

2.能听懂简单的配图小故事;

3.能听懂课堂活动中常用指令和要求并做出适当反应,能听懂简单的提问;

4.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

5.能围绕所学主题进行简短对话;

6.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

7.能认读所学词语;

8.能根据拼读的规律,读出简单的单词;

9.能读懂教材中简短的要求或指令;

10.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

11.能正确朗读所学故事或短文

12.能模仿范例写句子;能默写重点功能句

13.能基本正确地使用大小写字母和标点符号

14.能表演歌谣或简单的诗歌,能演唱简单的英文歌曲

(三)【评价方式】

1.口笔试相结合检测

2.学生阶段性总结、自评

3.学生课堂学习行为记录

4.教师、家长对学生学习情况的观察评语

 

二、语言知识

(一)【评价内容】

1.词汇:

四会词汇或短语85个,三会词汇或短语:

34个,二会词汇或短语11个,共计130个

2.语法项目:

 

(1)比较过去与现在,复习巩固一般过去时、一般现在时

 

(2)复习、学习关于时间的词及表达法

 (3)用一般将来时谈论事件

复习will和begoingto表将来的用法

 (4)复习祈使句

 (5)学习人称代词及宾格形式

 (6)复习名词单复数的规则及不规则变化

 (7)复习动词过

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