苏教版一下语文第一单元教案.docx
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苏教版一下语文第一单元教案
课题培养良好的学习习惯2
学情分析：
《培养良好的学习习惯
（二）》是苏教版国标本小学语文教材里的第二册要求养成的良好学习习惯。
本课包括两个：
一、乐于倾听；二、认真写铅笔字。
【教学总目标】
1.知识目标：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
2.能力目标:
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。
3.情感目标：
了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。
【教学重点】
仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
【教学难点】
使学生养成整理书包、爱惜学习用品的好习惯。
【教学准备】
教师准备课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。
【教学重点】
仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
【教学难点】
创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
【课前预学】
教师准备课件；学生预习。
【教学过程】
一、导入新课。
1．导学提示：
出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。
——约·凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始。
——巴金
2．读名言。
3．揭题：
培养良好的学习习惯２
二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听，乐于表达。
1．第一页插图１
合作共学：
（1）看图思考问题：
图上是谁，在什么地方，干什么？
（2）这时我们小朋友应该怎样？
（善于倾听，乐于表达）
学生齐读。
2．第2、3幅图
（1）导学提示：
谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？
（善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。
尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。
在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。
）
（2）合作共学：
为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
交流：
学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。
出示名言：
一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。
（3）学生试学：
学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？
（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。
）
（4）合作共学：
上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
在讨论中，老师点拨：
发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
（5）合作共学：
交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。
发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。
得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。
听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
三、课堂小结：
希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。
四、作业设计：
训练善于倾听、乐于表达言习惯。
【板书设计】
培养良好的学习习惯2
善于倾听乐于表达
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。
【教学重点】
通过反复训练，逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。
【教学难点】
解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。
【课前预学】
学生课前看插图。
【教学过程】
一、导入新课。
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天老师带来几个谜语，请大家仔细倾听，看谁猜得又对又快。
（铅笔、橡皮、书包……）
2．导学提示：
同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西？
它们都叫做——学习用品。
（板书：
学习用品）
今天我们要学习一种良好的学习习惯，就是爱护我们学习时的好帮手：
学习用品。
（板书：
爱惜学习用品）
告诉学生：
竖排版的字应先读右边，再读左边。
二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。
1．出示图：
图上的小朋友在干什么？
他是怎么做的？
2．合作共学：
你会整理书包吗？
你是怎么整理自己的书包的？
交流。
师小结：
如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：
如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。
把课本和练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。
学生试学：
学生自己检查书包，练习整理书包
3．合作共学：
出示图，交流：
这个小姑娘在干什么？
这个男孩子在干什么？
师小结：
写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。
4．合作共学：
（1）这个小孩子在干什么？
刨铅笔时要注意什么？
师小结：
用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。
用小刀削铅笔时要注意安全。
削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。
（2）出示图：
这个小朋友在干什么？
师小结：
写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。
5．导学提示：
出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？
（可以给孩子看一组对比照片）
师小结：
我们应该爱护自己的文具、书本。
铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。
课本要包上书皮。
所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。
6．出示儿歌：
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。
三、课堂小结。
1．小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？
合作共学：
四人小组互相说说。
全班讨论，指导孩子把话说完整，说清楚
2．原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？
四、作业设计：
回家继续练习，培养良好的学习习惯。
【板书设计】
培养良好的学习习惯2
爱惜学习用品
【教学反思】
课题识字1
学情分析：
《识字1》是《国标本（苏）语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。
全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。
课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识的事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字。
【教学总目标】
1.知识目标：
学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的4个生字只识不写，认识4个偏旁；朗读词串，积累词汇。
2.能力目标:
按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.情感目标：
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
【教学重点】
识字和记忆词串。
【教学难点】
在头脑中产生与词语相对应的图像。
【教学准备】
1．课件。
2．生字卡片。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
2．朗读课文，指导写字。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
正确、流利地朗读韵文；在头脑中产生与词语相对应的图像。
【课前预学】
1．教师准备课件。
2．学生预习。
【教学过程】
一、谈话导入
1．小朋友们，一年有哪几个季节?
第一个季节是什么你知道吗?
是呀，四季更替，年复一年，日子过的快啊，转眼间，春姑娘又来到了我们身边。
你能用一个词来形容一下你心中
的春天吗?
出示：
（） 的春天
2．从小朋友的描述中，我感觉到你们很喜欢春天是吗?
3．导学提示：
指导书写“春”，学习新偏旁“日”。
（写春时撇和捺要写得舒展些）今天我们将要学习的《识字1》，就是和春天有关。
二、学习韵文
1．导学提示：
小朋友那么喜欢春天，就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧！
瞧!
春姑娘是一位神奇的魔术师，你看它把大自然扮得多美呀!
学生试学：
看看图，在小组内说话，你在哪儿找到了春天?
（相机出示词语，指名读，跟读）
2．合作共学:
出示《识字1》，生自由读，比一比谁都能读出来。
春天 春风 春雨
柳树 小草嫩芽
布谷 燕子蜜蜂
梨花 杏花 桃花
（1）学生朗读，注意随时纠正字音。
“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。
“花”三拼音节。
齐读一遍。
（2）学生试学：
理解每个词语的意思。
指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。
其中重点指导：
“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。
（3）整体朗读，知道每一行写的是什么。
3．指导写字指导写字
（1）学生试学：
观察第一行和最后一行，你有什么发现。
第一行都有“春”字，第四行都有“花”。
学生说说怎样写更好看。
在田字格里写。
（2）看看这些词语中还有哪个也是草字头。
学写“芽”。
说说生字的关键笔画，指名书空笔顺。
学生描红、临写。
三、小结。
1．齐读韵文。
2．春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画，如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：
春天。
四、作业设计：
1．正确、流利、有感情地朗读韵文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字1
春天
春树芽
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。
2.朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。
【教学重点】
能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。
【教学难点】
能背诵韵文，感受春天景色的美好。
【课前预学】
学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1．同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？
那么看到这些图片，你会想到那个词语呢？
学生叙述。
2．课件展示上节课的内容，学生回忆，并且巩固学习过的内容。
今天我们将继续学习《识字1》。
二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解
1．导学提示：
积累一些关于“春天”的古诗句。
2．学生试学：
带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？
3．合作共学：
交流春天的所见所感。
完成口头填空：
课件出示：
春天来了，（）轻轻地吹，（）淅淅地下。
柳树（）了，小草（）了。
（）、（）、（）都开放了，（）在花丛中采蜜。
（）也从南方飞回来了，春天真美啊！
4．指导学生朗读，写话。
二、指导写字
1．整体朗读，注意有韵律。
春天 春风 春雨
柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
2.这里你已经会写的字有那几个。
学生试学：
解决“谷”、“布”的写法，学生书空。
3．合作共学：
现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？
“木”在不同的位置写的时候要注意什么呢？
柳树梨杏桃
分析，共同的偏旁：
木
指导书写：
梨杏桃
三、总结：
1．读读《识字1》。
这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗，让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。
在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。
2．交流课堂所学。
四、作业设计：
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
自然现象
植物
识字1春天动物
花儿
【教学反思】
课题识字2
学情分析：
韵文和插图为学生识字学词、认识事物提高了确切的语境和生动的场景。
经过调查，班内有个别学生课外参加足球运动，对此有一些认识，但大多数孩子只在电视上见过，对于踢足球这项运动不是很了解，最好在课前布置学生在家观看一场足球比赛。
关于生字，单人旁、力字旁和厶字旁上学期学生已经在部分生字中学习过，重点放在走之底和包字框上。
【教学总目标】
1.知识目标：
学会本课7个生字，认识5个新的偏旁。
绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。
2.能力目标:
正确、流利地朗读背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。
3.情感目标：
培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
正确、流利地朗读韵文。
在头脑中产生与词语相对应的画面。
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。
2.学会本课生字，会写4个一类字。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
学会写“倒”。
【课前预学】
1．教师准备课件。
2．学生预习。
【教学过程】
一、激趣导入。
1．孩子们，你们喜欢体育运动吗？
那你都知道哪些运动项目呢？
（指名交流）
2.今天我们就将学习《识字2》，来观看一场激烈的足球比赛。
（师出示书中第6、7页的插图）
二、整体感知。
1．导学提示：
同学们，请仔细观察插图，在图上你看到了什么？
2．根据学生的回答，相机出示韵文。
三、读通韵文。
1．学生试学：
自学韵文，要求：
借助拼音，读准字音。
2．合作共学：
四人小组互相读读，交流哪些字的字音容易读错，要注意什么。
交流以后，学生再一起讲难读的字多读几遍。
3．检查反馈，相机正音。
“足”是平舌音。
“传”、“射”是翘舌音。
“茵”、“拼”、“门”是前鼻音。
“抢”、“争”、“顶”是后鼻音。
4．齐读韵文。
5．合作共学：
开火车认读词语。
6．学生试学：
去掉拼音，还能认识吗？
试着读一读。
指名读。
请小老师带领大家读。
7．合作共学：
做游戏“找朋友”。
卡片上的词语贴到图上相对应的地方。
三、指导书写。
指导书写：
台、足、倒、勾
1.学生试学：
请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。
2.学习新偏旁。
3.合作共学：
（1）指名说笔顺、组词。
（2）交流识字记字的方法。
说说关键笔画。
4．教师示范写。
学生描红临写，教师巡视指导。
四、课堂小结。
这节课，我们了解了足球这项体育运动，读准了韵文的字音。
下节课我们将继续学习《识字2》，相信同学们会更喜欢这项体育运动。
五、作业设计：
1．正确、流利、有感情地朗读韵文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字2
足球
足台倒勾
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1.借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。
2．正确、流利地背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。
3．培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
【教学重点】
借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。
【教学难点】
正确、流利地朗读韵文，在头脑中产生与词语相对应的画面。
【课前预学】
学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1．抽读生词卡片。
2．这节课我们将继续学习《识字2》。
二、学习第一行的词语。
1．指名认读，注意正音。
2.合作共学：
理解“绿茵”和“看台”。
“绿茵”是什么意思？
指名在图上指出。
绿茵就是绿绿的草地，就像是咱们的操场一样，在这儿指的就是足球场。
“看台”又是什么呢？
指名在图上指出。
看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。
学生试学：
试着用“看台说一句话。
3.导学提示：
齐读第一行的词语。
第一行的词语都是在写什么呢？
现在同学们已经知道足球场上有什么了，接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。
三、学习第二、三行。
1．指名认读，注意正音。
2．合作共学，去掉拼音，开火车读。
3．学生试学：
谁能在图中找到倒勾？
4．导学提示：
孩子们，你们平时的体育运动或是生活中，有没有拼抢的经历，或是看到别人拼抢过？
指名说。
谁能用“拼抢”说一句话。
那么大家知道“争顶”是什么意思吗？
老师来告诉你们：
“顶”指的是用头去顶球，那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。
出示球员“争顶”的图片。
5．理解“传球”、“过人”、“射门”
出示图片，教师讲解“传球”、“过人”的意思。
有哪个小朋友知道“射门”的意思吗？
将足球踢进对方的球门内，这个动作就叫做射门。
6.导学提示：
齐读。
这两行词语主要是在写谁呢？
学生试学：
谁能用这两行词语，说一说图中插图的内容。
四、学习第四行。
1.导学提示：
现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的，那场下观看比赛的观众们又是什么样呢？
2.指名读词。
学生试学：
同学们，你能在插图上找到相对应的词语吗？
哪位同学能自己做一做动作，让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。
全班同学一起做一做动作。
3.齐读最后一行词语。
谁能用最后一行中的任意一个词语，说一句话。
五、指导书写。
1.学生试学：
请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。
2.学习新偏旁。
3.合作共学：
（1）指名说笔顺、组词。
（2）交流识字记字的方法。
说说关键笔画。
4．教师示范写。
学生描红临写，教师巡视指导。
5.反馈纠正。
再次临写。
六、小结：
今天这节课，我们学习了和足球有关的词语，知道了足球场上有什么，球员在球场上是如何进行激烈的比赛的，以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。
大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识，也可以搜集和足球有关的资料。
七、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读韵文。
2、生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字2
球场球员观众
【教学反思】
课题识字3
学情分析：
本课主要有两部分组成，一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些
字组成的词语。
演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。
二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
通过儿歌的朗读，不仅巩固本课的生字，而且开阔学生思维。
如绿蜡笔还可以画什么？
蓝蜡笔呢？
此外，还配有两幅插图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。
这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物练习起来，增强学生的形象思维。
本课教学的重点是识字、写字。
【教学总目标】
1.知识目标：
学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识4个偏旁。
2.能力目标:
初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3.情感目标：
有感情地朗读儿歌，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
【教学重点】
能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
【教学难点】
能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、美观地书写“舟、石、川、泉”几个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学重点】
学习8个生字，能够读准音，初步感知字形和字义。
【教学难点】
能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。
【课前预学】
1.教师准备课件。
2.学生预习。
【教学过程】
一、导入。
1．简笔画出“舟”的古文字，小朋友，这幅画里藏着一个汉字，猜一猜是什么字。
2、这幅简笔画就是古人的文字，今天我们就将走近古人，来触摸他们的文字。
板书课题。
二、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程。
1．播放音乐，创造学习氛围。
2．导学提示：
运用多媒体演示汉字演变。
很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。
多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。
由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?
我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。
（运用多媒体动画展示出6个象形字。
）这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字，是最早的一种造字方法。
为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。
运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书。
1．学生试学：
学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2．合作共学：
指导看书。
（1）看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
（2）学生读书。
认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。
注意要看清音节，读准字音。
三、教学生字。
1．读准字音。
（1）多媒体显示：
舟、泉、石、川
重点指导读准“舟、石、川”。
（2）学生试学：
认读生字，带拼音认读。
（3）读准词语。
指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。
2．指导写字。
（1）学习笔顺。
①学生试学：
学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺，重点反馈“舟”的笔顺，并板书。
③播放轻音乐。
学生描红书中生字，注意写字姿势。
（2）合作共学：
启发学生说一说怎样记住这几个字。
（3）给生字找朋友。
（4）学生提出难写的字，老师示范书写。
学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
四、课堂小结。
祖国的文字真有趣，下节课我们将继续学习。
五、作业设计：
1．正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
识字3
象形字：
舟竹石泉川
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1．学会生字“河、问、什、国”。
2．正确背诵朗读儿歌，体会儿歌表达的感情。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
能有感情地背诵儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。
【课前预学】
1．教师准备课件。
2．学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1．抽读生字词语卡片。
2．这节课我们将继续学习《识字3》。
二、学习儿歌。
1．学生读《识字3》，要求读正确，读通顺。
（1）学生试学：
学生轻声读儿歌。
注意看准音节。
（2）合作共学：
反馈检查。
读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”。
（3）学生试学：
自由读儿歌，把句子读通顺。
（4）反馈检查。
2．读懂儿歌，读出感情。
学生试学：
学生自由读课文，思考自己不明白的问题。
一边读一边播放音乐。
（读准字音）边看图，画出自己不懂的词
合作共学：
质疑。
学生提出不懂的问题。
讨论交流，解决疑难。
（1）学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。
②导学提示：
为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。
再读一读第一句，加深理解。
（2）合作共学：
学习第二、三句。
“祖国”这个词，我们上学期已学
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