苏教版五下语文第二单元教案.docx

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苏教版五下语文第二单元教案

第二单元教学计划

主备人：

陆红平

一、单元概述：

第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。

一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。

《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。

课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。

《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。

二、教学目标：

1、学会16个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。

在阅读中理解和积累词语。

熟记成语。

2、积累辨析含有“看”的意思的词。

3、学习场面描写的方法，能从具体的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。

4、掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。

5、感受科学的神奇与奥妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。

三、教学建议：

《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。

《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。

《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。

习作2在学习例文的同时，掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。

练习2引导学生积累语言，展开想象。

四、课时安排：

《梦圆飞天》2课时

《火星—地球的孪生兄弟》2课时

《神奇的克隆》2课时

《习作》2课时

《练习2》3课时

6、梦圆飞天

主备人：

陆红平

教学目标：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　　3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重、难点：

　　　想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学课时：

2课时

月日第周星期计课时

第一课时

【教学目标】

１．正确地朗读课文。

２．学会本课的5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

３．理清课文脉络，感知课文主要内容。

【教学重点】

理解由生字组成的词语。

理清课文脉络，感知课文主要内容。

【活动方案】

活动一：

初读课文，自学生字。

１．自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。

２．把生字词读给组内伙伴听一听吧。

我觉得这个字书写时要注意。

我还有这个词不理解，请大家帮帮我！

３．我们组来展示，听组长安排。

（音、形、义要注意展示全面哟！

）

活动二：

再读课文，理清脉络。

１．组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。

（难读的句子或长句子要多读几遍呀！

）

２．独立思考后组内交流：

课文描写了哪些激动人心的场面？

能分别用两个字的词语概括吗？

３．小组先朗读一个激动人心的场面的内容，再用一个词语来概括。

活动三：

通读课文，感知题意。

１．选一个内容再读1遍。

２．课文中有一句话告诉我们题目意思，找一找，在组内读一读。

３．我代表小组向大家汇报。

“梦圆飞天”的意思是：

【检测反馈】

１．听写5个生词。

２．填空:

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。

中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。

“中国人”指，载人飞船指，“今朝”指的是。

中国民族千年的飞天梦想可以追溯到神话故事。

月日第周星期计课时

第二课时

【教学目标】

１．正确流利有感情地朗读课文。

２．体会“神舟”5号发射成功时人们的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

【教学重、难点】

　　　想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

【活动方案】

活动一：

感受送行场面

１．朗读课文1-5自然段，体会送行场面的热烈和杨利伟此刻的心情。

２．在组内朗读有关语句，把你的体会通过朗读表达出来。

３．展示朗读。

活动二：

品读发射过程

１．默读课文6-15自然段，哪些场面给你留下的印象最深刻？

画一画，读一读，写一写你的感受。

（只写关键词语）

２．在组内朗读有关语句，说说你的感受。

３．展示：

给我留下深刻印象的场面是（朗读），我感受到。

活动三：

了解发回信息

１．朗读课文16-19自然段，杨利伟的话有两处，你能读好吗？

２．在组内选择一处有感情地读一读。

３．展示朗读。

【检测反馈】

１．读一读，回答问题。

烈焰升腾，大漠震撼。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣中腾空而起，直指苍穹。

此时此刻，我仿佛看到了，听到了，内心感受到了。

２．如果有可能，我想向杨利伟叔叔发送一条信息：

。

板书设计　　　　　　　　　　　6、梦圆飞天

　　　　　　　　　　　　　　送行----发射----问候----梦圆

7．火星——地球的“孪生兄弟”

主备人：

陆红平

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重、难点：

理解课文内容，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学课时：

2课时

月日第周星期计课时

第一课时

【教学目标】

１．正确地朗读课文。

２．学会本课的4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

３．理清课文脉络，会概括段意，感知课文主要内容。

【教学目标】

理解由生字组成的词语。

理清课文脉络，感知课文主要内容。

【活动方案】

活动一：

初读课文，自学生字。

１．自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。

２．把生字词读给组内伙伴听一听吧。

我觉得这个字书写时要注意。

我还有这个词不理解，向大家请教。

３．我们组来展示，听组长安排。

活动二：

再读课文，理清脉络。

１．组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。

读错的地方要注意改正呀！

２．独立思考后组内交流：

（注意，概括段意既要完整又要简洁哟！

）

第一段（第1自然段）：

第二段（第2-5自然段）：

第三段（第6-8自然段）：

３．小组先展示朗读，再汇报段意。

我们还想听听其他组的想法。

活动三：

通读课文，感知大意。

１．刚才有的同学读得真不赖，我要再读1遍，一定能比刚才读得好。

２．口头填一填后组内交流：

课文围绕这一中心，告诉我们火星和地球既又有。

３．我代表小组向大家汇报。

我们组这样填的。

【检测反馈】

１．先在书上描红生字，再在习字册上写两遍。

２．用“”画出加点字的正确读音。

陨石（yǔnsǔn）裹挟（xiéxiá）峡谷（xiéxiá）钻孔（zuānzuàn）

3．选词填空。

推测　　推断

（１）科学家进一步证实了火星上曾经有水的（　　　　）。

（２）科学家（　　　　），火星地表下面仍然可能有水。

月日第周星期计课时

第二课时

【教学目标】

１．正确流利有感情朗读课文。

２．了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白它们的相似和差异之处。

培养自己探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

【教学重、难点】

理解课文内容，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

【活动方案】

活动一：

体会“孪生”的含义。

１．为什么地球和火星是“孪生兄弟”呢？

咱们读读课文第1自然段。

２．组内用“因为……所以……”的句式说说。

３．这么简单，汇报的机会不容错过！

组长，我声音响亮，让我来！

活动二：

了解两个星球水来源的相似。

１．关于兄弟俩的水来源有哪两种猜测？

默读课文第二段（2—5自然段），用“——”画出有关语句。

２．在组内读读所画的句子，要边读边想象描述的画面哟！

３．两人合作向大家介绍吧：

兄弟俩的水是从哪里来的呢？

也许，可能。

这两种猜测都是有根据的，因为。

活动三：

了解两个星球的差异。

１．同样是行星，环境相似，水的来源相似，火星上的水原本比地球上的还多，为什么没能留住呢？

默读第三段（第6-8自然段），一定会茅塞顿开！

２．组内口头填空：

火星的致命缺陷是：

。

火星气体是这样逃亡的：

。

３．推选一位代表介绍一下吧。

【检测反馈】

１．写出你对加点词语的理解。

当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。

持续不断地火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

２．根据学习所得想象一下吧。

若干年后，火星能否成为人类生活的第二家园呢？

我认为

板书设计

7．火星―――地球的“孪生兄弟”

相似处　　同样……有水和生命存在

差异处　　水没能留住

8．奇妙的克隆

主备人：

陆红平

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重、难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学时间：

2课时

月日第周星期计课时

第一课时

【教学目标】

１．正确地朗读课文。

２．学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

３．初步了解课文按怎样的顺序介绍克隆的。

了解什么叫克隆。

【教学重点】

理解由生字组成的词语。

理清课文脉络，感知课文主要内容。

【活动方案】

活动一：

初读课文，学习生字。

１．自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。

２．把生字词读给组内伙伴听一听吧。

“率”的笔画较多，注意笔顺哟，大家讨论一下。

我还有这些词不理解，请大家不吝赐教！

（实在不能解决的，展示时可以提出来）

３．我们组来展示，听组长安排。

活动二：

再读课文，理清脉络。

１．组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。

读错的地方要注意改正呀！

２．课文按怎样的顺序介绍克隆的？

组内讨论：

第一段（第-自然段）：

什么叫克隆。

第二段（第-自然段）：

许多植物、低等生物、高等动物都可以克隆。

第三段（第-自然段）：

克隆技术可以造福人类。

３．一显身手的机会不容错过！

按照上面的讨论来汇报吧。

活动三：

了解克隆含义，体会“神奇”。

１．什么叫克隆？

默读课文，找出答案画下来。

２．组内围绕对克隆的解释，讨论克隆的神奇之处。

３．把我们的见解与大家分享一下。

【检测反馈】

１．选字填空。

例列（）举（）如陈（）事（）

诱透引（）（）明（）惑（）导

２．填空。

通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁殖后代，叫；不经过两性细胞的结合而直接繁衍后代，叫，也称克隆。

月日第周星期计课时

第二课时

【教学目标】

１．正确流利有感情地朗读课文。

２．了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、热爱科学的精神。

【教学重、难点】

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

【活动方案】

活动一：

了解克隆技术的发展，体会“神奇”。

１．为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。

默读2-5自然段。

２．组内分工介绍3个方面的例子。

讨论：

植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。

你想说些什么？

３．按照分工，先介绍事例，再说说想法。

活动二：

研读克隆技术的意义，感受“神奇”。

１．自由读6-9自然段，思考：

①这部分内容是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的？

②你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。

２．组内交流：

①结构方式是

②我最感兴趣的是克隆技术在方面的重要意义。

（朗读有关内容）

３．各组代表向全班汇报讨论结果。

活动三：

展望克隆技术的前景，想象“神奇”。

１．关于克隆技术“可以造福于人类”，你还了解哪些？

联系资料或生活实际在组内介绍。

２．推选代表向全班同学介绍。

３．作为奖励，老师补充介绍中国的克隆技术。

【检测反馈】

１．填空。

克隆技术可以造福人类。

它可以，可以

，还可以

前景无限广阔。

2、让我们天马行空、异想天开一下：

假如我能克隆，我想克隆

板书：

8奇妙的克隆

克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物

“多利”　　诞生　了不起　　　　　　　　　爱科学

造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　  学科学

诱人前景

月日第周星期计课时

习作2

主备人：

陆红平

【教学目标】

１．阅读老师批改过的一篇习作，读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，明确习作怎样才能做到有详有略。

２．读懂本次习作的要求，能参照老师的修改意见，把这篇习作修改好，誊写在自己的作文本上。

３．培养认真修改习作的良好习惯。

【教学重点、难点】

能参照老师的修改意见，把这篇习作修改好。

【活动方案】

活动一：

默读例文，读懂眉批、总批。

１．一边读例文，一边读旁边的批语（眉批）和最后的总批。

２．组内讨论：

①老师的批语指出了习作的哪些优缺点？

②根据老师第2条、第4条修改意见（眉批）口头修改。

３．分工汇报。

活动二：

参照批语，重点修改场面。

１．默读老师的总批，思考：

①哪部分内容是修改重点？

②结合自己拔河的体验，想想怎样写好一两个运动员和拉拉队的表现。

２．组内讨论，口头修改第5自然段。

３．代表汇报。

4．继续讨论：

这样修改后有什么不一样的感觉。

活动三：

根据要求，写作初稿。

【检测反馈】

1．各组选择2名学生的修改内容对比讨论。

2．比较后再次修改自己的习作。

3．誊写。

练习2

主备人：

陆红平

教学目标：

1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。

2、诵读和熟记12个词汇。

3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

5、学写毛笔字。

教学重点：

目标1.

教学难点：

目标4.

教学时间:

三课时。

月日第周星期计课时

第一课时

【教学目标】

１．学习“语文与生活”，对表示“看”这一意思的多个词语辨析、运用，领悟推敲词语的重要性。

２．感受祖国语言文字的丰富多彩。

【活动方案】

活动一：

辨析积累。

１．默读“语文与生活”第一部分，想一想：

①小丽改后觉得用“紧盯”比“看”好，你觉得呢？

②我还能举出跟“看”意思相近的词语，如：

（书上出现的不能重复啦！

）

③你能做做动作，并说说与“看”有什么不同吗？

（也可举例哟！

）

２．组内讨论。

３．分工汇报。

活动二：

学习运用。

１．默读“语文与生活”第三部分。

①读一读词语，弄清意思；仔细读每一句话后选词填空。

②读一读，检查是否恰当，并能说出为什么选用这个词。

２．小组交流。

３．代表汇报。

4．订正。

活动三：

感受词汇的丰富。

１．默读“语文与生活”第四部分。

①圈出表示“看”的字眼。

（如果拿不准，可以查查字典。

）

②想想圈出的字眼有什么特征。

２．小组交流。

３．代表汇报。

【检测反馈】

4．按要求写出与“看”意思相近的词语。

一个字的：

两个字的：

四个字的：

5．选词填空。

瞻仰浏览观察环顾探望俯视

①爸爸每天都要（）当天的《扬子晚报》。

②我（）四周，发现空无一人，心中不免紧张起来。

③许多到上海旅游的人都要去（）宋庆龄的故居。

④小明仔细（）了天上的云层，然后断定：

马上要下雨。

⑤奶奶病了，星期天我们到医院去（）她。

⑥登上山顶，（）江面，一艘艘轮船变成了一个个小黑点。

月日第周星期计课时

第二课时

【教学目标】

１．能够大体理解描写人物仪表和神情的词语。

诵读积累，加深感悟，丰富词汇。

２．写好钢笔字。

【活动方案】

活动一：

诵读成语。

１．大声朗读成语。

①第一遍，读正确。

（不认识的字查查字典）

②第二遍，读流利。

（把一行作为一个整体，注意停顿）

２．组内互相听读，纠正读音。

３．展示朗读。

活动二：

积累成语。

１．讨论成语的大概意思。

（有些成语说不出意思，也可说说由此想到的某个人）

２．小组交流大概意思后自由背诵。

３．代表汇报。

①大体理解了哪些成语？

与大家分享。

②展示背诵。

活动三：

写好钢笔字。

1．看清每个字的间架结构，然后描红

2．组内互相欣赏一下吧。

评选出本组最佳作业。

（也不要忘记指出存在问题哟！

）

【检测反馈】

6．把下列成语补充完整，并选择一个成语写一句话。

（）（）奕奕（）（）翩翩

（）（）大方相貌（）（）

7．用“——”画出恰当的词语。

①爷爷虽然年近古稀，但他依然（气宇轩昂神采奕奕）。

②三国人物中，诸葛亮（温文尔雅仪态万方），关羽（风度翩翩威风凛凛），张飞（威风凛凛温文尔雅）。

③地震发生时，王校长（处之泰然习以为常），沉着地指挥全校师生撤离。

月日第周星期计课时

第三课时

【教学目标】

１．发挥大胆想象，畅想世界未来。

２．有理、有序、声音洪亮的讲述世界未来。

【活动方案】

活动一：

明确要求。

1．默读要求。

2．推选代表读读、说说要求。

活动二：

尽情畅谈。

１．我是最具想象力的。

在我的头脑中：

（选择一两个方面用一两句话简洁明了地告诉大家，可以联系看过的动画片、科幻片哟！

）

未来的世界是。

未来的衣食住行。

未来的我。

……

２．小组成员间汇报，相互给予启发、补充，要比刚才说得具体点。

３．组长组织大家汇报。

比比哪个组想得奇妙，讲得精彩。

【检测反馈】

１．小练笔《畅想未来》。

（可以多写几方面，也可以只选择一个方面或一个人。

）

２．可以给你写的内容配上插图。