莫丽丽两课评比计算机教案副本.docx
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莫丽丽两课评比计算机教案副本
盐城市职业学校计算机应用基础课程“两课”评比
教案
参评教师
莫丽丽
学校
江苏省扬州商务高等职业学校
任教专业
计算机应用基础
参评
中职（√）高职（）
填报日期
2011年4月26日
江苏省教育科学研究院
职业教育与终身教育研究所
制
职业教育与社会教育课程教材研究中心
教材名称及版本：
马成荣主编：
《计算机应用基础》江苏科学技术出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材，全国中等职业教育教材审定委员会审定
单元序号：
学习领域三项目3-1、3-2、3-3
目录
一、单元教学设计说明………………………………………………………
（1）
二、项目3-1撰写自我介绍教案
第一课时走进心扉,认识自我………………………………………（3）
第二课时为理想插上飞翔的翅膀………………………………………（11）
三、项目3-2制定旅行计划教案
第三课时今天我来当导游……………………………………………（19）
第四课时今天我来当导游……………………………………………（27）
第五课时我的创业计划书……………………………………………（33）
第六课时我的人生我做主……………………………………………（39）
四、项目3-3打印寓言故事教案
第七课时打印寓言故事……………………………………………（47）
第八课时打印寓言故事……………………………………………（55）
单元教学设计说明
一、单元教学目标
知识与技能：
1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
过程与方法：
2.使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
情感态度价值观：
3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
二、单元教学内容分析
计算机文本编辑能力已成为人们日常生活、工作于学习基本能力之一。
本学习领域通过对日常文档、行政公文、商务文档、学术文档等四类文档编辑处理的学习，了解各类文档的外观特征及格式要求，掌握Word环境下文档编辑及排版的基本方法，并能根据实际需求记录并组织文本信息，设置合适的文本格式，并能根据信息特征借助表格、流程图、结构图等将信息结构化、形象化呈现，采用合适的形式输出。
养成良好的文档编辑的习惯和创建优质文档的质量意识。
本次说课选取了本学习领域的项目3-1撰写自我介绍、项目3-2制定旅行计划及项目3-3打印寓言故事。
但是在内容的编排上进行了大胆的创新和重组。
增加了书后项目拓展的相关内容，并设计了更加贴近学生生活、专业特点的学习任务。
将大纲中要求的知识结构贯穿于相应的教学任务中，并呈螺旋式上升。
逐步推进学生的知识的建构。
三、项目设计思路
在教学过程中注重重难点的突破，通过多种途径，达成教学目标
1、关键技术一
以“情境”为线索组织文档，设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际，是学生日常生活中经常使用、接触到的文档。
在今后的工作中也会发挥很大的作用。
学生对于日常文档的处理：
要求文字大小、颜色、粗细、正斜、行距等有丰富而合适的变化，达到优质文档的要求。
2、关键技术二
在教学中注意：
项目的类型多样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。
在项目任务的设计上注重对学生发散性思维的培养，并要求学生动手设计修改相应的文档，着重强调学生对文档的整体设计、处理过程。
3、关键技术三
科学配置了每个项目中的知识负载，对于通用知识点隐性重复，核心知识点螺旋上升，一般知识点出现一次。
合理考虑项目中新旧知识比例，让学生有初始行动的能力，并在行动中产生学习新知识的内在需要。
四、任务实施设计思路
教师对学生适度开放的步骤引导，只说做什么，不说怎么做，只提原则，不供答案，积极促进学生边行动边思考。
对于重点聚合的问题组织学生分组进行探讨。
五、教学要点
强调让学生经历完整的工作过程，从而强调学生做事的责任性以及思维更充分的参与性。
充分关注对学生技能的巩固拓展。
六、授课单元课时安排：
（共计3个项目，8课时）
项目3-1走进心扉,认识自我——撰写自我介绍1课时
项目3-1为理想插上飞翔的翅膀——撰写自我介绍1课时
项目3-2今天我来当导游——制定旅行计划1课时
项目3-2今天我来当导游——制定旅行计划1课时
项目3-2我的创业计划1课时
项目3-2我的人生我做主——制定个人学习计划1课时
项目3-3打印寓言故事1课时
项目3-2打印寓言故事1课时
第一课时
项目3-1走进心扉,认识自我
——撰写自我介绍
一、教学目标
现代社会，团队协作无论对个人还是对集体都十分重要，而团队协作最重要的前提就是团队成员之间的相互了解。
本次课学生通过运用word撰写自我介绍，全班成员之间达到相互了解，根据教学内容以及学生的特点，将本科的教学目标确立如下
1、知识目标
了解日常文本编辑的一般方法及文本编辑的常用工具
能熟练地创建、保存、关闭文档
能熟练地在Word中录入与删除文本、分段与合并段落、撤销与恢复操作等。
2、能力目标
培养学生敢于实践、善于实践的能力
培养学生自主探究和小组合作的能力
3、情感目标
在实际操作中获得成功的喜悦和乐趣
激发学生探究意识和学习兴趣
认识自我，增进同学间了解，培养学生的团队意识
二、内容安排
1、教学内容
每次课的内容是运用Word软件撰写一份自我介绍，从而掌握运用Word软件创建文档的方法，并且能熟悉Word窗口个部分的组成及其作用，这是重点知识，需要对学生加强记忆。
另外还要掌握Word文档的基本编辑操作，如删除、撤销操作，段落的合并与拆分等操作。
根据学生的学习情况可适当增加对文字格式设置操作，这是贯穿这个项目2课时的重点知识，也是难点知识，要注意教法学法的突破。
在教学过程中同时注意和学生的专业相结合，要求学生撰写的自我介绍要符合本专业特点，同时根据专业要求，也可将自我介绍模拟成导游向游客介绍自己的过程。
2、教学重点
学会创建Word文档，并掌握其窗口组成及其各部分的作用
3、教学难点
创建Word文档撰写自我介绍，并进行简单的编辑
三、教学策略
1、学情分析
本节课的课型是应用软件新授课，操作课。
学生已经具备了一些计算机基础知识和基本操作技能，所以学习本课不存在较大的知识跨越或跳跃的障碍。
但由于学生原有的计算机基础程度不一样，学生之间的学习计算机基础知识和操作技能的能力仍存在较大的差距，在教学中要坚持因材施教。
2、教学设计
（1）教学理念
教学中坚持正确的育人导向，学生通过运用word撰写自我介绍，掌握新知，在合作交流的学习过程中形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程；坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，增强本课的针对性、实效性和时代感；强化实践教学环节，提高学生运用word进行文档编辑的能力。
进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。
（2）教学组织
课前组织学生撰写个人介绍，指导学生预习教材内容。
课上引导学生参与问题讨论和实践探索，在学生练习阶段，不断进行巡视，查看学生掌握情况，并对学生存在的问题及时进行集体辅导和重点讲解，并组织学生及时开展自评、互评。
课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。
（3）教学流程
创设情境导入新课演示讲解学生练习问题探讨深度练习
项目评估总结反馈巩固拓展不断提高
（4）教法、学法
教法：
创设情境法、任务驱动法、演示讲解法、“三位一体”教学法
学法：
小组合作学习法、自主探究学习法、实操演练法
（5）课时安排
1课时45分钟
四、教学程序
教学过程
教学环节
时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入课程
5分钟
由成龙的电影《我是谁》导入新课。
课前布置学生撰写自我介绍，要求将自我介绍输入电脑中，从而了解为什么要学习Word？
展示用Word制作好的一位学生的评语，提问：
你能够把纸质文档输入到计算机吗？
如何实现？
要求每位学生写一份自我介绍，将自我介绍输入到电脑中，从而自然引出今天的学习主题Word软件的使用。
学生观察、欣赏作品思考并回答问题
让学生知道为什么要学习Word，为后续学习做铺垫
演示讲解
30分钟
常用文本编辑软件
教师讲解常用的几款文本编辑软件，布置学生在课后了解这些软件的特点与应用场合。
听讲、思考、解答问题
比较几款文本编辑软件，并将课堂延伸至课后。
演示讲解
学生练习
Word简介及Word窗口各部分的组成
教师简单讲解Word窗口各部分的组成，并展示一款游戏让学生加深对窗口各部分的认识
学生通过小游戏了解Word窗口各部分的组成，在游戏中体会学习Word的乐趣
通过一款小游戏，让学生充分了解Word窗口各部分的组成，提高学生的学习兴趣，将枯燥的理论变为有趣的探索。
演示讲解
学生练习
新建Word文档，录入自我介绍，并保存。
教师演示，观察学生学习和练习情况
学生练习新建Word文档，录入自我介绍并保存
通过学生自我操作练习，掌握Word的新建和保存等。
问题探讨
保存与另存为的区别
教师提出问题：
假设一位同学保存完文件并将文件关闭之后便找不到文件了，该如何帮助他解决这个问题
学生观察思考并尝试解决问题
帮助学生掌握文件夹的概念，“保存”的重要性和技巧，以及文件的命名规则等内容。
演示讲解
学生练习
删除文本、撤销与恢复操作、合并与拆分段落
教师讲解指导，通过教学网络广播系统观察学生学习和练习情况；进行课堂巡视
学生练习
学生通过练习进一步掌握Word的基本操作。
问题探讨
有时想输入“。
”，却总是输入“.”，探究其原因
教师提出问题
学生分析、思考解答问题
学生通过摸索尝试区别各种输入法
问题探讨
退格键和Delete键可以用来删除光标及光标后的文本，如果要删除一大段文本用这种方法就太慢了，有什么更好的方法吗？
教师提出问题
学生分析、思考解答问题
通过同学之间的相互探讨掌握选择行、段落等操作。
项目评估
总结反馈
8分钟
观察与评价：
全班同学上传自我介绍到教师机，并进行自我评价和互评
收集学生的自我介绍，并通过广播系统让全班同学共享自我描述，进行自评和互评，增进相互之间的了解
观看同学的自我描述，增进彼此之间的了解，并帮助同学找一找是否有错别字，本人描述和你对他的印象是否相符
通过自评和互评，学生明白自己的自我介绍还有哪些不完善的地方，如何改进，并增进同学之间的相互了解，培养学生的集体意识。
反思与探究：
从实施过程和评价结果两方面，对自我介绍还存在的问题进行反思，分析存在的问题，寻求解决的方法
对学生存在的问题进行解答
查找问题，寻求解决方法
有利于学生查找问题，分析不足，对症下药。
修正与完善：
根据反思与探究中寻求到的解决问题的方法，进一步修正或完善自我介绍这个文档。
帮助学生进行自我修正
修正完善自我介绍文档
纠正错误，强化学习效果。
巩固拓展
不断提高
2分钟
仔细观察一位同学，用文字描述该同学特征，并用Word记录你对他的描述。
请同学猜一猜你描写的是谁？
布置任务
课后进行巩固练习
通过拓展练习进一步巩固所学知识。
运用Word描写一段描写瘦西湖的导游词。
让学生与专业相结合进行技能训练。
结合所学知识，运用Word输入瘦西湖导游词。
让计算机为学生的专业学习服务，成为他们生活、学习的好帮手。
利用个人博客记载学习过程中的问题
运用个人博客和学生进行在线沟通交流，对学生进行课后的辅导和答疑。
在个人博客中记载学习过程中的问题、经验与体会。
达到自主学习。
通过博客达到师生之间的双向交流，同时也是学生自我学习的延伸。
五、教学资源准备及开发
场地资源：
多媒体网络教室或网络实验室
信息资源：
辅助教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件、观察评价量化表
其他资源：
每位同学在课前撰写好纸质自我介绍、结合旅游管理专业的导游图片、读学生进行情感激励的背景音乐等
注重教学资源的动态生成和更新
六、教学反思
1.成功之处
（1）以学生为中心，努力为学生创设情境。
运用多种手段激发学生的学习兴趣、参与热情，使他们在活动中掌握新知，增强能力，解决实际问题。
（2）结合任务，进行学习。
这节课是新授课，在教学本课时，揭示课题以后，首先就直截了当出示学习任务。
出示任务后，就可以让学生明白做什么，做到什么程度，怎样去做等。
教师讲解较少，只是起引导作用和调控作用，让学生清楚每个环节的学习目的，在适当的时候给学生以指导，对有困难的学生进行个别辅导，必要时对学生中出现比较集中的问题进行有针对性的讲解。
（3）进行练习，强化巩固。
通常演示完后再进行巩固性练习，学生的知识、技能的掌握会更加的牢固，对学习的方法影响就会更深，或者还会运用更加创新的方法，因此，学生的能力得到的强化性的训练。
（4）及时评价、深刻反思。
主要运用了激励评价，设计一些评价表格让学生在方框填空，结合教学内容，有机地渗透思想教育。
评价体现了学习的要求，从全方面、有深度地对学生实施评价，但评价内容既要评到“点”上，又要能使学生容易简便地操作。
不但学会自我评价还学会评价他人，能培养其人际交往能力。
通过进行评价，帮助学生进行自我反思，及时调整学习方式，为以后的学习打下更好的基础。
2.不足之处
通过教学观察与反馈，发现学生在操作过程中尚不熟练，少部分学生的学习主动性和积极性没有充分调动。
3.改进措施
课外多与学生沟通和交流；教学设计应考虑学生个体差异；加强对学生课前自主学习和课后跟进学习的指导。
同时面对信息技术的快速发展，对于计算机基础课教师也提出了更高的要求，要多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手。
第二课时
项目3-1为梦想插上飞翔的翅膀
——撰写自我介绍
一、教学目标
一个人的梦想是非常重要的，有了梦想就有了努力的方向和目标，有了梦想就有了奋斗的动力和希望。
本次课学生通过运用word为前一节课撰写的自我介绍添加上自己的梦想，并进行字体格式的设置，达到树立理想、确立目标、明确努力方向的目的，根据此次课的教学内容以及学生的特点，将本课的教学目标确立如下。
1、知识目标
能通过格式工具栏设置文本的字体、字号、字形及颜色等
能使用Word中的字数统计功能统计当前文档中的字数
能利用个人博客记录学习过程中存在的问题
2、能力目标
培养学生敏锐的洞察力、解决问题的能力
培养学生敢于实践、善于实践的能力
培养学生自主探究和小组合作的能力
3、情感目标
培养积极主动的学习态度，在探究中获得成功的喜悦和乐趣
培养学生细心的学习思维及审美能力
培养学生的团队意识
二、内容安排
1、教学内容
本节课要求学生在前一节课撰写的个人介绍文档的基础上，为文档添加上个人梦想部分。
并学会使用格式工具栏对文字的格式进行设置，包括字体、字号、颜色等等，并熟悉加粗、倾斜、下划线等各种按钮或菜单的功能。
学会运用字数统计功能统计文章的字数等。
文字格式的设置是本节课的重点，也是难点，注意要重点讲解，加强训练。
2、教学重点
字体格式工具栏的使用
3、教学难点
运用格式工具栏对字体进行设置，提高审美能力
三、教学策略
1、学情分析
本课授课对象为旅游管理专业一年级学生，动手能力较强，好奇心也较重，对于形象直观化的操作能很快接受，但学生信息技术水平参差不齐，学生上机练习采用分层的任务和目标，将学生按是否是“零起点”分为A类和B类。
A类：
学生运行自己保存过的文档，让学生熟悉格式工具上相应的工具，懂得格式工具栏的作用和相应工具的用途名称。
B类：
在A类的基础上，能按要求做一些简单的文字修饰。
教师应注意学生是否正确使用格式工具栏，观察学生操作结果；学生在在进行文字修饰时，最终能否达到熟练。
2、教学设计
（1）教学理念
教学中坚持正确的育人导向，学生通过运用word撰写自我介绍，并添加上个人的梦想，进行适当的文字格式设置，掌握新知，在合作交流的学习过程中形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程；坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，增强本课的针对性、实效性和时代感；强化实践教学环节，提高学生运用word进行文档编辑的能力。
进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。
（2）教学组织
组织学生确立个人梦想，树立正确的人生观和价值观，并用word进行记录，对字体格式进行设置。
课上引导学生参与问题讨论和实践探索，在学生练习阶段，不断进行巡视，查看学生掌握情况，并对学生存在的问题及时进行集体辅导和重点讲解，并组织学生及时开展自评、互评。
课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。
（3）教学流程
创设情境导入新课演示讲解学生练习问题探讨深度练习
项目评估总结反馈巩固拓展不断提高
（4）教法、学法
教法：
在教学设计过程中遵循了理论与实践相结合的教学原则。
同时根据教学环节的需要，分别采取直观演示法、任务驱动法、自主学习法、迁移法、启发式、精讲多练等教学方法，多方面来培养学生自主学习的习惯与能力。
学法：
小组合作学习法、自主探究学习法、实操演练法
（5）课时安排
1课时45分钟
四、教学程序
教学过程
教学环节
时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入课程
4分钟
在最初的梦想这首歌中导入今天的主题，展示两个不同文档，一个是没有经过任何加工的原始文档，一个是经过加工后图文并茂的文档。
请学生进行比较。
引导学生指出两个文档的区别，听学生的回答，并把区别显示在屏幕上。
学生总结出两个文档的区别并思考如何实现这一效果。
引导出学生对美化文章的理念，通过强烈的对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，进而转化为学习的动力，同时也能培养学生的观察能力和审美能力。
复习回顾
学生练习
3分钟
课前布置学生撰写个人理想，录入到前一节课撰写的自我介绍Word文档中。
指导学生树立远大的理想，并进行简单的职业生涯规划
将个人理想录入到前一节课创建的自我介绍Word文档中。
对已有知识的回顾，进一步加强学生的文字录入操作。
演示讲解
学生练习
25分钟
利用格式工具栏对文字格式进行设置，包括：
字体、字号、文字加粗、倾斜、下划线、文字颜色等
讲解、演示运用格式工具栏对文字格式进行设置，给予学生充分的时间进行练习，在学生练习时进行巡回指导，观察学生完成任务情况，对集体都容易出现的问题答疑解惑。
启动Word，亲身感受各种字体、字号、字形和字色的操作，按要求完成设置。
让自己的理想插上美丽的翅膀，越飞越远，越飞越高。
关注学生是否有创新能力和实践能力。
思考格式工具栏中个按钮功能，并比较格式工具栏中字体设置和格式菜单下字体对话框对文字的设置有什么异同点。
鼓励学生通过分组讨论等方式，进一步摸索字体格式工具栏各按钮的功能，并启发学生初步学习格式菜单下字体对话框的使用。
学生通过个人练习以及分组讨论，进一步摸索字体格式工具栏各按钮的功能，并初步学习格式菜单下字体对话框的使用。
通过分组探究的方式，对后续的知识点有初步的了解。
运用工具菜单中的字数统计命令查看文档中的页数、字数、字符数、段落数、行数等信息
教师演示讲解
查看word文档的字数等信息。
对自我介绍进行进一步的格式设置。
对文章有宏观上的把握，养成创建优质文档的质量意识。
问题探讨
深度练习
通过比一比、测一测，运用老师制作的测试软件检测知识点掌握情况。
设计一款测试软件，对学生课堂掌握情况进行检测。
指导个别起点比较高的同学进行深度练习。
个别非零起点的同学得到了强化练习，对原有知识更加巩固。
对学生分层教学，因材施教。
项目评估
总结反馈
8分钟
观察与评价：
全班同学上传自我介绍到教师机，并进行自我评价和互评
收集学生的自我介绍，并通过广播系统让全班同学共享自我描述，展示比较好的作品，进行自评和互评，增进相互之间的了解
伴随着音乐，观看同学的自我描述，增进彼此之间的了解，请同学在音乐声中大声朗读自己的理想，为个人的理想而奋斗。
通过自评和互评，学生明白自己的自我介绍还有哪些不完善的地方，如何改进，并鼓励学生树立远大的理想，培养学生的创新意识。
反思与探究：
从实施过程和评价结果两方面，对自我介绍还存在的问题进行反思，分析存在的问题，寻求解决的方法
对学生存在的问题进行解答
查找问题，寻求解决方法
有利于学生查找问题，分析不足，对症下药。
修正与完善：
根据反思与探究中寻求到的解决问题的方法，进一步修正或完善自我介绍这个文档。
帮助学生进行自我修正
修正完善自我介绍文档
纠正错误，强化学习效果。
巩固拓展内化反思
5分钟
给父母写一封信。
进行格式设置等操作。
布置任务
课后进行巩固练习
通过拓展练习进一步巩固所学知识。
利用个人博客记载学习过程中的问题
运用个人博客和学生进行在线沟通交流，对学生进行课后的辅导和答疑。
在个人博客中记载学习过程中的问题、经验与体会。
达到自主学习。
通过博客达到师生之间的双向交流，同时也是学生自我学习的延伸。
在《梦想的翅膀》歌声中结束本节课的课程
情感教育
音乐欣赏，情感共鸣
放飞理想，体会成功
五、教学资源准备及开发
场地资源：
多媒体网络教室或网络实验室
信息资源：
辅助教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件、观察评价量化表
其他资源：
前一节课运用Word创建的自我介绍电子文档、结合学生特点选取的视频、背景音乐，自主设计的课堂练习测试软件等。
注重教学资源的动态生成和更新
六、教学反思
1.成功之处
（1）教学方法选取得当，充分调动学生学习积极性
本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”及“比较法”来引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维积极。
由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、液晶投影器演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，学生易于理解和掌握，充分调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与。
设置字体、字号、字色和字形是比较机械的操作，许多教师会选择一口气讲完，然后让学生进行操作，这样效果不太好。
所以采用不同的教法来实施教学，大多数学生学会操作，较好地完成了教学任务。
（2）分层教学的实施
教学中采用了分层教学，对不同的学生有不同的要求，“零起点”学生能熟悉Word格式工具栏，同时进行了简单的运用，亲身感受文档字体、字号、字形和字色的操作过程，懂得word文档美化的基本流程，“非零起点”的学生在“零起点”的基础上，通过老师的讲解和自己的练习，达到了熟练掌握的要求。
这样所有的学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。
2.不足之处
由于这一节的内容相当简单，再加上学生的层次又不一样，基础好的学生感觉练习几分钟后就无事可做，而基础差的学生还是感觉有些吃力。
虽然我还让好的学生去帮助差的学生，形成了学生“一帮一”，“多帮一”的学习方式，还采用了分层教学，但学生太多，感
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