人教部编版二年级语文上册第6课《一封信》精品教案.docx

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人教部编版二年级语文上册第6课《一封信》精品教案

2017部编版语文二年级上册

第6课《一封信》1课时教学设计

课题

一封信

单元

第二单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

1.学会认读17个生字，能够正确书10个汉字。

2.过程与方法：

（1）能正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

能力目标

1.让学生了解写信的格式。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得凡事往好处想，这样生活才能过得更美好。

知识目标

理解词语，学会本课生字词及多音字。

重点

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文，理解课文中的生字词及写信的格式。

难点

1.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

学法

问题学习

教法

师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.同学们，你们想给远方的亲人联系，你们会怎样做呢？

（演示第2、3张幻灯片）

还有其他方式吗？

你们会写信吗？

你们写过信吗？

有一个小朋友，想给远在他乡的爸爸写一封信，你们想不想知道她是怎样写的呢？

2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎样给自己的爸爸写信的吧！

（演示第4张幻灯片）

打电话，发信息，坐车去看他等。

写信。

不同的回答。

不同的回答。

想。

读课题《一封信》。

以情感切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课

一、初读感知

1.初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

fēnɡxìnjīnxiězhī

封信今写支

yuánzhūbǐdēnɡdiàn

圆珠笔灯电

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“珠”的偏旁是“王”

“圆”的偏旁是“口”

“笔”的偏旁是“竹”

“写”的偏旁是“冖”

（3）指导生字的笔顺。

以“笔”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

露西空调一沓纸圆珠笔

冷清电影肩膀螺丝刀

二、精读领悟

1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？

（演示第9张幻灯片）

这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后来在（妈妈）的提醒下，她向爸爸报告了家里的（好消息）。

2.这篇短文说的是谁要写信？

（演示第10张幻灯片）

给谁写信？

为什么要给爸爸写信？

3.阅读第二段，体会露西的日常生活。

（演示第11、12张幻灯片）

（1）露西回到家都做了些什么？

这说明了什么？

（2）这段话中有一个多音字，把它找出来。

cháo（朝阳）（朝向）

朝

zhāo（朝霞）（朝夕）

4.读课文看露西一共写了几封信？

（演示第13-18张幻灯片）

（1）分别都是哪些段落？

第3段是写第一封信。

第7-14段是写第二封信。

（2）在第一封信里，露西都写了些什么？

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”

（3）同学们，读了这封信你们是什么样的感觉？

（4）“你不在，我们很不开心。

”这句话爸爸看了会怎样呢？

（5）在这封信里，还有哪句话表现出了爸爸不在的日子里，我们过得很不开心？

家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

总是：

一直是，无例外。

（6）用“总是”写句子。

①老师总是面带微笑地迎接学生。

②生活中总是有一些不开心的事，我们要笑着面对。

（7）同学们，你们觉得给远方的亲人写这样的一封信，好吗？

你们会怎样做呢？

5.接下来我们看看露西又是怎样做的。

露西写完这封信后寄出去了吗？

（演示第19、20张幻灯片）

（1）为什么呢？

（2）妈妈这时是怎样做的呢？

（3）多音字

chónɡ（重复）（重新）

重

zhònɡ（重量）（体重）

6.露西边说边写：

“亲爱的爸爸……”（演示第21-29张幻灯片）

这句话中的“省略号”说明了什么？

（1）妈妈是怎样做的呢？

（2）真的过得挺好吗？

为什么这样写？

（3）之后，露西又写了什么？

太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

这里这样写说明了什么？

（4）妈妈让露西问爸爸螺丝刀放在哪了，露西为什么会笑？

（5）妈妈还让露西写了什么？

“还有，下个星期天我们去看电影。

”妈妈说。

妈妈为什么这样说？

（6）这句话中，标点和平时的标点有什么不一样？

（7）你还能找出类似的句子来吗？

“啊，太好啦！

”露西叫了起来。

（8）同学们，你们觉得露西为什么会叫呢？

（9）最后露西是怎样写的结尾呢？

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

（10）多音字

jié（结尾）（结束）

结

jiē（结果）（结实）

（11）同学们，你们想想看，爸爸如果看到了这些话会怎样呢？

7.拓展延伸（演示第30、31张幻灯片）

你们知道书信的格式怎样写吗？

书信有固定格式。

书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

详细讲解书信的格式。

8.你们觉得在第二封信中，露西会给爸爸写些什么呢？

试着写一写吧。

（演示第32张幻灯片）

亲爱的爸爸：

你好！

你在那边过得还好吗？

我跟妈妈过得挺好。

太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

爸爸，我们家的螺丝刀放在哪了？

请你告诉我们吧，这样我和妈妈就可以一起修台灯了。

还有，下个星期，妈妈说我们要一起去看电影。

祝

爸爸安康，我们天天想你！

你的女儿：

露西

×年×月×日

三、归纳总结（演示第33、34张幻灯片）

1.《一封信》这篇短文告诉了我们什么道理？

在亲人面前我们要报喜不报忧，遇事多往好处想，在困苦中找乐趣，这样，生活就会过地美好。

2.这篇短文中，露西写的两封信有什么不一样？

第一封信，将自己糟糕的生活如实地告诉了父亲，父亲看后会徒增烦恼；

第二封信，虽然也告诉了父亲一些糟糕的事情，但是字里行间却洋溢着快乐、温馨。

四、课堂练习（演示第3、36张幻灯片）

1.我会扩词。

灯（灯光）（台灯）

珠（珍珠）（圆珠笔）

电（电灯）（电话）

2.比较句子。

（1）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

（2）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

这样，我们就能自己修台灯了。

这两封信都是告诉爸爸家里的台灯坏了，你觉得哪种表达方式好？

为什么？

第

（2）种的表达方式好。

虽然都是告诉爸爸台灯坏了，但是第

（1）种表达方式会让爸爸忧虑，第

（2）种表达方式不会给爸爸造成不必要的困扰。

五、作业布置（演示第37张幻灯片）

1.带感情朗读课文。

2.完成课后习题。

3.按照书信的格式，给你最想念的人写一封信。

露西。

爸爸。

因为爸爸出国了，要半年才能回来。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

露西很独立。

2封。

对家人多了一份担心。

这句话开门见山地告诉爸爸她们生活得不开心，只

是增加了爸爸的烦恼和忧虑。

学生交流。

没有。

妈妈回来后，露西感觉自己写的信不好，把信揉了。

要求和露西一起重新写一封信。

露西不知道该怎样向爸爸描述现在的生活。

让露西接着写“我们过得挺好”。

不是。

妈妈不想让在远方的爸爸为她们的生活担忧，徒增爸爸的烦恼。

说明了希比希很快乐，给了爸爸一种快乐的气氛。

她想到了怎样告诉爸爸台灯坏了这件事的办法了。

为了让爸爸感受到我们生活的快乐，让爸爸安心。

引号里边是妈妈说的完整内容，后边写上“妈妈说。

”

因为她觉得这封信这样写太好了。

感到温馨，从内心感受到这封家书的温暖。

让学生在轻松的状态中识记生字。

让学生明白课文讲述的故事内容。

让学生知道露西为什么要给爸爸写信。

多音字导读。

让学生知道第一封信的内容。

体会这封信所表达的感情。

锻炼学生写句子的能力。

让学生思考。

体会露西的心情。

多音字导读。

体会人物的心理。

体会妈妈的心情。

体会露西心情的转变。

让学生学习标点的用法。

多音字导读。

让学生了解书信的格式。

让学生学习写信。

让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。

课堂小结

《一封信》这篇课文讲的是露西想给爸爸写信，开始将自己在爸爸走后过得不好的糟糕生活全部告诉了爸爸。

在妈妈的提醒下，露西重新写了一封给爸爸的信，虽然也告诉了爸爸台灯坏了的问题，但整封信却洋溢着浓浓的温馨。

归纳总结，收束全篇。

板书设计

一封信

第一封信（坏消息）

露西爸爸

第二封信（好消息）

说板书设计。

教学反思

《一封信》这篇短文告诉我们要在亲人面前报喜不报忧，遇事多往好处想，在困苦中找乐趣，这样，生活就会过得美好。

通过两封信的对比，让我们体会到了浓浓的亲情。

同时，这篇短文也包含了人物说话放在最后时标点符号的运用及书信的格式等基础知识。

及时反思，总结收获，发现不足。

《一封信》

《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。

【知识与能力目标】

1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；

2、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】

1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；

2、能对比两封信理解语言运用技巧。

【情感态度价值观目标】

1、懂得在困苦中寻找乐趣；

2、学会在亲人面前报喜不报忧；

3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。

【教学重点】

1、掌握本课生字新词；

2、多种方法识字及规范书写方法。

【教学难点】

1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；

2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。

多媒体课件、识字、词语卡片。

一、创设情景，激情导入：

1、师：

孩子们写过信吗？

你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？

2、揭示课题：

一封信。

二、初读课文，扫清障碍：

1、教师范读

2、学生自由读

（1）勾画出课文生字；

（2）了解课文内容；

（3）读准字音；

（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。

（5）自由读课文，思考：

本文主要讲述了什么事？

（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。

（7）写字指导：

观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。

三、细读课文，整体感知：

1、边读边思考：

想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？

找出相关语句，试着把这封信读出来。

2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。

故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。

放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。

露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：

不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修……

当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：

“我们过得很好。

”

露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。

母亲继续引导：

“请告诉我螺丝起子在哪儿……”

开篇时露西就在抱怨床头柜的台灯坏了没人修，这时母亲主动询问工具的位置，言外之意就是，这些事咱们可以自己做，不必让爸爸担心。

再到后面，露西的心情变得格外好，吃鸡蛋、看电影，最后还给爸爸画上了一束鲜花！

妈妈成功地将露西的情绪调整过来，也不会让外地的丈夫担心了。

妈妈主动提出修台灯，说明她一直是给自立的人。

这种自立其实早就传递给女儿露西了。

露西一回家就把土豆削好煮上——你注意到了吗？

四、精读课文，深入感悟：

1、明白课文成长的主题。

露西早早回家开空调，洗土豆并放锅里，可见她的懂事，而懂事源于成长，父母时常不在身边加速了露西的成长。

2、明白家的重要性。

露西给爸爸写信了，第一段的关键词是“冷清”，一个没有爸爸的家是冷清的，在露西的记忆里，家就是一大早爸爸一边刮胡子一边逗她玩，是的，这样的家是热闹的，甚至嘈杂的，但家就该是这样的，不是么？

3、明白爱与亲情的重要性。

妈妈陪伴露西重新写信，把第一段改成了“我们过得挺好”。

妈妈不希望爸爸操心家里，所以最深切的思念不是告诉对方自己有多么想念他，而是告诉他，我们很好，你安心工作，无须挂念。

“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了”——家里一切安好的佐证。

是的，我们过得很好，家里没有我们解决不了的问题。

我们甚至还有心情和时间去看一场电影——虽然时间尚远。

“爸爸，我们天天想你。

”——虽然我和妈妈过得很好，但这一切无法代替你的存在——你早点回来吧。

4、比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？

五、课堂总结：

课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。

讲述了在亲人面前要报喜不报忧的道理。

六、布置作业：

1、把这篇课文的内容讲给父母听；

2、在生活中你遇到类似的问题？

你是怎样处理的？

略。