少林办中心小学未来三年发展规划.docx

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少林办中心小学未来三年发展规划

三年发展规划及行动计划

少林办中心小学

二零一三年二月

三年发展规划及行动计划

为进一步贯彻执行的党的教育方针、政策，按照素质教育的要求，根据市教体局李局长在2012年度教育工作总结表彰会议上的讲话精神，结合我校实际，特制定2013年——2016年学校发展规划，作为学校未来三年的行动目标。

学校现状

一、基本情况

登封市少林办事处中心小学（原西十里小学），座落在少林办事处西十里铺行政村，距离市区约5公里。

北依龙虎山，南傍少林河，千年古刹少林寺与会善寺环拱左右，古色古香，环境清幽；207国道穿街而过，8路城乡公交、市区1路公交直达，交通便利；校园古槐参天，松柏苍翠，花团锦簇，楼房林立，是培英育才的理想场所。

学校自1978年建校，历经多次扩充改建，至1990年由西十里村委自筹资金12万余元，建起了砖混结构的两层教学楼（建筑面积848平方米），学校占地面积已达到7680平方米，校舍建筑面积约2563平方米。

2008年登封市农村寄宿制学校危房改造工程，投资82.5万元兴建了面积为1131平米的宿办楼，2012年四川江油人民“感恩中原”捐资162万元兴建的“博爱教学楼”已竣工投入使用，至今，硬件设施已基本满足学校发展需要。

现有6个教学班，在校学生196人，教职工20人，专任教师学历达标率为100%，大专以上学历97%。

学校已成为一所辐射西十里村（1800人）、玄天村（1789人）、郭店村（1300人）、雷家沟村（1000人）等6个行政村和少林居委会、塔沟居委会两个居民委员会，13个村民小组，6000余村民的义务教育中心小学。

学校拥有多媒体教室、图书阅览室、少先队活动室、卫生室、仪器室、多功能餐厅、标准化学生宿舍等硬件设施，并配备了国家农村远程教育“班班通”教学设备，实现了校园的硬化、绿化和美化。

在历任校长的共同努力下，教师们以良好的师德、广博的知识、敬业的作风，促使学校声誉渐起，赢得了家长和社会的广泛赞誉。

学校先后被评为“郑州市标准化小学”、“郑州市少林拳进课堂达标学校”、“登封市文明学校”、“登封市卫生先进单位”、“登封市国学经典示范学校”，并多次受到少林办党工委的表彰奖励。

近年来，学校围绕建和谐校园，办特色教育这一宗旨，坚持以张扬学生个性，培养学生综合素质为切入点，开展了丰富多彩而又富有成效的系列活动，在社会上引起了广泛好评，学校发展势头正旺，潜力巨大。

二、发展优势

1、民风淳朴，尊师重教。

2、校园环境优美，办学条件优良。

3、学校处于“登封文化产业聚集区”，发展空间充足。

4、学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。

三、制约因素

1、学校生源较少，规模偏小。

学校所处地理位置在少林办最西端，且距市区较近，生源不足且极不稳定。

2、教师结构复杂。

中老年教师所占比重较大（占70%），且多为民师转正人员，文化功底较弱，观念陈旧，新思想、新理念接受较慢。

青年教师专业不对口，个人专长不能很好发挥，教育教学特色不明显，体音美等课程没有专业专职教师，这势必为学校实现整体跨越带来困难。

3、学校经费有限，教师“走出去”机会较少。

4、领导班子、班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。

发展思路及目标

办学理念

以人为本，和谐发展，快乐学习，学有所长。

通过改善办学条件，加强内部管理，提高教师素质，促进学生主动、快乐学习，为学生的未来发展奠定良好的基础。

战略定位

通过三年努力把少林办中心小学发展成为6班规模，在校生300人左右的登封市级农村寄宿制示范小学。

发展目标

1、规范办学行为、严格落实课程方案。

2、推进制度改革，创新管理机制，充分调动广大教师工作积极性，努力让每位教师成功。

3、发展班子，打造求真务实、以人为本的领导和管理文化。

4、成就教师，营造敬业精业、协作高效的教师与教学文化。

5、快乐学生，形成传统美德与现代文明共生的学生与班级文化。

6、联通家长，构建家校共育的家校融生文化。

7、加强校园文化建设，创建和谐校园。

8、强化特色建设，突出个性魅力。

9、搞好档案管理，积淀学校文化。

主要任务及措施

一、发展班子，打造求真务实、以人为本的领导和管理文化。

理念引领，谋划全局，关键在班子。

按照班子成员各自特点，合理分工，使人尽其才，各尽所能。

建立完善科学决策机制，严格遵守班子议事规则，坚持民主集中制，使班子成员之间坦诚相待，相互支持，实现1+1大于2的管理效应。

建立健全各项制度，严格校务公开，规范财务管理，落实安全责任，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化，不断提高学校可持续发展的软实力。

第一学年明确自身工作职责，不上推、不下派，完成好本职工作。

第二学年形成自己的工作思路、工作方法。

第三学年形成自己的管理特色，靠思想指导、引领人发展。

二、成就教师，营造敬业精业、协作高效的教师与教学文化。

（一）实施四项工程。

一是读书工程。

鼓励教师多读书、爱读书，指导教师会读书。

开学初制定读书计划，通过读书交流、读书论坛、读书节等多种形式将读书工程做真做实，相信我们每个老师都是“给我阳光，我将更加灿烂”。

及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。

二是建设合理的教师梯队。

让教师分层次、分阶段发展，通过胜任型、骨干型和名师型三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。

三是加强教师基本功训练。

四是名师工程。

借市教体局名师评选的东风，我们可以选出学校的标兵、能手、名师。

（二）构建五个平台。

目标：

打造“立体化”教师发展平台，保证学校纵深发展。

管理：

创建学分制管理平台，保证学习培训的科学性与规范性。

途径：

构建信息化网络平台，实现以高效、共享为核心的信息分享文化。

保障：

夯实新常规基础平台，保障教学新行为的稳步发展。

利益：

架构新福利导向平台，关注教师的幸福和将来。

（三）树立问题意识。

我们常说“教师的微小进步就是孩子的莫大幸运”。

将教学中遇到的问题作为学校的小课题来研究，使我们的教师在问题解决中成长，使我们的学校在问题解决中得到发展。

第一学年加强校本培训，转变教师工作观念，树立要学习、要成功的思想意识。

鼓励教师积极参加上级各种评选活动。

第二学年形成合理的教师梯队，发展2名教学能手或名师，激发主动发展的欲望。

第三学年形成敬业精业、协作高效的教师与教学文化，形成竞争发展的氛围。

三、快乐学生，形成传统美德与现代文明共生的班级文化。

加强班主任管理，重视学生日常行为习惯养成教育，加强自主管理，形成“人人有事做，事事有人做”的育人氛围。

将主题活动、社会实践活动等一系列德育活动具体到每个月、每一周、每一天，从日常学习和生活的实践中来培养学生的高雅文化。

积极进行创新改革，激发学生的学习兴趣。

根据学生情况分层次设计布置作业，让学生自主选择，给每个学生追求进步的机会和信心；同时注重作业评改，把批语作为延伸成为师生心灵交流的平台；举办运动会、读书节；组织好演讲会、联欢会；注重学生多元智能开发和创造力的培养，为不同特长的学生提供展示才华的舞台。

通过星级奖章的方式评选各种类别的“班级明星、校园明星”，让每一个学生在愉快、自信中幸福成长。

第一学年加强学生行为习惯的培养，形成良好的品德和行为习惯。

第二学年进一步加强行为习惯的培养，形成“人人有事做，事事有人做”的班级管理氛围。

第三学年学生具有良好的行为习惯，成为学校的一道风景线和一张名片。

四、联通家长，构建家校共育的家校融生文化。

构建学校、家庭、社区三结合德育网络，不断拓宽家校合作渠道，实施“家长代言人”制，做大做强“家长委员会”，通过家访、家校联系卡、电访、班级博客等形式，加强家校沟通。

设立家长开放日，邀请家长、社会懂教育、爱学校的有识之士参与学校管理，共同为孩子的成长、教育的发展而努力。

第一学年通过家长委员会、家长会、家访等形式，取得家长理解和认可。

第二学年通过各种形式，使家长愿意与教师沟通、愿意参与学校管理。

第三学年树立家校共育的观念，积极参与学校教育教学活动和学校管理。

五，强化特色建设，突出个性魅力。

“特色”是我国改革开放的品牌，国家靠特色取得成就，学校能靠特色提升品位。

我们要将少林武术与体育、音乐教学进行整合，将班级特色建设深化为课程管理，努力创建“教师有特点，学生有特长，学校有特色”的先进学校

第一学年巩固与发展学校特色教育，创建特色学校。

一是制定学校特色活动方案，健全完善兴趣小组；二是制定班级建设特色方案，创建特色班级；三是做好鼓号队的传承工作。

第二学年拓展、延伸这一特色教育，使其带动学校其他工作的进一步发展。

一是巩固已学韵律操，新学两支韵律操；二是巩固少林武术操和简化少林拳，新学一套少林拳；三是补充完善班级特色建设方案，促使每个班级形成不同风格特色。

第三学年深化特色教育，促进学校全面发展。

一是结合中心校创建特色，认真组织写字活动，加大硬笔书法训练力度；二是积极开展速算训练，提高学生计算能力；深入开展国学诵读活动，朗读背诵唐诗（李白）和毛泽东诗词，形成一道亮丽风景。

六、加强校园文化建设，创建和谐校园。

一是树立“安全第一”的管理理念，细化安全管理的各个环节，努力做到学校内无重大安全事故，积极构建平安校园。

二要下大力气搞好校园文化。

第一学年筹措资金搞好教学楼、宿办楼及餐厅的文化布置，渲染学习氛围；第二学年筹措资金解决餐厅桌椅配套及用水设施改造；第三学年筹措资金修建厕所及学校大门。

七、搞好档案管理，积淀学校文化。

要转变观念，把档案归档和整理档案当作提升管理水平的一项措施。

专人负责档案管理，实现档案管理日常化、规范化，为学校发展打好坚实基础。

登封少林办中心小学

2013年2月