天津市武清区等五区县学年高二下学期期中考.docx

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天津市武清区等五区县学年高二下学期期中考

武清区2017—2018学年度第二学期期中质量调查

高二语文（选修）参考答案及评分标准

一、（共16分每小题2分）

1.C（A屏bǐng,B惊悸,D苍白）

2.A（“引人入胜”错，应是“引人注目”等同义成语。

）

3.C（A.中途易辙。

B.“莫言的作品……被归类为‘寻根文学’作家”搭配不当。

D.“特点……尤以……为特点”句式杂糅）

4.C（A.家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。

B.“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念，这句对象错误。

D.“鼎力”是敬辞，大力，用于请托或表示感谢。

该句用于“我”，应改用“全力”。

）

5.B（是得到一种知识；就运用方面说）

6.D《预言》是何其芳的作品。

7.A（A项“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，柳枝飘动犹如炊烟袅袅，红杏树上花朵鲜艳，如火如荼，使得春日的热闹之景更加生动。

B项“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”写的是荷花，不是菊花。

C项“浮云游子意，落日故人情”，巧妙地用“浮云”“落日”作比，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

D项“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，经过千百次的寻觅，突然不经意间一次回头，却在灯火稀疏的地方发现了她，与后文通宵达旦的努力、乐此不疲语境不符）

8.Ｂ

二、（共8分每小题2分）

9.B（“究”应为“追查、追究”）

10.A

11.D

12.A（他并未“获得弘文馆校书郎的职务”，只是暂时代理；也不是因为文章写得好做了判官，文章里没有这个意思。

）

3、（共20分）

13.（共8分）（注意答案划线处为采分点）

（1）宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。

（3分）

（2）现在许王的过错，并没有比这个更过分（厉害）。

（2分）

（3）担任高官十年，才过四十岁，胡须头发都变白了，也很可怜啊。

（3分）

【参考译文】

魏羽，字垂天，歙州婺源人。

少时便能写作文章，上书给李煜，（得到赏识），暂代弘文馆校书郎。

当时改建当涂县为雄远军，朝廷让魏羽担任判官一职。

宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。

太平兴国六年，他接受诏令到达瀛州审察军队征收的租税，查到隐瞒、漏报的数万件。

于是向上报告说：

“本州的录事参军郭震十年没有被替代，河间令即墨任期没满一年就升迁了，官吏的调动挑选有失公平。

地处遥远通过什么渠道向皇帝报告呢？

请求问罪主管人员，来肃清欺骗的弊病。

”朝廷赐诏进行褒扬。

回朝廷复命后，魏羽升迁为太常博士，后改任膳部员外郎一职。

遭父丧，守丧期未满即应诏赴任、处理公务，进京兼管大理寺。

魏羽趁机上疏说，三司官员人数太多，希望减少一半人员，可以派专人或机构完成这项任务，于是逐条列举了一共二十项弊端。

皇上下令交给有关官员详细讨论，大家都把这事看作是可行的。

当时北方边境经常出现险情，朝廷讨论农耕与战争的方法，让魏羽担任河北东路营田副使。

淳化四年，朝廷合并三部为一司，让魏羽掌管三司。

在这之前，三司记事的文书堆积如山，官员违法犯罪，虽然曾经更改建立新的制度，但都不合适。

这年冬天，魏羽上书说：

“依照唐朝的制度，天下郡县分为十道，两京设置左、右计，各官署的判官兼任这些职务。

”于是设置三司，派出两名人员，让魏羽担任左计使，董俨担任右计使，划分所有的道来归属他们管辖。

没有多久，（这个操作）因为不大可行而被停止了。

遭母丧，守丧期未满即被起用，担任给事中的职位。

咸平四年，魏羽因为疾病而解除职务，被任命为礼部侍郎。

在去向皇上谢恩的那天，被召至别殿，皇上用赐医送药的方式来鼓励他。

一个来月后去世，享年五十八岁。

魏羽广泛阅读史传，喜欢发表议论。

淳化年间，许王突然死了。

有人把宫府中过去一些事情上报。

太宗非常生气，追捕相关的属官，将要彻底追查这些案件。

魏羽趁空子进言说：

“汉朝的戾太子盗用父亲的兵权，当时的说法是，按照他的罪行应当被鞭打。

现在许王的过错，并没有比这个更过分。

”太宗赞许并采纳了他的建议，由于这样，被弹劾的人都获得从宽处罚。

魏羽曾经建议，自唐朝以来，凡是皇上的命令都经过门下省的审察，有不合适的，允许门下省把它封还并加以驳正，请求朝廷遵守以前的规定，挑选名臣专门兼任这个职务。

（他的建议被采纳后）到现在也没有被废止。

魏羽为人坚忍有毅力，拥有从政的才能，尤其小心谨慎地做事。

太宗曾经对左右说：

“魏羽有智谋，也熟悉当官的方法，只是没有操守，容易受到财物的影响而发生改变。

担任高官十年，才过四十岁，胡须头发都变白了，也很可怜啊。

”魏羽出入计司一共十八年，熟悉了解钱财和粮食的事务，然而又比较苛细峻急，不识大体。

14（7分）

（1）（3分）用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了雪的形态和飘落的姿态。

（本题应抓住关键词“学梅花”“柳絮”，然后判断词句的修辞是比喻、拟人，再谈效果即可。

要注意分析生动形象地描绘了雪的形态和飘落的姿态。

）

（2）（4分）将醒来后现实中鸣叫的幽鸟错觉为出没寒苇中的白鸥；将想象中舟行白鸥出没寒苇的白茫茫江面的画面和梦中的白茫茫雪景相互勾连；能引发读者丰富的联想。

（4分）

15.（5分）

（1）长使英雄泪满襟

（2）序天伦之乐事（3）叶上初阳干宿雨（4）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

四、（共17分）

16．（4分）①柳树没有实际功用，弯弯曲曲的造型难成大用，质地亦欠佳，但斜柳长得大气、茂盛，虽有近百的岁数，却一点也不显得苍老衰败，相反给人一种不断进取的昭示和生生不息的昂扬。

②被看做是低贱的树时，斜柳依旧那样知足地活着，而且活得还是那么富有诗意。

作者认为柳树无论何种情况，依然会不卑不亢不屈不挠不俗不媚地活着。

17．（4分）①结构上以景结情，收束全篇，余韵缭绕，意味无穷。

②将柳树活在当下不卑不亢不屈不挠不媚不俗的精神风骨生动形象的刻画了出来。

③充分抒发了作者对柳树的热爱之情。

（每点1分，答对3点即可得4分））

18．（5分）

示例一：

文章中运用象征手法由柳树到文人，由外形到精神，用柳树来象征那些身贱不足耻，位卑不足忧，耐得住寂寞，守得住精神家园的人。

以花草树木比喻中国文人的精神气质是中国文化的传统和特色，早在先秦即有体现，譬如屈原《九歌》中的“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”，《论语》中的“岁寒，而后知松柏之后凋也”。

后来，这一特点又被历代文人传承，如晋代陶渊明歌咏菊花，宋代陆游寄意梅花，清代郑板桥抒写修竹等，在这些诗文中，文人将自身的精神追求与花草树木的特点结合，使文人自身形象因花草树木的特点显得更为可感，同时也形成了中国文化的传统和特色。

而且文人与花草树木两者互为补充，更充分、更形象地体现出中国文化的雅致和独特。

示例二：

花草树木本身有各自的特色，但是因为与文人的精神气质结合而焕发出独特的文化魅力，使其超越本身的物质特征，而成为一种文化符号。

比如，我们会在观荷时联想到高洁的品性，赏兰时为贤德击节，品菊时赞叹隐逸之质。

而且花草树木因为与人的精神气质相连而使自身形象更丰富，因此也承载了多方面的寄寓意义。

如荷花不仅成为中国古代官宦文人言志表洁的行头，也成为民间情人互致爱慕的信物。

再如桃花也被赋予了或崇尚隐逸、或讴歌友谊、或流露禅意的多姿多彩的感情内涵。

凡此种种，让人们在读到这些花草树木时，感到意趣横生。

19．（4分）D、E（D．文中“袁村人还是把它看作一种低贱的树”和“袁村人再也不敢轻视它”两句，体现斜柳在袁村地位的根本性变化。

但是“斜柳的生命价值”不只体现在财富上，更多的是精神层面的，这并未被袁村人认识和接受。

E．本文没有反映出人们在不同时期的追求，行文中对人们对斜柳不同态度的原因也无探究。

）

五、（9分）

20（4分）参考答案：

关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。

（解析：

本题考查对含蓄语言的理解和转换能力。

首先，要仔细研究原句中的关键词。

上句中“关节处”即“关键之处”“重要地方”，“一着棋”喻指一处精妙出彩的写法或用语，“妙手成春”是化用成语“妙手回春”，只这样一写，使原来平淡无奇的文字，顿时生动精彩。

下句中“结穴处”即“结尾关键处”，“临去”即“临离开时”，再次点明结尾，“秋波那一转，令人低回不尽”形象地描写出如佳人临别那一往情深的一瞥回眸，浓情蜜意尽在不言中，意味深长。

其次，要紧扣题干中“对微型小说的创作要领”和“平易朴实的语言”的要求组织语言。

第三，还要注意原句的句式，即上下句是个对句。

）

21.略（5分）

六、22.（50分）作文等级评分标准：

基础等级35分

内容18分

一等（18-15）

二等（14-10）

三等（9-6）

四等（5-0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达17分

一等（17-14）

二等（13-10）

三等（9-6）

四等（4-0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级15分

深刻

丰富

有文采

有创新

⑴透过现象深入本质

⑵提示问题产生的原因

⑶观点具有启发作用

⑷材料丰富

⑸形象丰满

⑹意境深远

⑺词语生动，句式灵活

⑻善于运用修辞手法

⑼文句有意蕴

⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧

推理想像有独到之处

有个性特征

说明：

⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

⑵发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。

⑶缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

⑷确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。