形容词地比较级英语教案设计.docx
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形容词地比较级英语教案设计
教学过程
1.Preparation
（1）Greetings
（2）Freetalk
设计意图：
通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。
（3）Let’schant.
设计意图;通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。
2.Presentation
（1）教师出示姚明、刘星的照片
T:
Whoishe?
S:
….
T:
Whatishelike?
S:
…..设计意图：
教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。
（2）找学生写出这些单词的比较级形式。
（3）Checktheanswers.
（4）Let’sfindtheregulations.
（5）教师出示相关规律
设计意图：
列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。
在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。
（6）教师出示下列两个图表以及相关句型：
height（高度）weight（重量）age（年龄）arms/legshands/feet
YAOMing taller（226cm）heavier（140kg）older（30）longerbigger
LiuXingshorter（176cm） thinner（50kg）younger（18）shortersmaller
YaoMingis______thanLiuXing.
LiuXingis_______thanYaoMing.
YaoMing’s…are____thanLiuXing’s
LiuXing’s…are____thanYaoMing’s.
设计意图：
以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。
3.Practice
（1）活动设计：
“我是小记者”采访教师活动：
设计意图：
通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。
（2）让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。
（3）小组表演汇报
（4）书写能力锻炼：
Writeane-mailtome.
4.Production
A.写出下列单词的适当形式：
1.big（比较级）__________ 2.funnier（原形）_______________
3.younger（反义词）___________ 4.tall（比较级）________________
5.fine（比较级）___________ 6.heavy（比较级）_____________
B.连词成句
1. heavy, How, you, are?
____________________________________________
2. thinner, You,shorter, than, and,are,me
_________________________________________________
3. long, legs, your, How, are ?
__________________________________________________
4. He,me,5cmtaller, than, is .
__________________________________________________
C.阅读短文，判断对错。
（√/×）
MynameisJohn.I’m12yearsold.I’m160cmtall.IlikeplayingPing-Pong.Ihaveabrother,hisnameisJack.Heis12yearsold,too.Heistallerthanme.Heis50kg.Heis2kgheavierthanme.Helikesplayingbasketball.Wehaveapet.It’sadog.It’s3yearsold.It’sbigandheavy.Welikethedogverymuch.
（ ） 1.JackisolderthanJohn,
（ ） 2.JackisheavierthanJohn
（ ） 3.JackisshorterthanJohn
（ ） 4.Johnis48kg.
5.Progress
（1）总结评价
（2）作业布置：
亲爱的同学们，画一画你的家庭成员吧。
比一比你与家人的特征，并且写下来吧！
你将会有意外收获呦……
Unit1Whoisyounger?
一、单元教学目标：
1.能正确地听、说、读、写词汇：
tall,light,young,old,heavy.
2.能正确地听、说、读词汇：
twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat.
3.能听、说、读、写句型：
Who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
4.能正确地听、说、读日常交际用语：
I’mastallasyou.SuYang’s（twentyminutes）youngerthanSuHai.
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
5.了解字母组合or在单词中的读音。
6.会说英语童谣《IwishIwastaller》。
二、教学重点
1．会运用形容词的比较级。
2．能听、说、读、写四会单词、词组。
3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
三、教学难点
1．能正确运用形容词的比较级
2．会利用所学句型进行实际操练。
ThefirstPeriod（第一课时）
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第一教时（B.Look,readandlearn;C.Workinpairs.）
二、教学目标
1．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.
2．能正确地理解、掌握句型Who’stallerthanxxx?
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
3．初步掌握形容词的比较级。
三、教学重点
1．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.
2．初步掌握形容词的比较级。
四、教学难点
1．初步掌握形容词的比较级。
2．能正确地理解、掌握句型Who’stallerthanxxx?
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
五、课前准备
1．教具准备：
照片（或图片）；依照课本制作多媒体课件。
2．学生准备：
学生的生活照片（合影）。
3．板书准备：
预先写好课题Unit1Whoisyounger?
六、教学过程
A.Freetalk
1．以SpringFestival为话题，引出师生或学生之间的交谈。
2．在交流过程中，教师引出学生在节日期间的生活照片。
3．通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall,short,strong,small等。
B.Presentationandpractice
1．师生对话，复习巩固已学单词。
T:
Lookatthephoto.Who’she（she）?
S:
He（She）isxxx.
T:
Isxxxtall?
S:
No,xxxisshort,andxxistall.
（板书：
tall,short）
教师那学生的铅笔（一支长，一支短）
T:
Whichpencilislong?
（教师把铅笔放在一起作比较）
S:
Theredpencilislong.Thegreenpencilisshort.
（板书：
long）
教师那学生的书包（一只大，一只小）
T:
Thisisxx’sschoolbag.That’sxxx’sschoolbag.Theyareverynice.
S:
xx’sbagisbig.xxx’sbagissmall.
T:
Good.Youareveryclever.
（板书：
big,small）
教师让学生到讲台前，分别拎一下两只书包。
（其中一只书包很重）
S:
Oh,xx’sschoolbagisveryheavy.
（教师打开书包）
T:
Oh.Therearemanybooksinit.Soit’sveryheavy.
（板书：
heavy）
教师利用图片或实物复习，不断变换教学方法，新授PartB的单词old,young,tall,long,short,strong,big,small,fat,thin,heavy,并将这些单词板书在黑板上。
在教师辅导下，学生朗读以上单词并学会拼读。
2．师生对话，学习句型Who’stallerthanxxx?
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
和形容词的比较级。
教师先请一位学生到讲台前（班里长得较高的一位同学）。
T:
Who’she（she）?
S:
He（she）isxxx.
T:
Ishe（she）tall?
S:
Yes,he（she）istall.
教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍高）。
T:
Who’she（she）?
S:
He（she）isxx.
T:
Ishe（she）tall?
S:
Yes,he（she）isverytall.
T:
Who’stallerthanxx?
S:
xxxis.
教室可利用照（图）片及实物，通过师生对话学习older,younger,longer,shorter,stronger,bigger,smaller,fatter,thinner,heavier.并将这些单词逐步板书在黑板上。
3．教师创设情境或利用图片、食物，操练句型Who’stallerthanxx?
Whose…isheavier/bigger/smaller/fatter/thinner?
C.Listen,readandpractice
1．看图片听录音。
（让学生把书翻到P89，教师可将此页图制成多媒体出示。
）
2．同桌利用图片或实物，进行操练。
D.Consolidation
1．教师利用图片，请同学利用学过的句型及形容词比较级进行操练。
2．课堂练习，教师给出形容词，让学生写出比较级。
E.Homework
1．听录音，用正确的语音语调朗读本课单词、句型。
2．抄写要求掌握的单词和句型。
3．能用新学句型及形容词比较级，根据实际情况进行会话。
七、板书设计
Unit1Whoisyounger?
Who’stallerthanxxx?
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
第二课时
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》6B第一单元第二教时（A.Listen,readandsay.P6）
二、教学目标
1.巩固形容词比较级句型，并能在交际中口头运用比较级句型。
2.掌握四会单词和词组goforawalk,cousin,haveachat,as…as,twinsister.,lookthesame,wanttomeetsb.
3.能听懂会说句型Areyouastallasyour…?
SuYang’stwentyminutesyoungerthanme.
三、教学重点
1.巩固形容词比较级句型，并能在交际中口头运用比较级句型。
2.掌握四会单词和词组goforawalk,cousin,haveachat,as…as,twinsister.,lookthesame,wanttomeetsb.
3.能听懂会说句型Areyouastallasyour…?
SuYang’stwentyminutesyoungerthanme.
四、教学难点
能正确理解，掌握四会单词并能听懂会说句型Areyouastallasyour…?
SuYang’stwentyminutesyoungerthanme.
五、课前准备
4．教具准备：
照片（或图片）；依照课本制作多媒体课件。
5．学生准备：
照片。
6．板书准备：
预先写好课题Unit1Whoisyounger?
六、教学过程
F.Freetalk
通过图片和实物，引出师生或学生之间的交谈，复习形容词比较级，如taller,shorter,stronger,bigger等。
T:
Who’stallerthanxxx?
S:
xxxis.
T:
Whoserulerisshorter,yoursormine?
S:
Mineis.
G.Presentationandpractice
1.出示图片（第六页），学习新单词和词组goforawalk,cousin,haveachat
T:
Whatdayistoday?
S:
It’sSundaytoday.
T:
OnSundaymorning,SuHaiwentforawalkinthepark.（板书goforawalk,跟读）
Ss:
Goforawalk.
T:
Lookatthephoto.Who’she?
S:
HeisBen.
T:
Yes.Theboynexttohimishiscousin,Jack.（板书cousin,跟读）
Ss:
Cousin.
T:
SuHaiwasverygladtoseethem.Theysatdownunderabigtree.
Whataretheydoing?
S:
They’rechatting.
T:
Good.Wealsocansay“haveachat”（板书haveachat,跟读）
2．出示一张双胞胎姐妹的图片，学习词组twinsister,lookthesame,as…as,twentyminutesyoungerthan…
T:
SuHaihasatwinsister.Hername’sSuYang.（板书atwinsister,跟读）
Ss:
Twinsister.
T:
Dotheylookthesame?
（板书lookthesame,跟读）
Ss:
Yes,theydo.
T:
IsSuHaiastallasSuYang?
（板书as..as,跟读）
S:
No,SuHaiistallerthanSuYang.利用词组as..as,比较两人的高矮，胖瘦等。
T:
Who’syounger,SuHaiorSuYang?
S:
Sorry,Idon’tknow.
T:
SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
3.出示第六页的图片，学习词组wanttomeetsb.
T:
Jackfeltveryinterested,sohewantedtomeetSuYangoneday.
C.Listenandread
1．听录音,回答问题。
Questions:
1.Whatdidtheydounderthetree?
2.IsSuYangastallasSuHai?
3.IsSuYangasyoungasSuHai?
2．跟读课文（让学生把书翻到第6页，教师可将此页图制成多媒体出示。
）
3．分角色朗读课文。
H.Consolidation
1．出示图片，根据课文内容进行对话操练。
2．完成练习（多媒体出示。
）
I.Homework
1．听录音，用正确的语音语调朗读本课单词、句型。
2．抄写要求掌握的单词和句型。
3．能用新学句型及形容词比较级，根据实际情况进行会话。
七、板书设计
Unit1Whoisyounger?
as…asAreyouastallasyour…?
atwinsisterlookthesame…twentyminutesyoungerthan…
第三课时
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》6B第一单元第三教时（A.Listen,readandsayP7部分）
二、教学目标
1.能正确听说读写词汇：
haveanybrothersorsisters，theonlychild，inyourfamily，oneyearyoungerthanme，mymumsays，Jack'sdog，you'vegot.
2.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型。
3.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
4.能正确完成P7练习。
三、教学重点
1.能正确听说读写词汇：
haveanybrothersorsisters，theonlychild，inyourfamily，oneyearyoungerthanme，mymumsays，Jack'sdog，you’vegot.
2.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点
a）能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
b）初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型。
五、课前准备
a）教具准备：
依照课本制作多媒体课件。
b）准备录音机和本课A部分的磁带，小黑板一块。
c）准备A部分的图片。
d）板书准备：
预先写好课题Unit1Whoisyounger?
六、教学过程
A.听歌曲：
IwishIwastaller.
B.Freetalk
T:
Who’stallerthanxxx?
S:
xxxistallerthanxxx./xxxisastallasxxx.（举班级中两个学生为例，一个高一个矮）
T:
Who’syoungerthanxxx?
S:
xxx's（twentyminutes）youngerthanxxx.（举班级中两个年龄有差异的学生为例）
T:
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
S:
Yours,Ithink.（拎起两个书包，比比轻重）
T:
Whoisshorter/strongerthanxxx?
T:
Whoserubberisbigger,hisorhers?
…
C.Revision
a）听PartA前半部分录音
T:
Todaywe’llListentoadialogue,andfindouttheanswer.
1）WhendidSuHaimeetBenandhercousin?
2）Wheredidtheyhaveachat?
3）DoesSuHaihaveatwinsister?
What’shername?
4）Dotheylookthesame?
Who'syounger,SuHaiorSuYang?
5）IsSuHaiastallashertwinsister?
b）LetSslistentothetape,answerit.
1）OnSundaymorning.
2）Intheparkunderabigtree.
3）Yes,sheis.HernameisSuYang.
4）Yes,theydo.SuYangisyounger.
5）No,sheisn’t.SuHaiistallerthanSuYang.
D.Presentationandpractice:
1．师生对话：
引出新授课文。
（教师可根据实际情况，也可利用图片引导学生操练Sspracticeinpairs）
2．继续学习课文TasksS1:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
S1:
Three.
T:
Whoarethey?
S1:
Theyaremyfather,mymotherandI.
T:
Doyouhaveanybrothersorsisters?
S1:
No,Idon’thaveanybrotherorsisters.
T:
Soyou’retheonlychildinyourfamily.
教师再指另一个同学的相同的方法问答。
3．TasksS2:
Doyouhaveanybrothersorsisters?
S2:
No,Idon’t.
T:
Soyou’retheonlychildinyourfamily,too.
引导S1说出：
Sohe’stheonlychildinhisfamily.（教授theonlychild）
4．T:
Doyouhaveanycatsordogs?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouthinktheyareourfriends?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Doyouthinktheyareourbrothersorsisters?
Ss:
Yes,Ido./No,
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