《囚绿记》优秀课件.ppt.ppt
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囚,陆蠡,绿,记,:
陆蠡(19081942),现代散文家、翻译家,抗日烈士。
散文集有海星竹刀囚绿记等,译著有罗亭鲁宾逊漂流记等。
作者简介,急不暇()择移徙()揠()苗助长淅沥()涸辙()猗()郁陆蠡(),拼音闯关,xi,x,y,xl,hzh,y,l,注:
蠡l:
瓢或者贝壳。
以蠡测海。
蠡l:
用于人名、地名。
范蠡、蠡县(在河北),囚,解题,人,口,笼子,囚禁对象,解题,绿,初读课文,1.作者叙述了一件怎样的事情?
你能用一句话作简要概括吗?
作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。
1、“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容?
请用与“囚绿”形式相同的动宾短语来概括本文的写作思路。
设疑,写作思路,赏绿(17),囚绿(811),释绿(1213),念绿(14),情感变化,喜爱,无比的喜悦爱怜,尊敬祝福,怀念期盼,1.作者为什么要囚禁绿?
最后为什么又让绿恢复自由?
囚绿,为了让绿色与“我”更接近、更亲密,以装饰简陋的房间,抚平“我”抑郁之心,燃起“我”对生活的希望,“我”把绿色囚住。
但是抗日战争爆发后,“我”被青藤那顽强的抗争性格,永向光明的执著精神所感染。
作者为什么要囚绿?
后来为什么又放绿?
第9段中有的插叙有什么作用?
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用:
(1)对主要情节起补充衬托的作用。
(2)有时会起到解释说明的作用(3)使文章脉络清晰。
(4)推动情节发展,更好的突出人物的性格。
(5)突出主题。
(6)为下文作铺垫。
(7)丰富文章内容,使情节更加完整。
(8)补充说明了有关文章的具体内容。
(9)让文章结构富于变化,避免平铺直叙。
(10)使结构紧凑(11)有助于情节的展开,刻画人物性格,补充背景材料,使人物形象生动完整,突出其某个特点,或交代细节,从而升华主题。
第9段中有的插叙有什么作用?
1、文章所叙乡间草屋的往事,重在交代“床下茁出嫩绿的芽苗”,意在表现“绿色”的生命其实是无处不在、非常顽强的;2、这就印证了上文作者从一株常春藤而解语到“生的欢喜”,可知我恋绿、亲绿的情感真是由来已久;3、这个小故事还铺垫了下文的我对绿的“囚系”,从前我连草屋内的野草都不忍剪除,现在也就不会轻易放走解语的绿枝.这是我从百度找来的答案,但是有错误。
第9段中有的插叙有什么作用?
1、文章所叙乡间草屋的往事,意在表现“绿色”的生命其实是无处不在、说明了绿的顽强;2、这就印证了上文作者从一株常春藤而解语到“生的欢喜”,可知我恋绿、亲绿的情感真是由来已久;3、这个小故事还照应了上文的我对绿的“囚系”,从前我连草屋内的野草都不忍剪除,现在也就不会轻易放走解语的绿枝.,1942年被捕,受尽酷刑,日本人问:
“你爱国吗?
”“我爱!
”“你认为日本能战胜中国吗?
”“不能!
”最后他被折磨而死。
正如巴金所说他有着一颗黄金般的心,有着崇高的灵魂。
巴金说陆蠡是他最值得交的朋友!
背景:
1、我住在北平的一家公寓里。
2、卢沟桥事件发生了。
3、在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车的消息。
1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人!
2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们!
3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族!
常春藤象征着:
作者赋予了绿怎样的内涵?
(托什么物言什么志),绿色被赋予了不屈不挠的精神,作者借赞美绿色,赞扬了中华民族忠贞不屈的民族气节。
怀绿,托物,言志,蓬勃、向阳、固执,生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈的抗战精神,象征,绿,以小见大,本文给了你什么深刻的人生启示?
“绿”给你什么启示?
蓬勃向上,充满生机,永远向着阳光,永不屈服黑暗,绿,是生命,是希望,是安慰,是快乐,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!
要永远向着阳光生长!
勇敢地追逐生命的美丽和辉煌!
共勉,探讨文章主旨,借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
课外拓展,不应凋零的绿叶生命,台湾著名作家-三毛因丈夫遇难无限郁闷,用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上,三毛,20世纪美国最伟大的小说家.1946年,因高血压、糖尿病、皮肤癌,精神抑郁症,海明威健康每况愈下。
他开始变得异常烦躁,尝到了自我怜悯的痛苦。
终于在1961年7月2日,一直写“硬汉小说”的海明威用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机,海明威,荷兰天才画家-印象派大师-文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏,凡高,史铁生:
写作就是为了不至于自杀。
人之为人在于多一个毛病,除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。
种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证,没有了就饿死冻死;写作便是要为活着找到可靠的理由,终于找不到就难免自杀或还不如自杀。
自杀者的共同特点:
对自己对人类对这个世界感到绝望。
永远向着阳光生长!
永不屈服于黑暗!
司马迁,受宫刑,却能忍受这世间最大的耻辱,因为他心中有未完成的史记。
司马迁,海伦亚当斯凯勒(HelenAdamsKeller,1880年6月27日-1968年6月1日),是美国一位残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。
后来借着她的导师安沙利文(AnneSullivan)的努力,使她学会说话,并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学,海伦凯勒,从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦凯勒”。
周婷婷被美国加劳德特大学录取,在这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。
中国的“海伦凯勒”,周婷婷,绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物,它是和平安宁的象征,给人以生命活力的感召力量。
绿,梯田的绿色,生命希望收获,沙漠里的绿色,给人安慰和希望,悬崖上的绿色,顽强绝世独立,石缝中的绿色,生命力的象征,有关自由的名言1.自由只有通过友爱才得以保全。
雨果2.自由只存在于约束之中,没有河岸哪来江河?
金斯伯格3.自由意味着责任,这就是大多数人都畏惧它的缘故。
萧伯纳4.自由是上帝赐给人类的最大幸福之一塞万提斯5.贪安稳就没有自由,要自由就总要历些险。
只有这两条路。
鲁迅。