小学二年级语文快乐读书屋四《昙花》导学案.docx
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小学二年级语文快乐读书屋四《昙花》导学案
小学二年级语文《语文七色光四》导学案设计
课题
语文七色光四
课时
1课时
学科
语文
年级
二年
主备人
时间
10.23
授课时间
10.25
执教人
学习
目标
1.注意区分同音字。
2.积累描写景物的优美词语。
阅读知识短文，丰富知识。
3.通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
学习
重点
培养学生善于积累的好习惯。
学习
难点
学会积累词语，并试着运用。
学习
准备
多媒体课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
这节课我们一起走进语文七色光乐园，看这次可爱的小动物们给我们带来哪些礼物呢？
确立
目标
自主
探究
请再看看狐狸大哥又给我带来了什么礼物？
（1）认一认，辩一辩。
（2）注意组词，读一读。
（3）理解词语的意思。
合作
交流
汇报
展示
松鼠妹妹也为我们带来了礼物，看看是什么？
（1）自由读词语，读熟为止。
（2）让学生理解词语大意。
（3）拓展延伸：
自己积累的名言、警句、谚语。
精读
点拨
深化
理解
交流课前搜集的有关江、河的资料。
汇报交流。
达标
测评
总结
提升
把故事的内容讲一讲，评一评。
板书设计：
语文七色光四
练一练
日积月累
知识窗
大家一起来
教学反思：
这一单元，孩子们了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
小学二年级语文《小乌龟找工作
（一）》导学案设计
课题
9．小乌龟找工作
（一）
课时
1
学科
语文
年级
二年
主备人
时间
10.24
授课时间
10.26
执教人
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。
学习
重点
通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
学习
难点
识记本课生字，规范书写生字。
学习
准备
多媒体课件、词语卡片
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：
头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。
别看个矮爬得慢，要论寿命大无边（打一动物）。
随生答板书：
小乌龟
2、自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。
3、同桌互读课文。
互相帮助读准字音。
确立
目标
自主
学习
1.检测读文情况指生分自然段读文。
说说课文写了什么事？
2、其它同学边听边想：
小乌龟都到哪儿找工作了？
合作
探究
汇报
展示
1.画出课文中生字所在的词语，读准字音。
2.同桌互读，正音。
精读
点拨
深化
理解
有感情地朗读课文，读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？
整体把握文章内涵。
达标
测评
总结
提升
1.指导书写本课生字。
请同学们仔细观察字的特点，有哪些注意的地方。
2.观察字形，发现字的特点。
3.教师范写，学生仿写。
4.指导、评议。
板书设计：
9．小乌龟找工作
邮局主任消防队救火司机
张开木板热情司令张贴
教学反思：
通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
语文《小乌龟找工作
（二）》导学案
课题
9.小乌龟找工作
（二）
课时
1
学科
语文
年级
二年
主备人
时间
10.25
授课时间
10.27
执教人
学习
目标
1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文；
学习
重点
知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
学习
难点
在感情地朗读课文，理解每个人都不长处。
学习
准备
多媒体课件、词语卡片。
小乌龟图片。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、齐读课题。
2、同学们，小乌龟真是个坚持不懈的好孩子，经过他的努力，终于找到了适合自己的工作。
确立
目标
自主
学习
小组同学按学习提示完成：
1.小乌龟找了几次工作？
2.分别是什么工作？
用笔画出来。
读读
合作
探究
汇报
展示
1、第1自然段。
我们到邮局去看看它找的是什么工作。
2、讲解：
邮递员。
3、这个工作适合它吗？
理解小乌龟不适合做邮递员的原因。
精读
点拨
深化
理解
1、理解小乌龟不适合做消防员的原因。
2、理解小猩猩适合做消防员的原因。
3、 此时的小乌龟什么心情？
4、朗读指导。
达标
测评
总结
提升
小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于……
1.你觉得小乌龟的长处是什么？
小乌龟的壳扁平，而且十分坚硬，能随承受重物。
2.介绍一下你自己的长处
板书设计：
9.小乌龟找工作
邮局——爬得慢
消防队——不会上树
旅游公司——结结巴巴
杂技团——找到工作
教学反思
通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
10.小马过河
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
时间
10.25
授课时间
10.27
执教人
学习
目标
1.会认12个生字，认识其中的多音字“没”，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
学习
重点
理解课文内容，复述课文内容。
学习
难点
认识本课生字，会写8个生字，理解词语。
学习
准备
生字生词卡片，动物头饰，多媒体课件。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、出示小马图片，你喜欢它吗？
喜欢它什么？
它有什么特点？
2、出示小河，小马能过这条小河吗？
这节课我们就来学习第10课。
确立
目标
自主
学习
1、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多
读几遍.
2.朗读本课的词语。
3.组内交流，识记生字。
合作
探究
汇报
展示
1.朗读生字词，学生们通过小组合作交流识字方法，用多种方法识记生字，培养学生的识字兴趣，记住自己喜欢的词语。
2、理解词语的意思，用喜欢的词语说话。
精读
点拨
深化
理解
1.小马帮妈妈做事，说明小马是一个怎样的孩子？
2.小马过河了吗？
小马明白了什么道理？
达标
测评
总结
提升
1.词语接龙，看一看谁最棒？
2.你喜欢文章中的哪一位？
3.你能给同学们讲这个故事吗？
板书设计：
10.小马过河
愿意您好来往挡住
远方浅水拉住昨天
教学反思
本节课学生会认12个生字，认识其中的多音字“没”，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
10.小马过河
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
时间
10.28
授课时间
10.30
执教人
学习
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2．理解课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，用于实践才能找到解决问题的办法
学习
重点
1.学会本课生字。
2.懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
学习
难点
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
”
学习
准备
多媒体课件、动物头饰。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、提示课题，《小马过河》是一篇童话，同学们是很喜欢读的。
2、说说故事里有哪几个角色？
你最喜欢谁？
确立
目标
自主
学习
1、找到小马过河时想的话、说的话？
2、同样一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深。
她们谁说得对吗？
为什么？
合作
探究
汇报
展示
1、 思考：
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？
2、它是怎么想的？
怎么做的？
3、在阅读中找到答案吧！
学生们进行小组内交流
精读
点拨
深化
理解
思考：
1、小马的妈妈是怎么说的？
妈妈的话是什么意思？
2、你从它的话中懂得了什么？
达标
测评
总结
提升
1.课本剧表演《小马过河》。
其他同学评一评，表演得怎么样。
2.续编故事，开发学生的创造潜能。
板书设计：
10.小马过河
善于勇于
动脑实践
教学反思:
通过理解课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，用于实践才能找到解决问题的办法
小学二年级语文《》导学案设计
课题
快乐读书屋五—每次都有进步
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
时间
10.28
授课时间
10.30
执教人
学习
目标
1.通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子、每次都有进步的故事，树立留心观察，勤于思考的意识。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过学习本课培养学生善于观察，认真观察。
学习
重点
通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。
学习
难点
通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。
学习
准备
多媒体课件、头饰、
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
师：
同学们，你喜欢看动漫世界吗？
（生：
喜欢）
师：
那就让我和顽皮为大家主持今天的动漫世界，下面让我们一起进入动漫世界游戏，（出示课件）
师：
让我们一起走进快乐读书屋六《每次都有进步》去看一看。
板书《每次都有进步》
确立
目标
自主
学习
1、自由读课文。
要求：
借助汉语拼音读准字音，读通句子。
2、合作读课文。
3、思考：
课文主要写了一件什么事。
合作
探究
汇报
展示
1、通过你们的回答，老师知道再读文中你们能够善于动脑思考，那小燕子到底都看见了什么呢？
妈妈又怎么说的呢？
2、下面请小组长做好分工带领组员完成这份表格。
精读
点拨
深化
理解
为什么第三次妈妈夸小燕子“每次都有进步”说明小燕子做事怎么样呢？
达标
测评
总结
提升
师：
那让我们分角色朗读好吗？
其他同学读旁白。
（指名带头饰）
板书设计：
快乐读书屋五—每次都有进步
第一次第二次第三次
教学反思:
通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
看连环画，讲故事
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
10.28
授课时间
10.30
执教人
教学
目标
1.通过看图画、讲故事，使学生懂得每个人都有自己的长处和短处，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.培养学生会看连环画，创造性地讲故事的能力。
重点
难点
1.能发挥想象，创造性地讲故事。
2.理解“尺有所短，寸有所长”的道理。
学习
准备
课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1.创设情境，引出话题。
教师利用课件，形象生动地把小老虎和小老鼠介绍给大家。
检查预习情况
（1）观察情境图，把你知道的说一说
确立
目标
自主
学习
1.在预习中哪些不懂的地方？
2.确定目标：
连环画要表达的道理是什么？
3.学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）逐图仔细观察，自由练说。
（2.）同桌互说互评。
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
1.小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
2.小组推荐讲得好的同学完整讲故事
3.全班交流
4.分组展示，互相补充
精读
点拨
深化
理解
分组表演，评选“最佳表演组合”
达标
测评
总结
提升
1.在成长的过程中，我们成功地做过很多事情，你是怎样发挥自己的特长完成这些事的？
请同学们四人一组，把事情的经过说清楚，然后说给全班同学听，能把当时的感受说出来就更好了。
课后链接
预习我又进步了，思考你今天的进步是什么？
板书设计：
看连环画，讲故事
看说道理：
尺有所短，寸有所长。
教学反思：
通过看图画、讲故事，使学生懂得每个人都有自己的长处和短处，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
我又进步了
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
10.28
授课时间
10.31
执教人
教学
目标
1.选一件最让你高兴的事说一说，并把它写下来。
重点
难点
1．你的生活中和学习中的点滴进步能够用完整的话说一说，写一写。
学习
准备
1．课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1.你的生活中和学习中一定有高兴的事吧，把你的快乐说出来，让我们来共同分享。
2.学生畅所欲言
检查预习情况
（1）同桌说，指名说。
确立
目标
自主
学习
2..确定目标：
我又进步了。
3..学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）你有哪些进步？
简单说出你进步的理由？
（2.）小组交流
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
5.—这个进步是因为---
6.以前我—现在---我相信----以这样的句式简单说一说，
7.全班交流
8.分组展示，互相补充
精读
点拨
深化
理解
说话是要把握事情的前因后果，经过要讲清楚，有条理性。
达标
测评
总结
提升
以这样的方式简单把你生活中，学习中的进步的写一写。
课后链接
预习七色光五，完成1,2题。
板书设计：
我又进步了
教学反思：
通过学习学生能选一件最让你高兴的事说一说，并把它写下来。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
七色光五
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
10.28
授课时间
10.31
执教人
教学
目标
1．写出句中的反义词，给同音字注音。
2．积累名言警句。
通过知识窗了解牛顿。
重点
难点
1．给同音字注音。
2．积累名言警句。
学习
准备
课件。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1.练
2检查预习情况
（1）一题找出句中的反义词。
确立
目标
自主
学习
3.在预习中哪些不懂的地方？
4.学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）2题，学生独立完成后，小组交流。
5.日积月累
学生先自读，在集体讨论。
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
5.自读知识窗，让后把你知道的说给大家听一听。
6.全班交流
7.大家一起来
办剪贴报。
精读
点拨
深化
理解
先给剪贴报起个名字，再按内容设计几个栏目。
栏目中的设计和内容可以从别处摘抄或剪下来，也可以自己写和画。
达标
测评
总结
提升
分小组办一张剪贴报，内容自定。
课后链接
预习识字二，读准字音。
板书设计：
七色光五
教学反思：
通过学习学生能写出句中的反义词，给同音字注音。
积累名言警句。
通过知识窗了解牛顿
小学二年级语文《》导学案设计
课题
识字二1
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
11.1
授课时间
11.6
执教人
教学
目标
1．读准字音，会认8个字。
2．能正确书写生字。
重点
难点
能够按照字的笔顺正确书写生字。
学习
准备
课件。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
一，创设情境。
1同学们，上海世博园开园了，我们一起去看看那里的花你都认识哪些？
检查预习情况
（1）出示图片，读准字音。
确立
目标
自主
学习
2.在预习中哪些不懂的地方？
确定目标：
你是怎么记住这些字的？
3.学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）你有什么好办法记住这些词语，在小组内交流。
（2.）遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
1.读了这些词语，你发现了什么？
2.巩固练习，认读生字。
9.全班交流
精读
点拨
深化
理解
对本课生字进行扩词活动，看看哪个小组想的多。
达标
测评
总结
提升
1.本课你记住了哪些花？
课外搜集一些你喜欢的花在课堂上和同学们交流。
课后链接
预习识字二的2课，借助拼音读生字。
板书设计：
识字二1
教学反思：
这节课学生能够读准字音，会认8个字。
能正确书写生字。
能够按照字的笔顺正确书写生字。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
识字二2
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
11.5
授课时间
11.7
执教人
教学
目标
1.读准字音，会认6个字。
2.能正确书写生字。
重点
难点
能够按照字的笔顺正确书写生字。
学习
准备
课件。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
二，创设情境。
1同学们，怎样做一个有诚信的孩子？
检查预习情况
（1）出示图片，读准字音。
确立
目标
自主
学习
2.在预习中哪些不懂的地方？
确定目标：
你是怎么记住这些字的？
3.学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）你有什么好办法记住这些词语，在小组内交流。
（2.）遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
1.读了这些词语，你发现了什么？
2.巩固练习，认读生字。
10.全班交流
精读
点拨
深化
理解
对本课生字进行扩词活动，看看哪个小组想的多。
达标
测评
总结
提升
1.本课你哪些？
课外搜集一些你喜欢名言警句。
课后链接
预习识字二的3课，借助拼音读生字。
板书设计：
识字二2
教学反思：
这节课学生能够读准字音，会认6个字。
能正确书写生字。
能够按照字的笔顺正确书写生字。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
识字二3
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
11.6
授课时间
11.8
执教人
教学
目标
1.读准字音，会认10个字。
2.能正确书写生字。
重点
难点
能够按照字的笔顺正确书写生字。
学习
准备
课件。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
三，创设情境。
1同学们，你能辨别他们有什么不同？
检查预习情况
（1）出示图片，读准字音。
确立
目标
自主
学习
2.在预习中哪些不懂的地方？
确定目标：
你是怎么记住这些字的？
3.学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）你有什么好办法记住这些词语，在小组内交流。
（2.）遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
1.读了这些词语，你发现了什么？
2.巩固练习，认读生字。
11.全班交流
精读
点拨
深化
理解
对本课生字进行扩词活动，看看哪个小组想的多。
达标
测评
总结
提升
1.本课你记住了哪些词？
课外搜集一些相近的字，看看他们有什么区别？
课后链接
预习锯是怎样发明的？
，借助拼音读生字。
板书设计：
识字二3
教学反思：
这节课学生能够读准字音，会认10个字。
能正确书写生字。
能够按照字的笔顺正确书写生字。
小学二年级语文《》导学案设计
课题
11.肥皂泡儿
课时
1
学科
语文
年级
二年五班
主备人
备课时间
11.7
授课时间
11.9
执教人
教学
目标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
重点
难点
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
学习
准备
2．让学生课前吹肥皂泡。
3．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1.你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游
戏？
把你的快乐说出来，让我们来共同分享。
3.学生畅所欲言自我介绍，自由谈玩游戏的过程。
4.检查预习情况
（1）出示生字卡，看字组词
（2）检查课文朗读情况
确立
目标
自主
学习
1..在预习中哪些不懂的地方？
2..确定目标：
怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的？
3..学生自主学习（出示学路导航一）
（1.）同学们自由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由？
（2.）遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
4.检查自学情况
合作
探究
汇报
展示
小组合作学习（出示学路导航二）
12.小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
13.思考作者怎样玩“吹肥皂泡”的游戏
14.全班交流
15.分组展示，互相补充
精读
点拨
深化
理解
结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会
吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象
达标
测评
总结
提升
1.肥皂泡给你带来了那些乐趣？
2.学生畅谈肥皂泡带来的乐趣。
3.书写生字
课后链接
预习第2课读准字音，遇到不认识的的字借助字典
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