怎么写实习经历作文.docx
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怎么写实习经历作文
怎么写实习经历作文
怎么写实习经历作文
应届毕业生大多由实习转入求职。
撰写简历是求职的课，在简历中，实习经历历来是重头戏，用人考量求职者的最。
有些求职者习惯于把参加过的活动简单罗列，看似条理分明，然而大众化的做法却未必能打动企业HR的心。
实践经历如何撰写才能抓住企业HR的眼球…应届毕业生大多由实习转入求职。
撰写简历是求职的课，在简历中，实习经历历来是重头戏，用人考量求职者的最。
有些求职者习惯于把参加过的活动简单罗列，看似条理分明，然而大众化的做法却未必能打动企业HR的心。
实践经历如何撰写才能抓住企业HR的眼球，给HR留下的印象呢?
富有创意的写法也许能给带来某些启示。
用LOGO展示实践活动小邱是南方某知名大学的管理学硕士。
谈吐甚佳的他是校园里的一位活跃学生，参加了学生会，还经常做校园活动的主持人。
小邱在上学期间还参加了的校外实践活动，他曾参加江西鄱阳湖的候鸟考察活动，也曾公司实习，为公司带来3000多万元的项目。
本科和生期间，小邱的主攻方向房地产，自然，他的毕业去向也首选房地产，但房地产行业招聘历来热门，如何在众多学生中脱颖而出?
如何把的实践经历展示给企业HR?
小邱为此花了一番心思。
他，简单地罗列几项实践活动，企业HR会一扫而过的，不留下印象。
用来经历呢?
最后，小邱心生一计，在网上将参加的每个活动的LOGO下载下来，放入简历的"社会实践"，LOGO后面是参加实践活动的文字介绍。
如此，企业HR哪怕不看文字，对活动也一目了然。
拿着这份独特的简历，201X年初，小邱赢得了广州某大型房地产公司的职位。
点评：
有#FormatImgID_31#的经历需要润色小邱用LOGO展示实践活动做法确实高明，有一图胜万言之效。
在现实生活中，确实可以看到的求职者，的实践经验，把实践经历一栏填得满满当当，洋洋洒洒一大-片，在文字堆砌的背后，却暴露了问题：
要么实践经验和所应聘职位没;要么描写"假大空"，业绩数据，少有亮点。
最致命的是，黑压压的文字，在企业HR的头脑里留下丝毫印象。
职场人士建议，大学生做简历可以选择有的经历润色，筛减无用信息，以便，令人一目了然。
用LOGO图标来展示参加的实践活动，不失为润色的好方法。
实习经历写成小短文小程是一位新闻系学生，曾经在新华社、省报、都市报实习好几个月，发表新闻稿件一百有余，在实习结束时，小程和大多数实习的同学一样，拿到了一份评价的实习鉴定。
201X年底，小程开始写简历找工作，可如何写"实践经验"块呢?
用干巴巴的几句话描述一下在某某报社实习过，那将是很说服力的。
即使简历后面附上实习鉴定，小程也觉得把实习的反映。
后来，小程将发表的作品详细地列了表，包括发表的、标题、版次、字数等，再复印了几篇得意的作品一同订在简历的后面。
与小程同班的阿彬，简历中实践经验块的写法也很独特。
他把几个月来的实习经历写成一篇小短文，里面包括报社的记者如何教写新闻，去过哪些地方采访，采访过哪些的人和哪些的事，最满意的作品介绍等。
，阿彬的实习经历细化成了一篇赏心悦目的美文，不再是空洞的一句话。
点评：
采用"STAR"技巧细化经历在实习结束之后，大学生应该对实习段经历总结，把的所感所想、的用书面的表达。
付诸文字的实习总结，是对的反思，而且也可以让企业HR知道你在实习的过程中了哪些经验，而仅只是实习了而已。
附送：
怎么写小学生评语
怎么写小学生评语
怎么写小学生评语小学生评语怎么写期末写评语，是班主任工作的一项重要内容。
评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。
那么怎样才能写好班主任评语呢？
我个人认为应做到以下几点：
一、首先要注意平时多观察、了解学生俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。
因此要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。
如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！
同时还可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。
也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。
有时候，也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。
这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。
而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。
二、写作评语时，宜多用鼓励性的句子。
我们应该摒弃传统评语常用的该生如何如何，因为该生面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。
而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。
你我的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。
如以下一则评语“你辛苦了！
我知道你一直很尽力地要干好每一件事。
对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。
这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。
三、写评语还要注意学生的个性特点。
从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。
而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。
"典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。
偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。
如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、积极向上。
你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？
这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。
家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。
五、评语中可以引用名言、警句。
名言、警句，是人类智慧库中的瑰宝。
评语中引用名言、警句，可以发挥评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。
如“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。
这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。
再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。
岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。
人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的。
”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。
写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。
评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。
所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
怎么写小学生评语1.创新形式获得好评淘宝体“亲，你是个可爱的小朱朱喔，老师超喜欢你啦，虽然成绩还有不少的提升空间……亲，为师的加油包可是限量珍藏版的喔，现举行大型优惠活动，赠送，快快来领取!
”当襄阳市四十五中八班学生朱明珠领到成绩单时，这一段超萌的“淘宝体”期末评语让她“惊呆”了。
朱明珠说，以往领到成绩单时，老师写的评语大多是“该生表现良好”、“学习成绩有待进一步提高”等类似的很刻板的话，只有这一则最令她难忘，评语内容也更容易接受。
“瞧你，仿佛就是童话世界里走出的可爱天使，每天快快乐乐，无忧无虑。
这学期，你还凭着自己出色的才能参加了学校课本剧和经典诵读的表演，成为大家瞩目的‘焦点’。
但你一定不想因为上课随便讲悄悄话而成为班上的‘焦点’人物吧?
那么，还等什么呢，赶快和你的小缺点说再见吧!
”这是竹西小学老师写给学生的一段超萌的“淘宝体”期末评语，看到这样的评语，众多小伙伴们都说“惊呆”了。
藏头诗体漯河二实小的陈静老师，给学生张诗锦写了一首含有其名字的藏头诗：
“张家幼女初长成，诗情画意玲珑心，锦绣前程拟铺就，勤奋读书秀于林。
”这让张诗锦和家长很是感动。
比喻体“如果我们班每位同学都是夜空的明星，那么你一定是最璀璨的一颗。
看着你那清秀工整的作业，听着你那流利而精彩的发言，欣赏着你潇洒自如的主持……我真为你感到骄傲。
你就是这样一个天资聪颖、潜力巨大的好学生。
如果你学习上能再踏实一些，严于律己，老师定会更为你感到骄傲。
”名言体“‘真人不露相’这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。
瞧你，积极参加活动，管理班集体，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩。
‘有志者，事竟成’，老师相信你一定会成功的!
”哲理体“你一定听过这样一个故事吧：
牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。
你是个聪明的孩子，如果能以牛顿为榜样，认真投入地对待每件事，一定会学有所获。
”老师们在写评语时，可以选择具有代表性的教育故事作为学生的评语。
2.亲切称呼拉近距离“天天，老师还是喜欢这样称呼你——阳光帅气、聪明能干的男子汉!
每天干净工整的作业印证着你踏实、认真的学习态度，小小年纪一手好字彰显了你刻苦勤奋的求知精神……孩子，加油，你会更棒的!
”漯河市实验小学四班盛政瑄看到老师写的期末评语时，他激动得跳起来，“天天是我的昵称，没想到老师这样称呼我，很喜欢老师写的期末评语”。
3.网络语言受欢迎“天奇，最后一个月，恭喜你‘逆袭’成功，课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言秒杀了多少人哦!
也为期末考试画上了圆满的句号。
”濮家小学五年级班主任余晶晶给孩子的评语充斥着“逆袭”“白富美”“点”“女汉子”“秒杀”等新潮词语。
对于在某方面表现特别优秀的学生，余晶晶会在评语后加上一句，“点36下，必须的!
”之所以点36下，是因为班上学生共有36人，表示大家的认可。
老师们在写评语时应避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言，这些网络热词的语言方式很受学生们欢迎。
4.语言婉转指出缺点今年，在国务院出台了学生综合素质评价制度后，教师的评语会作为学生综合素质评价的内容之一，对学生的升学录取产生影响。
家长们得知这一制度后，普遍反映老师们的期末评语里常常会写孩子的缺点，并且希望老师在给学生们的评语中能够“零缺点”。
对于这项要求，老师们可以用委婉的语言指出学生的缺点，既能够指正学生的态度、行为，还能够避免对学生的将来产生不利影响。
“偶尔你有些调皮，有些好动，但在老师眼中，你聪明机灵，是个很有潜力的学生，瞧，认真起来，你的作业的正确率多高!
良好的学习习惯是成就一个人一生的事业的基础，相信你能用实际行动证明你是很棒的。
”“撒下一路笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。
你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。
老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。
要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?
”学生们的年龄虽小，但也有很强的自尊心。
为了不伤害到他们的心灵，老师在写评语的时候要多以鼓励为主，尽可能用最婉转的语言让孩子明白自身的缺点。
5.抓住个性鼓励学生“篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮令人着迷。
你是有这方面素质的，所以你能进学校篮球队。
在学习这个赛场上，你的素质也是优秀的，但是要想取得胜利，也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇，如果站着不动，是不会得球、不会进篮的，在对抗中必败无疑。
而学习这个赛场上对手更多，拼抢更烈，时间更长。
你想比赛吗?
你想赢得喝彩吗?
那么，上场战斗吧!
”每个学生都有自己的性格、爱好和特长，老师写评语时可以针对学生的个性特点，做出客观的评价，为其指出可行的近期目标，这样才能真正发挥评语的导向功能。
老师评语对学生重要，对家长了解学生情况也很重要，老师的一句话甚至可以改变他们的学习态度和理想。
老师的鼓励，是孩子心中最珍贵的礼物。
有时候，老师的一段话，不经意写上去的词，也许会改变学生一生。
怎么写小学生评语转眼又到了期末了，每一位班主任老师又开始对每一位学生进行品行、成绩及各项活动中表现等各方面的进行评价。
写学生的品德评语也是一门艺术。
每一位班主任老师根据当前的教育，学校、学生的实际情况，本着全面、客观、公正的原则，分析每一位学生的性格、特点、优缺点等，写下了一段段学生评语，旨在扬了学生的闪光点，提出了学生今后的努力方向。
1.让孩子感受到爱评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前提。
它直接面对孩子，所以宜将评语改为第二人称，并且用同龄人的语言，朋友的口吻，字里行间表现出对孩子的爱。
让学生读起来感到亲切温暖、感到老师是与他进行心与心的交流。
这样的评语，才能促其不断进步。
一位教师给一位喜欢踢球的孩子写了这样的评语：
“你头脑聪明，富有正义感，还是个小篮球迷，老师经常能在球场看到你的身影。
如果你能像热爱篮球那样热爱学习，相信你将来会成为一个有较高文化素质的球星!
2.评价全面客观教师写评语要使学生立体地出现在眼前，要对学生在课内外、校内外的表现进行全面了解，要倾听学生本人、科任教师及家长的意见。
要抓住学生的主流，不忽视孩子任何一个哪怕是十他微弱的闪光点。
避免只从学习态度、学习成绩等方面评价学生。
比如有的教师在评语中写到：
“你是个活泼的孩子，你那悠扬的琴声，总让我们难以忘怀”;“你家虽然离学校很远，但从不迟到，还能经常提前来学校清扫校园”。
又如：
“你能在坚持体育训练的同时，每天高质量地完成作业，真是有毅力的好孩子”等等。
当学生看到这样的评语，发现自己的一点一滴都为老师所关注，会更加努力，更加自信。
3.要公正，有针对性评语应公正，有极强的针对性，力求准确、恰当、客观地指明学生存在的弱点、错误，力求做到不含糊，又让学生容易接受，这样有利于通过评语指导学生正确地认识自己，克服自己的不足。
4.内容要具体，力求大而空。
评语要适合学生的年龄特点，不要笼统地写，避免泛泛而谈。
同是爱集体，但表现不一：
有的表现在努力做好班级工作，当好老师的小助手;有的表现在积极参加各项竞赛活动，为集体争光;有的则表现在为集体做好事，等等。
总之，不能一言以蔽之，应做具体地描述，以适合形象思维比较发达的中小学生的特点。
5.能调动学生的积极性评语的主要作用在于激励学生，教师要运用语言的魅力，付诸爱心，去调动学生的积极性，以积极因素去克服消极因素，这点对于学习暂时有困难的学生尤其重要。
一个同学自律能力差，学习懒散，经常不完成作业。
但老师发现他有一个极大的优点——关心集体，于是教师写下了这样的评语：
“你是个活泼的孩子，集体的大事小事你都很关心，帮助老师、同学做了不少事，大家都很感谢你。
但是老师也发现你经常忘写作业，有什么困难，可以告诉老师吗?
老师愿意帮助你，要知道，成绩好也是爱集体的表现。
你说对吗?
总之，发挥评语的激励性功能是实施素质教育的要求，教师必须转变观念，不断学习，不断实践，让评语真实可行。
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