罗旧学校 八年级 下册英语导学案Word文档下载推荐.docx
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yet在现在完成时中的用法
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
【预习任务】
任务一.
翻译下列短语：
1充满＿＿＿＿＿＿②赶快；
匆忙＿＿＿＿＿
③成长；
长大
＿＿＿＿＿＿④在25页＿＿＿＿＿＿
⑤出海＿＿＿＿＿＿＿
⑥至少＿＿＿＿＿
任务二.
翻译下列句子：
1.《雾都孤儿》是关于一个男孩出海，并发现了一个充满宝藏的岛屿（的故事）。
2.你已经决定英语课写哪本书了吗？
3.所以我爱不释手。
。
4.你应该快点。
读书报告两周后必须交。
任务三.自学课本111页，初步了解和学习现在完成时的用法。
【知识点拨
】
辨析yet
1.already
通常用于肯定句中，意为“已经”，位于行为动词之前，be动词、助动词之后。
例如：
We
have
cleaned
the
classroom.
我们已经打扫了教室。
yet用于疑问句中表示“已经”；
用于否定句中表示“还（没）”。
例
如：
Has
he
found
his
watch
—No,
not
yet.
单项选择：
—
Have
done
your
homework?
Not
_________.
A.
neither
B.
never
C.
D.
yet
2.Steve,
forEnglish
class?
斯蒂夫，你已经决定英语课写哪本书了吗？
意为“写哪一本书”，此处为“疑问词+动词不定式”结构，在句中作宾语。
can’t
decide
what
buy.
我不能决定买什么。
常用于此结构的疑问词还包括疑问代词who,
whom,
及疑问副词when,
where
和
how。
He
taught
me
how
pronounce
他教我如何发音。
didn’t
live.
我没有决定住哪儿。
单项选择—Which
bookdo
like
best,
Lucy?
—Sorry,
__________
now.
buy
one
should
it
3.It
good,
so
couldn’t
put
it
down.
put…
down
意为“记下；
放下”，为“动词+副词”型短语，宾语若为代词，应放在put
与down
中间。
---your
name
on
paper
and
can
get
a
magazine.
Cut
Look
C.Put
4.现在完成时：
1）含义：
表示动作过去发生，但与现在有联系或影响，此时态常与以下时间词连用，如already已经,yet已经，还，just刚刚,ever曾经,sofar到目前为止,before从前,times次数,for+时间段，since自从…以来,howlong多久，never从不，inthepast….在过去….
2．结构：
主语+have/has+动词的过去分词
肯定句：
Shehasfinishedherwork.她完成了她的工作。
一般疑问句：
Hasshefinishedherwork?
_Yes,shehas./No,she,hasn’t.
否定句:
Shehasn’tfinishedherwork.
3．动词的过去分词的构成：
规则动词的过去式就是过去分词，不规则动词的过去分词见不规则动词表。
4．现在完成时态与一般过去时的区别：
句子中如有yesterday,lastyear,justnow,in1999等过去时间词出现就只用一般过去时。
【教学过程】
Step1导入
让学生打开门，然后提问Haveyouopenedthedooryet?
鼓励学生回答Yes,Ihave（already）/No,Ihaven’t（yet）.再让几个学生表演扫地，唱歌，跳舞的动作，操练下面的对话
A:
Haveyou...yet?
B:
Yes,Ihave（already）/No,Ihaven’t（yet）
最后让学生总结already和yet的用法。
（移到右边框）用身边熟悉的人或物直接导入，有利于学生感知现在完成时的构成和用法，再加上生动有趣的动作，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。
）
Step2.讨论
教师准备课本1a中的六本名著，举起《金银岛》那本书问学生HaveyoureadTreasureIslandyet？
What’sitlike?
What’sitabout?
分别叫三名学生回答。
然后给每一组分发一本名著，让同学们讨论书中的主人公和故事情节。
仿照下面的对话，自编对话进行展示。
A:
HaveyoureadTreasureIslandyet?
B:
Yes,Ihave/No,Ihaven’t
It’sfantastic.
It’sabout...
（移到右框设计交流讨论这个环节，可以锻炼学生的胆量和口头交际能力，同时也培养了学生之间团结合作的意识。
）
Step3合作探究
现在完成时：
1.含义：
表示动作在过去发生，但与现在有联系或影响。
2.构成：
3.改一般疑问句：
把have/has提到
4.改否定句:
在have/has后直接加
5改一般疑问句和否定句时，注意要把already改为
6.动词的过去分词的构成：
规则动词的过去分词构成方法有，不规则动词的过去分词见不规则动词表。
7.现在完成时的提示词有already,,,,since+
for+
8.现在完成时态与一般过去时的区别：
句子中如有yesterday,lastyear,justnow,in1999等过去时间词出现就只用一般
（移到右框通过合作探究，使学生更进一步掌握了现在完成时这个重点语法，同时也培养了学生质疑释疑的能力。
Step4.Listening
1.先让学生看到1a中的六本名著，要求他们翻译成中文，再让让学生预测谁读了那本书？
接着用Whatdoyouthinkofit?
与不同学生进行交流，然后播放1b的听力材料，让学生校对自己的预测，完成1b的表格信息。
2.仿照1c的对话，让学生就1a中出现的名著进行简单对话并展示。
3.在听2a,2b听力材料前，提醒学生注意捕捉书名.答语.看法类信息，并做好记录。
4.听录音，让学生跟读，注意自己的语音语调，划出重难点词汇和句子，在组内交流，然后完成2a,2b的听力练习。
5.复述听力内容，进一步感知现在完成时的问答语，完成2c.
（移到右框设计听力练习这个环节，让学生了解了外国名著，学到了一些听力技巧，更进一步巩固了所学的重点词汇和句子。
Step4Role-play
1.先快速阅读对话，在书上找出以下重点单词和句子并翻译。
1）decided2.）yet3.）finish
4）Putdown5）atleast6）due
7）HaveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
8）Thebookreportisdueintwoweeks.
2引导学生阅读2d,回答下面的问题
1）WhatdidStevethinkofthebook?
2）HasAmyreadTreasureIslandyet?
3）Whenisthebookreportdue?
（移右让学生带着问题去阅读，有利于学生提高阅读效率，理解对话）
3.分角色诵读和表演对话，并编制个性对话，进行展示。
【当堂达标】
一、根据首字母提示写词。
（5分）
1．He
d______to
go
for
trip.
2.H_______
up,
or
will
be
late.
3.The
movie
is
f__________,
very
much.
4.He
i_________
in
English
grade
good.
5.
When
g________
up
want
doctor.
二、用所给单词正确形式填空。
1.
finish
_________
（read）
book,
please
remember
_________（return）
library
time.
2.
Last
year,
they
（buy）
new
computer.
3.
________
（pack）
camera
4.
（put）
my
suitcase.
5.________you________（decide）togotoBeijingyet?
三、单项选择
1.---_________you______LittleWomenyet?
---Yes.It’sinteresting.
ADid,readBHave,readCHave,readedDDo,read
2.---CouldyouseethefilmIronMan3?
---No,thanks.Ihave_______seenit.
AjustByetCalreadyDbefore
3.---______doyouthinkofthebook?
---It’sfantastic.
AHowBWhereCWhenDWhat
4.Ihaven’tfinished______theclassic.
AreadingBreadCtoreadDreads
5.Pleaselookatyourbook_______.
APage10BonPage10Cat10PageDon10Page
四、根据汉语完成句子。
我们已把房间打扫干净了。
______
_______
room.
我已经看完这本书。
bookalready.
这支钢笔我只用过三次。
this
pen
only
three
times.
4.我叔叔
自从1990年以来他已经写了10多本书了。
My
uncle________
more
than
ten
books
since
1990
Tony
还没有完成家庭作业。
Tom
finishedhishomework.
五.按要求改句子
1．HehasalreadygonetoNewYork.（变一般疑问句并否定回答）
____he_____toNewYork____?
_No,he______
2．2．WehavelearnedEnglishfortwoyears（变否定句）
We___________Englishfortwoyears
3.Wehavelivedherefortwoyears.（提问）
___________haveyou______here?
4.Tomhaseverreadthebook.（变否定句）
Tomhas_______readthebook.
5.MissGreenstarttoteachus2yearsago.（同义句）
MissGreen_______________usfor2years.
六、补全对话,毎空一词。
HaveyoureadJourneytotheWest_________-?
Yes.It’sa__________________.
Whatdoyou__________ofit?
It’sveryfantastic.
Whoisthe______________character?
It’stheMonkeyKingorSunWukong.
Whatisitabout?
Thestorysaysthattherewas__________rock.Itsuddenlybrokeandgavebirthtoamonkey.ThemonkeyisSunWukong.
（移右设计当堂达标这个环节，既复习了重难点知识，又检测了学生掌握知识的程度，）
【Homework】根据2d对话，自编对话并展示
（移右给学生布置家庭作业，有利于学生课后及时复习，消化吸收课堂上所学的知识。
【课后反思】
我的收获
我的不足
（移右设计课后反思这个环节，有利于学生查漏补缺，更好地进行自我总结，掌握所学的知识。
让学生自主预习重点词汇和句型，既能培养他们的自学能力，又能为新课的学习做铺垫。
通过设计知识点拨这个环节让学生掌握本节课的重难点知识，让学生做到心中有数。
并能提高他们的自主学习的能力和质疑释疑的能力。
备导日期：
课题：
Unit
8
第二课时
Section
A
（3a－3c）
1.掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already,
在现在完成时中的应用。
2.掌握重点词汇ship,tool,gun,sand,towards
3.掌握重点句型：
1）AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
2）Howlonghavetheybeenhere?
3）Oneofthemdiedbuttheotherrantowardsmyhouse.
4）InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
4.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
5.通过对《鲁滨逊漂流记》节选部分的学习，引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重点
掌握重点词汇和句子，会正确运用现在完成时的用法。
使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
【预习任务】
翻译下列单词及短语。
陆地
等待
跑向
到达岛上努力做某事砍伐树木
1.我已经砍倒了树木，建造了房子。
2.我甚至学会了种植水果和蔬菜。
3.几周前，我在沙子上发现了另一个人的脚印。
4.Shecan’twaittoreadthem.
5.InamedhimFriday.
6.Oneofthemdiedbuttheotherrantowardsmyhouse.
【知识点拨】
1.one…
other…,
some…
others
的辨析
one…
other…
为固定搭配，用于两者之间，意为“一个……另一个……”。
has
two
sons.
One
LiLei,
other
LiYong..
他有两个儿子。
一个是李雷，另一个是李勇。
others…用于三者或三者以上，意为“一些……另一些……”。
Boys
are
playground.
Some
playing
basketball,others
football.
男孩们都在操场上，一些正打篮球，其余的正在踢足球。
Lily
her
sister
look
same.
can’t
tell
from
____.
another
2.namesb:
给某人取名...
3.runtowards:
向某人跑去
4.else:
别的，放在不定代词或者特殊疑问词后other:
别的，放在名词前面。
5.现在完成时
1）现在完成时的定义：
（1）表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
（2）表示从过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。
常与since+过去的时间点，for+一段时间，so
far等时间状语连用。
lived
here
years.
2003.，
2）
现在完成时的构成及句式转换：
助动词
have/has
+
过去分词
助动词：
否定句
haven’t
hasn’t
；
疑问句Have
you…?
1I
homework.
（肯定句）
2I
（否定句）
③—Have
haven’t,
（一般疑问句及肯定、否定回答）
3）
动词过去分词的变化规则：
①一般情况下加-ed；
②以-e结尾的，加-d；
③以辅音字母加y结尾的，变y为i加-ed；
④重读闭音节单词，双写辅音字母加-ed。
4）写出下列单词的过去式和过去分词形式：
___________
live
carry
____________
stop
_____________
see
forget
5）
现在完成时的标志：
常与just,
already,
yet,
ever,
never,
before,
far
等连用，强调动作的完成，不强调动作的持续。
②for
时间段；
过去的时间点；
段时间
ago；
一般过去时的句子。
They
known
each
five
years.
Since
child,
England.
（移右设计预习任务和知识点拨这两个环节，有利于学生进行课前预习，给学生指明了学习方向，培养了学生感悟和探究新知识的能力。
Step1:
导入
用多媒体放映《鲁滨逊漂流记》故事的几个片段，让学生猜主人公是谁，故事情节是什么？
（移右用多媒体进行导入，生动有趣，使抽象难懂的语言变得直观而简单，学生易于接受，也调动了他们的学习积极性。
Step2:
语篇分析
1.快速浏览全文，找到WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
这两个问题的答案，并能概括总结全文的大意。
2.跟录音机读，注意自己的语音语调，划出重难点词汇和句子，然后在组内合作交流。
3.细读课文，发现难点，找出自己不懂的句子，进行合作探究。
4.让学生朗读课文，然后举起画有岛屿，脚印，船，刀，枪五幅图片，利用抢答的方式让他们完成3b。
5.再次阅读课文，完成3c,并核对答案。
（移右让学生掌握略读，精读，扫读的技巧，快而准地找到问题答案并理解全文，提高了学生们的阅读能力。
6.借助PPT放映几个片段，让学生根据PPT
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