《小动物过冬》教学实录说课稿教学反思3篇39页Word文件下载.docx
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所以，此处训练不要也罢。
好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！
没过多久啊，秋天就到了——（播放秋风画面）你看到了什么?
秋风刮起来了。
树叶宝宝都怎样?
（生答“掉了”）她的用词多准确啊!
秋风的力气是那么大，连树叶都从大树上掉下来了。
又大又冷的风，我们就说——（生齐：
刮。
指导学生反复读“刮”）
课标要求“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。
教师利用多媒体引导学生联系生活实际识记生字“刮”，符合低段学生认知规律。
教师为了引出生字“刮”，绕了一个大弯子。
难道“又大又冷的风”只能说“刮”吗（教材中的句子是“天气渐渐凉了”，“凉”和“冷”也是有区别的）？
“又大又热的风”该说什么呢？
“秋风的力气是那么大，连树叶都从大树上掉下来了”是一个病句，对教师的课堂语言不该吹毛求疵——谁也不敢保证不出口误，但问题还是要指出来的。
此处出现“败笔”都是“树叶宝宝”惹的祸，树叶“掉了”用词未必多准确。
学生在回答“你看到了什么”时已经说出了“刮”字，教师完全没有必要兜圈子——提高课堂效率必须从优化每个教学环节做起。
秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎么过冬呢?
于是它们就商量开了——（出示卡片：
商量）
（指“量”）这个字读什么?
（生答lià
ng）这是一个多音字，可以读lià
ng，在这里它
读liá
ng。
你来读一读。
（生读）
两个字合起来以后读轻声。
（生连读两遍）很好。
三个小动物在一起商量。
“商”字里面有一个口，意思是要说话。
一个人怎么商量啊，要几个人在一起商量，所以商量的“商”下面还有一个“八”。
闭上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么?
（略停）“八”和“口”。
记住了吗?
联系后面的写字环节，教师综合运用识、认、读、写多种手段引导学生识记“商”字，重点突出，准确而到位。
睁开眼睛——（出示图片：
小燕子、小蜜蜂、小青蛙）瞧!
小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。
这就叫作——
聚到一起。
好，许老师不远千里，从江苏赶到江西，我们——
聚到一起!
我们一起来学习——
小动物过冬。
“妙笔”：
由课文中三个小动物“聚到一起”迁移到教师和学生“聚到一起”，由书本向生活过渡不露痕迹。
琅琊小语老师真是有心啊！
我们以前听优课时,总会听到关于这节课的精彩之处，至于败笔嘛，很少听到啊！
我等水平有限，自己又听不出来，嘿嘿！
仔细读了小语老师的点评，我发现，课堂上的每一个细节都是成败的关键！
我的磨课之旅还长着呢！
《小动物过冬》教学实录
（二）
【教材简析】
《小动物过冬》一课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文有8个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
【教学目标】
知识能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只认不写。
理解由生字组成的词语。
过程和方法目标：
通过多种形式的朗读，体会课文内容，大概了解燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
（难点）
情感态度价值观目标（重点）：
体会朋友们之间相处的快乐。
【切入点和主线问题】小动物是怎样过冬的？
【语言文字训练点】
1.燕子说：
“冬天快要来了，虫子也快没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
”
2.燕子接着问小青蛙：
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？
可你不会飞，怎么到南方去呢？
小青蛙说：
“我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
”
3.燕子又问小蜜蜂：
“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？
小蜜蜂说：
“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
【拓展读写】第二年春天，小动物们见面后会发生什么事？
【资料补充】动物过冬的方法有：
冬眠、迁徙、备粮
【拓展阅读】让学生收集各种动物过冬的知识。
【课堂实录】
第一课时
一、激趣导入
我们来猜几个和小动物有关的谜语，放松一下，好不好？
想做游戏的小朋友坐端正。
第一个：
小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。
生：
燕子。
【出示燕子图：
瞧！
燕子的尾巴多像一把剪刀啊！
】
第二个：
人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。
长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。
青蛙。
【出示青蛙图：
看！
小青蛙也一蹦一跳地走来了。
第三个：
小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。
蜜蜂。
【出示蜜蜂图：
小蜜蜂又小又可爱。
刚刚我们一起猜了三条谜语，这三条谜语的谜底都是什么啊？
动物。
这些动物又小又可爱，我们可以把它们亲切地称为“小动物”。
跟老师一起写。
【师板书“小动物”】
第三个字我们没有学过。
这个字左边是……？
牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，右边这个字呢？
读什么？
勿。
这两部分合起来还读物。
物是一个形声字。
你还知道哪些牛字旁的字？
特、牡……
这三个字连起来就是……齐读一遍。
冬天来了，小动物是怎样过冬的呢？
从而自然地导入教学内容。
【设计意图：
从学生感兴趣或较熟悉的事物入手，课堂导入不露痕迹，从而引导学生自主进入文本，探究文章内容．】
二、检查预习
（屏幕出示词语）
wù
shāng
liang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小动物
商
量
暖
和
接着
哥
哥
约
定
第二年
钻
到
wǔ
jù
mè
i
cá
ng
chá
o
gò
u
xiāng
guā
跳舞
聚
妹妹
藏在
蜂巢里
够
吃
相见
刮起来
要和三个小伙伴交朋友，必须通过他们的考验才行。
小蜜蜂要来考考大家啦。
生字宝宝，你会读吗？
（自读、指名读，开火车读）
同位互相检查读一读，你教会了他（她）读哪一个？
恭喜大家闯关成功，掌声鼓励自己。
三、初读课文
下面就请小朋友们自己到课本中去读故事，看看他们都是怎么过冬的？
把课文读正确流利、遇到难读的地方画出来，并读多几遍，遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利句子。
读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。
（指名谁读哪几个自然段。
生1：
你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。
生2：
你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。
生3：
我想和你比一比。
师：
同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。
“寓识于读”，在整体感知课文的过程中，认读生字词，识记字形，提升识字能力；
让学生在读中思考，初步了解课文大意。
四、精读课文
1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
请大家朗读这段话，想想从哪里可以看出他们是好朋友？
一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（2）（出示练习）三个好朋友常常在一起_________，日子过得__________。
说话写话练习，为以后的作文打基础。
2.（屏幕出示文字）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
读读第二自然段。
“渐渐”应该读慢点，因为秋天是慢慢变凉的。
看看书上插图。
图上画了什么？
小燕子、小青蛙和蜜蜂在一起。
A．小燕子是怎样过冬的？
我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？
2.语言文字训练点1：
（屏幕出示文）燕子说：
”
谁来读一读？
指导学生读好“暖和” 。
（强调“和”是多音字，在这里读作“huo”）
谁再来读一读？
（轻声读得真好听）
谁会读这个词语？
好，请你读。
生读。
轻声，请你读。
学着他的样子，我们一起来读一读。
暖和。
太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？
很暖和。
你们看，这个“暖”字是什么旁？
日字旁。
和太阳公公有关。
暖的右半部分特别难写。
让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。
我们一起来写。
暖字这样写——（数空）
学生跟着老师数空。
听了小燕子的话你有什么问题要问他？
你为什么要飞到南方去呀？
（板书：
小燕子飞到南方去）
师：
每年的秋天，天气一凉。
小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬。
小燕子要远行了，小朋友们，你们想对它说些什么？
小燕子，再见！
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。
小燕子什么时候回来呀？
你怎么知道的？
春天。
春暖花开。
把“春暖花开”读美一点，能不能再说几个描写春天的成语？
春意盎然、春光明媚
像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徒。
每年秋天迁徒到南方过冬的鸟叫候鸟。
再读一读小燕子怎么过冬的。
南方又暖和又美丽，还有许多鲜美的虫子，你的心情怎么样？
能不能再高兴一点说一说呢？
板书：
小燕子飞到南方去（迁徙）
B．青蛙是怎样过冬的？
小燕子挂念着小青蛙，你听它在关心地问小青蛙什么问题。
语言文字训练点2：
（屏幕出示）燕子接着问小青蛙：
小青蛙快来告诉小燕子。
（屏幕出示文字）小青蛙说：
听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？
青蛙就在这里过冬。
青蛙吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
它要睡很长时间。
哪组小朋友来读读第二句。
吃得饱，睡得香读出来。
伸大拇指，你可真舒服。
你从哪看出来？
读第三句。
哪个组来演一演这只小青蛙睡大觉，加上动作、表情来读。
（屏幕出示图片）：
小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！
你知道像它这样的过冬方式叫什么？
（冬眠）
小青蛙 钻到泥土里（冬眠）
青蛙为什么要冬眠？
（屏幕出示文字）因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。
冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝，到了春天再醒过来。
C．蜜蜂是怎样过冬的？
小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？
请大家读一读。
语言文字训练点3：
（屏幕出示）燕子又问小蜜蜂：
”小蜜蜂说：
你知道小蜜蜂是怎样过冬的吗？
躲到蜂巢里。
小蜜蜂 躲到蜂巢里（备粮）
瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。
你们看，每一个蜂巢都是六角形的。
想不到吧？
蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！
让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？
【出示文字】
蜂巢
再来一遍
到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？
藏在蜂巢里。
藏是平舌音，再来一次。
瞧，小动物各有各的过冬方法。
看来，遇到事情多商量还是挺有用的。
现在，我也有些心痒痒了。
我就想做那只小燕子，谁是我的小朋友小青蛙？
我来和大家商量商量。
（指一生）就请你。
其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？
都做好准备了吗？
做好了！
好，开始！
躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？
很多。
真能干！
哪个小组来表演能干的蜜蜂！
感觉这些小蜜蜂怎么样？
能干勤劳。
4.（屏幕出示图片）这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！
我们知道三种小动物怎样过冬啦！
（1）好，我们能不能演好这三个小动物呢？
要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
各小组选自己喜欢的小动物演一演。
（注意表情语气和动作）
（2）学生戴头饰分角色表演。
（3）表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。
坐直，看老师，今天这堂课上，三个小动物通过商量，各有各的过冬方法，还有这一个美丽的约定。
通过这堂课的学习，我和你们也成了好朋友，你们喜不喜欢我这个朋友啊？
喜欢。
我们通过友好的商量认识了生字，读通了课文，在课后再找找其它动物的过冬方式，下节课给同学们讲一讲好吗？
好！
记住我们的约定，好，下课！
《小动物过冬》教学实录（三）
课前交流：
孩子们，你们听过《小动物怎样过冬》这首儿歌吗？
没有．
那好，现在老师就请你们欣赏《小动物怎样过冬》这首歌曲．
播放视频歌曲．
歌曲好听吗？
好听．
这首歌告诉我们小动物是怎样过冬的．
下面我们准备上课．
教学过程
一、导入新课
１、师：
今天我们要学习的是一篇童话故事,题目是《小动物过冬》．好，孩子们举起手，和老师一起写课题．（板书课题）学习生字“物”．
２、齐读课题，质疑激趣．
读了课题，你有什么疑问吗？
课文介绍了哪些小动物？
它们各是怎样过冬的？
答案就在故事里面，下面就让我们读读这个故事吧．
二、初读课文，整体感知．
先看读书小提示：
1、借助拼音读准字音，读通句子．
2、难读的地方多读几遍．
3、标出自然段．
好，请同学们打开课本第１９课，双手捧书，坐端正，认真读书，开始．（学生自由读书）
现在谁来解答第一个问题，故事中有哪几个小动物？
指名生说。
对，老师今天把这三个小动物请到了我们的课堂。
（课件出示）瞧，谁来了?
生:
小燕子。
师:
小燕子既温柔又会关心人，我们可以叫她燕子姐姐，第二位是我们的好朋友青蛙哥哥。
第三位是小嘉宾是蜜蜂妹妹，让我们大声地和它们打声招呼吧。
生打招呼
接下来这三个小动物将和我们一起来学习。
三、学习第一自然段，认识生字“舞”，练习说话。
告诉你们一个小秘密：
这三个小动物还是好朋友呢。
看看它们在一起干什么呢？
（课件出示第一自然段）学习“舞”字。
２、孩子们，你有没有好朋友，你会和好朋友在一起干什么呢？
你的心情又是怎样的呢？
你能不能把在干什么和当时的心情连起来说一句完整的话，请看大屏幕（课件出示：
我和好朋友在一起＿＿＿，日子过得很＿＿＿＿。
四、学习第二自然段，学习生字“刮”“聚”“商量”，理解词语“聚到一起”“商量”。
好朋友在一起就是这样开心，可是没过过久，它们就顾不上唱歌跳舞了，为什么呢？
请看大屏幕。
（课件）你看到了什么？
听到了什么？
秋风的力气真大，把树叶都从书上吹了下来，这么大的风，我们就说“刮风”，学习生字“刮”。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了，我们小朋友都穿上了棉衣，准备过冬了。
三个小朋友可着急了，（课件出示）瞧，小燕子扑棱着翅膀飞来了，小青蛙来了，当然叶少不了小蜜蜂。
它们这样就叫做“聚到一起”（齐读两遍），它们聚到一起商量过冬的事。
相机学习“商量”。
我们看“商”里面有一个口，意思是要说话。
一个人能不能商量，要几个人在一起，每个人都要发表意见，所以口的上面有一个“八”，这里“八”的捺变成了长点。
五、学习３－７自然段
那么，这三个好朋友到底是怎样商量的，它们各自是怎样过冬的，下面请同学们自读课文３－７自然段，并用直线它们各自的过冬方法，你最喜欢哪个小动物，就把它的过冬方法多读几遍，小组内相互交流一下。
开始.
２、汇报交流
现在，谁能告诉老师你最喜欢哪个小动物，就请你把它的过冬方法大声地给大家读一读。
（1）交流小燕子的过冬方法。
谁喜欢小燕子？
指名生读。
现在你就是那只可爱的小燕子，读的多准确啊，小燕子是怎样过冬的？
飞到南方去。
为什么飞到南方去？
那儿暖和。
（出示词语“暖和”）谁来读这个词语？
指名生读，齐读。
太阳照到我们身上，我们就会感到暖和，“暖”字是什么旁（日字旁）和太阳公公有关，右边部分特别难写我们来记一记――上面是爪字旁，接下来短横，下面是个朋友的友（太阳公公旁边站，一抓一横一朋友）．
天冷了，小燕子就飞到暖和的南方去过冬，这个方法真不错，下面就请喜欢小燕子的小朋友一起来读一读它的过冬方法。
（课件出示）（齐读）
好可爱的小燕子们，你们什么时候回来呀？
春暖花开的时候。
你知道春暖花开什么意思吗？
指名生说
他把每个字的意思连起来就是词语的意思，这是理解词语的一种方法“拆字法”。
（课件出示）瞧，每朵花都绽开了笑脸，多美呀！
这就是春暖花开（课件出示），齐读。
这也是理解词语的一种方法。
结合画面。
让我们一起记住这美丽的画面，等小燕子回来。
（2）交流小青蛙的过冬方法。
喜欢青蛙哥哥的孩子在哪里？
好一只可爱的小青蛙，就请你把它的过冬方法读给大家听一听。
小青蛙原来早就做好了准备，钻到泥土里去睡大觉，这就是冬眠。
我觉得光吃得饱还不够，有一个非常重要的动作，加上它，小青蛙就会既安全又温暖了。
（出示“钻”）指名生读，齐读，加上动作读。
加上动作表演读小青蛙的过冬方法。
（3）交流小蜜蜂的过冬方法
接着，还有一位蜜蜂妹妹呢，（出示“接着”）指名生读。
齐读。
谁喜欢它。
指名生读小蜜蜂的过冬方法。
小蜜蜂把蜂蜜藏在哪？
（蜂巢里）藏的多不多（多）多不多（多），我们说了这么多句，够吃上一个冬天的。
相机学习生字“蜂巢”“藏”“够”。
你知道什么是蜂巢吗？
“巢”就是窝、家的意思。
“蜂巢”就是蜂窝，蜜蜂的家。
瞧，这就是“蜂巢”（课件出示），你们看每个房间都是六边形的，想不到吧，蜜蜂不光勤劳，还是位了不起的建筑师呢，让我们一起来记住这个神奇的建筑吧―――蜂巢。
六、学习最后一段
为了过冬，三个好朋友分开了，它们还会相见吗？
让我们齐读最后一自然段。
（齐读）
这就是它们美丽的约定，第二年春天，还在这里相见。
（出示课件“第二年”学习生字“第”指名生读，识记方法―――熟字换偏旁。
２、师：
下面我们玩个词语捉迷藏的游戏，课文中还有两个词和“第二年”的意思一样的，你能找出来吗？
指名生说，指名读，齐读。
七、感知课文，概括大意
课文学到这，你能用一句话说说这篇课文的主要意思吗？
（课件出示：
这篇童话故事讲的是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，一起商量＿＿＿＿＿的事。
）指名生说，齐读。
八、巩固生字、指导书写。
孩子们，书我们就读到这，在读书过程中我们还认识了许多新的汉字宝宝，这些字去掉拼音，你还会读吗？
（课件出示生字：
舞 够 物 刮 商 量 暖 接 钻 第 ）
指名生读 齐读 开火车读
２、指导书写生字：
暖 商
孩子们读的真棒，这些字我们不仅要会读，还要会写，这节课我们先来写两个字:
第一个，这个字里面有八和口――什么字？
商，
师；
很好，第二个字，这个字和太阳有关――什么字？
暖。
（课件出示商和暖字）
孩子们，怎样能写好这两个字呢。
指明生说。
我们把这两个字放到田字格里写一写，举起你的小手。
写“商”的时候上面点横部的点要写在竖中线上，横要写的长一些接下来是一点一撇，下面的框要写得宽一些，因为里面要装八和口。
第二个字我们来写“暖”，它是一个左右结构的字，左边的日子旁要写得窄一点，我们来给太阳公公减减肥。
右上部是一个爪子头，接下来短横，下面是一个朋友的友。
下面，请孩子们把这两个生字描一遍，然后在田字格里写两个。
学生写字，师巡视，相机提醒学生写字姿势，评价。
九、拓展延伸，实践活动
这节课三个小动物通过商量，各自有了自己的过冬方式，你还知道哪些小动物的过冬方式，课下请收集有关的资料，我们下节课再讨论交流。
最后，希望孩子们加强体育锻炼，过一个快乐的冬天!
下课。
《小动物过冬》说课
（一）
《小动物过冬》是选自国标本苏教版小学语文第三册教材第七单元中的一篇童话课文，课文写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜂蜜在蜂巢里过冬。
课文不仅
生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。
在一年级时曾经学习的《秋姑娘的信》、《蚂蚁和蝈蝈》和这学期学习的识字5都涉及了动物过冬的情况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；
而这篇拟人体的课文极富童趣，以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式
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