FLASH课件制作毕业设计毕业论文.docx
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FLASH课件制作毕业设计毕业论文
FLASH课件制作毕业设计毕业论文
第一章前言5
1.1背景5
1.2Flash简介6
1.2.1由来6
1.2.2界面6
第二章系统分析7
2.1可行性分析7
2.2需求分析7
第三章设计思想8
3.1准备工作8
3.1.1课题背景8
3.1.2课件制作的前期准备8
第四章系统设计10
4.1制作基本步骤10
4.2基本流程图11
第五章设计过程12
5.1Flash界面的认识与介绍12
5.2制作课件片头14
5.3制作课件主容15
5.3.1 各章容的制作15
5.3.2 各章习题场景制作16
5.4视频讲解讲解及制作19
5.4.1用屏幕录像专家录制一个教学视频19
5.4.2导入所录制的视频22
5.5进行各部分的24
5.6给课件加入声音24
5.7片尾的制作25
5.8文件发布25
第六章 结论27
致谢28
参考文献28
第一章前言
随着教育信息化的实施，多媒体课件教学已成为现代教学的一种有效的辅助方式。
目前大多数学校都在倡导多媒体课件教学，甚至把课件制作水平作为考核教师的一项重要容，制作教学课件已成为教师日常工作中很重要的一部分。
由于课件制作尚属于新生事物，“好课件”的标准还没有一个定论。
但有一点是肯定的，那就是应有助于达到最好的教学效果。
多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
多媒体教学可产生优良的视听效果。
因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。
多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。
其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。
如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。
而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。
利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。
多媒体的应用领域极其广泛，已经渗透到了计算机应用的各个领域。
随着多媒体技术的迅猛发展，一些新的应用领域还正在开拓，前景非常广阔。
多媒体技术很有发展前景，它正式成立在迅速地、以意想不到的方式进入人们生活的多个方面。
多媒体的发展趋势是各个方面都将朝着新技术综合的方向发展，如大容易光盘存储器、国际互联网和交互电视等。
21世纪的交互式多媒体技术的实现将以电视或者以个人计算机为基础。
多媒体操作系统，顾名思义，是具有多媒体功能的操作系统。
它能够对多媒体数据和多媒体设备进行管理和控制，能够为一般用户提供直观的多媒体操作平台，并不是还能够为开发者提供友好的多媒体开发环境。
1.1背景
多媒体计算机技术从诞生之日就被认为是会对计算机的未来发展产生革命性影响的一个新生事物。
它现在已不仅仅是一个使人类可以更加直观地接触计算机的界面技术，同时为计算机技术与应用的多方面发展提供了一个有力的手段。
特别是随着国际互联网的普及和应用，多媒体技术已经涵盖了计算机网络通信、信息检索、虚拟现实等多个领域。
多媒体计算机技术以越超乎人们想象的迅猛发展并进入人们的工作及生活的各个领域。
多媒体计算机技术的进步将会极大地促进管理信息系统、可视/会议系统、计算机远程教育、计算机远程医疗、视频点播以及计算机支持的协作工作等计算机应用。
多媒体应用已成为名副其实的信息高速公路的运载对象。
多媒体技术之所以能如此快速发展，是由于它适应了人们运用计算机获取、传递信息的要求。
多媒体技术为大众进入信息化社会提供了必要的技术准备。
特别是对于人们目前经常提到的信息高速公路来说，多媒体技术是它的先行技术。
人们把信息高速公路说成是“以光缆为路，在上面以交互方式传输多媒体信息的一个广域网络”。
因而若没有关多媒体，信息高速公路便无从谈起。
事实上，多媒体技术本身即为信息高速公路计划中的一个重要组成部分。
正是由于多媒体信息的传输要求大大超过了传统的网络的能力，才促进了高速通信技术的发展。
在将来的信息高速公路上传递的各种信息，互联网上的计算机和家用电子设备，通信网络上提供的各种服务和借助网络建立的各种应用系统等等，都密切依赖于多媒体技术。
多媒体技术与信息高速公路的结合将会给人类社会的工作和生活方式带来极其深远的影响。
可以说，多媒体技术是一门基于计算机科学的综合技术。
多媒体是90年代发展起来的新技术。
它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。
其中数字化信息处理技术，音频和视频技术，计算机软件和硬件技术，人工智能和模式识别技术，通信和网络技术等，是正处于发展过程中的一门跨学科的综合性高新技术。
1.2Flash简介
1.2.1由来
Flash是美国的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。
它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果只从1985年5月Macromedia公司发布了Flash4，一道闪电照亮了整个网络界，并逐渐形成了一些有一定影响力的Flash技术交流团体。
随着网络技术的发展，FLASH逐渐成为许多的人的首选。
这是由它本身的特点决定的：
首先，FLASH文件小，易于打包发布，且一旦打包兼容性较好；其次，它的功能相对比较强大，在二维动画制作方面几乎没有可以与之匹敌的工具，交互能力也不亚于AUTHORWARE;最后，Flash的操作相对容易上手，不仅界面友好（基于与photoshop相似的图层设计、所有涉及编程的函数、语句等均以可视化的形式提供，对其编程语法不做很高的要求），而且只要熟练掌握几种核心的动画技术，以及一些简单的交互语句，完全就可以创作出一个非常好的多媒体课件了。
1.2.2界面
课件制作的第一步要确定显示界面的大小，而Flash默认的标准界面是550*400.因为现在电脑的显示分辨率绝大多数是800x600或1x768.那样会使图像不能全屏显示或居中，正确的方法是:
先执行菜单栏中的“修改”一“文件”、“属性”，在对话框中把显示窗口大小设为800x600。
第二章系统分析
2.1可行性分析
也称为可行性研究，是在系统调查的基础上，针对新系统的开发是否具备必要性和可能性，对新系统的开发从技术、经济、社会的方面进行分析和研究，以避免投资失误，保证新系统的开发成功。
可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间确定问题是否能够解决。
该系统的可行性分析包括以下几个方面的容：
（1）经济可行性：
主要是对项目的经济效益进行评价，本系统作为一个毕业设计，无需开发经费，对于我系在经济上是可以接受的，并且本系统实施后可以显著提高教学效率，有助于学院完全实现网络教学。
所以本系统在经济上是可行的。
（2）技术上的可行性：
技术上的可行性分析主要分析技术条件能否顺利完成开发工作，硬、软件能否满足开发者的需要等。
该管理系统采用了Flash软件进行开发，是把文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息和计算机结合在一起的技术，让学生很容易接受。
因此，系统的软件开发平台已成熟可行。
硬件方面，科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能满足此系统的需要。
（3）时机可行性：
目前，大学的校园网路覆盖了教学区和学生区的主要建筑物及部分家属宿舍，从而满足校各学院，各职能部门，各直属单位在家，在单位教学的需求。
学校良好的网络设施为开发使用无纸化网络教学系统提供了坚实的础。
综上所述，此系统开发目标已明确，在技术和经济等方面都可行，并且投
入少、见效快。
因此系统的开发是完全可行的。
2.2需求分析
随着教育信息化的发展，课件的使用越来越受重视。
很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品，有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。
有一些课件画面精美、动感十足，让人赏心悦目，但其所反应的教学容且缺乏逻辑性，甚至漏洞百出。
多媒体课件是要讲求一定的艺术形式，但过于华丽的界面可能取代教学容而成为学生的视觉中心，从而分散学生的注意力。
如果在传统的教学中加入形象的声音、动画、视频等多媒体元素则能提起学生学习的兴趣。
也就是说多媒体教学已经渗入到了学校的教学当中,为学生提供了形象生动、容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。
真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。
学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
而Flash是Macromedia公司推出的一种具有生成文件小、变化灵活、交互性强的多媒体制作工具软件，特别适合网上传输、远程教育等场合,它采用面向对象的设计思想，非专业程序员的普通教师利用它可以高效率的制作出高质量的多媒体课件。
因此Flash课件在国外,广为流传,广受好评.
第三章设计思想
3.1准备工作
3.1.1课题背景
课件设计是广大学生和老师学习、交流和备课的软件系统。
使没有学过计算机网络技术的人能够通过该课件,在最短的时间完成自学,能够熟悉并掌握这门课的理论知识及实际操作,更好地适应现代学校及社会发展的需求。
本文档为该系统的概要设计说明书，详细阐述了对用户所提出需求的设计方案，对系统中的各项功能需求、技术需求、实现环境及所使用的实现技术进行了明确定义。
同时，对软件应具有的功能和性能及其他有效性需求也进行了定义。
3.1.2课件制作的前期准备
首先要确定课件的风格，编写尽量详细的脚本，然后收集所需要的文字、动画、声音等素材。
而收集素材是制作流程中的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期，打破原有的一系列计划。
多媒体素材的采集制作；
多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同作用，又可细分为数字、文字、文本、图形、图像、动画、解说、音响、配乐、影像等。
（1）数字、文字和文本：
数字和文字一般在课件编制时从键盘上临时录入，而文本通常利用WPS、WORD等字处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上，供课件制作时调用。
在多媒体课件中使用文字，其表达容的精确、简洁、有力应是首先要考虑的因素，除了对文本词义的斟酌以外，还应该认真考虑字体、颜色、大小、式样和位置等等。
（2）图形和图像：
正像不同的字处理软件所能识别的文本格式不同一样，不同的课件制作软件所能识别的图像格式也不相同，因此，采集或制作图像时，就应该根据课件制作工具所允许的格式选择图像制作工具，或者事先用一些图像编辑软件对图像格式进行转换后使用。
目前比较常用的图像采集方法有以下几种：
A、从现有图片库中选取；
B、利用扫描仪扫描；
C、利用数码相机采集；
D、从屏幕中截取（屏幕抓图）；
E、视频捕获（如用超级解霸5.5和视频卡捕获）；
用不同方法获取的图像，由于受采集环境的影响，有时不能直接使用到课件中，而需要经过加工处理，简单的图像编辑可以用WINDOWS自带的画图程序进行编辑处理，对一些要求较高的图像可以用Photoshop等专用的图形、图像处理软件进行修改与编辑。
（3）声音：
多媒体课件中的声音按容可分为解说、音响和配乐三种。
解说是对文字、图形、图像、动画等媒体的解释和说明，在MCAI课件中，可分为画外讲解、画中人物讲解和问答讲解等形式；音响即效果声，如风声、雨声、动物叫声、车辆声、哭笑声等，必要的音响有助于提示事物本质，增加画面的真实感，扩大图像的表达能力；配乐可以创设情境，烘托气氛等。
根据声音素材的来源不同，声音的采集也有多种方法。
A、从现有的声音素材库中选取；
B、从CD盘中采集；
C、利用多媒体录音机录音（Windows下“附件”中的录音机）；
声音采集好以后，利用一些软件工具对已有的数字音频进行编辑处理，不但可以实现诸如将两段声音依次连接、混合等特殊要求，还能对一段声音进行添加回音、改变频率、插入静音、交换声道等处理，而一般声卡附带的应用程序都具备简单的声音编辑功能。
在多媒体课件制作中，若要编制音乐类课件，或为某一课件创作、编辑高质量的独具特色的配乐、配音时，就需要如Cakewalk等音乐创作与编辑的专业工具。
（4）动画：
演示物体运动规律，解释自然现象的有效方法是动画。
大多数多媒体课件制作工具中都含有简易动画制作功能，而要制作比较复杂的动画时，可以借助3DMAX等专用动画软件来完成。
（5）影像：
影像素材是指在多媒体课件中播放的一种既有声音、又有活动画面的文件，影视素材的来源大多数是录像带和VCD，要将录像带上的模拟信号转换为计算机能处理的数字信号，必须靠专用的视频采集卡才能实现。
当安装了视频采集卡以后，可用于录像采集、编辑的软件很多，如MediastudioVideoEditon和Premiere等，在这当中，Premiere是一个首选的工具，它集采集、编辑、创作为一体，不仅能对MicrosoftVideo、Quicktimeforwindows和MPG格式的影视素材进行创建、录制、非线性编辑与合成，而且还可以增加各种特技效果、镜头过滤、字幕、音响效果等；在没有视频采集卡的情况下，用超级解霸从VCD上采集视频影像，也是当前多媒体课件制作中数字影像的重要来源。
第四章系统设计
4.1制作基本步骤
要创作一部多媒体作品，通常要完成以及下工作：
（1）需求分析
（2）项目构思
（3）系统设计
（4）脚本编写
（5）素材加工
（6）编辑整合
（7）产品开发
（8）产品测试
（9）生成产品
概括起来，多媒体产品的创作大致分为四个阶段。
每个阶段需要完成一个或几个特定的工作，如下表：
步骤
创作过程
需求分析
与
产品创意
（1）分析系统，形成“需求分析报告”
（2）构思整体框架和软件系统结构
（3）撰写和编写剧本
（4）规划媒体表现形式（界面设计、色彩设计、模块功能设计）
（5）决定媒体素材的文件格式、数据类型、显示模式等
（6）确定使用哪种软件工具制作媒体素材
（7）选择使用哪种创作工具（若采用编程语言，则需要考虑程序结构函数命名及其调用等问题）
（8）将全部创意、进度安排和实施方案形成方案资料，制作脚本
素材加工
与
媒体制作
（1）录入文字信息，生成Word文件（.doc）
（2）扫描、绘制、加工和修饰图片，形成脚本要求的图像文件
（3）制作动画或视频文件（注意声音与动画的同步、画外音段的动画节奏、动画衔接等问题）
（4）制作解说和背景音乐（注意解说音和背景音恰当的音强比例和准确的时间长度）
（5）检测所有素材的准确性
（6）优化数据
（7）备份素材
程序编制
与
产品开发
（1）设置菜单结构
（2）确定按钮操作方式
（3）制作界面
（4）添加附加功能
（5）打印输出重要信息
（6）显示帮助信息
4.2基本流程图
第五章设计过程
5.1Flash界面的认识与介绍
运行Flash8，首先映入眼帘的是“开始页”，“开始页”将常用的任务都集中放在一个页面中，包括“打开最近项目”、“创建新项目”、“从模板创建”、“扩展”以及对官方资源的快速访问。
界面如图5-1-1
图5-1-1打开程序
如果要隐藏“开始页”，可以单击选择“不再显示此对话框”，然后在弹出的对话框单击“确定”按钮。
如果要再次显示开始页，可以通过选择“编辑”|“首选参数”命令，打开“首选参数”对话框，然后在“常规”类别中设置“启动时”选项为“显示开始页”即可。
在“开始页”，选择“创建新项目”下的“Flash文档”，这样就启动Flash8的工作窗口并新建一个影片文档。
命名为“JJ.fla”如图5-1-2和图5-1-3
图5-1-2保存窗口如图5-1-3Flash8的工作窗口
Flash8的工作窗口由标题栏、菜单栏、主工具栏、文档选项卡、编辑栏、时间轴、工作区和舞台、工具箱以及各种面板组成。
窗口最上方的是“标题栏”，自左到右依次为控制菜单按钮、软件名称、当前编辑的文档名称和窗口控制按钮。
“标题栏”下方是“菜单栏”，在其下拉菜单中提供了几乎所有的Flash8.0命令项，通过执行它们可以满足用户的不同需求。
“菜单拦”下方是“主工具栏”，通过它可以快捷的使用Flash8.0的控制命令。
“主工具栏”的下方是“文档选项卡”，主要用于切换当前要编辑的文档，其右侧是文档控制按钮。
在“文档选项卡”上右击，还可以在弹出的快捷菜单中使用常用的文件控制命令。
“文档选项卡”下方是“编辑栏”，可以用于“时间轴”的隐藏或显示、“编辑场景”或“编辑元件”的切换、舞台显示比例设置等。
如图5-1-4所示。
“编辑栏”下方是“时间轴”，用于组织和控制文档容在一定时间播放的图层数和帧数。
时间轴左侧是图层，图层就像堆叠在一起的多幻灯胶片一样，在舞台上一层层地向上叠加。
如果上面一个图层上没有容，那么就可以透过它看到下面的图层。
Flash中有普通层、引导层、遮罩层和被遮罩层4种图层类型，为了便于图层的管理，用户还可以使用图层文件夹。
如图5-1-4时间轴
“时间轴”下方是“工作区”和“舞台”。
Flash8扩展了舞台的工作区，可以在上面存储更多的项目。
舞台是放置动画容的矩形区域，这些容可以是矢量插图、文本框、按钮、导入的位图图形或视频剪辑等。
工作时根据需要可以改变“舞台“显示的比例大小，可以在“时间轴”右上角的“显示比例”中设置显示比例，最小比例为8%，最大比例为2000%，在下拉菜单中有三个选项，【符合窗口大小】选项用来自动调节到最合适的舞台比例大小；【显示帧】选项可以显示当前帧的容；【全部显示】选项能显示整个工作区中包括在“舞台”之外的元素。
选择工具箱中的【手形工具】
，在舞台上拖动鼠标可平移舞台；选择【缩放工具】
，在舞台上单击可放大或缩放舞台的显示；选择【缩放工具】后，在工具箱的【选项】下会显示出两个按钮，分别为【放大】
和【缩小】
，分别单击它们可在“放大视图工具”与“缩小视图工具”之间切换，选择选择【缩放工具】后，按住键盘上的Alt键，单击舞台，可快捷缩小视图。
窗口左侧是功能强大的“工具箱”，它是Flash中最常用到的一个面板，由“工具”、“查看”、“颜色”和“选项”四部分组成。
图5-1-5工具栏
新建一个空白文档并保存为“jj.fla”后，开始正式做课件，由于是分工合作，故以各章习题制作为主。
5.2制作课件片头
1.打开“计算机网络技术.fla”文件。
将大小改为像素为800*600
2.将背景视为黑色.并导入一个影片剪辑.如图5-2-1
图5-3-1片头的第一帧
3.制作完片头后,片头帧的显示如图5-2-2
图5-2-2显示片头的帧
4.片头的最后进入主界面的画面如图图5-2-3:
图5-2-3片头进入主界面
5.下一步制作设计课件的主界面,利用之前选好的素材并结合部分程序
5.3制作课件主容
5.3.1 各章容的制作
1.制作设计各部分的分界面.将各个不同的分支制作在场景里,场景的命名根据各个场景的容来定.
2.运用收集来的网络技术有关知识及图片制作分支.其容均与图5-3-1类似:
图5-3-1第二章分界面
5.3.2 各章习题场景制作
1.制作习题时库的容如下图:
如图5-3-6第二章习题库
2.在做题目时,提交后需要判断对错并评分.对的打”√”,错的打”×”,可以用一影片剪辑来实现该功能.场景如下图5-3-7对错填空影片剪辑
如图5-3-7对错填空影片剪辑
3．将对错影片剪辑插入第二章填空和选择场景中。
并加入相应代码;
4.接着制作各章的测试题场景.利用收集来的课后练习结合文本工具做出如下界面:
图5-3-2第二章习题界面
5．其相对应的帧如图5-3-3所示。
图5-3-3第二章习题的帧
6.在第一帧的代码图层加入代码:
stop（）;
将需要填空的地方加入文本工具,并命名为t1、t2、t3、t4、t5。
在第二帧的代码图层加入代码:
if（t1=="系统位置"）{
cj1=1;
mc1.gotoAndStop
（2）;
}else{
cj1=0;
mc1.gotoAndStop（3）;
}
if（t2=="调制"）{
cj2=1;
mc2.gotoAndStop
（2）;
}else{
cj2=0;
mc2.gotoAndStop（3）;
}
if（t3=="FTP"）{
cj3=1;
mc3.gotoAndStop
（2）;
}else{
cj3=0;
mc3.gotoAndStop（3）;
}
if（t4=="TELNET"）{
cj4=1;
mc4.gotoAndStop
（2）;
}else{
cj4=0;
mc4.gotoAndStop（3）;
}
if（t5=="物理层"）{
cj5=1;
mc5.gotoAndStop
（2）;
}else{
cj5=0;
mc5.gotoAndStop（3）;
}
if（t6=="传输层"）{
cj6=1;
mc6.gotoAndStop
（2）;
}else{
cj6=0;
mc6.gotoAndStop（3）;
}
cj=（cj1+cj2+cj5+cj6）*20+（cj3+cj4）*10
7.制作第二章选择题的场景,如图5-3-4
如图5-3-4第二章选择题界面
8.其相对应的帧如图5-3-5所示。
如图5-3-5第二章选择题的帧
9.在Chengji的第二帧加入代码:
cj=（d1+d2+d3+d4+d5）*20;
将需要填空的地方加入文本工具,并命名为d1、d2、d3、d4、d5。
在图层5的第二帧加入代码:
if（d1==1）{
mc2.gotoAndStop
（2）;
}else{
mc2.gotoAndStop（3）;
}
if（d2==1）{
mc4.gotoAndStop
（2）;
}else{
mc4.gotoAndStop（3）;
}
if（d3==1）{
mc6.gotoAndStop
（2）;
}else{
mc6.gotoAndStop（3）;
}
if（d4==1）{
mc8.gotoAndStop
（2）;
}else{
mc8.gotoAndStop（3）;
}
if（d5==1）{
mc10.gotoAndStop
（2）;
}else{
mc10.gotoAndStop（3）;
}
10.第三章习题和选择的制作方法同上，界面与第二章相似。
完成这部分制作。
5.4视频讲解及制作
Flash从FlashMX版本开始全面支持视频文件的导入和处理。
Flash8在视频处理功能上更是跃上一个新的高度，Flash视频具备创造性的技术优势，允许把视频、数据、图形、声音和交互式控制融为一体，从而创造出引人入胜的丰富体验。
5.4.1用屏幕录像专家录制一个教学视频
启动软件后，在录制模式下，选中“直接录制生成”，选中“AVI
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