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几个课堂小游戏
几个课堂小游戏（能活跃课堂气氛）
游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。
游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。
学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。
课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。
也许在游戏过程中学生们只是玩得很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，教师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。
以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏：
游戏一：
头脑风暴
游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。
看一个组内哪个同学想到的字最多。
这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。
但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。
当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：
是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。
游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：
在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
游戏二、天马行空
游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。
看哪些词最有创意。
这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的积极性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：
热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等内容，学生们后来还想到了歌手朴树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。
教师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让学生联想，也可以把一些专业知识的关键词作为题目，学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。
如对“硬件”一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。
游戏三、异想天开
游戏规则和程序：
1、确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复。
2、不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。
想法越古怪越好。
3、一轮结束后，还有新奇想法的人可以继续抢答。
4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。
这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经存在的功能，比如说“手机”可以用来打电话、发短信、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。
但是为了避免与前面的同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很特别的用途，像什么“手机在振动情况下可以用来按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也可以改装成手枪”，再后来有些想法甚至有点离谱，但是往往会引得全班学生笑成一片。
这个游戏的意义在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。
以上是几个适合在室内进行的小游戏。
在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根到底，游戏是为教学服务的。
在游戏以前，我们必须制定相应的规则，提醒学生应该注意的问题，让学生的注意力不光在玩上。
我们往往想要通过什么游戏训练学生某一方面的能力，在规则讲述中就要特别强调它，没有规则，游戏过程会很“乱”，有规则才能“活而有序”，达到预想的效果。
科学的游戏不仅有利于培养人的探索能力、抽象思维能力、转移经验和进行类比的能力、侧向思维和联想的能力、创造性的形象思维和敏锐地反应能力、预见能力、博闻强记的能力，以及其他各种有利于人的发明创造的素质，诸如强烈的兴趣、爱好、求知欲，矢志不逾的追求目标、奋斗方向，锲而不舍的恒心、毅力、勇气，以及细心认真、一丝不苟等，而且大量事实都证明现在的许多科学发现、科学理论都与各种不同形式的游戏具有十分紧密的起源关系。
正是基于游戏的如此重要性，诺贝尔奖得主弗莱明指出：
“他不是在做研究时，而是在做游戏时发现了青霉素；正是做游戏的人做出了最初的发现，而更按部就班的科学家发展了这些发现。
”尤其是今天遍布全世界的各类游戏中隐含着的无穷智慧，更为科学理论飞速发展开拓了无限美景。
为此，西哥尔明确指出：
“宁可把科学看作是一种愉快的消遣，也不把它看作是一种谋生的讨厌而阴郁的手段。
”因为许多理论的产生都是从某些不相关的游戏开始的。
游戏的重要结果就是使那些原初的猜测性假设后来得到发展。
很多游戏不仅仅适合学生，成人也可以尝试。
在国内外很多企业进行人力资源培训时，都会通过各种集体参与的游戏从而培养团队合作精神；加强成员间感情的沟通；增强团队成员的归属感；激发学员的奋斗精神；训练创新思维；培养应变能力；帮助学员体会在团队工作中沟通的重要性；训练学员对于结构变动的适应能力以及增强团队成员之间的相互信任等。
最后，我转载两个职业经理人进行培训的室外游戏，希望大家通过这两个游戏及其总结，能够体会到游戏的巧妙功用，并能创造出更多适合在课堂中应用的小游戏，活跃我们的课堂气氛，并在无形中培养学生的各种能力。
[激励团队士气的游戏——同心协力]
这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。
另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。
游戏规则和程序：
1、将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5、培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
相关讨论
1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2、如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？
为什么？
3、你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
总结
1、别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。
因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。
它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。
2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。
因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。
如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。
这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。
比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。
3、无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。
因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。
帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。
这对学员的素质提高有很大帮助。
参与人数：
5人以上一组为佳
时间：
5～10分钟
道具：
无
场地：
空地
应用：
（1）了解团队协作的重要性
（2）增强团队成员的归属感
（3）激发学员的奋斗精神
[完成团队任务的游戏——泰坦尼克号]
一个人在紧急情况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。
游戏规则和程序：
1、培训师给大家讲下面一个故事：
泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。
2、培训师指导学员布置游戏场景：
将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。
3、给学员5分钟时间讨论和试验。
4、出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮砖。
在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。
5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。
6、全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。
相关讨论
1、你们组可以想出什么样的办法来达成目标？
2、小组是否确定出领导者？
是根据什么确定的？
撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？
3、你们的方案是否坚决贯彻到底了？
中间发生了什么变化？
为什么？
4、事后回顾当初的方案觉得是否可行？
有更好的方案吗？
为什么当时没有想到或没有提出来？
5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的？
考虑到了什么因素？
总结
1、如何应付突如其来的紧急情况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力；同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。
2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色，否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。
如何选择这个领导者是一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。
参与人数：
10～12人一组
时间：
30分钟
场地：
户外
道具：
木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）
应用：
（1）创新思维训练
（2）应变能力的培养（3）团队合作精神培养
适合老师和学生一起玩的课堂游戏 50
这次班会课我想要老师和学生一起玩游戏游戏是适合师生互动的游戏游戏不要太疯也不要让老师没面子越多越好
1.抢凳子道具：
凳子（若干）参加人员安排：
8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）游戏规则：
游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。
赢的人给予奖励。
2.心心相印,我来比你来猜道具:
游戏题目（可以是具有可表演性的成语或词语）参加人员:
两人一组,可多组参加游戏规则:
游戏开始表演的一组两人先要面对面（一人为表演动策划,一人为猜测者）,然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：
动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）（左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气）。
3.结对而行道具:
绳子若干参加人员:
两人一组或多人一组,多组参加游戏规则:
本游戏要求场地较大,游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。
本游戏要求参加者的配合默契。
4.道具:
鼓或音乐、花参加人员：
集体游戏规则：
参加者先围成一圈，当击鼓者开始击鼓时，花就开始传，当鼓停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。
表演后，花就从这个“幸运者”开始传，节目依此进行。
5.寻宝大行动道具：
“宝物”（一般为字条）参加人员：
集体游戏规则：
先准备好“宝物”（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。
主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。
比如：
宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励。
6.成语（或词语、诗）接龙道具：
无参加人员：
集体游戏规则：
本游戏就是由一人起头说出一个成语，然后其余的人就按顺序接下去，注意：
每位接龙者所接的成语的首字必须是前一人的最后一字，可用同音代替。
当轮到某个接龙者而这位接龙者却不能接出的话主持人可给予其一定的惩罚（可以让其表演一个节目或模仿一个动作）。
7.顶气球比赛道具：
气球一个、绳子一条参加人员：
两组对抗（每组一般为3人到7人）游戏规则：
游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。
体现配合能力和竞争能力。
（注意只能用头，不能用身体的其它部位）聚会游戏8.看动作猜成语9.看演示猜道具里是否有水等10.看表情猜其行为状态11.人类表情，比如哭的多种表现方式12.洗刷刷，两个人对着做动作，然后按伸出手指的对比来判胜负13.看画图猜道具（一个画图另一人猜）14.故意唱歌唱歌唱错，让人找碴15.使用假人表演动作给人猜16.提重物给别人猜，是否是真的重17.几个人吃水（超酸、苦、辣、咸）并故意表演个人演技，其他人来猜谁没喝到18.猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚18.竞猜节目团队出人来表演，让其他队猜19.穿衣服，用卷纸或者报纸（透明胶）给选中的人做一件外套，然后摆造型，狂搞笑20.过竹竿，人向后弯身体从竿下过，每轮降低一点集体造句规则：
分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
要求：
如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
乒乓球两人比赛，第一人说“乒”，第二人接“乓”，第一人接“球”，循环。
。
。
不管三七二十一规则：
1、主持人请每区派一名选手上台。
2、主持人讲解游戏规则：
从1开始报数，每逢7和7的倍数不能说出。
速度要快，犯规者淘汰出局。
最终胜出的人为获胜者。
3、主持人宣布开始，大家监督，报错者出队站到旁边。
剩下的人接着报。
直到胜出者产生。
4、主持人给获胜者颁发奖品。
接龙目的任务：
复习，发展。
游戏方法：
将学生按座位分组，每路纵队为一组，每两组之间进行比赛。
先由各组排头在黑板上写一，然后将粉笔交给第二名学生，第二名学生到黑板前写一个第一个字母与前一单词的最后一个字母相同的单词，依次类推，直到最后一名学生写完，先完成且出错少者为胜。
规则：
1．相邻的单词必须尾首字母相同，否则为失败。
2．单词必须完整正确，否则为出错。
3．本组所写单词不得重复，否则为失败。
教学建议：
1．该游戏可变化为每个单词的第一个字母相同。
2．该游戏还可进行写第一个字母相同单词比多的比赛，若不限制人次和每人写的数量，游戏更加激烈。
3．写完单词后，可由其他组的学生进行翻译，其效果更佳。
猜成语先用纸写好词语，可以分很多类的，然后一个人面对着形容什么意思，但不能带那个词。
另一个背对着猜。
哎，一说就明白了，和一样也可以猜职业，电影名称，体育运动等。
3,7不语逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。
例如：
x＝3那么几个人排好队，一个一个说：
1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14……动物大连蹲各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。
（道具：
动物头饰、带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料-选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。
主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。
从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
动作接龙规则：
由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！
接不上，忘记者出局！
初中语文课堂上的小游戏
[导读] 福建省尤溪县第七中学在读书的时候，有位老师曾经说过，跟着数学老师学逻辑，跟着语文老师学浪漫。
福建省尤溪县第七中学 365100
在读书的时候，有位老师曾经说过，跟着数学老师学逻辑，跟着语文老师学浪漫。
现在，我已经是一名初中语文老师了，在课堂上，我经常揣摩着那位老师的话，很努力地想营造出浪漫的感觉，希望可以让学生在轻松的氛围里接受知识，希望学生不再觉得语文课是那样的枯燥。
实践了几年，发现浪漫这个东西，不管对于我来说，还是对于初中生来说，都有点遥远，与其琢磨不透，弄得画虎不成反类犬，还不如寻找简单可行的路径，反正目的都是一样的，都是为了让学生更易于接受、更喜欢学习。
这个更简单可行的路径就是制造情趣，通俗点就是大家经常说的“寓教于乐”。
更具体的办法有很多，比如做些小游戏。
语文课可以做什么游戏呢？
这是不少老师犯难的问题。
特别是在初中，太活泼的游戏显得幼稚，有不少还需要比较大的场地，于语文课堂是不太适宜的；平淡无奇的呢，又感觉十分呆板，学生没有兴趣。
平时我在看电视或者报刊杂志的时候就格外留心，加上在和其他同事的交流中，我找到了一些比较适于语文课堂的小游戏，我将它们应用在实际教学中，取得了不错的效果。
下面我举几个例子：
一、扩字游戏。
就是将一个词或者短语扩成一句话。
例：
“黄河”，可以扩成：
“在一个黄昏里，我和妈妈沿着小河边散步。
”这个游戏很简单，几乎每个学生都会，可以用全班接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的学生的积极性。
词或者短语的字数增多，难度就逐渐增大，既有趣味性又具挑战性。
二、故事接龙。
教师给一个故事的开头，让学生接着往下编。
例：
“教室里静悄悄的，同学们正在上晚自习。
突然，门被打开了……”学生可以天马行空地进行想象（内容要健康，不可以带暴力，不可以借此侮辱他人），接个三句五句，或长或短都行。
故事收尾以后，还可以让学生进行自我评价，可以评选出“最生动奖”、“最有创意奖”、“最具文采奖”等等。
三、我来表演你来猜。
教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。
这个游戏适合分小组进行，可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词最多哪个组就赢了。
学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学生对生字词的理解和掌握。
四、成语竞猜。
这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上学生常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢呼雀跃”之类。
让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能出现成语中任何一个字，让组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个组猜出的成语最多哪个组就赢了。
这个游戏有利于学生对成语的理解，增加他们的成语积累。
五、悄悄话儿大声说。
首先让学生在纸上写一段最想说平时又不便说的心里话（不可以写带攻击或侮辱性的话、不留署名），然后放入教师事先准备好的盒子里。
教师随机从中抽取纸条，并在全班同学面前读出来。
这个游戏可以增进同学间的相互了解，可以借此机会听听大家的心声，有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。
要注意的是事后教师要及时“销毁”纸条。
六、我创意我做主。
让学生给商店取名字，并设计出广告语，可以是鲜花店、书店、蛋糕店、文具店之类。
这个游戏很适合四人小组合作进行，小组同学可以各抒己见。
给他们时间，充分讨论好了之后，派一名代表上台发言。
最后可由全班评议，选出“最独具匠心奖”、“最吸引眼球奖”等等。
七、排演课本剧。
以四人小组为单位，任选一篇课文将其改编成课本剧，然后进行表演。
可邀请一些老师观看并进行评分，评选出“最佳编剧”、“最佳男女演员”、“最可乐奖”、“最具潜力奖”等等。
在学生选择篇目和编写台词的时候，教师最好进行一定的指导，帮助他们选好适合改编的课文、确定表演情节和各个角色、完善剧本等，以达到最好的表演效果。
这个游戏可以使学生更熟悉课文情节，深入地理解课文的内涵，活跃他们的思维，激起他们学习语文的兴趣。
八、比比谁的速记能力强。
这个游戏适合在学习新课文的时候进行。
首先给学生一点时间，让他们看课文；然后，合上书本，教师来提问，学生来抢答。
比如在上七年级上册里的《走一步，再走一步》这篇课文时，就可以玩这个游戏了。
教师可以提出这样的问题：
“本文的作者叫什么？
是哪个国家的？
”“这个故事发生在什么时候？
”“当时一起去爬山的有几个人？
”“我最好的朋友叫什么名字？
”“那个悬崖大概有多高？
”……要注意的是提的问题不要太难，答案最好在课文中能直接找到。
这样可以调动学生的主动性和积极性，让他们尽快地熟悉课文，进入。
以上就是我要介绍给诸位语文老师的小游戏。
当然，这些游戏只是教学上的“辅助工具”罢了，它无法代替教学方法，学生也并不一定就能从中学习到什么知识或者锻炼到什么能力。
我只是希望在漫漫“长课”中给学生带来些许情趣、带来些许新奇、带来些许琅琅笑声。
就像在炎热的夏天里吹过来的一阵凉风，虽然不能抵挡烈日、降低气温，但是至少能让我们感觉很舒服。
极有趣味的语文游戏－适合语文课堂教学
第一轮：
选拔题
1、成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：
粗茶淡饭（山珍海味）
答案：
流芳百世（遗臭万年）指鹿为马（点石成金）精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨嘴拙舌）
2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
答案：
七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。
例如：
一是一，二是二
答案：
一不做,二不休一心一意二一添作五三心二意三下五除二三人同行，必有我师四通八达五花八门六六大顺七上八下八九不离十八仙过海，各显神通九九归一九牛二虎之力十有八九十拿九稳
4、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）
丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）
5、成语填空
第一组：
（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计
第二组：
神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺
日（复）
（一）日微（乎）（其）微
8、怪体诗如何读？
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
（一龙二虎望三山,五湖四海会八仙）
第二轮：
初级
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？
A、琵琶B、古筝C、扬琴
2、《孔雀东南飞》里
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