细数未来九类主流人才.docx

细数未来九类主流人才.docx

《细数未来九类主流人才.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细数未来九类主流人才.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

细数未来九类主流人才

细数未来九类主流人才

　　*导读：

细数未来九类主流人才，据上海教育科学研究院的权威预测，随着我国经济与社会的发展，今后几年我国对人才需求将有较大的变化，九类人才将成为就业主流，下面就来细数未来九类主流人才。

　　*未来九类主流人才

　　*1、高新技术人才电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源、新材料为代表的高新技术的兴起，是一批高科技人才研究、开发的结果。

因此，多数国家均在制定跨世纪人才培育工程规划、兴建科技园、创办高科技产业、招揽高科技人才，因此高科技人才的竞争将达到白热化的程度。

　　*2、信息技术人才

　　我国从事信息服务业的人员较少，信息产业还比较落后。

信息产业的振兴，需要信息技术人才。

据统计，如果按照劳动者的10％计算，我国至少需要600万的信息技术人才。

但随着信息技术的高速发展，一个拥有13亿人口的大国，仅有600万信息技术人才，难以满足社会的需要。

因此，对信息技术人才的需求将持续增长。

　　*3、机电一体化专业人才

　　由于，我国现有的机械专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。

学机械专业的，对电子、自动控制技术懂得较少；学电子专业的，对机械专业知识掌握的也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。

因此，除解决机电一体化人才短缺的部分问题外，急需大批量培养这类人才。

　　*4、农业科技人才

　　21世纪我国所需的农业科技人才，不是几十万，而是几百万。

所需人才的专业门类，不仅包括传统的农、畜、牧专业，而且还需大量的生物工程、海洋养殖耕作等现代化的新型专业。

　　*5、环境保护技术人才

　　目前，我国环保产业存在的主要问题之一，是环保技术人才的严重不足，现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展。

如果按照德国上世纪90年代初期环保产业就业人员比例计算，我国需要环保产业人员1000万人。

如果环保技术人员按环保从业人员的5％计算，将需要50万人。

而我国现有的环保技术人员离实际需求相差甚远，培养环保技术人才的任务十分艰巨。

　　*6、生物工程研究与开发人才

　　随着生物技术人才身价的提高，生物产业也在迅速发展。

据预测，在未来的21世纪，生物技术将是最热门的产业之一。

而我国无论是生物技术的研究人员，还是生物技术产品开发的人才，都存在严重不足的问题，未来一段时期我国对生物技术人才有极大需求。

　　*7、国际经贸人才

　　我国加入世界贸易组织（wto）后，国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际经贸人才条件的人数也不多。

使企业的国际化经营受到一定的制约。

在近年内，大批量地培育国际经贸人才已成为我国人才培育工作所面临的一项重要任务。

　　*8、律师人才

　　我国当前律师人才十分缺乏。

据不完全统计，目前我国取得律师资格的专职律师还不到2万人，平均每10万人口只有两名律师，而聘请律师的企业也只占全部企业的千分之几，无论是数量还是质量都远远不能适应社会的需求。

由此可见，我国律师人才的供需矛盾十分突出。

　　*9、保险业精算师

　　据中国保险学会介绍，目前我国40多名精算师中只有一人称得上是严格意义上的保险业精算师，其他40余人只能称之为准精算师或具有一定资格，这种状况显然无法适应我国保险业迅猛发展的需要。

据预测，在未来几年内，我国精算师的市场需求量将在4000名左右。

　　*未来社会需要什么样的人才

　　在21世纪急剧变化的知识经济时代，教育不仅承担起传递人类历史文化的使命，同时还承担构建为未来社会培养新人的新型文化使命。

教育具有战略价值，它能够引领社会的发展，一方面通过文化引领，为社会发展提供精神涵养；另一方面，通过人才培养，为社会发展提供智力支持。

同时，教育具有经济价值，能够促进经济发展，因为教育是经济发展的隐形发动机；高校创造知识，能够推进新技术研发与市场运用；优质教育能够聚集人气，带动城市建设发展。

　　优先发展教育已经成为社会的共识，但未来社会的发展，我们应该培养什么样的人才，却是需要做教育的企业具备预见未来的视野与能力。

著名未来学家彼得伊利亚德说：

今天我们如果不生活在未来，那么未来我们将生活在过去。

因为教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，如果我们现在的教育，不能为孩子的未来奠基，那我们的孩子30年后一定会被全新的社会所抛弃。

教孩子三年，一定要为孩子未来想30年，我想，做教育的人就应该要有这种责任情怀。

　　未来社会可能是啥样呢？

很多人都在猜想、预测，我也曾在脑海里想象过未来社会的样子。

基于对社会发展趋势的观察，我认为智能化、网络化、数据化会成为未来社会的三大特征。

2045年人类要面临的世界，很可能是一个智能化、网络化、数据化三者相互交织的社会。

基于大数据、互联网的智能机器的发展，会对大多数依靠简单智商和经验去完成的行业带来巨大挑战，比如安保、客服、翻译等00后甚至10后的孩子，他们已经不可能像我们这一代人，去追求安全感，追求物质财富；他们会真正去追求幸福，寻找存在的意义感。

未来30年，社会的物质财富会更加丰裕，价值会更加多元，选择会更加多样；企业要想在竞争激烈的市场上取胜，不得不寄希望于物品或服务的新颖性和创新性。

如果30年后的世界，成功的定义不再是官有多大、钱有多少，而是人有多趣的话，未来的孩子行走在物质丰裕的多样化世界里，更需要的是个性化的兴趣专长，以及围绕兴趣做到极致的专注精神。

　　回顾历史，我们会发现当一个时代物质生活足够富裕时，人们有会更多时间去追求各种兴趣爱好，拥有志趣专长的人才能深受这个时代的欢迎。

畅销书《全新思维》作者丹尼尔？

平克说未来有六种技能：

设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，需要找到意义感。

也许，30年后的未来社会，生活更好的人应该是这样：

有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。

游戏设计师、旅游体验师、金鱼花纹养成师、艺术品定制师等可能会成为未来最受欢迎的职业之一。

　　21世纪的基础教育，在人才培养上发挥更重要的作用。

今后一段时间里，我们的富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善社会主义核心价值观都需在基础教育阶段蕴育。

未来社会的人才，除了要秉持社会的核心价值观之外，还需要有创造力、共情力、娱乐感和意义感，能够把看似不相干的概念、资源整合成新事物的能力，能够设身处地体察他人的情感，懂得为自己与他人寻找喜乐，以及在平凡事务中发掘意义的能力。

　　这些未来社会所需的新能力培养，需要我们现在的社会、学校、家庭三方共同来努力。

对社会来说，我们要大力弘扬企业家精神，让创新、创造、创业成为推动社会发展的主旋律；对学校来说，我们要立足于差异教育，让每个学生都能享受到合适自己发展的教育；对家庭来说，我们要呵护好孩子的好奇心，为孩子的兴趣发展提供更多的便利条件。

未来已来，我们需要以未来的心态去拥抱世界，去看待优秀的人才。

　　*怎样成为未来需要的人才

　　*好学不可盲目

　　我的同事虽然三十多岁了，但酷爱学习，他工作之余报名参加了高等教育自学考试，而且学了最热门的计算机专业，想毕业后找一份与计算机相关的工作。

他非常勤奋刻苦，业余时间和周末都用来学习，从来不参加任何娱乐活动。

经过三年艰苦努力，十多门课程，一门门考试过关，最后他终于拿到了大专文凭。

　　但毕业后岳君发现，学到的计算机知识已经过时，而且社会上到处都是计算机专业人才，比他年轻的硕士博士简直多得满坑满谷，他根本找不到与计算机相关的工作。

他非常后悔，觉得浪费了三年大好时光，当年没有选对专业，奋斗方向选错了。

　　我们可以看到，如今像岳君这样的好学青年很多，但他们往往盲目跟着当时的社会潮流跑，最后花了很多精力和时间，结果却仍然缺乏竞争力。

原因就在于他们缺乏未来眼光，不会把握社会发展的大趋势，难以确定最合适的学习战略。

　　学了知识是要在当下和未来应用的，要把知识变为本领，首先就要弄清当下和未来世界最需要什么样的本领。

本领是人的各种能力的综合表现，所以更关键的是要弄清当下和未来世界最需要什么样的人才。

　　*四种思维、七类人才、六大感知能力

　　美国前副总统戈尔的撰稿人丹尼尔。

平克曾经写了一本轰动北美地区的畅销书《全新思维》，其中对世界发展趋势提出了这样的预测：

　　在信息社会，需要有特定思维的一类人电脑程序员、起草协议的律师、分析数据的MBA（工商管理硕士）、专业知识丰富的医生。

他们具有偏重逻辑分析的左脑型思维。

　　随着社会的信息化水平不断提高，许多逻辑分析的工作正被电脑迅速取代，世界正由信息时代进入概念时代。

未来的人才需要拥有全然不同的思维创造型思维、设身处地（共情）型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。

其中共情型思维就是所谓＆＃8220；情商＆＃8221；，即善于管理自己的情绪和善于人际交往。

模式识别思维即善于从纷繁复杂的表象背后发现统一的模式或变化趋势，这样就不会被社会表面现象所迷惑，善于把握社会发展的大方向，并根据这个大方向来确定自己的人生发展战略。

追寻意义型思维就是喜欢思考人生的意义、人生的价值、终极关怀等比较形而上的抽象内容，因为这些思考往往深刻地影响到人的行为模式，人其实是受思想和观念指引着行动的。

　　具有上述这四种思维模式的人包括艺术家、发明家、设计师、善讲故事的人、看护人员、各种咨询师、考虑全局的人，这些人将在未来社会享受到最大的工作乐趣并获得最高的社会回报。

　　才能与众不同、感情丰富并富创造力的人们将成为概念时代的娇子，明智的人应当朝概念时代的方向努力。

战略方向一错，越勤奋越错，越努力越失败。

　　概念时代需要六种基本能力即六大感知：

设计感、故事感、交响能力、共情能力、娱乐感、探询意义，其中交响能力是指能把表面上互不相关的事物结合起来创造出新的事物。

这六大感知是每个人都能掌握的简单技能，关键是要尽早尽快地自觉开始努力。

　　*右脑为主的时代

　　当今世界正在发生巨变，物质的充裕使人们的精神需求日益增强，全球化使白领的工作全球流动，电脑网络和高新科技使越来越多的工作外包，许多工种正在迅速消失，时代发展需要一种全然不同的思维方式和生活方式高概念和高感性。

　　高概念的能力包括：

具有美感、富有创造力和丰富的情感、能写出优美的文章、能将表面上毫无关系的事物结合起来创造出新的东西。

　　高感性能力包括：

理解别人、懂得人与人相互交往的细微之处、找到乐趣并感染别人、超越平凡寻求生活的真谛和意义。

　　上述能力属于右脑的能力。

左脑擅长表达顺序、逻辑和分析能力，右脑则是非线性的、直觉的和整体的。

完成任何任务都需要左右脑的协同配合。

右脑能力创造性、执著、快乐感和探寻意义，将越来越决定未来世界谁主沉浮。

　　未来个人理想的实现要求人们有一种偏重右脑的思维，并应当立即行动，在实践中形成这种思维。

　　你想成为什么样的人，就会努力去获得相应的本领。

所以，努力方向要以人为本以未来需要的人为本，不可使奋斗方向过于单一和狭窄，要着眼于人的平衡和谐发展。

我们的教育过去太偏重左脑型思维的培养，而未来却最需要偏重右脑型思维的人，所以应当努力向右脑型思维方向发展。