最新九年级教案.docx
《最新九年级教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新九年级教案.docx(84页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新九年级教案
课题语病修改应树良
教学目标1.了解语病的种类
重点2.掌握辨析语病的方法
解决办法3.掌握修改语病的“四字”方针
难点4.掌握修改语病的原则
解决对策5.看例题,理解、掌握上述知识点,做练习巩固上述的知识点
教学过程:
教学活动设计
教师活动学生活动
一、知识疏理
1.六种常见的语病(见《精通中考》P4)
2.辨析语病的方法(见《精通中考》P11)
(注:
教师根据本班实际情况,适当补充有关“句子成份”的知识)
3.修改语病的“四字”方针及修改格式(见《精通中考》P41)
4.修改语病的原则见(《精通中考》P41)
教学过程:
教学活动设计
教师活动学生活动
二、看例题,理解、掌握上述知识点
(一)成份残缺
(二)搭配不当
(三)语序颠倒《精通中考》P41-42
(四)重复累赘
(五)句式杂糅
(六)介词不当
四、做典型考题,巩固上述知识点
(一)典型考题例1-例10(《精通中考》P43-44)
1.学生先做,再看“参考答案”
2.讨论有异议的题目
三、课例作业
《精通中考》P46-P48-20题,做在《精通中考》上。
课题语病修改一
教学目标通过练习,学生进一步掌握修改病句的知识、方法、技巧
重点
解决办法
难点
解决对策
教学过程:
教学活动设计
教师活动学生活动
一、知识点复习
1.常见语病的类型
2.修改语病的一般方法
3.修改语病的“四字”方针和一般格式
二、作业检查
1.五位学生板示回家作业1-5题,其余学生做剩下的10题(21-30题)
2.板示好后,大家对答案,并指正错误的答案
3.指名5位学生板示,6-10题,其余学生继续做题目
语病修改二
教学过程:
教学活动设计
教师活动学生活动
4.板示好后,大家对答案,并指正错误的答案
5.剩的11-20题,也采用这样的方式检查(也分两次)
三、学生检查自己作业中出现的语病并改正
1.把学生的一篇作文发给学生,让他们看看有没有语病
2.让学生自己改正语病,并说给大家听听
《中考专题复习之句子排序教案》第一课时
余杭镇一中教育集团尹宏晶
(一)教学目标:
学生知道句子排序的方法和技巧,能准确地给句子排序。
(二)教学重点:
在整体把握语段内容的基础上,掌握不同文体的排序特点。
(三)教学难点:
纠正学生不根据提示语,凭感觉排序。
(四)教学过程
环节1:
教师出示如下题目,在学生完成后共同分析解答方法。
例1.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。
①在南坡,带状分布的原始云杉林海连绵不断,棵棵巨杉像一把把利剑,直插云天。
②在北坡,五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在连天蔽日的杉木下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后,继续南下,就进入喀什河和巩乃斯河的草原和森林带。
⑤各种森林鸟类,鸣声不断。
解析:
本文段属于记叙文中的游记类型,作者的“游踪”是排序的依据:
早饭后南下——北坡草原——南坡云杉林海——杉木下,因此我们得出答案:
④②①③⑤
例2.注意下面句子相互间用语的逻辑照应,把他们组合成语意连贯的一段话。
①修建一所房屋或者布置一个花园,要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景,就得画关于这所房屋这个花园的图。
②编纂关于动物植物的书籍,要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构,就得画种种动物植物的图。
③读者看了,明白了,住在外地的朋友看了,知道了,就完成了它的功能。
④这类的图,绘画的动机都在实用。
⑤咱们画图,有时候为的是实用。
解析:
本文段属于议论文,我们可以从提出论点、分析论点、总结论点这一角度进行切入解题。
很显然,⑤是论点,①②是对论点的证明,③是对全段的总结。
因为③先说读者,后说朋友,所以②应在①的前面;④是对②①的总结,所以答案是:
⑤②①④③
例3.按顺序排列下面的句子,组成语意连贯的一段话。
①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上,各种图案以一定的秩序排列着,构成一个无言的小宇宙。
②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。
③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方,一旦倒入“陶范”中,就会形成设计者心中的器物。
④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎,在合金形式的锁扣下,鼎身周围凝塑出各式各样的图案。
⑤铜的性格,因为锡和铅的加入而默默改造了,熔点降低而冷却后的硬度增加。
解析:
本文段属于说明文,是按照“话题——解说”的顺序说明鼎的制作过程。
所以正确答案是:
③⑤④②①
教师小结方法一:
“巧”辨文体 “巧”辨文体就是看看所给文段是记叙文、说明文还是议论文。
不同文体的语段有不同的排序思路:
记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序;议论文语段的语序常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式为提出论点、分析论点、总结论点;说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面,把事物特征及其形成等内容放在后面
环节2:
教师出示如下题目,在学生完成后共同分析解答方法。
例4.把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①《红楼梦》的人,自能体会诗中悲凉的意味。
没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今天?
③“字字看来皆是情,十年同路见真心。
”
④“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
”
⑤今天,编者如果学着写诗的话,最想说的是:
⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后,曾在题诗中写下这样两句:
解析:
本文段⑥句中“这样两句”之后是冒号,显然后面有解释说明的具体内容,可以起到引起下文的作用,这是起始的标志,引出③和④,③句写“情”,主要指读者听众对他的支持,出于尊重应放在前;④句写“血”,是自己写作的艰辛,应放在后。
①句中有“体会诗中悲凉意味”一句,可见是承接两句诗而来。
②是作者的感想,必然是全段的总结,放在⑤后面。
所以正确答案是:
⑥③④①⑤②
例5.下列句子顺序排列正确的一项是()
①我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
②汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来,射在广漠的宇宙空间。
③无数颗星星在茫茫无际涯的宇宙中运动着。
④看上去它们好像是冷的,但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
⑤它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。
A.①③⑤④②B.③①④②⑤
C.③⑤④②①D.①⑤④②③
解析:
本文段主要谈论的是“星星的运动”这个话题,恒星是星星中的一种,所以③必然是总领句,放在①之前,所以正确答案是B。
教师小结方法二:
“巧”抓首尾:
做排序题,首先要认真阅读所给的句子,找准所给材料的中心,句序的安排必然围绕这一中心问题。
抓住了中心,就抓住了语段要害,有利于确定首句或尾句,对语序的认识也会逐渐清晰明朗。
环节3:
教师出示如下题目,在学生完成后共同分析解答方法。
例6.下列句子的排列顺序最恰当的一组是( )
①他穿着很旧的布马褂,破皮鞋,显得很寒酸。
②现在是躲在乡下,教着几个学生糊口。
③回到故乡之后,又受着轻蔑、排斥、窘迫,几乎无地自容。
④但因为有时觉得很气闷,所以也乘了航船进城了。
⑤谈起自己的经历来,他说他后来没有学费,不能再留学,便回来了。
A.③⑤①②④B.①②⑤④③
C.⑤②①④③D.①⑤③②④
解析:
本文段是一个叙述性语段,①句是总体介绍,应为起始句。
然后叙述“他”的经历:
回来——之后——现在,就可以找出其合理的语序了,所以正确答案是D。
例7.下列句子排列顺序最恰当的一项是()
①一方面,以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时,文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎么产生的呢?
④上世纪九十年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生机。
⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④
B.④③⑤①②⑥
C.③①⑤④②⑥
D.④②①⑤③⑥
解析:
本文段中“与此同时”这个词连接了④和②,根据①和⑤两句中的关联词“则”,可断定这两句的顺序应该是①⑤,并且是对②中的“不同景观”进行解说,③句过渡,然后按照“提出问题——列举现象——指明原因”这一思路,正确的语序应该是④②①⑤③⑥,所以正确答案是D。
教师小结方法三:
“巧”理逻辑
理清逻辑研究清楚语序内在的逻辑性。
例如:
事物的发展逻辑一般表现为萌芽、发展、兴盛、衰微、消亡的过程;而某一种思维的逻辑性,一般表现为启蒙、发展、成熟、高峰、创新的过程。
理清逻辑需要可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语,或事物发生发展的一般规律来判断,从而排出合理的句序。
“语言的排序”主要指句与句之间的贯通,上下句间的联系、衔接和呼应等方面都要做到统一、合理、自然。
做题时,同学们不要被题目语序的杂乱所迷惑,只要我们自己的头脑保持清晰有序的思维,通盘考虑,合理安排,尽可能使语言前后贯通、语意畅达,就可以让“语序”题型化难为易
《中考专题复习之句子排序教案》第二课时
教学目标:
能把上节课所学方法学以致用,检查学生掌握情况。
环节一:
学生独立完成下面题目,约20分钟。
1.下面语句排序最恰当的一项是()
①光的速度是30万千米每秒,一天能走259亿2000万千米,这长度的365倍,就是一光年。
②比如从成都到重庆,有450千米,我们步行的话,每天走60千米,因此说从成都到重庆有七天半的路程。
③什么是光年呢?
光年是天文学上表示距离的单位,表示光一年所走的路的长短。
④这种用时间表示距离的方法,在日常生活中经常用到。
A.④②①③B.②③①④C.③①④②D.③①②④
2.将下列选项依次填入文中空缺处,正确的一项是()(3分)
在人生的旅途中,能拥有那来至四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。
提醒可以是婉转的和风细雨,也可以是;可以是寥寥的片言只语,也可以是;可以直对相知的友人,也可以朝向;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是。
⑴素不相识的陌生人⑵走了火的雷霆霹雳⑶悄无声息的暗示眼神⑷不停的絮絮叨叨
A.⑵⑷⑴⑶B.⑴⑵⑶⑷C.⑶⑵⑴⑷D.⑴⑶⑷⑵
3.依次填入下列句中横线上的词语,最恰当的是()
_______,飘逸着沁脾的清香;__________,散发着浓烈的祝福;________,只有细细品尝,才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶
A.②③①B.①②③C.③②①D.③①②
4.给下面的语段填入所缺的句子,最恰当的是()
在久待的焦躁中,一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响,是怎样地使我骤然生动起来呵!
于是就看见带着笑涡的,,,。
她又带了窗外的半枯的槐树的新叶来,使我看见,还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。
——鲁迅《伤逝》
①玄色的裙②苍白的瘦的臂膀③布的有条纹的衫子④苍白的圆脸
A.③①④②B.④②③①C.①④②③D.②④①③
5.依次填人下面文字横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()
人生就是这样,要去面对一次次的“告别”。
我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里,;我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里,;我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里,;再见了,我的初中生活,你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。
①为了实现我那高高悬挂的梦②为了我五彩缤纷的未来
③为了能在追求理想的路上展翅高飞
A①②③B.③①②C.②①③D.③②①
6.根据上下文,填写在横线上的语句,排列顺序最恰当的一组是()
山是静的,海是动的。
山是呆板的,海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边,触着崖石,更欣然地溅跃了起来,开了灿然万朵的银花!
①如同病牛一般。
②而海呢,你看她没有一刻静止!
③昼长人静的时候,天气又热,
④凝望着青山,一片黑郁郁的连绵不动
A.②①④③B.④②③①C.③④①②D.①②③④
7.将
(1)—(4)句填在横线上,顺序最恰当的一项是(2分)
最动人的是秋林映着落日。
,而情愿把奔放的情感凝结。
j让你想流几行感怀身世之泪
k却又被那逐渐淡去的酡红所慑住
l晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美
m那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色
A.lmjkB.mljkC.mjlkD.ljkm
8.下列句子排序最恰当的一项是()
①真正的友情储蓄,是不可以单向支取的
②友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄
③任何带功利性的友情储蓄,不仅得不到利息.而且连本钱都会丧失殆尽
④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤这储蓄,是患难中的倾囊相助,是迷途上的逆耳忠言,是跌倒时一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风
A.①④②⑤③B.②⑤①④③ C.②③①⑤④ D.②①⑤④③
9.下列语句排序最恰当的一项是()
①当然,在表现自己的时候,自身的缺点或不足难免会有所暴露。
②表现自己,适当地张
扬个性,更容易在这个竞争激烈的社会中立足。
③况且缺点被发现或被指出也未必不是一
件好事,至少这可以促使我们完善自己。
④不过,这都是最真实的自己。
A.②①④③B.①②④③C③②④①D.②①③④
10.用下面的句子组成一个语段,句序排列恰当的一项是()
①一张一米宽的木床挨着炉子,两头的床脚是两摞石头。
②一只铁皮炉子安在房子当间,铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。
③床板上铺着一块鲜艳的垫子,垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。
④进了门是这户人家的厨房兼起居室。
⑤走过一块块草地,跨过一条条小溪,我们来到扎西家的白房子跟前。
A.⑤④②③①B.④①②③⑤C.⑤④①②③D.⑤④②①③
11.下列句子语序排列正确的一项是()
①如果浪费个人时间,蹉跎年华,虚掷生命,是个人的损失
②而浪费国家和民族的时间,造成历史倒退,则是亿万人民的损失
③因此赢得时间,接受挑战,为民造福,没有不能创造的奇迹
④最大的浪费是时间的浪费
⑤时间孕育机遇,机遇来自时间
A.⑤②①③④B.④①②⑤③C.①②③⑤④D.④②①⑤③
环节二:
当堂反馈,请学生讲解答题依据,教师作适当点拨。
“正确使用词语”专题复习(计划2课时)
【教学要点】
1、通过例题分析,寻求规律,掌握辨析近义词的方法。
2、加强备考方法的指导,强化基础训练。
【教学方法】
讲练结合,注重积累。
【教学过程】:
一、近义词的辨析与选用:
(一)题型及解题示例:
[试题1].(2004年全国高考•江苏卷)依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是
①随着社会的发展,教育越来越引起人们的关注。
②分别二十多年后,同学们再相聚时,我已经很难出小学时的同桌了。
③这里出产的绿茶久负盛名,要仔细才能领略到它的妙处。
A.终身辨认品尝B.终身辨别品评
C.终生辨别品尝D.终生辨认品评
[试题2](2004年全国高考•天津卷)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是
①古往今来,总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际,与潮搏击,出人的活力和勇气。
②“五一”黄金周期间,十多万游客来到杨柳青这里的民俗艺术。
③目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型,基本上都处在假设和推测的阶段,并没有一个十分成熟的理论。
A.展示观赏即使/也B.展现参观即使/也
C.展现观赏尽管/但D.展示参观尽管/但
解析:
“展示”重在清楚地摆出来,明显地表现出;“展现”重在显现出,一般后跟上“出”“在”等词语后跟宾语。
“参观”重在实地观察,“观赏”重在欣赏。
语境为游客看民俗艺术,应选“观赏”。
“尽管/但”表示姑且承认某种事实,下文往往有“但是”“然而”等表示转折的连词跟它呼应,反接上文。
“即使/也”表示假设的让步,所表示的条件,既可以是尚未实现的,也可以是即成事实的。
句③是说磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型,先承认这种事实;下文再反接,说与上文相反的事情,还没有一个成熟的理论。
答案:
C
[试题3].(2004全国高考•山东、山西、河南、河北安徽、江西卷)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是:
①有人说日本汽车比德国汽车更舒适,也有人说德国汽车比日本汽车更稳重,但这只是个人的不同感受,购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的,由于制药成本大大降低,迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不这一技术。
③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后,就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为,只能说明这些读者没有足够的能力。
A.毕竟沿用鉴赏B.毕竟采用鉴别
C.究竟沿用鉴别D.究竟采用鉴赏
答案:
B
“毕竟”与“究竟”的区别:
“究竟”可用在疑问句中表示加强追究的语气,而“毕竟”不能;其它情况“毕竟”与“究竟”可通用。
“沿用”与“采用”的区别:
“沿用”的意思是继续使用(过去的方法、制度、法令等);“采用”的意思是认为合适而使用。
“鉴赏”与“鉴别”的区别:
“鉴赏”的意思是鉴定和欣赏(艺术品、文物等);“鉴别”的意思是辨别(真假好坏)。
[试题4](2004高考•吉林、黑龙江、云南卷)依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是
①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况,一个人离开学校并不意味着学习的。
②由于环境污染和一些人为的原因,著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地。
③终于回到了魂牵梦萦的故乡,再次走上熟悉的大街小巷,想起许多童年的往事。
A.终止蜕化难免B.中止退化难免
C.中止蜕化不免D.终止退化不免
解析:
“终止”“中止”都有停止的意思,“中止”侧重中途停止,“终止”侧重结束、停止。
句①一个人离开学校并不意味着学习的结束,应选“终止”。
“退化”泛指事物由优变劣,由好变坏;“蜕化”指虫类脱皮,比喻腐化堕落;句②说环境污染,羊绒品质由优变劣,应选“退化”。
“难免”不容易避免,“不免”免不了,再次回到故乡,免不了想起许多童年的往事;句③选“不免”。
[试题5](2003全国高考)依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学,为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了,在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象,日渐成熟的仪表风度,依然保留的拼搏精神。
A.莅临计划不仅是/而且是 B.莅临规划不是/而是
C.亲临 规划 不仅是/而且是D.亲临 计划 不是/而是
(答案)C。
”莅临”多指为政者或行政官员到来,是一个敬词,一般用于下级单位对上级领导的恭敬。
”规划”意为筹划、计划,指比较长远的发展计划。
”不是……而是”为并列关系的关联词,”不仅是……而且是”为递进关系关联词,第三句两个分句之间是递进关系。
[试题6](2002年北京高考试题)依次在横线处填上词语,最恰当的一组是()
长江流域,无疑也是中华民族文化的之一。
考古发现,旧石器晚期时代处于长江上游今云南境内的元谋人,与黄河流域今陕西境内的蓝田人。
这个结论具有划时代的意义。
A.发源地表明共存B.发祥地证明并存
C.发源地证明并存D.发祥地表明共存
(答案)B。
”发源地”,河流开始流出的地方;”发祥地”,原指帝王祖先兴起的地方,现用来指民族、革命、文化等起源的地方。
”表明”,表示清楚;”证明”,用可靠的材料来表明断定人或事物的真实性。
”并存”,同时存在;”共存”,共同存在。
[试题7].(1999年全国卷)依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是
①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节,民间有在身上挂香荷包的习俗,据说这样可以疾病。
③见到这一情景,她那满腔怨恨,似乎一下子都。
A.窜改驱除融解B.篡改祛除融解
C.窜改祛除溶解D.篡改驱除溶解
这是1999年全国卷的第3题。
被选6个词语,全是常用动词。
“窜改”只是改动意思,而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。
可见句①只能选用“篡改”。
“驱除”有赶走、除掉的意思,“祛除”有除掉的意思,现在用于去疾病、邪祟方面,只能用“祛除”。
“溶解”指物质成为溶液的过程,而“融解”的意思为融化,句③只能用“融解”。
[试题8]:
依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是
①在总统选举投票现场门外,各大新闻媒体的上百名记者。
这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验,以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑,陶渊明田园诗的恬淡,自然受人称誉,而张旭草书的奇伟飞动,颜画卿楷书的厚重雄伟,也同样令人。
A.聚集品位赞扬B.云集品位赞叹
C.云集品位赞叹D.聚集品位赞扬
这是2000年全国卷的第3题。
所选3组6个词语,主要是常用动词,兼及常用名词“品位”“品味”。
其难易度与例3相仿佛。
例4中的“聚集”和“云集”是近义词语。
“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。
各大新闻媒体的上百名记者,用“聚集”显然不合适。
“品味”指物品的品质和风味,用来形容文学作品显然不准确;而“品位”指文学作品等达到的水平,句②只能用“品位”。
“赞扬”有称赞的意思,又有表扬的意思;“赞叹”只有称赞的意思。
依据句③的内容,理应选用“赞叹”。
又如过去考过的“装载、承载”,“正确、准确”,“耸人听闻、骇人听闻”等,都是近义词语。
只有准确地理解它们在词义上的微细差别,并结合语境,才能正确答题。
(二)复习应试策略:
1、识记常用易错近义词:
(见HZZ有关资料)。
2、掌握常用复习应试方法:
①.识含义:
有些词语看起来意思比较接近,但其所表达的内容常有细微的差别。
尤其要注意.辨析词语的语境义(特定意义或临时意义),不能简单看其字面用语,而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。
如:
a.我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,九月中旬,已完成年施工计划的90%。
()
A、截至B、截止
b.两个人为一件小事吵了半天,旁边一个人叹息说:
“太有意思了,太有意思了。
”
c.繁漪(喝一口):
苦得很,谁煎的?
d.也有解散辫子,盘得平的,摘下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
“太有意思了”,实际上有太无聊了,太乏味了“苦”;并非仅指“药”苦,而是指“日子过得痛苦,精神痛苦”;“标致”,多形容女子相貌、姿态美丽。
这里显然是讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。
②.定范围:
有很多近义词词义范围的大小是不相同的,我们可以通过留同析异,确定词的适用范围,来推断正确的选项。
如时代与时期,边疆与边境,局面与场面,年龄与年纪等。
再如:
a.本词典共收词六万多条,了现代汉语绝大多数语词。
()
b.在2003年春季运动会上,这个队了田赛的全部冠军。
()