出生3133个月的宝宝日托班早教教案.docx
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出生3133个月的宝宝日托班早教教案
31～33个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称
课题
授课学时
（分钟）学时
教学目的
1
2
3
教
学
过
程
1（分钟）
2（分钟）
3（分钟）
4（分钟）
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
重点难点思考题
1重点：
⑴、⑵、⑶
2难点：
3思考题：
参考文献
一般掌握部分：
30个月底时生理指标正常均值：
体重：
12.97～13.56千克；；身高：
92.0～93.3厘米；头围：
48.0～50.3厘米；胸围：
49.2～49.85厘米；出牙：
18～20颗，其中后臼2～4颗。
31～33个月宝宝的标准发育：
1、31个月探险精神不分大小，这么大的孩子经常从台阶上往下跳，还对爬高特别有兴趣，能在父母的护卫下往攀登架上爬。
2、会骑小三轮车，但是有的宝宝不太会拐弯。
3、能独自转动门把手拉开门跑出来。
4、当家里吃饺子和面时，宝宝会乐意帮助你捏弄面团。
5、反抗妈妈的话、和小朋友之间吵架、缠着妈妈撒娇、自我意识强、对黑暗的恐怖心理加重等。
6、已经能接受简单的道理了，当你给宝宝讲清楚道理时，他开始可能会似懂非懂，但时间久了，宝宝心中就会肯宝父母的道理，并以此为行为准则。
7、32个月宝宝对狭小的家庭空间已经很难满足宝宝学习的欲望，他迫不及待地想走出家门，去外面的世界探险。
8、喜欢去公园、广场，在那里，他（她）可以接触各种各样的事物，见识其他小朋友，尤其乐意从大孩子那里学习玩耍的方式。
9、还不会与其他小朋友合作游戏，有时虽然在一起玩，但大家都是各玩各的。
10、可以轮换倒两个杯子里的水，水很少被泼洒出来。
11、手指灵活的宝定还能用剪刀剪出有形状的图形。
12、大多数宝宝大小便前都知道叫人，有些宝宝已经能自己独立上厕所，但是还需要家长帮助擦屁股、冲厕所、提裤子。
13、一些宝宝的语言能力已经达到要求，可以流利地说出家人的姓名，包括不常见的亲戚朋友，还能说出他们的职业，还能比较明确地表达自己的意图。
14、由于发育的个体差异，有的宝宝才刚刚会说话，父母不必急于把宝宝与别的小朋友作比较，只要经常与他交流，不久宝宝就可以流利地与你对白了。
15、33个月的宝宝当你洗衣做饭时，宝宝有时会热衷于“帮忙”，虽然他（她）常常越帮越忙，但妈妈还是要爱护宝宝的积极性，并适当地分配宝宝一些力所能及的工作。
16、有些宝宝的双手十分灵巧，已经会自己洗手绢、刷牙。
17、对颜色的好恶感十分明显，如有些宝宝喜欢红色，有些宝宝则偏爱蓝色。
18、宝宝非常喜欢简单的乐器，尤其爱听乐器发出叮叮咚咚的悦耳声音。
19、喜欢参加社交活动，尤其愿意参与年龄相仿的幼儿之间的活动。
20、可能已经意识到与小朋友的交往需要付出爱心，有了好吃或好玩的东西要学会与人共享。
这个阶段的宝宝与前一段相比，语言理解能力进一步加强，由于语言能力的加强使宝宝学会联想，看到鸟飞联想到飞机，看到鱼游联想到船，所以妈妈在给宝宝讲故事时，可以设计一些更丰富的问题向宝宝提问，不但可以促进宝宝对故事寓意的理解，还能提高宝宝的联想能力。
平日里也让宝宝接听一些家中来电，慢慢地他能记住话，学会正确传话。
宝宝手眼协调能力不断加强，通过看着手的操作，使专注时间渐渐延长。
宝宝学会骑脚踏三轮车，前后滚翻等难度大的运动。
需要强调的是妈妈教会宝宝排便后学会用手纸，鼓励宝宝学穿脱裤子、入厕，加强自理能力的训练，为入幼儿园做好准备。
３１～３６个月
一、运动：
会控制重心。
小儿在有了跑跳的奴隶后，活动更加稳定，这时可教小儿一些活动动作，锻炼他（她）很好地控制身体，比如教小儿用足尖走路或单足站立，观察小儿是否此时仍能够保持身体平衡。
做这些动作要用游戏的方法进行，单纯让孩子模仿时他（她）会没兴趣，可以对他（她）说“看！
我们来个小燕飞（抬起足跟、伸出双臂向前行）”或者说“我们学大公鸡抬起一只脚（单足站立）”等。
跳远。
小儿在能双足跳离地面，又能从台阶上跳下后，可教小儿在原地往前跳，和他（她）比赛看谁跳得远，尽管此时小儿可能跳不了很远，但这只是让小儿学会有意识的向前跳，这也是锻炼小儿掌握身体的平衡。
双足交替走下楼梯。
在小儿上楼梯比较灵活后，可教小儿双足交替地走下楼梯，即一足下一台阶，另一足再下一台阶。
这种学习要较慢地进行，视小儿身体的情况，而且是坡度不太大的楼梯，以免发生危险。
跳离。
在小儿能够有意识地向前跳后，也可教小儿向上跳，即跳出一定高度。
这种练习可在一些小门槛或拴上一个小绳子来练习，但绳子一定要拴得很松或用橡皮筋。
一般这么大的小儿可跳从５～１０公分的高度。
二、认知：
掌握长短的概念。
长与短也是一对简单的对比概念，这一概念也可在实际生活中用一些实物来教小儿掌握。
比如玩具中的两根小棒、家中的两根小棍、或者是两支笔都可以教小儿学会分辨长短，以后即可教小儿分辨画出的线条的长短以及衣服的长短等等。
学画画。
小儿以前画画可能只是模仿画一些线段，逐渐的小儿开始画出一点有形的画，这时可充分发挥孩子的想象力，问他自己画的是什么？
或者大人画出一些图画，有意识的地少画一点东西，由小儿自己来补充。
比如画一个人脸，缺少眼睛；画一个小猫头缺胡子等，让小儿来观察，锻炼小儿识别图形的能力，培养小儿的观察力，并教会小儿识别图形的能力，培养小儿的观察力，并教小儿如何添加这些图。
懂得基本方位。
在日常生活中经常会碰到一些方位的用途，此时可有意识地教小儿掌握一些基本的方位概念，如上、下、里、外等。
在和小儿玩的过程中，有意识地叫小儿把某一玩具放在＊＊上面或＊＊下面，把某样东西放在＊＊里面或拿到＊＊的外面，是小儿初步理解这些位置的意义。
学数数。
数字概念的掌握受年龄限制较大，只有到了一定的阶段才能达到数量的守恒，否则不易教小儿掌握，当然这也有个体差异的问题，有的小儿掌握得早一些，有的小儿则晚一些。
小儿在说话后很快就能背出１、２、３……１０，但这不是对数字概念的理解，而是在接近３岁时，小儿才开始学习认识数。
首先教小儿１的概念，即经常拿出一样东西给小儿，告诉他（她）这是１个，并和多个比较。
以后教小儿点数１、２、３，即手口一致的点着某样东西来数，使小儿真正理解这几个数字的意义。
三、语言：
说出自己和别人的姓名。
姓名作为一个人的代号使之相互区别开，小儿在认识了很多人以后也要学会用姓名来区分。
首先，小儿已经知道了自我，那么就要学会用自己的代号来表示，即学会说出自己的姓名，此时是教小儿说出完整的姓和名（不是小名），而且要教他学会说出周围一些熟悉的人的姓名，以后他逐渐的懂得以姓名来称呼同伴。
懂得你、我、他。
在儿在用这些代词方面首先懂得了我，知道我代表自己后教小儿区别我、你、并能够正确使用。
主要是在和小儿谈话时多用一些你、我的代词，使他（她）明白这些代词的意义，比如说“这是你的衣服”、“这是我的杯子”等，以后让小儿自己来正确地转换应用。
此时也可教第三人称他，但小儿并不一定能运用得很正确，要经常与小儿说，使其逐渐懂得“他”的事业。
说出性别。
性别是人的重要类别特征，为了使小儿较早明确自己的性别角色，要教小儿识别性别。
先从自己和家人来识别，能够正确地说出是男、是女，这样就可以建立同性的概念，以后会有意识地观察同性的各种外形及行为特征，对今后的社会行为有益。
说较复杂的句子。
小儿的词句丰富了，表达需要更清楚，这时就要教小儿说一些比较复杂的句子，比如：
“今天我妈妈啊上班了。
”，“我爸爸天黑才回来。
”等等。
这就需要和小儿更多的交谈，给他（她）更多的表达机会，使他（她）的语言发展更迅速。
四、生活与交往：
学会系扣。
在给小儿穿上衣服后教他（她）学会系扣，开始先学习系按扣，家长一定不要怕麻烦，要给小儿学习这一本领的机会。
用语言交往。
在和成人及别的小朋友一起玩时，教小儿多用语言交往，比如彼此称呼，见人问好，走时再见等等。
这既是一个锻炼运用语言的机会也是教小儿文明礼貌，学会交际本领的方法。
自己洗手。
为了养成良好的卫生习惯，从小就要培养小儿饭前、便后洗手的习惯，这时要教小儿自己把手洗干净、自己擦干，要从这些生活小事上培养他的自理能力。
懂得有顺序。
小儿逐渐长大了，接触的面也增多了，各种活动的机会也多了，这时要培养小儿一定的社会知识，顺序做事就是其中的一种。
在家玩时，要教小儿“我先做什么，你再做什么”，或者是在玩游艺活动时，告诉他谁在前边玩，谁在后边玩等等，使小儿初步的建立起这一先、后的顺序概念，懂得做事要有顺序。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（30-36个月婴儿）
生理、心理发育的主要标志
会用脚尖走路、独脚站片刻，会走平衡木，会双脚向前跳，扔掷大皮球1米左右，能握笔画横竖线，会自己主动坐盆，可以解上衣扣子、脱鞋子裤子，能用语言表达自己的要求，会讲故事的简单情节，能手、口一致对物数1-5个，懂得饭前洗手，认识方、圆、三角形，区别常见颜色。
教养目标（应达到的一般水平）
能自如地走（走平衡、双脚交替上下楼）、跑、跳（双脚向前跳。
从10-15厘米处跳下，独脚跳）、前滚翻。
能回答成人问话，讲述自己的印象，语言较完整，能叫出小伙伴名，知道常见事物用途。
会认识简单图及5以内数的顺序，能收拾自己的玩具和物品，能简单穿衣服和鞋，开始能约束自己。
教养内容与要求
生活照料
培养婴儿爱吃各种食物的积极性，养成吃饭时干净、利索的习惯。
培养婴儿与睡眠有关的独立生活能力。
动作技能
进一步通过游戏及体育活动，促进走跑、跳跃、攀登、走平衡、钻、爬、投掷等基本动作的发展，并通过每日简单的节操等使动作日益协调、灵敏。
义勇玩教具发展精细动作，如：
画画、折纸、捏纸。
语言发展
1、教婴儿正确运用词类说出较复杂的句子，鼓励婴儿用语言表达自己的愿望，使语言成为成人及婴儿间交往的工具。
2、教婴儿学说普通话。
3、进一步丰富词汇，扩大对副词、连词等虚词的理解，能用简单的句子表达自己的愿望和回答成人的问题。
4、培养婴儿注意力集中10-20分钟，当成人多次重复讲一个故事以后，婴儿在成人启发帮助下能复述故事的内容。
5、学会儿歌4-5首（每首6-8句，每句6-8个字）。
能说10个字组成的句子，掌握词汇1150个左右。
认知能力
1、认识家庭成员、知道父母名字。
2、认识成人的劳动，尊重成人。
3、认识各种交通工具，知道其名称和用途。
4、介绍节日如“六一”儿童节、“十一”国庆节、“三八”妇女节。
5、认识时间、空间，能分上、下、前、后、里面、外面等。
6、认识红、绿、黄、蓝、白、黑颜色及长方形。
7、认识数种动物并能说出其名称及外形特征。
8、初步认识春夏秋冬四季。
社会行为及人格培养
随着思维的发展，逐步掌握“我”这个代名词，是自我意识形成过程中的重要进程。
此时孩子独立意识日益增加，常说“我自己做”，拒绝别人帮助。
表现自尊心、同情心，怕羞，懂得讨妈妈喜欢，懂得爱护小妹妹，能互相帮助。
此时能用语言表达自己的感受。
自制能力也增强了一些。
能按身份正确地称呼“爷爷、妈妈、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹”等。
能独立上厕所，会穿衣、脱鞋，要让婴儿认识社会环境，知道我们的国家是中国，国旗是五星红旗。
让主动帮助做家务活，如扫地、摘菜。
自己动手扣纽扣。
懂文明礼貌，接人待物会用“您好、谢谢、再见”。
小朋友跌倒后，帮助扶起来。
有同情心，团结友爱。
美育活动
（一）音乐启迪1、学听前奏。
能完整地听一首歌，培养婴儿粗略理解歌曲内容和名称。
2、培养婴儿随音乐节奏做简单的模仿动作及一些舞蹈动作如踏步、翻腕等。
3、欣赏歌曲3首，学会歌曲4首、律动3个，音域在5-6度。
（二）美工活动1、在掌握画横、竖线和圆的基础上，模仿画气球、下雨等。
2、折简单的纸工，要求边角整齐，如正方形、长方形、扇子、风琴等。
3、用泥团成圆形，搓成面条或压成圆饼。
4、初步学粘贴，即把由成人涂好的浆糊的剪纸，帖在白纸上。
认识周围的形体和数
1、知道1个再添一个是2个。
2、学会数1-5的个数，能手口一致对物数数1-5个，并知道所数数的总和。
3、认识长方形，区别长短。
4、知道白天晚上。
婴儿大运动发展顺序及年龄
大运动发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
踢球较准
16
21.5
23
有意识跳但脚不离地
16
24
28
不扶独自上楼2~3阶
21
26
28
独脚站1~2秒钟
20
26.7
30
会双脚跳离地面
21
26.8
30
模仿做二三个动作
21
27.6
31
双脚跳远
18
28.1
31
会独立不扶下楼2~3阶
22
28.5
30
独脚站5~10秒
21
29
32
婴儿精细动作发展顺序及年龄
精细动作项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
用玻璃丝穿扣洞，但不会玩
16
21.5
24
会折纸2—3折
16
22.8
24
手握笔正确
16
23.6
24
会一手端碗吃饭
21
24.6
26
用玻璃丝穿扣洞，会玩
21
24.6
26
用积木搭桥
21
24.8
27
会一页一页翻书
18
24.8
26
折纸有边角
21
30.6
33
会在水龙头下自己洗手、冲手
21
30.7
33
婴儿语言发展顺序及年龄
语言发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
说3—5个词的句子
18
22.5
26
会说父母名字
18
23.5
29
会用词回答”**到哪去了？
”
19
24.1
26
会用词回答“谁来了？
”
19
24.6
28
会说出常用东西名称4件
18
25.1
28
会说3-4句儿歌
18
25.5
28
会用代名词“我”
18
25.1
27
会用代名词“他”
18
26.1
28
会用代名词“你”
18
26.4
28
会回答“这是什么”
20
26.6
28
会回答“***到哪里去了”
19
27.5
29
会回答“那是谁”
20
28.1
30
会四首以上儿歌
19
29
32
用完整句子表示一件事
20
29.5
35
知道反义词三个
27
29.5
35
会用连接词“和、跟”
23
29.9
32
理解饿了、冷了、累了
27
30.5
34
会问与答简单生活问题
20
31.1
36
会用形容词两个、副词两个
20
29.9
35
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄
发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
会穿上衣
19
28
30
会解衣服扣子
20
29
30
知道爱干净好
22
29.6
31
会帮助收拾碗筷、玩具
23
30.6
33
会用行动帮助小朋友
24
31.5
34
开始和小朋友一起玩
27
32
34
能自己吃饭、穿衣袜、鞋、大小便
27
32.1
34
能按生活上要求的卫生习惯做
27
33
34
会扣扣子
24
33
34
开始有妒忌、看不起人、霸道、愤怒等情绪
30
33.5
36
婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
对自己画的画加以解释
20
24
28
认识圆形大小
18
24.5
28
集中注意可达15分钟
20
24.6
27
会数1-5个数字
19
25.4
27
认识红色
19
26.4
28
知道1和许多的区别
20
26.5
28
听故事一周后能记住并复述其中情节
21
26.8
30
除红色外，认识1-2种颜色
22
30.4
35
记住半个月前的事
27
32.5
35
可系统复述故事主要情节
25
32.5
36
会作“这。
。
。
就”等简单推理
22
32.6
35
开始有想象的表现
29
33.6
35
知道长短前后
28
33.6
35
自己会翻小人书并简单解释
29
33.9
35
认识圆、方、三角形
24
34.5
35
知道1-5的实际意义
31
35.4
36
语言能力训练一：
懂得故事寓意
一、【课程名称】：
懂得故事寓意
二、【课程目标】：
训练宝宝对语言的理解能力
三、【课程准备】：
故事书
四、【课程课时】：
15-20分钟
五、【课程内容】：
先把故事的情节给宝宝讲清楚，在讲故事时经常提问，让宝宝通过回答故事中的问题，理解故事的含意。
如果宝宝对某个重要的情节不太懂，大人再用提问的方式引导宝宝，直到完全能听懂为止。
家长还可以试试不在讲故事时提问，等到讲完后再提问，看宝宝能否自己想出故事的寓意。
太小的宝宝不能理解故事的寓意，需要家长点明白，接近3岁的宝宝经过几次提问就能完全理解，不必家长多说，否则宝宝会产生抗拒的心理。
六、【课程建议】：
宝宝能听懂故事的内容，才能推论出故事的真实含意。
这种提问的方式可以提高宝宝分析问题和解决问题的能力，也是培养想像力的最好方法之一。
语言能力训练二：
接电话
一、【课程名称】：
接电话
二、【课程目标】：
观察宝宝在听人说话时是否能抓住重点，记住主要的意思
向家人汇报。
三、【课程准备】：
电话玩具
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
妈妈同宝宝做接听电话的游戏时，先让宝宝记住一件事，等爸爸回来时，再让他转告爸爸。
熟练后再让宝宝记住二件事，逐渐增加。
如先让宝宝记住对方姓什么，第一次只告诉爸爸“王先生来过电话”。
爸爸会从姓王的朋友中估计到是谁的电话。
第二次告诉爸爸“吴小姐说明天找你”，这样就说清楚两件事。
第三次告诉爸爸“明天叫您去北京饭店开会，可打电话88645321问清楚”，如果宝宝还不会写下数字，妈妈可以帮忙。
游戏做熟了，真的接电话时就不会手忙脚乱了。
六、【课程建议】：
两岁后的宝宝都很喜欢接听电话，家长不要剥夺宝宝听电话的权利，可以在一旁提醒他；“您是谁啊?
”“有什么事?
”“您的电话号码?
”经过一次成功的传话，受到大人的表扬，以后宝宝就会做得更好。
语言能力提高训练三：
听故事讲寓意
一、【课程名称】：
听故事讲寓意
二、【课程目标】：
通过边看边认，边认边讲，从中认识很多事物，获得简单的知识，提高语言及认识能力。
三、【课程准备】：
一张画面简洁、形象逼真有趣、色彩鲜明调和的图画书
四、【课程课时】：
不限
五、【课程内容】：
开始先让宝宝看内容简单的图片，如日常生活用品，各种交通工具，各种动物等。
教师指导家长可以问宝宝：
“这是什么？
”，让宝宝自己说出，如宝宝不会,家长可以给宝宝讲画面内容，再让宝宝自己看，经常看宝宝就会记住图片内容了。
画册比图片内容更丰富，它的每一页都是简单的单个图象，连起来就是一个完整故事，边看画册，边听家长讲解画册内容，同时让宝宝看画册时还可以学会自己翻书，教宝宝灵活地一页一页地翻书，让他找自己喜欢看的图画。
让宝宝看画册学说话，先是边翻看书边自言自语，可以让他任意发挥，讲解自己理解故事内容的寓意。
同时要教育宝宝爱护画册，不能撕书，看完后收藏好。
六、【课程建议】：
教师指导家长要教育宝宝在看图片或画册时要坐姿正确，眼睛和画册保持适当的距离，从小养成用眼卫生习惯。
家长还可将画册各页拆开再粘成连续的长卷，制成“儿童电影”,自制一个木架，木架两旁有一根活动转轴，把画卷卷在一根轴上,一端附在另一根轴上，大人可边转动画面边讲故事，更能引起儿童的兴趣。
语言能力提高训练四：
色卡配识字
一、【课程名称】：
色卡配识字
二、【课程目标】：
为孩子设计和选择游戏识字阅读，一定要根据年龄的大小、基础的差异、所处环境的不同、教育条件的优劣来区别对待，内容或增或减，或深或浅，或另有选择；方法因人、因事、因时、因地创造更新。
但总的目标都是要激发孩子的积极情趣，调动他们的积极性，以促进他们全面发展、充分发展。
三、【课程准备】：
跟宝宝一起制作一些颜色卡片，将红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等色纸剪成小方块，贴在小硬纸板上，边贴边告诉孩子颜色的名称。
每种颜色做两块卡片。
四、【课程课时】：
10-20分钟
五、【课程内容】：
教师指导家长拿一套色卡，宝宝拿一套色卡，家长先出示一种颜色说:
“我出红色。
”宝宝要出示同样的颜色说:
“我也出红色。
”如果配对了就要鼓励，并用红色彩笔在红色卡反面写“红”字给孩子认读。
如此配对识字，识字和辨色相互促进。
认完字后教孩子认读儿歌:
“红橙黄绿紫青蓝，七种颜色真好看。
”也可以给给图形配对识字。
家长与宝宝一起做正方形、长方形、三角形、圆形（视接受能力逐步增加半圆形、菱形、梯形、直角三角形、扇形等）的图形卡片，边做边告诉他图形名称。
共做两套。
家长手中拿一套，宝宝手中拿一套，然后家长说:
“请把圆形拿出来。
”宝宝就应边取边说:
“我把圆形拿出来。
”宝宝配对了就应表扬，并在图形上写“圆形”等字给宝宝认，如此类推。
游戏做完后教孩子认读以下儿歌:
“正方形正，圆形圆，长方形瘦瘦，三角形尖。
六、【课程建议】：
如果以上训练内容宝宝都可以很熟练了，教师也可以指导家长和宝宝做找色、找形识字的训练游戏。
写一些“红”“黄”“蓝”等颜色的字和“圆”“方”“尖”等形状的字，认一遍后交给宝宝。
然后问:
“房间里哪些东西是红的？
”“哪些东西是方的？
”……要宝宝去找，找对了就把相应的字块搁在上面，如此类推。
数学能力训练一：
从任意数开始向上数
一、【课程名称】：
从任意数开始向上数
二、【课程目标】：
训练宝宝熟悉数的顺序，能从任意一个数开始向上数。
三、【课程准备】：
数卡
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
让宝宝伸出一个手指，如大人说5，宝宝可以指着1个手指说6。
让宝宝伸出个手指，如大人说9，宝宝可以指着这两个手指说10，11。
让宝宝伸开手掌，如大人说11，宝宝指着手指从12数到16。
宝宝只管数手指，其实是在做加法。
用这样的方法可以减少进位的麻烦，宝宝也不觉得难学。
这个游戏使宝宝学会了加法，使宝宝很兴奋，“啊，计数真容易”，他会自己出题自己数数，数着玩。
六、【课程建议】：
会数1就相当于会加
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