生物段考总结范文.docx
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生物段考总结范文
生物段考总结范文
生物段考总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？
下面是精心的生物段考总结，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
段考成绩出来了，考得好的同学欢呼雀跃，考得糟的同学一会儿抱怨老师没讲清楚，一会儿又抱怨该死的考题太难。
听到他们的抱怨，我的心不禁为之一动。
难道成绩没考得好怪老师，怪考题，怪家长吗？
怎么就不责怪自己，怪自己没有付出劳动和汗水；怪自己没有刻苦钻研，没有认真学习；怪自己没有坚决的信念和不懈的努力呢？
再想想那些成绩好的，无不是有一股坚忍不拔的精神意志，不达目的不罢休的闯劲，倘假设遇到一点困难就退缩，又怎么能够成功。
经过这次段考，我要好好检讨一下自己。
这次考试之所以退步，主要原因还是在于自己没有认真学习，每次回到家中就翻开电视机，每次要等妈妈催我去写作业，我才不情愿地关掉电视，去做作业。
为此，妈妈也同我谈了几次话，给我讲了一大堆的道理，每次谈话后我都十分懊悔，心里也想以后再也不看电视了，要认真学习。
可是过了几天，又忍不住翻开电视机。
每次写作业也都应付了事，边做作业，还边想着电视剧中的精彩情节，作业也就一直出错。
在课堂上，我有时还不认真听老师讲课，爱讲小话，所以才导致这次段考考得这么差，考得这么让家里人失望。
我成认，这次我是失败了，但是失败不等于我就永远是弱者！
书中说“失败并不可怕，可怕的是你从此失去自信，一蹶不振……”这句话引起了我的沉思。
我想：
只有懦夫才把失败当作不可逾越的障碍，而勇士却把失败当作通向成功的阶梯。
在以后的学习中我会取长补短，努力学习的！
3。
考试后的感想此次考试总体来说可以用钩哥（我们的语文老师）评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！
”发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。
面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。
上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！
离不及格只差那短短的一步之遥了。
这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。
我这是自食其。
哎，早知今日，何必当初啊？
古人云：
“风萧萧兮，易水寒。
”今我叹：
“考试结束兮，我玩完！
”亡羊补牢，无济于事啊。
想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。
说到原因嘛，是多方面的。
其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。
有的只是那三分钟的热度。
这种种恶习是酿成失败的主要原料。
当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇。
幸运女神这次从我身旁俏然而逝，没有得到她的青睐，又怎能不落到失败的深渊呢？
能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。
拿起一看，！
那一个个错叉好似一把把锋利无比的刺刀，扎的我快要窒息了。
该对的没对，该会的不会。
今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。
啊，吾命休矣！
小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。
让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！
这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。
一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。
一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。
我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！
努力吧，剩下的时间不多了……4。
经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成假设干个局部，把每一局部限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
古人云：
“一分耕耘，一分收获。
”对！
你付出了多少汗水，就能得到多大的回报。
相信我，只要我们付出了努力，就一定能够得到回报！
1、蛋白质的根本单位——氨基酸,其根本组成元素是C、H、O、N
2、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：
抑癌基因和原癌基因。
3、肽键数=脱去的水分子数=氨基酸数—肽链数
4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数—x水分子数18
5、核酸种类：
DNA和RNA;根本组成元素：
C、H、O、N、P
6、DNA的根本组成单位：
脱氧核苷酸;RNA的根本组成单位：
核糖核苷酸
7、核苷酸的组成包括：
1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。
8、DNA主要存在于中细胞核，含有的碱基为A、G、C、T;
RNA主要存在于中细胞质，含有的碱基为A、G、C、U;
9、细胞的主要能源物质是糖类，直接能源物质是ATP。
10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖;
蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖;
淀粉、纤维素、糖原属于多糖。
11、脂质包括：
脂肪、磷脂和固醇。
12、大量元素：
C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）
微量元素：
Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6种）
根本元素：
C、H、O、N（4种）
最根本元素：
C（1种）
主要元素：
C、H、O、N、P、S（6种）
13、水在细胞中存在形式：
自由水、结合水。
14、细胞中含有最多的化合物：
水。
15、血红蛋白中的无机盐是：
Fe2+，叶绿素中的无机盐是：
Mg2+
16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型
17、细胞膜的成分：
蛋白质、脂质和少量糖类。
细胞膜的根本骨架是磷脂双分子层。
18、细胞膜的结构特点是：
具有流动性;功能特点是：
具有选择透过性。
19、具有双层膜的细胞器：
线粒体、叶绿体;
不具膜结构的细胞器：
核糖体、中心体;
有“动力车间”之称的细胞器是线粒体;
有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体;
有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体;
有“消化车间”之称的是溶酶体;
存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝有关的'细胞器是中心体。
与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。
20、细胞核的结构包括：
核膜、染色质和核仁。
细胞核的功能：
是遗传物质贮存和的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。
21、原核细胞和真核细胞最主要的区别：
有无以核膜为界限的、细胞核
22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是：
自由扩散和协助扩散;需要载体的运输方式是：
协助扩散和主动运输;需要消耗能量的运输方式是：
主动运输
23、酶的化学本质：
多数是蛋白质，少数是RNA。
24、酶的特性：
高效性、专一性、作用条件温和。
25、ATP的名称是三磷酸腺苷，结构式是：
A—P~P~P。
ATP是各项生命活动的直接能源，被称为能量“通货”。
27、动物细胞合成ATP，所需能量于作用呼吸;
植物细胞合成ATP，所需能量于光合作用和呼吸作用。
28、叶片中的色素包括两类：
叶绿素和类胡萝卜素。
前者又包括叶绿素a和叶绿素b，后者包括胡萝卜素和叶黄素。
以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。
29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
因此蓝紫光和红光的光合效率较高。
31、光合作用释放出的氧气，其氧原子于水。
32、在绿叶色素的提取和别离实验中，无水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸钙作用是防止色素受到破坏。
33、层析液不能没及滤液细线，是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中，导致实验失败。
34、色素别离后的滤纸条上，色素带从上到下的顺序是：
胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
35、光合作用包括两个阶段：
光反响和暗反响。
前者的场所是类囊体薄膜，后者的场所是叶绿体基质。
37、有氧呼吸反响式：
见必修一P93
38、无氧呼吸的两个反响式：
见必修一P95,
39、有丝的主要特征：
染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中。
40、细胞分化的原因：
基因的选择性表达
41、检测复原糖用斐林试剂，其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成，与复原糖发生反响生成砖红色沉淀。
使用时注意现配现用。
42、鉴定生物中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液。
前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。
43、鉴定生物中的蛋白质可用双缩脲试剂。
使用时先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO4溶液。
反响生成紫色络合物。
44、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。
45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色，DNA被染成绿色，RNA被染成红色。
46、原生质层包括：
细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。
47、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
48、在分泌蛋白的合成、、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
49、氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。
50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁别离现象;当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁别离后的复原现象。
51、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性（功能特点）膜。
52、细胞有氧呼吸的场所包括：
细胞质基质和线粒体。
53、有氧呼吸中，葡萄糖是第一阶段参与反响的，水是第二阶段参与反响的，氧气是第三阶段参与反响的。
第三阶段释放的能量最多。
54、细胞体积越大，其相对表越小，细胞的物质运输效率就越低。
细胞的表与体积的关系限制了细胞的长大。
55、连续的细胞，从一次完成时开始，到下一次完成时为止，称为一个细胞周期。
56、有丝间期发生的主要变化是：
完成DNA分子的和有关的合成。
56、有丝期各阶段特点：
前期的主要特点是：
染色体、纺锤体出现，核膜、核仁消失;
中期的主要特点是：
染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上;
后期的主要特点是染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上：
;
末期的主要特点是：
染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现。
57、酵母菌的异化作用类型是：
兼性厌氧型
58、检测酵母菌培养液中CO2的产生可用澄清石灰水，也可用溴麝香草酚蓝水溶液。
CO2可使后者由蓝色变绿色再变黄色。
59、检测酒精的产生可用橙色的重铬酸钾溶液。
在酸性条件下，该溶液与酒精发生化学反响，变成灰绿色。
60、细胞有丝的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过，精确地平均分配到两个子细胞中。
61、植物细胞不同于动物细胞的结构，主要在于其有：
细胞壁、叶绿体、液泡
62、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
63、植物培养利用的原理是：
细胞全能性。
64、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡。
上个星期进行了期中考试,开学到现在由于各种原因,我的生物课每班都被冲了好几节,教学进度比拟慢,段考只考到光合作用这一节,考试的结果让人欢喜让人忧,快乐的是07（6）、07（7）班考得比拟好，平均分比5班、8班多了近10分，忧虑的是的这两个班下一步应该如何改良教学工作呢？
这当然这不光是我的事，也与学生的整体素质有关，在这两天的段考试题讲评中，我重点强调下面几点：
1、考得好同学值得表扬，为有这样好的学生感到快乐、骄傲和自豪，希望在今后的学习中，继续努力，争取更大的进步！
2、考得不理想的同学，我只能同情和理解、只能为你们鼓劲，决不能因此而泄气，每一个人都要好好总结，原因无非有下面三个：
一是自己投入不够，上课没有认真听讲，课后没有及时复习。
二是学习方法不对，没有学会把握重点，导致学习效果不佳。
三是学生态度不端正，缺乏学习动力。
因此要正视自身存在的问题，并及时进行调整。
3、考试成绩是与自己的投入成正比的，一分汗水就有一分收获，不付出就没有回报，学习是一个艰苦的劳动过程，是考验每一个的意志和毅力的过程，成功只属于勇往直前的人。
4、考试成绩只能说明过去，而明你们的将来，明你一辈子考试的情况，它反映了你前一段时间你努力学习的程度，考得不好，只能说明你们的投入还不够，还需要你们不断地努力。
一次考试为自己调整学习方向指明了目标，只要努力了，你的未来一定取得好的成绩。
5、考试结束一定认真总结，从哪一个地方跌倒，就从哪一个地方爬起来，这才是一个正确的态度，态度比什么都重要，有了正确的态度，什么困难都可以克服。
在试题的编制上，我们以会考要求为标准，以考查根本知识为主，对重点内容加以重点考查，学生考试时间还是比拟充足的，今后在不增加难度的情况下，可考虑加大题目文字的信息量，以加大学生的阅读时间，选取的内容，在尽可能考查学生根底知识的同时，尽可能增加一些可扩大学生视野和趣味性的题目，防止题目过于理论化和枯燥无味。
通过这样考试，尽可能地让学生多接触一些题目，不要用太少、太简单的题目来考试，毕竟一次考试不易，不要放弃给学生训练的时机。
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