大班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕优秀教案.docx

大班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕优秀教案.docx

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大班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕优秀教案

大班语言活动《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》优秀教案

　　教学活动目标：

　　一、明白得图书的可能内容，体会故事语言的趣味性。

　　二、踊跃用不同的语调为画面配音，明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。

　　3、知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。

　　活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　活动重、难点：

明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。

　　活动进程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　一、小孩们，今天教师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

　　二、引导幼儿观看封面图。

书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让咱们一路来看一看吧。

　　二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

　　一、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

　　二、鳄鱼什么缘故不想看到牙医？

什么缘故又非看不可？

　　牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？

（鼓舞幼儿斗胆猜想）

　　4、什么缘故牙医非看不可？

　　五、于是牙医打开门一看，这时他怎么了呀？

你是从哪里看出牙医可怕的？

　　六、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

　　（引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。

）

　　7、鳄鱼坐到椅子上，可内心却想“我好可怕。

”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

　　八、用虚弱，颤栗的样子学一下牙医可怕的样子（同时再次引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。

从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

　　一、他们预备干什么了？

这时鄂鱼内心会怎么想？

牙医会怎么想？

　　二、补牙开始了，在补牙的进程中会发生什么呢，咱们继续往下看。

　　3、同时出示四张图片。

引导幼儿展开讨论，相互说一说发生了什么！

　　4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

　　（三）补牙后PPT10——PPT12：

　　一、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？

牙医呢？

鳄鱼明年真的想再会到牙医么？

牙医明年想见到鄂鱼吗？

　　二、为了让鳄鱼的牙齿再也不疼，牙医会对鄂鱼说什么？

鄂鱼会怎么回答呢？

　　三、再一次欣赏故事：

　　引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

　　四、知道爱牙，天天刷牙：

　　此刻，连鳄鱼都知道要爱惜牙齿呢，咱们就加倍要爱惜，怎么爱惜呢？

（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

　　设计意图：

　　引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的爱好，自然切入主题。

　　通过看看、想一想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

　　角色体验加速了幼儿对故事内容明白得。

　　通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又能够慢慢培育幼儿喜爱绘本故事。

　　从鄂鱼知道要爱惜牙齿折射到咱们小朋友也要时刻爱惜咱们的牙齿。

　　故事：

《鄂鱼怕怕牙医怕怕》

　　一条鳄鱼得了龋齿，去看牙医：

我真的不想看到他，可是我非看不可。

而诊所里的牙医也在想：

我真的不想看到他，可是我非看不可。

　　鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：

啊！

牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：

啊！

鳄鱼看着椅子：

我必然得去吗？

牙医看着鳄鱼：

我必然得去吗？

鳄鱼坐到了椅子上：

我好可怕。

牙医拿起了牙钻：

我好可怕。

鳄鱼对自己说：

我必然要勇敢。

牙医对自己说：

我必然要勇敢。

鳄鱼张大了嘴巴：

我做好最坏的打算了。

牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

我做好最坏的打算了。

鳄鱼被牙钻钻痛了：

哎哟！

牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：

哎哟！

鳄鱼捂着嘴巴：

这是一件何等恐怖的事。

牙医捂着手腕：

这是一件何等恐怖的事。

鳄鱼又张大了嘴巴：

可是动气是没有效的，不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

可是动气是没有效的，不用太久……

　　总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

　　鳄鱼给牙医行了个礼：

多谢您啦！

明年再会。

牙医给鳄鱼还了个礼：

多谢您啦！

明年再会。

可走出诊所的鳄鱼却在想：

我明年真的不想再会到他。

牙医在窗口看着鳄鱼也在想：

我明年真的不想再会到他。

　　牙医为了让鳄鱼的牙齿再也不疼，他对鳄鱼说：

“因此你必然不要忘记刷牙。

”鳄鱼回答说：

“因此我必然不要忘记刷牙。

”

　　教学活动目标：

　　一、明白得图书的可能内容，体会故事语言的趣味性。

　　二、踊跃用不同的语调为画面配音，明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。

　　3、知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。

　　活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　活动重、难点：

明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。

　　活动进程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　一、小孩们，今天教师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

　　二、引导幼儿观看封面图。

书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让咱们一路来看一看吧。

　　二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

　　一、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

　　二、鳄鱼什么缘故不想看到牙医？

什么缘故又非看不可？

　　牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？

（鼓舞幼儿斗胆猜想）

　　4、什么缘故牙医非看不可？

　　五、于是牙医打开门一看，这时他怎么了呀？

你是从哪里看出牙医可怕的？

　　六、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

　　（引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。

）

　　7、鳄鱼坐到椅子上，可内心却想“我好可怕。

”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

　　八、用虚弱，颤栗的样子学一下牙医可怕的样子（同时再次引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。

从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

　　一、他们预备干什么了？

这时鄂鱼内心会怎么想？

牙医会怎么想？

　　二、补牙开始了，在补牙的进程中会发生什么呢，咱们继续往下看。

　　3、同时出示四张图片。

引导幼儿展开讨论，相互说一说发生了什么！

　　4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

　　（三）补牙后PPT10——PPT12：

　　一、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？

牙医呢？

鳄鱼明年真的想再会到牙医么？

牙医明年想见到鄂鱼吗？

　　二、为了让鳄鱼的牙齿再也不疼，牙医会对鄂鱼说什么？

鄂鱼会怎么回答呢？

　　三、再一次欣赏故事：

　　引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

　　四、知道爱牙，天天刷牙：

　　此刻，连鳄鱼都知道要爱惜牙齿呢，咱们就加倍要爱惜，怎么爱惜呢？

（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

　　设计意图：

　　引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的爱好，自然切入主题。

　　通过看看、想一想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

　　角色体验加速了幼儿对故事内容明白得。

　　通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又能够慢慢培育幼儿喜爱绘本故事。

　　从鄂鱼知道要爱惜牙齿折射到咱们小朋友也要时刻爱惜咱们的牙齿。

　　故事：

《鄂鱼怕怕牙医怕怕》

　　一条鳄鱼得了龋齿，去看牙医：

我真的不想看到他，可是我非看不可。

而诊所里的牙医也在想：

我真的不想看到他，可是我非看不可。

　　鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：

啊！

牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：

啊！

鳄鱼看着椅子：

我必然得去吗？

牙医看着鳄鱼：

我必然得去吗？

鳄鱼坐到了椅子上：

我好可怕。

牙医拿起了牙钻：

我好可怕。

鳄鱼对自己说：

我必然要勇敢。

牙医对自己说：

我必然要勇敢。

鳄鱼张大了嘴巴：

我做好最坏的打算了。

牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

我做好最坏的打算了。

鳄鱼被牙钻钻痛了：

哎哟！

牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：

哎哟！

鳄鱼捂着嘴巴：

这是一件何等恐怖的事。

牙医捂着手腕：

这是一件何等恐怖的事。

鳄鱼又张大了嘴巴：

可是动气是没有效的，不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

可是动气是没有效的，不用太久……

　　总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

　　鳄鱼给牙医行了个礼：

多谢您啦！

明年再会。

牙医给鳄鱼还了个礼：

多谢您啦！

明年再会。

可走出诊所的鳄鱼却在想：

我明年真的不想再会到他。

牙医在窗口看着鳄鱼也在想：

我明年真的不想再会到他。

　　牙医为了让鳄鱼的牙齿再也不疼，他对鳄鱼说：

“因此你必然不要忘记刷牙。

”鳄鱼回答说：

“因此我必然不要忘记刷牙。

”

　　教学活动目标：

　　一、明白得图书的可能内容，体会故事语言的趣味性。

　　二、踊跃用不同的语调为画面配音，明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。

　　3、知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。

　　活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　活动重、难点：

明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。

　　活动进程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　一、小孩们，今天教师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

　　二、引导幼儿观看封面图。

书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让咱们一路来看一看吧。

　　二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

　　一、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

　　二、鳄鱼什么缘故不想看到牙医？

什么缘故又非看不可？

　　牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？

（鼓舞幼儿斗胆猜想）

　　4、什么缘故牙医非看不可？

　　五、于是牙医打开门一看，这时他怎么了呀？

你是从哪里看出牙医可怕的？

　　六、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

　　（引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。

）

　　7、鳄鱼坐到椅子上，可内心却想“我好可怕。

”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

　　八、用虚弱，颤栗的样子学一下牙医可怕的样子（同时再次引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。

从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

　　一、他们预备干什么了？

这时鄂鱼内心会怎么想？

牙医会怎么想？

　　二、补牙开始了，在补牙的进程中会发生什么呢，咱们继续往下看。

　　3、同时出示四张图片。

引导幼儿展开讨论，相互说一说发生了什么！

　　4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

　　（三）补牙后PPT10——PPT12：

　　一、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？

牙医呢？

鳄鱼明年真的想再会到牙医么？

牙医明年想见到鄂鱼吗？

　　二、为了让鳄鱼的牙齿再也不疼，牙医会对鄂鱼说什么？

鄂鱼会怎么回答呢？

　　三、再一次欣赏故事：

　　引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

　　四、知道爱牙，天天刷牙：

　　此刻，连鳄鱼都知道要爱惜牙齿呢，咱们就加倍要爱惜，怎么爱惜呢？

（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

　　设计意图：

　　引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的爱好，自然切入主题。

　　通过看看、想一想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

　　角色体验加速了幼儿对故事内容明白得。

　　通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又能够慢慢培育幼儿喜爱绘本故事。

　　从鄂鱼知道要爱惜牙齿折射到咱们小朋友也要时刻爱惜咱们的牙齿。

　　故事：

《鄂鱼怕怕牙医怕怕》

　　一条鳄鱼得了龋齿，去看牙医：

我真的不想看到他，可是我非看不可。

而诊所里的牙医也在想：

我真的不想看到他，可是我非看不可。

　　鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：

啊！

牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：

啊！

鳄鱼看着椅子：

我必然得去吗？

牙医看着鳄鱼：

我必然得去吗？

鳄鱼坐到了椅子上：

我好可怕。

牙医拿起了牙钻：

我好可怕。

鳄鱼对自己说：

我必然要勇敢。

牙医对自己说：

我必然要勇敢。

鳄鱼张大了嘴巴：

我做好最坏的打算了。

牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

我做好最坏的打算了。

鳄鱼被牙钻钻痛了：

哎哟！

牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：

哎哟！

鳄鱼捂着嘴巴：

这是一件何等恐怖的事。

牙医捂着手腕：

这是一件何等恐怖的事。

鳄鱼又张大了嘴巴：

可是动气是没有效的，不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

可是动气是没有效的，不用太久……

　　总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

　　鳄鱼给牙医行了个礼：

多谢您啦！

明年再会。

牙医给鳄鱼还了个礼：

多谢您啦！

明年再会。

可走出诊所的鳄鱼却在想：

我明年真的不想再会到他。

牙医在窗口看着鳄鱼也在想：

我明年真的不想再会到他。

　　牙医为了让鳄鱼的牙齿再也不疼，他对鳄鱼说：

“因此你必然不要忘记刷牙。

”鳄鱼回答说：

“因此我必然不要忘记刷牙。

”