少年闰土教案06Word文件下载.docx

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它说明了什么？

（多；

闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。

5.小结：

从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。

这是今天我们学习的第一个方面。

（二）品词句，理解“知识丰富”之二--知道得“详细”

1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？

你是从哪里看出来的？

举例说说。

2.讨论汇报。

“雪地捕鸟”。

闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：

扫出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”。

绘声绘色描述：

啦啦地响油一般的滑……

3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！

这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么？

（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。

（三）体会“三个不知道”，理解“知识丰富”之三--以“少”衬“多”

1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？

（我和闰土的对话）

2.请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用“”画出来。

自由地轻声读读，读后交流。

3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。

（运用多种形式读：

指名读；

齐读；

分角色读……）

4.这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么？

（让学生找出“我”三个“不知道”的自然段）

5.请大家朗读这三个自然段，思考：

这三个自然段反映了“我”的什么特点？

（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？

（“我”并不知道；

素不知道；

所不知道的。

6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。

出示：

“我并不知道”的是什么？

“我素不知道”的是什么？

“我所不知道”的是什么？

（在学生自学讨论的基础上，理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语，重点理解句子：

“……他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”。

7.师述：

刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。

那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？

（加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。

这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。

8.小结并引入下课时。

评析

本课时教学，有以下几个特点：

1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解“知识丰富”，避免了面面俱到的分析讲解；

2.在理解“知识丰富”时，从知道得“多”到知道得“详细”，再体会“三个不知道”，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；

3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了“以学生为主体”。

第二课时

教学目的：

1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。

2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、能有感情地朗读有关句段。

教学重点：

运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。

教学难点：

体会文中含义深刻的句子。

教学准备：

制作多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧课，直入主题。

1、谈话：

同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。

请同学们先看大屏幕。

2、出示刺猹的图片。

①师引述：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有个十一二岁的少年在做什么呢？

谁能把这幅画的内容续下去？

②请全班的同学看图，背诵第一自然段。

③小结：

看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。

这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？

（机智勇敢）

3、过渡：

闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？

接下来我们一起来学习课文。

二、以读为主，体会重点。

（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？

1、生答师板：

闰土：

捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。

2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？

请同学们根据阅读提示学习课文。

（二）出示阅读提示：

自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。

然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。

1、指名读阅读提示。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？

①摘闰土外貌描写的句子。

体会闰土的健康、可爱。

师出示外貌图片及外貌描写的句子。

全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。

4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。

②摘捕鸟句子。

a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。

问：

从这段话你了解到闰土的什么特点呢？

生答师边小结边板书：

聪明能干。

对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。

b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？

你能找出来吗？

（生划动词）你说得真好！

c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？

你会对他产生一种怎样的感情呢？

（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。

（生读文段）

d、师：

你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。

读的时候要注意这些动作词。

e、文段中的“……”表示什么意思？

过渡：

继续把你学到的说给大家听。

③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。

小结：

闰土真是见多识广啊！

板：

见多识广

5、你们还学到什么？

请继续跟老师说说。

④生：

刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。

师问：

从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？

生：

a、“月亮地下，你听，啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智勇敢。

师引：

月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。

请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。

还有哪个句子说明他机智勇敢呢？

生答：

“有胡叉呢。

走到了，看见猹了……油一般的滑……”

师结：

虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！

请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。

注意，要读出儿童的天真和好奇。

师引读：

闰土又对我说，生开始读……

从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。

那他还给“我”说了什么？

观鱼的句子。

师小结：

闰土知道的可真多呀！

而我呢？

知道这些吗？

“我素不知道……出卖罢了。

”

①“新鲜事”：

指哪些事？

（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。

板：

我素不知道

②这句话可以看出“我”是个怎样的人？

（见识少，知识贫乏的人）

③抒发了“我”当时怎样的感情？

（自叹不如）

④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。

⑤全班齐读。

啊！

闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。

①指名学生读。

读了这句话你懂得了什么？

重点理解：

“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。

”从中表达了……

②小结：

生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。

（板：

敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。

向往）

③全班带着敬佩和向往之情读这句话。

（齐读）

三、展开想象，训练口语。

1、过渡：

与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。

当时会发生怎样感人的情景呢？

请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？

2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。

3、课文是怎样写的呢？

请同学们齐读最后一段。

4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？

有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！

四、布置作业：

模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。

板书：

20少年闰土

闰土向往、敬佩我

捕鸟聪明能干

拾贝见多识广素不知道

刺猹机智勇敢

观鱼

内容概括：

这篇介绍了关于《少年闰土》教学设计06,少年闰土，希望对你有帮助！