我真希望教学反思_3篇（共3页）1400字.docx

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我真希望教学反思

　　我真希望教学反思篇1

　　《小学语文课程标准》提出&;语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力&;。

语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。

　　低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。

教完《我真希望》这篇诗歌，为了进一步激发学生对环境保护重要性的认识，我引导学生通过查阅、交流资料，调查周围环境污染及治理的情况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后习题的要求，用上&;我真希望&;开头，模仿本诗的表达形式，把你对改变环境的愿望写一写。

通过这样的实践活动，同学们把无限的希望、美好的憧憬表达得淋漓尽致。

教学中要重视语文实践活动，给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、发现，在语文实践中提高学生的综合素养。

　　我真希望教学反思篇2

　　转眼间工作已经一年多了，最近再一次走上了公开课的讲台，在众多同事面前上了一节《我真希望》。

　　这堂课是在新课标的热潮中展开设计的。

《小学语文课程标准》提出&;语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力&;。

语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。

低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。

　　根据本课的特点，教学时,我把重点放在学生的朗读感悟上，通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,教学效果不错。

这首小诗写得很美，写出了大家的希望。

为了把诗读好，我采取了教师教&;&;教师扶&;&;教师放手的方式来进行指导朗读的，通过图片的直观感染，让学生体会诗歌的情感和关键的词语。

这种方法的运用，让孩子们更有学习的主动权而且能够在课堂上有效表达。

孩子在反复的读课文过程中，真正体会到作者的希望，真正对自己的生活环境引起重视，从自己身边的小事儿做起，从保护环境卫生做起。

　　我真希望教学反思篇3

　　由于本首诗要求背诵，所以我也在课堂上设计了背诵环节，以填空的方式出现，目的是让孩子能在理解中背诵课文，能把这首小诗熟记于心。

　　将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，这是当代语文要做的重要事情，所以在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。

让学生自己说对生活的希望，锻炼了学生的口语表达能力，学生自由发挥了想象力，说出了自己内心的希望。

充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。

另外，一节完美的语文课是少不了写字的，所以我在课文中加了一个小练笔，就是让学生在书上写下自己的希望，对自己的说话内容也进行了总结。

　　上完这节课，我进行了总结。

好的方面就是把课堂的时间交给孩子，老师只是一个辅助工具。

课堂上学生学会了读好课文，也达到了背诵课文和拓展说话的目的了。

但是也存在不足之处，就是对学生的评价还欠针对性和独特性。

另外课堂设计环节中，背诵部分不够完美，没给予学生充分的时间来进行背诵，所以这个环节孩子没有真正把诗歌背诵下来。

以后在上课的时候要注意这一点，真正做到让孩子来掌控课堂，让孩子真正学到东西。