第三册长春版语文教案.docx

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第三册长春版语文教案

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第三十一课时巩固1～6的乘法口诀

课本练习十三第3、7～10题

教学目标：

1．通过各种游戏活动，激发学生的兴趣和参与的积极性，使他们在活动中熟记1～6的乘法口诀，并能背诵下来。

2．通过各种形式的练习，激发学生的竞争意识，鼓励帮助学生树立学好数学的信心。

3．培养、训练学生的思维能力，口头表达能力。

重点难点：

1．熟记并背诵1～6的乘法口诀，提高学生的计算速度。

2．培养、训练学生的思维能力，口头表达能力。

教具准备：

乘法口诀卡片，口算卡片。

教学过程：

一、练习

1．比一比，看谁最快摘到。

3×6=1×6=6×6=

6×4=4×3=3×5=

5×2=6×2=6×5=

2．游戏。

老师拿卡片，学生说算式。

教学回顾：

3．在　里填上“＋”　、“－”或“×”。

3　3=64　3=125　6=30

3　3=92　6=126　4=10

.

4．夺。

6×64×5

4×6

6×55×32×4

5×24×33×6

5．解决问题。

每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？

　　　　（）

想一想：

7只小猫钓的鱼，比40多还是少？

二、总结

在这节课里，你学会了什么本领？

第三十二课时用数学

　　　课本练习十三第5、11题

教学目标：

1．根据乘法的意义和乘法口诀，使学生进一步掌握、解决生活中简单的（求几个相同加数的和）实际问题。

2．会根据实物图和“”提出要计算的问题。

3．能够解决用文字叙述的简单的实际问题，从而真正体验到数学在日常生活中的作用。

4．培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

重点难点：

1．能根据实物图和“”提出要计算的问题，和从文字信息中发现要解决的问题并找出要解决问题的数据。

3．培养学生运用所学知识提出问题和解决问题的能力。

教具准备：

电脑课件

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，在我们的数学王国里，有许多有趣的符号，它们不但有趣，而且还能帮我们解决许许多多生活中的问题？

你们想和它们一起学习吗？

二、练习

1．看图列算式

教学回顾：

2．应用题。

（1）有两袋巧克力，每袋5块，一共有多少块？

（2）有两袋巧克力，一袋6块，一袋3块，一共有多少块？

三、数学游戏。

看谁说得又对又快

1只一张嘴，2只眼睛4条腿。

2只…张嘴，…只眼睛…条腿。

……

四、总结

这节课，你感觉怎么样？

第三十三课时整理和复习

课本第65页的内容

教学目标：

1．复习乘法的含义，了解乘法与加法的内在联系。

2．复习1～6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

通过小组合作、交流把1～6的乘法算式卡片摆出，排列成有规律的表。

体验探索的快乐。

3．通过整理培养学生比较、分析、综合的能力，提高学生的计算速度和正确率。

4．引导学生从身边的事发现、提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛作用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

重点难点：

1．引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并把1～6的乘法算式卡片有规律地排列出来。

2．能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。

教具准备：

1～6的乘法口诀，算式卡片，电脑课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

请同学们想一想：

我们本单元学过了哪些数学知识？

今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪些同学学得好。

二、创造情境，发散思维

1．乘法的意义与各部分的名称

看图写出两道不同的算式。

（加法和乘法算式）

加法算式３＋３＋３＋３＋３＝１５

乘法算式３×５＝１５（５×３＝１５）指名回答这道乘法算式中的各部分名称。

2．１～６的乘法口诀的整理。

分别背诵１～６的乘法口诀。

出示１～６的乘法口诀表。

引导学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。

一一得一

一二得二

二二得四

一三得三

二三得六

三三得九

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十

六六三十六

3．用数学。

一共折了多少颗　　　　　？

三、巩固练习，形成应用。

1．猜一猜　遮住了几？

3×6=2×6=5×5=5×3=

3×3=2×3=6×4=3×4=

4×1=4×2=1×6=6×6=

6×5=　　　3×5=　2×2=4×4=

2．66页第2题

（1）放手让学生独立完成，锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

（2）组织交流解决问题的过程和方法。

四、课堂小结

说一说这节课你有什么收获和遗憾？

教学回顾：

第三十四课时观察物体

课本第67页例1

教学目标：

1．通过从不同的角度观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状不同。

初步体会局部与整体的关系。

2．通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力，想象能力。

重点难点：

1．角度不同，看到物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。

2．培养学生的空间观念。

教具准备：

六个面涂有不同颜色的长方体，玩具狗，图片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

播放寓言故事，盲人摸象。

你们知道路旁的人为什么笑吗？

二、观察实物，探究新知

１．导入：

了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法？

２．分组观察玩具小汽车。

小组内互相说一说自己看到的是小汽车的什么部位。

３．显示三个小朋友在不同位置观察恐龙的情境，并给出三幅不同形状的图形）问：

小亮他们也在观察玩具，他们看到的是恐龙的什么部位，是第几幅图呢？

４．通过观察，你有什么发现？

（站的位置不同，看到的形状也就不一样）

５．还可以从什么方位观察恐龙呢？

分别看到恐龙的什么部位呢？

６．小结：

通过刚才的学习，说说我们怎样去观察一个物体。

（从物体的前后、左右、上、下面去观察，从不同的位置去观察，看到手形状是不同的。

）

三、分层练习，巩固提高

1做一做。

将每小组成员的数学课本堆成一摞，让每个小组的成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一看。

最后在书上进行连线。

2猜一猜。

显示手提电脑的背面图，这是什么呢？

能想出什么好方法，让大家知道这是什么物体吗？

（3）观察下列图形，分别从前、后、左、右进行观察，并说一说看到了什么？

四、课堂延伸

回家后观察家里的物品，并说一说从不同位置都看到了什么？

五、课堂小结

今天我们学到了什么知识？

你能说说吗？

教学回顾：

第三十五课时对称

课本第68页例2

教学目标：

1．观察大量实物的图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。

2．会画出对称图形的对称轴。

3．通过观察发展学生的空间观念，培养学生的观察能力，动手操作能力，学会欣赏数学美。

重点难点：

1．初步认识对称现象。

2．培养和发展学生的空间观念。

教具准备：

图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、看一看，初步感知

出示不同的树叶，请同学们观察，问：

你们有什么发现？

出示图片：

蜻蜓、蝴蝶、京剧脸谱等。

通过观察，它们有什么共同点？

说明：

在我们的生活中，有很多两边都一样的图形，这些图形是对称的。

二、剪一剪，自主探究

１．尝试：

你可以剪一个对称的图形吗？

　　　　　学生自己探索剪对称图形的方法。

２．交流：

让剪得对的同学说说自己是怎样剪的。

３．怎要剪一件衣服，使它是对称的？

仿照书上的步骤随便剪一剪。

４．操作：

凭自己的想象随便剪一剪，想剪什么就剪什么，只要剪出来的图形是对称的就可以了。

５．展开：

让剪得好的同学把作品巾在黑板上。

６．探讨：

怎样剪，剪出来的图形才对称呢？

　　　　　说明，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，中间的折痕叫对称轴。

　　　　　找出你剪的对称图形的对称轴。

　　说一说，生活中哪些东西是对称的。

三、巩固提高

1．长方形有几条对称轴？

正方形呢？

圆呢？

折一折，画一画。

2．你能按对称轴画出另一半吗？

3．下列图形中哪些是对称的？

在里打“√”。

四、课堂小结

１．引导学生小结本课所学内容。

２．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。

教学回顾：

第三十六课时镜面对称

课本第69页例3

教学目标：

1．通过生活中常见的现象，引导学生认识湖面对称，镜面对称。

初步感受镜面对称的特点，体验生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。

2．设计让学生亲自照镜子的多种活动，体验、感受镜面对称的性质。

知道照镜子时，镜子内处的人上下，前后位置不发生改变，而左右发生对换。

重点难点：

体验照镜子时左右位置发生对换。

教具准备：

图片，镜子。

教学过程：

一、创设问题情景。

欣赏桂林山水图。

桂林的山水美吗？

美在哪里？

引导学生说出：

桂林的山清水秀，湖面像一面大镜子，把岸上的美景都清晰地倒映出来了。

岸上的山和水面的倒影也是对称的，它们是相对水平平而后对称，我们把它叫做镜面对称，今天我们就来认识一下镜面对称。

二、自主探究新知。

出示例３两幅图。

图上有哪些现象？

你见过吗？

（湖面的倒影，人在镜子里可以成像。

）

这两种现象有什么特点？

湖面或镜面两边的图形有什么关系？

让学生展开讨论，集中在班上交流。

湖面的倒影是相对水平平面的对称，而照镜子是相对竖直平面的对称，这是最常见的两类镜对称。

三、实践应用

1．做一做。

想象一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动？

左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的？

验证，分别指名上台照镜子。

其余学生看后说一说镜子里的人的反映。

教学回顾：

2．游戏。

拿出自己准备的小镜子，自己设计一些有意思的活动，如说话，笑，做动物等等，看一看镜子里的人是怎样动作的？

3．讨论交流：

通过照镜子活动与游戏，你发现了什么规律？

4．不放镜子，你知道哪个不可能是镜子里的图形吗？

在□里画“×”

5．71页第5题

哪个是你在镜子里看到的样子？

圈出来。

四、课堂总结

　　通过这节课学习，你有什么收获？

第三十七课时练习十五

课本练习十五第1题

教学目标：

1．通过多种活动激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念。

2．能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3．设计有趣的活动，培养学生的逆向思维。

重点难点：

1．掌握画简单轴对称图形的方法。

2．培养学生逆向思维的能力。

教具准备：

图片，方格纸，镜子。

教学过程：

一、复习旧知

回顾一下，这个单元，我们学习了哪些知识？

观察物体时要注意什么？

你能简单地说一说什么是轴对称现象和镜面对称现象吗？

二、巩固练习

　第１题：

先让学生在头脑中形成从不同位置观察到汽车的表象，再连线。

　第２题：

分别用正方形，长方形的纸折一折。

讨论交流：

它们各有几条对称轴？

再书上画出对称轴。

　第３题：

看图说明题意：

讨论交流，怎样在方格纸上面对称图形？

　第４题：

指名说出图意。

根据图像的一半，猜猜整个图像合起来是什么？

三、综合练习

画出下面对称图的对称轴

教学回顾：

四、总结

你已经了解了哪些有关轴对称、镜面对称的知识？

第三十八课时7的乘法口诀

课本第72页例1

教学目标：

1．根据乘法含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出的乘法口诀。

2．在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

重点难点：

编口诀，记口诀。

教具准备：

七巧板，49个　，投影，口算卡片。

教学过程：

一、复习导入

1．口算（出示１～６的乘法算式）

2．口答

　（１）６×３读作（　　），表示（　　）个（　　）相加。

　　　　５×５读作（　　），表示（　　）个（　　）相加。

　（２）４＋４＋４＋４＋４＋４写成乘法算式是（　　），用口诀是（　　）。

我们已学过了１～６的乘法口诀，今天我们来学习７的乘法口诀。

（板书课题）

二、探究新知

１．活动准备

学生用七巧板拼图活动，每拼完一种后，互相交流展示。

在书上填表格。

学生做完后，边提问，边在黑板上填写。

２．自主探索

教学自编口诀。

１个拼图里有１个７，怎样用乘法表示？

（１×７＝７，７×１＝７）你会编口诀吗？

（一七得七）

２个拼图，３个拼图，……７个拼图里各有几个７？

怎样列乘法算式？

怎样编口诀呢？

学生在书上独立试填。

指名汇报，教师板书。

１×７＝７　　　一七得七　　　７×１＝７

２×７＝１４　　二七十四　　　７×２＝１４

　……　　　　　　……　　　　　……

７×７＝４９　　七七四十九　　７×７＝４９

整理找规律，进一步理解口诀的含义。

７的乘法口诀一共有几句？

口诀前两个数字表示什么？

口诀的后面部分表示什么？

三、巩固练习

1．试记口诀，采用对口令，开火车等多种形式进行。

2．发展性练习。

出示一张日历，让学生观察，说一说日历是怎样编排的。

3．看图例算式

根据小鱼图列2个算式。

××

4．按口诀写算式或按算式写口诀。

二七十四六七四十二

5×7==35

7×5==35口诀：

四、课堂总结

你今天有什么收获？

教学回顾：

第三十九课时7的乘法口诀的练习

课本练习十六第3～11题

教学目标：

1．巩固乘法口诀，运用口诀进行正确计算。

2．运用7的乘法口诀解决实际问题。

3．激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。

重点难点：

运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。

教具准备：

图片，投影片。

教学过程：

一、复习旧知

　１．背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。

　２．看谁算得又对又快。

（出示口算卡片）

　３．口答。

４个７相加是（　　　　　　）。

一个因数是３，另一因数是７，积是（　　　　）。

（　　）×３＝２１　　５×（　　）＝３５

（　　）×７＝１４　　７×（　　）＝４９

二、巩固练习

1．连灯笼

2．比一比，谁最快。

7×3=7×5=7×6=

7×4=7×7=7×2=

7×1=

教学回顾：

3．比一比，谁最快摘到

7×5　=　7×3　=　　7×6　=

6×4　=　　5×2　=　7×2　=

4．猜一猜　　遮住了什么？

二七　　　　四　　二十八

三七　　　　　　　　七三十五

六七　　　　　　　　七四十九

5．

7角　　　　7角　　7角

7角　　7角　　7角

×＝（）元（）角

6．

一共有多少个？

三、总结

你能说一说这节课的感受吗？

第四十课时倍的认识

课本第76页例2、例3

教学目标：

1．知道“一个数的几倍”的含义。

2．建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

重点难点：

对乘法中“倍”的概念的理解。

教具准备：

小棒，圆，图片。

教学过程：

一、创设问题情境，初步感知

出示例2主题图，引导观察。

图上的小朋友在干什么？

摆1个正方形用几根小棒？

每个小朋友分别摆了多少个正方形？

用了几个4根小棒？

第一个同学摆1个正方形用了4根小棒，第2个同学摆2个正方形用了2个4根。

2个4可以说成4有2倍，也就是说第2个同学摆图形用的小棒是第一个同学的2倍。

二、活动探索，进一步体验。

1．教师叙述题意，边出示例３，学生在桌上摆圆片。

　　要求：

第一行摆２个圆片第二行圆片的个数是第一行的４倍。

第一行摆：

第二行摆：

第一行的4倍

2．交流讨论，第二行要摆几个圆片？

你是怎样想的？

先小组交流，后指名汇报。

3.及时反馈，加深理解

做一做

第一行摆：

第二行摆：

是第一行的5倍

教学回顾：

三、巩固练习

1.出示做一做：

看，小动物们玩得多开心哪！

你会解决上面提出的问题吗？

列算式：

×==（只）

2.红绳：

5米

蓝绳：

蓝绳是红绳的（）倍。

蓝绳的长是（）米。

3.按要求画图。

（1）第一行画2个，第二行画的个数是第一行的3倍。

第一行：

第二行：

（2）第二行画3个，第一行画的的个数是第二行的5倍。

第一行：

第二行：

4．教室里有6个黄气球，红气球的个数是黄气球的3倍，红气球有多少个？

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第四十一课时求一个数的几倍是多少

课本第77页例4

教学目标：

1．会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构建解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。

2．提高学生解决问题的能力。

重点难点：

理解“求一个数的几倍是多少”，就是“求几个几是多少”，用乘法计算的计算思路。

教具准备：

圆，三角形各20个，例4情景图。

教学过程：

一、复习导入

1．口算

3×4=5×2=7×7=6×4=

4×5=1×3=6×2=3×7=

5×5=6×6=4×7=2×3=

2．先摆一摆，再填空

第一行摆：

○○○○

　第二行摆：

　第一行的7倍

第二行摆（）个4

第二行摆（）个○

二、探究新知

教学回顾：

出示例4主题图，引导观察。

图上的小朋友在干什么？

你能看图提出数学问题吗？

扫地：

擦桌椅：

？

人

看线段分析：

问：

扫地的7人，擦桌椅的人数是扫地的2倍，求擦桌椅的有多少人？

用什么方法计算？

为什么？

列算式：

7×2==14（人）或2×7==14（人）

三、巩固练习

1．画一画，再写算式

第一行画6个，第二行画　的个数是　个数的2倍。

第一行：

第二行：

算　式：

2．解决问题

（1）停车场卡车的辆数是客车的6倍，

客车有8辆，卡车有多少辆？

（2）小明有5本故事书，连环画的本数

是故事书的7倍。

小明有多少本连环画？

四、总结

你学会了哪些知识？

第四十二课时7的乘法口诀和解决问题练习

课本练习十七第5、7～9题

教学目标：

1．巩固7的乘法口诀，能运用口诀熟练、正确进行计算。

2．加深对倍的概念的理解，运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

3．提高学生的计算能力和解决问题能力。

重点难点：

正确、熟练进行计算，正确解答求一个数几倍是多少的实际问题。

教具准备：

投影片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，这节课想不想和我一起探索数学王国中新的奥妙呢？

二、练习

1．×

2．列式计算

（1）7的6倍是多少？

（2）5的4倍是多少？

3．红气球的个数是蓝

气球的5倍。

红气球

有多少个？

教学回顾：

4．比一比谁最快。

7×6+7　　　　7×4－47×2+7

　7×7－7　　　7+6+75×7+5

5．出示第6题线段图

同桌说说这幅图的意思。

根据图意在书上列算式解答。

算式：

7×3==21（只）

6．饲养小组去年养6只兔，今年养兔的只数是去年的3倍。

今年养多少只兔？

要求学生独立完成。

算式：

6×3==18（只）

7．在（）里填上适当的数。

50－7×（）=　22　4×6　+（）　=　60

5×（）+35=　70　7×（）+25=　45

三、总结

这些练习你会做了吗？

第四十三课时8的乘法口诀

课本第80页例5

教学目标：

1．用类推的方法学习8的乘法口诀。

2．通过情景图，自学编出8的乘法口诀，并记住口诀。

3．关注学生个性差异，让每个学生都有所发展。

重点难点：

经过编口诀的过程，记忆口诀。

教具准备：

情景图，口算卡，64个○。

教学过程：

一、创设问题情景

１．激趣。

播放录音。

听，这是什么声音？

２．观察画面，你能提出哪些数学问题？

敲大鼓的有多少人？

吹小号的有多少人？

敲小鼓的有多少人？

军乐队一共有多少人？

同学们提的问题真多！

如果不用数，怎样才能很快知道各有多少人呢？

今天我们就来学习８的乘法口诀。

二、合作探究新知。

出示数轴图，问：

这幅图表示什么意思？

你能按照小狗跳格的规律完成后面的空格吗？

编排８的乘法口诀。

谁能说一说７（或６）的乘法口诀的编排有什么规律？

请大家参照７的乘法口诀的编排规律和小狗跳格图的连加结果，以小组为单位编制８的乘法口诀。

交流你们是怎样编排的？

黑板上板书口诀。

你能看口诀写出相应的算式吗？

整理归纳，比较黑板上的乘法算式和乘法口诀。

问：

在乘法算式中，两个因数、积各有什么规律？

在乘法口诀中，每相邻的两句口诀之间相差几？

三、巩固与实际应用

试记口诀。

1．

×==

2．比一比，赛一赛。

看谁先得到　　　　。

8×34×8

8×67×8

5×88×2

3×88×8

3．拿8和小圆外面的一

个数（9除外）相乘，

很快地说出得数。

5．每人2只手，4人有几只手？

每只手有5个手指，8只手有几个手指？

×　==（）

×　　　==　（）

四、总结收获

这节课你学会了什么？

教学回顾：

第四十四课时8的乘法口诀练习

课本练习十八第3、6～8、10～12题

教学目标：

1．复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。

2．激发学生的学习兴趣。

重点难点：

记忆口诀，运用口诀正确计算。

教具准备：

投影片。

教学过程：

一、复习旧知

１．背诵８的乘法口诀。

２．口算（出示卡片）

８×１=　　４×８=　　５×８=　　８×７=

８×３=　　８×２=　　８×８=　　８×５=

８×４=　　３×８=　　８×６=　　５×８=

第一行让学生说出每个算式表示什么？

用哪一句口诀？

二、巩固练习

1．

4

×8

2

×7

3

6

6