《杏儿熟了》第二课时教学设计1.doc

《杏儿熟了》第二课时教学设计1.doc

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《杏儿熟了》第二课时教学设计1

　　教学目的：

　　1、理解课文的重点句：

果子大家吃才香甜。

要积记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。

　　2、通过教学，让学生感受奶奶宽厚、善良的品格。

　　教学内容：

　　课文第二段

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？

　　生：

1）、我家院子里有一棵杏树。

　　2）、树上的杏儿特别多、特别好。

　　2、导语：

是啊！

这么好、又这么多的杏儿，当然也特别诱人。

这不，这一年的杏儿又熟了。

一群淘气的孩子又来偷摘杏儿，结果被我逮了个正着。

　　二、教学第二段，并引导学生走进奶奶的内心世界。

　　1、出示句子：

　　你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！

　　1）、如果是你，当时你是怎样说这句话的？

　　2）、学生自由练读、指名朗读、齐读。

　　2、出示句子：

　　你们先别走。

　　1）、那么奶奶这句话该怎样朗读呢？

　　2）、学生自由练读

　　3）、指名朗读，并要求学生说说：

你为什么这样朗读？

　　3、激发学生探究课文的兴趣。

　　1）、那么，我们到底应该怎样朗读奶奶的这句话呢？

请同学们打开课文，自由朗读课文第二段，并划出相关的句子。

　　2）、学生交流。

　　方法：

根据具体的句子让学生说说自己的学习体会，并结合朗读，从而引导学生走进奶奶的内心世界。

　　a、奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。

　　（抓住扶、揉）

　　b、她走到树下，挑熟了的杏子往下打。

　　（挑熟了的）

　　c、她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

（并出示课件）

　　（抓住站不大稳、颤颤巍巍体会到奶奶在挑最好的）

　　d、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个都给了我。

　　（让学生体会到我并不比别人多分几个，而且剩下的才是我的）

　　e、看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

　　（从奶奶的微笑中让学生体会到奶奶当时的心情）

　　f、重点句子：

果子大家吃才香甜。

要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。

　　（要指导学生说出奶奶的品格）

　　4、再出示句子：

　　你们先别走。

（我们现在应该心服口服地知道该怎样朗读了吧！

）

　　a、指名读。

　　b、齐读。

　　三、总结。

　　导语：

多朴实的一句话呀，让我们一起再把奶奶说的那句话朗读一遍。

　　1、学生齐读：

果子大家吃才香甜。

要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。

　　2、那么，我有没有听懂奶奶的话呢？

请同学们继续读课文第九小节。

　　3、通过讨论明确应该是第二句话。

　　4、学生再读第二句话，并说说你从中有什么想法？

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