《桂林山水》教学设计十一(1).doc

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《桂林山水》教学设计十一

（1）

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的

　　找出来读一读，导入学习第一自然段。

甲天下是什么意思（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

　　（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

　　１．观察图画或投影、录像中的漓江水

　　问：

漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点

　　（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解波澜壮阔；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解水平如镜。

）

　　２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

　　（特点之一静。

课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静。

）

　　（特点之二清。

课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清。

）

　　（特点之三绿。

课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。

翡翠：

绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：

没有斑点，非常纯净。

）

　　３．体会最后一句

　　４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

　　注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。

　　（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）

　　１．观察图画或投影、录像中桂林的山

　　问：

桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点

　　（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。

）

　　２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

　　（特点之一奇。

课文从两方面描写。

一是拔地而起，各不相连。

一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。

二是奇峰罗列，形态万千。

罗列：

排列。

形态万千：

各有各的样子。

除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。

）

　　（特点之二秀。

课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出秀的表现：

郁郁葱葱，色彩明丽。

屏障：

起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。

）

　　（特点之三险。

课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。

危峰兀立：

即高峰耸立。

怪石嶙峋：

指奇形怪状的石头重重叠叠。

）

　　３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情

　　（重点指导读好真奇氨真秀氨真险氨。

）

　　（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉作者又有什么感受（学习第四自然段）

　　１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受

　　（１）画出感受最深的句子：

像是走进了连绵不断的画卷，真是lsquo;舟行碧波上，人在画中游rsquo;。

　　（２）理解画卷连绵不断的画卷及舟行碧波上，人在画中游。

　　（画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏。

连绵不断，接连不断。

连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。

从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。

舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。

）

　　３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　（六）朗读全文

　　（七）作业

　　１．朗读课文２．识记生字

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