10篇新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx

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10篇新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案

【10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案

1．阅读下文，回答问题

春天的小雨滴滴滴

陈木城

   雨已经下了很久了。

   浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。

于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

   打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅浙沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

   小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：

啪！

嗵——嗵一—嗵！

咚——咚——咚！

   突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

   嗵嗵嗵！

咚咚咚！

啪啪啪！

所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

（选文有改动）

（1）在横线上填上合适的量词。

一________清泉     一________大水珠     一________小鼓

（2）照样子，摘录文中描写雨的声音的词语。

滴滴答答、________、________、________

________、________、________、________

（3）根据文章内容，把句子补充完整。

①小水沟里的水流动起来了，像________。

②整片树林仿佛成了________。

③好像地球就是________，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

（4）这篇文章主要写的是（     ）

A. 雨的颜色                           

B. 雨的样子                           

C. 雨的声音                             

D. 雨的敲打

（5）在作者的笔下，小雨的心情是（   ）

A. 激动的                               

B. 忧愁的                               

C. 愉悦的                                   

D. 平静的

（6）小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为（   ）

A. 小雨有时下得大，有时下得小                              B. 小雨滴下来的力度不一样

C. 小雨滴落在不同的物体上                                    

D. 小雨滴落下来的速度不一样

【答案】

（1）股

；颗

；面   

（2）叮叮咚咚

；哗啦哗啦

；淅淅沥沥

；啪啦啪啦

；嗵嗵嗵  

；咚咚咚

；啪啪啪

（3）一股从地底下涌出来的清泉

；一座音乐厅

；一面鼓

（4）C

（5）C

（6）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

如：

一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓  

（2）拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。

文中描写雨的声音的词语：

叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。

（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

①小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉。

②整片树林仿佛成了一座音乐厅。

③好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

这篇文章主要写的是雨的声音。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

在作者的笔下，小雨的心情是愉悦的。

（6）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为小雨滴落在不同的物体上。

故答案为：

（1）股 颗 面

（2）叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。

（3）一股从地底下涌出来的清泉  一座音乐厅 一面鼓

（4）C

（5）C

（6）C

【点评】

（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查概括文章内容的能力。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题考查筛选相关信息的能力。

2．读下面的文段，完成练习。

   （甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？

（填序号）

第一次：

________     第二次：

________

A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。

B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。

（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（   ）。

A. “犹豫”点出了英子内心的斗争

B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态

C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈

（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。

英子为什么会“深深地鞠了一躬”？

（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？

请写在下面。

【答案】

（1）B；A

（2）C

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。

（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。

【解析】【分析】

（1）、

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）B、A

（2）BC

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。

（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。

【点评】

（1）、

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

3．课内阅读。

   过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

   椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”

   现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

   木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？

填填看。

树——手推车    ——________    ——________

【答案】

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板

【解析】【分析】

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．课内阅读。

   秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。

_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。

你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

________是给田野的，看，田野像金色的海洋。

________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

我发现横线上的词语都是表示________的。

（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。

（3）这段话是围绕哪句话写的？

写出来。

【答案】

（1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色

（2）田野；海洋；田野的广阔无边

（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

故答案为：

（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、颜色

（2）田野、海洋、田野的广阔无边

（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

5．阅读文段，回答问题。

（一）

   后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。

（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。

（3）从这段话中我体会到了作者________之情。

【答案】

（1）彩色；翠绿；蓝色；红色

（2）外形；翅膀；嘴

（3）对翠鸟的喜爱

【解析】【分析】

（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。

寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）彩色；翠绿；蓝色；红色

（2）外形、翅膀、嘴

（3）对翠鸟的喜爱

【点评】

（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

6．先预测，然后再读作家的原文。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

我预测接下来情节是：

________（写大概内容）我这样预测的理由是：

________

我再读作家的原文：

   “你往哪儿跑啊？

”

   “我自己也不知道。

”

   “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。

”

   “我愿意去，但我得告诉您：

我不会叫。

”

   “那更好。

会叫的狗会把贼吓跑的。

而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。

”

   “行。

”狗说道。

   就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。

   对照作家的原文，我发现我的预测：

________

【答案】农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

；农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

；与作家写的有一定的差距。

【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：

（1）农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

（2）农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

（3）与作家写的有一定的差距。

【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

7．阅读短文，完成练习。

   最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。

有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

（节选自吴然的《珍珠泉》）

（1）短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？

请选择一句抄在下面的横线上。

（2）你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？

请结合文本说说你的理由。

【答案】

（1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。

理由：

这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。

【解析】【分析】

（1）本题结合自己的阅读感受，找出自己觉得描写优美的语句即可。

（2）本题是感受描写对象的有趣之处，首先找出自己觉得泡泡有趣的句子，根据自己的感受写出自己的理由，理由合理即可。

故答案为：

（1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。

理由：

这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。

【点评】此类题都没有固定的答案，我们只要结合文章内容合理作答即可。

8．阅读短文。

完成练习。

   我家的小院充满了生机与活力，让人流连忘返。

小院的西面是花圃，一年四季花开不断。

   其中，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。

院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。

院子的南面是一片碧绿的小菜园。

园里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。

一眼看去，真惹人喜爱。

（1）本段中有两个形容“绿”的词语，分别是：

________和________。

（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。

”这句话写出了（   ）

A. 葡萄长得多，有时香气会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。

B. 葡萄不但长得多，而且香气使人陶醉。

（3）本段有________句话，第二到第九句是按________（A．方位顺序 B．时间顺序）写的。

小院西面是________，北面有个________，院子东面种着________，南面是________。

其中写得最多、最详细的是________。

（4）本段是围绕哪一句话写的？

请用横线画出来。

（5）仿照本文的写作顺序，写一写你喜欢的地方，如我家的阳台、我家的客厅……

【答案】

（1）碧绿；绿油油

（2）B

（3）10；A；花圃；葡萄架；白杨；小菜园；葡萄架

（4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。

（5）略

【解析】【分析】

（1）本题考查分类掌握词语的能力。

带着问题细读读短文就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题旨在考查学生的表达能力，仿照仿照本文的写作顺序，将自己观察时的思法、提出的问题用合适的语言表达出来，要求句式相似，能做到内容设计合情合理，语意连贯即可。

故答案为：

（1）碧绿、绿油油

（2）B

（3）10、A、花圃、葡萄架、白杨、小菜园、葡萄架

（4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。

（5）略

【点评】

（1）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

9．课外阅读。

木匠的房子

   一个穷木匠造了一间木房子。

木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。

   一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。

木匠看看小小的房子，有些为难。

他想，能住下一个人就能待两个人。

木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。

   没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。

木匠说：

“进来吧！

待得下两个人就能待六个人。

”

   雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。

最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。

他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。

   木匠笑着说：

“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？

”大家笑着说：

“不是房子变宽了，是心宽了。

一个善良人的心宽得能容下全世界的人！

”

（1）小小的房子一共待了多少个人？

（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？

（   ）

A. 心灵手巧                                  

B. 心地善良                                  

C. 法力超常

（3）短文告诉我们一个什么道理呢？

（4）你想对穷木匠说些什么？

【答案】

（1）十一个人。

（2）B

（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！

（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（4）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

故答案为：

（1）十一个人。

（2）B

（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！

（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

10．阅读下文，回答问题。

山村小学

   是一簇白色的山菊花在山野开放吧？

   是一支船队在绿海碧涛中航行吧？

   我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里。

远远望去，像绽开的花，扬帆的船。

   它是嵌在大山上的一面窗户，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。

   采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的三色堇……学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。

   种上山里的香樟、塔松、红桦……给学校镶一条绿色的林带。

让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣，陪伴我们琅琅的书声。

（1）从本文中摘录出有新鲜感的词语和句子。

（2）为了表达作者对山村小学的热爱，朗读第3自然段时应该用________的语气。

（   ）

A. 紧张                                         

B. 忧伤                                         

C. 快乐

（3）短文中的“山菊花、船队”指的是________，“绿海碧涛”指的是________。

A．山上开的花、海上的船队

B．山村小学

C．海里的波浪

D．山野

（4）仿照短文第3自然段。

写写你自己的学校。

示例：

我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里。

远远望去，像绽开的花，扬帆的船。

我们的学校________。

【答案】

（1）略

（2）C

（3）B；D

（4）略

【解析】【分析】

（1）主要是培养学生养成积累有新鲜感的词语和句子的好习惯。

学生应该熟读课文，能够准确的理解词语和句意的意思。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例文，仿写一段句