单元简析二.docx

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单元简析二

单元简析二

本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。

本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。

《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。

《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。

《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。

《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。

诠释了遵循规则、遵守法律的重要。

课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。

“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。

“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。

“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。

要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。

“习作”要求写一件有关规则的事。

本单元重难点是：

学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。

教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。

教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。

要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解运用语言的能力。

课时安排：

6、《商鞅南门立木》2课时7、*《狄仁杰公正护法》1课时

8、《出色的老师》2课时9、*《美丽的规则》1课时

语文百花园二5课时

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

6、商鞅南门立木

使用人

孙衍贞

学习目标

1．学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2．读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

3．正确、流利地朗读课文。

学习重点

1．学习并掌握本课的生字新词。

2．整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

学习难点

把握主要内容，理清条理。

课时安排

（2）课时第

（1）课时

总第（16）课时

学法指导

自主探究

教具准备

课件

学具准备

有关商鞅的资料

学案

导案

自主学习

1、学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2、从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

真心实意、冥思苦想、惹是生非、大步流星、喜笑颜开嘟囔、郑重、颁布、言而有信。

3、朗读课文，做到正确、流利地朗读。

4、想一想：

课文写了一件什么事？

小组交流

合作探究

1、理解课题。

“商鞅南门立木”在文中指的是：

2、给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。

展示交流

精讲释疑

1、商鞅南门立木，悬赏扛木者是为了什么？

学生根据文中内容，发表各自见解。

2、学生自读课文

话题一：

当时，商鞅要在秦国实行变法，面临哪些困难呢？

一方面……另一方面……

（教师适时简介贵族及百姓各自为什么有这样的态度）

话题二：

从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？

在文中画出，简单写上自己的感受或理解。

指名反馈，全班交流。

同学们可以从事故中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析体会。

达标检测

简要说说课文写了一件什么事。

盘点收获

这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。

教学反思

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

6、商鞅南门立木

使用人

孙衍贞

学习目标

1．继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。

2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

学习重点

了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

学习难点

认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

课时安排

（2）课时第

（2）课时

总第（17）课时

学法指导

指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

教具准备

课件

学具准备

学案

导案

自主学习

1.结合上下文解释词语。

冥思苦想：

惹是生非：

2.给下列词语选择正确读音（只填序号）

①pián②biàn

便（）捷便（）宜便（）民便（）利

大腹便（）便便（）宜行事

3.写出课文的主要内容。

小组交流

合作探究

默读课文，想一想：

商鞅为什么要在南门立木？

你对他的做法有什么看法？

怎么理解“立木取信”？

请结合文中相关语句发表观点。

大家可以从“立木取信”这件事的作用及意义上加以分析。

展示交流

精讲释疑

快速默读课文第2—14自然段，思考问题：

①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。

议议人们为什么会有这样的想法。

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：

“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。

”

理解小伙子的用意：

“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。

”他为什么会这样说？

讨论：

小伙子为什么会这样说呢？

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

议议：

小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？

达标检测

1．谈谈对商鞅这一人物的认识。

2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。

盘点收获

作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

教学反思

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

7狄仁杰公正护法

使用人

孙衍贞

学习目标

1、认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、

怜悯、哀悼”以及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯言直谏、手足无措、引以为戒、”等词语。

2、读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3、根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

学习重点

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

学习难点

认识严格执法的重要意义。

课时安排

（1）课时第

（1）课时

总第（18）课时

学法指导

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质

教具准备

教学课件

学具准备

有关狄仁杰的资料

学案

导案

自主学习

1、自由读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（1）我会读这些词语:

庇护、屠杀、无辜、怜悯、哀悼。

（2）结合上下文、字词典理解了这些词语的意思：

勃然大怒：

声名鹊起：

犯言直谏：

手足无措：

引以为戒：

哀鸿遍野：

2、我通过查找资料，知道了有关狄仁杰的一些情况：

3、通过充分朗读课文，我知道了：

课文中一共讲了狄仁杰的（）个故事，我还能用小标题的形式来概括：

4、我能给课文分段，还能概括段意。

5、我知道课文是按（）结构来安排各部分内容的.

小组交流

合作探究

1、1、小组内分段朗读课文，注意读准字音，读通句子，发现错误及时纠正。

2、小组内交流自主学习2、3、4、5题，并解决。

3、小组内未决问题留待全班交流。

展示交流

精讲释疑

1、问：

狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？

2、默读课文，找出相关语句，写下批注。

3、小组交流，互评、补充。

讨论：

狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？

4、体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。

5、指导学生总结学习方法：

达标检测

1、填充词语，并读一读。

明（）善（）声名（）起推（）备至

（）正（）明（）国安（）犯言直（）

（）然大怒（）法力争手足无（）

（）无人烟（）心（）国引以为（）

（）法不阿（）（）之众青红（）白

2、把下列反问句改为陈述句：

（1）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？

（2）如果刑法这样没规矩，岂不是让天下百姓手足无措吗？

3、填空：

这篇课文写了狄仁杰公正护法的（）个故事，分别是（）（）（），

讴歌了狄仁杰（）的崇高精神。

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第7课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。

教学反思

通过文中故事了解狄仁杰人物性格特点

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

8出色的老师

使用人

孙衍贞

学习目标

1、学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”等词语。

2、2、读懂课文内容，初步理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，感知讲公德和遵守校规的重要。

3、3、熟读课文，能口述课文故事梗概。

学习重点

学习生字新词，掌握文章结构。

学习难点

学习生字新词，掌握文章结构。

课时安排

（2）课时第

（1）课时

总第（19）课时

学法指导

自学合作探究、交流

教具准备

学具准备

学案

导案

自主学习

1、充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，2、多读几遍，朗读课文，本课的生字我都会区分了！

组词

揣------昧-------蔼------

端------味-------渴------

湍------姝-------喝------

3、我还通过自学理解了许多词语呢！

4、通过读课文我知道了这篇课文的主要内容是：

5、自学后我心中的疑惑是

小组交流

合作探究

1、小组内分段朗读课文，注意读准字音，读通句子，发现错误及时纠正。

2、交流自己不理解的词语，组内解决。

3、交流自主学习疑惑，尝试组内解决。

4、我来说说这个故事的原因、经过、结果。

原因：

经过：

结果：

展示交流

精讲释疑

1、每小组选一名学生进行分段接读朗读课文，注意读准字音，读通句子，其他同学用心听，发现错误及时纠正，评出“朗读小高手”。

2、交流：

我觉得这些生字书写起来比较容易混淆：

我觉得这些生字的读音容易读错：

3、再读课文，抓住重点内容试着讲讲故事梗概。

4、各组推选出最佳故事梗概讲述者，准备参与全班交流。

5、选两组学生代表用自己的话讲讲这个故事的梗概。

学生评价。

达标检测

1、给下列词语注音：

揣测陌生抽屉赫然拾金不昧

2、比一比，再组词：

揣（）昧（）屉（）

端（）味（）届（）

3、选词填空：

居然赫然翻然

（1）罚单上（）写着我受到处罚的原因。

（2）收罚金老太太的话让我（）醒悟。

（3）告发我的（）是那位拾金不昧的黑大哥！

4、照样子，写句子：

例：

这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。

多么，就像。

例：

经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。

经过，终于

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第8课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。

教学反思

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

8出色的老师

使用人

孙衍贞

学习目标

1、学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”等词语。

2、2、读懂课文内容，初步理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，感知讲公德和遵守校规的重要。

3、3、熟读课文，能口述课文故事梗概。

学习重点

学习生字新词，掌握文章结构。

学习难点

学习生字新词，掌握文章结构。

课时安排

（2）课时第

（1）课时

总第（19）课时

学法指导

自学合作探究、交流

教具准备

学具准备

学案

导案

自主学习

1、充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，2、多读几遍，朗读课文，本课的生字我都会区分了！

组词

揣------昧-------蔼------

端------味-------渴------

湍------姝-------喝------

3、我还通过自学理解了许多词语呢！

4、通过读课文我知道了这篇课文的主要内容是：

5、自学后我心中的疑惑是

小组交流

合作探究

1、小组内分段朗读课文，注意读准字音，读通句子，发现错误及时纠正。

2、交流自己不理解的词语，组内解决。

3、交流自主学习疑惑，尝试组内解决。

4、我来说说这个故事的原因、经过、结果。

原因：

经过：

结果：

展示交流

精讲释疑

1、每小组选一名学生进行分段接读朗读课文，注意读准字音，读通句子，其他同学用心听，发现错误及时纠正，评出“朗读小高手”。

2、交流：

我觉得这些生字书写起来比较容易混淆：

我觉得这些生字的读音容易读错：

3、再读课文，抓住重点内容试着讲讲故事梗概。

4、各组推选出最佳故事梗概讲述者，准备参与全班交流。

5、选两组学生代表用自己的话讲讲这个故事的梗概。

学生评价。

达标检测

1、给下列词语注音：

揣测陌生抽屉赫然拾金不昧

2、比一比，再组词：

揣（）昧（）屉（）

端（）味（）届（）

3、选词填空：

居然赫然翻然

（1）罚单上（）写着我受到处罚的原因。

（2）收罚金老太太的话让我（）醒悟。

（3）告发我的（）是那位拾金不昧的黑大哥！

4、照样子，写句子：

例：

这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。

多么，就像。

例：

经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。

经过，终于

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第8课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。

教学反思

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

8出色的老师

使用人

孙衍贞

学习目标

1、读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。

2、我能学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法

学习重点

读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师

学习难点

认识讲公德和遵守校规的重要

课时安排

（2）课时第

（2）课时

总第（20）课时

学法指导

读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，

教具准备

学具准备

学案

导案

自主学习

1、我能理解下面词语

揣测拾金不昧抽屉至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立不安赫然告诫困惑

遗憾幡然醒悟迂回

2、回顾课文内容，写的是一件什么事？

3、我读懂了：

（1）“因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”的原因是：

（2）手表丢失后，我经过一番冥思苦想，想到的办法是：

（3）“第二天，我还沉醉在喜悦之中，意外的事情发生了”中，“喜悦”指的是：

“意外”指的是：

（4）这是公德，这是规则”。

黑大哥说的公德与规则指的是：

小组交流

合作探究

1、小组内简单交流自主学习的收获吧。

2、手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”？

3、“我”是怎样找到手表的？

4、为什么“我”受到院长的惩罚？

5、课文中比较具体的写出了“我”找到手表、受到处罚过程中的思想变化，把这些句子画出来，读一读，说说“我”的思想感情有什么变化。

展示交流

精讲释疑

1、结合课文内容，说说自己对“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！

”这句话的理解。

2、思考：

为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？

达标检测

1、我会读并能抄写下列词语

揣测陌生抽屉赫然拾金不昧

和蔼可亲至理名言乐极生悲愤愤不平

2、把下列反问句改为陈述句：

这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？

3、填空：

（1）黑大哥说的“公德”指的（）

“规则指的是（）

（2）“黑大哥确实是一位出色的老师”中“出色”指的是（）

盘点收获

让学生说说最大的启迪和收获是什么？

在学习和生活中，你遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。

教学反思

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

9美丽的规则

使用人

孙衍贞

学习目标

1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

学习重点

读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

学习难点

认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性

课时安排

（1）课时第

（1）课时

总第（21）课时

学法指导

读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，

教具准备

学具准备

学案

导案

自主学习

1、读完这篇课文，我积累了这些词语：

2、我理解的词语的意思：

3、我来说说这篇课文主要讲了一件什么事。

4、我心中的疑惑是：

小组交流

合作探究

一、小组交流自主学习内容。

二、细读课文，感悟理解合作探究

1、1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？

后来“我们”看到了什么场景？

3、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因。

4、理解句子：

虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，课时我却渐渐地受到了一种美的感动。

“失衡”的图景是指：

这种“失衡”的图既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？

5、默读第7自然段，思考交流：

“聪明人”指的是：

人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？

从中你感悟到了什么？

6、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

展示交流

精讲释疑

一、展示交流，合作探究二。

二、理解规则：

⑴文中的“规则”指的是什么？

⑵为什么说这规则是美丽的？

从文中找出相关的句子，做出相关批注。

达标检测

1、给下列加点字注音：

澳门忧心忡忡

2、比一比，再组词：

冲（）炫（）奥（）

忡（）眩（）澳（）

3、3、照样子，写词语，各写三个：

（1）忧心忡忡（ABCC）

（2）成千上万（带有两个数字）

密密麻麻（表示数量多的AABB式的词语）

4、连一连：

欣赏车技荒凉的车道

举办秩序狭窄的岛屿

耽误美景永久的经验

炫耀车赛深刻的遗憾

破坏时间丰富的印象

5、用关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。

（1）

（1）此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！

我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

（2）我觉得这是我平生所见过的最美丽的景观之

一。

我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

学习了这个故事，你有什么感想？

教学反思

辛庄小学课堂教学导学案

六年级语文科导学案

课题

语文百花园二㈠

“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

使用人

孙衍贞

学习目标

能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。

学习重点

积累成语和对句。

学习难点

能够准确地理解和运用成语，

课时安排

（5）课时第

（1）课时

总第（22）课时

学法指导

讲授法、讨论法、读书法

教具准备

课件

学具准备

学案

导案

自主学习

1、师讲笑话导入课题：

同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。

我最亲密无间的爸爸：

你好！

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。

我现在正在奋不顾身的学习。

前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。

您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。

祝爸爸万古长存！

你独一无二的儿子小明。

你们是不是也能准确地运用成语呢？

我就来考考大家对成语的运用能力。

2、恢复成语原貌。

（1）投影：

读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？

（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

小组交流

合作探究

选择恰当的成语，填入句子里。

要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。

比如：

“五光十色”是形容色彩鲜艳，式样繁多。

而“五颜六色”是指各种颜色。

夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。

展示交流

精讲释疑

出示对句，让学生朗读。

让学生合作交流，理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么？

能用自己的话说说