陕师大中文系笔记之现代汉语.docx
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陕师大中文系笔记之现代汉语
陕师大中文系笔记
之
现代汉语
兰宾汉
第一章现代汉语概说
一、语言、汉语、现代汉语
【语言】语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具。
人们之间相互交际的工具或方式是多种多样的，如旗语、红绿灯、文字、态势语等，但有声语言是最重要的。
语言在思维中的重要作用。
语言没有阶级性。
【汉语】汉语是汉民族所共同使用的语言。
【现代汉语】现代汉民族所共同使用的语言，即普通话。
世界上历史最悠久、发展水平最高、影响也最大的语言之一。
在国内、国际的作用和影响。
联合国六种工作语言之一（汉、英、法、俄、西、阿）。
二、现代汉民族共同语、方言
【普通话】现代汉民族所共同使用的语言——“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
”（1955）
现代汉语有广狭两义：
普通话、方言与普通话。
汉语的历史发展：
古代汉语——近代汉语——现代汉语。
现代汉民族共同语的形成：
口语方面、书面语方面。
【方言】局部地区的人们所使用的语言，是共同语的分支（变体）。
基础方言，形成民族共同语的方言。
现代汉语的七大方言：
北方方言（73％北京）包括四个次方言：
华北、东北方言，西北方言，西南方言，江淮方言。
（基础方言）
吴方言（7.2％上海）
闽方言（5.7％闽东为福州、闽南为厦门）
粤方言（4％广州）
客家方言（3.6％梅县）
赣方言（3.3％南昌）
湘方言（3.2％长沙）
三、现代汉语的特点
（一）语音方面
①音节界限分明；
②元音占优势；
③没有复辅音；
④声调区别意义。
（二）词汇方面
①语素以单音节为主；
②词以双音节为主；
③复合构词为主。
（三）语法方面
①语序、虚词对表达语法意义十分重要；
②词类具有多功能性；
③各级语法单位结构类型一致；
④量词十分丰富，有语气词。
第二章语音
第一节语音概说
一、什么是语音
由人的发音器官发出来的代表一定意义的声音。
二、语音的性质
（一）语音的物理属性
物体振动就产生音波（乐音、噪音）。
掌握四个要素：
【音高】声音的高低，决定于发音体振动的快慢（频率）。
【音强】声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小（振幅）。
【音长】声音的长短，决定于发音体振动时间持续的长短。
【音色】声音的特色，又叫音质，决定于振动形式的不同（发音体、发音方法、共鸣器形状）。
（二）生理属性
肺和气管；喉头和声带；口腔、鼻腔和咽腔。
（三）社会属性
音义联系的约定俗成性与语音的系统性。
三、语音单位
（一）音素
音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。
【元音】
声带振动，气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音。
【辅音】气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。
（二）音节
音节语音结构的基本单位，是自然感到的最小的语音片断。
【声母】音节开头的辅音。
如tian中的t；有些音节是以元音开头的，如an、en、ai等，这一类音节没有声母，称为零声母音节。
【韵母】音节中声母后面的部分。
如tian中的ian。
零声母音节是韵母自成音节。
【声调】音节中能够区别意义的音高变化。
（三）记音符号
【直音法】（如“挥，音灰”），读若法（如“翕，读若西”），通行于汉代。
【反切法】用两个汉字给某个汉字注音，上字取声，下字取韵、调。
如“吐，他鲁切”，“康，苦冈切”。
【注音字母】创制于五四前后，40个汉字笔划式的符号，分声母、韵母两部分。
上述几种注音方法都有一定的不足之处。
【汉语拼音方案】1958年公布。
采用拉丁字母，分五部分：
字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
其主要功能是给汉字注音，帮助人们学习普通话。
另外还有其他多种功能。
它是迄今为止最为完善科学的记音符号。
〖相关资料〗
【国际音标】国际语音学会于1888年公布的一套记音符号。
用拉丁字母的各种写法表示，共有一百多个符号，记音严格遵循一个音素只用一个符号表示，一个符号只表示一个音的原则。
记音准确，应用广泛。
第二节声母
一、声母的发音
不同的声母是由发音部位和发音方法所决定的。
（一）发音部位
发音时，气流受到阻碍的位置。
分七大类：
（二）发音方法
发音方法是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
包括三个方面：
阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱。
1、阻碍方式根据形成阻碍和破除阻碍的方式，可以将声母分为五类：
2、声带是否颤动发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。
浊音共有m、n、l、r四个，其余十七个全是清音。
3、气流的强弱 塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。
塞音中的b、d、g是不送气音，p、t、k是送气音；塞擦音中的z、zh、j是不送气音，c、ch、q是送气音。
二、声母辨正
就是比较普通话声母与方言声母的差异，以纠正那些发得不准的声母读音。
例如：
不少方言区将普通话中的声母zh、ch、sh读成了z、c、s，如“生产、指示、争吵”等，zh、ch、sh是舌尖后音，发音要卷舌，z、c、h是舌尖前音，发音时舌尖是平伸的；另外二者的成阻部位也不相同。
纠正的办法，除了整理成字表帮助记忆以外，还可以借助于形声字的声旁加以类推，如争zh（睁、挣、筝），曾z（憎、增、赠），中zh（盅、忠、钟、衷、种），宗z（踪、棕、综、粽）
再如：
不少方言区将声母分辨不清，如“脑子－老子”“老牛－老刘”“男鞋－蓝鞋”。
n、l成阻部位相同，区别是l为口音，n为鼻音，关键是控制软颚的升降。
还有f-h（开发－开花公费－工会分房－昏黄）
第三节韵母
一、韵母的分类
（一）口型分类
齐齿呼（i、ia、iou等）；合口呼（u、ua、uo等）；撮口呼（ü、üe等）；开口呼（a、o、e等）
（二）结构分类
单元音韵母10个：
a、o、e、i、u、ü、ê、er、-i[ſ]、-i[ι]
复元音韵母13个：
ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iou、ua、uo、uai、uei、üe
带鼻音韵母16个：
an、en、ang、eng、ian、in、iang、ing、uan、uen、uang、ueng、ong、üan、ün、iong
二、韵母的发音
（一）单元音韵母
1、舌面元音舌位的前后、舌位的高低、唇形的圆否。
2、舌元音er由央中不圆唇元音卷舌而成，是舌面央中不圆唇元音。
3、舌尖元音-i[]为舌尖前高不圆唇元音，-i[]为舌尖后高不圆唇元音。
（二）复元音韵母
从发音特点上看，可分三类：
前响复韵母ai、ei、ao、ou；后响复韵母ia、ie、ua、uo、üe；中响复韵母iao、iou、uai、uei。
复韵母的发音是从一个元音向另一个元音滑动，而不是跳动。
（三）带鼻音韵母
鼻韵母可分两类，带前鼻音n的有8个：
an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün，带后鼻音ng的有8个：
ang、eng、iang、ing、uang、ueng、ong、iong。
三、韵母辨正
韵母辨正是比较普通话韵母与方言韵母的发音，以纠正那些发得不准的韵母读音。
例如：
前鼻音韵尾n和后鼻音韵尾ng（伦敦－隆冬秦晋－情境民愤－鸣凤）
再如：
韵母u与ou（土－偷赌－斗路－楼秃子－头子）
第四节声调
声调是具有区别意义作用的音高变化。
又叫字调。
（通知－同志－统治咸鱼－鲜鱼）
一、调值与调类
【调值】音节高低、升降、曲直、长短的变化形式，即声调的实际读法。
五度竖标表示音高是将一竖线由下向上分为五度，在其左边用直线、斜线、曲线表示不同音高。
五度竖标表示的是相对音高（同一基调的音高变化形式与幅度）。
绝对音高无意义。
【调类】声调的种类，即把调值相同的音节归纳在一起所建立的类别。
有几种基本调值就可以归纳为几种调类。
二、普通话的调类
普通话的全部字音有四个基本调值，归纳为四个调类（不包括轻音和变调）：
三、调号及其标法
《汉语拼音方案》规定，调号用短的直线、斜线和曲线表示，标在音节的主要元音（韵腹）上。
如：
美měi好hǎo西xī安ān（标调歌：
a母出现别放过，没有a母找o、e，i，iu并列标在后，单个元音不用说。
）
国际音标有多种标调法，常用的是数字标法和五度竖标标法。
四、古今调类变化
了解古今调类变化可以帮助掌握普通话、方言与古汉语的声调关系，便于进行类推，寻找普通话与某一方言声调的对应规律，对于人们学习、推广普通话和方言研究都有重要作用。
普通话四声是由古代汉语发展而来的，我国齐梁时代就有人（沈约、周颙yōng）把汉字分为平上去入四声。
古汉语的四声按声母的清浊分为阴调和阳调两类，清声归入阴调，浊声归入阳调。
所以平上去入分为八类：
阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入。
这八类声调在有的方言声调中还完整地保持着（如绍兴话）。
古今调类演变的基本情况是：
普通话中入声消失，即“入派四声”。
入声有塞音韵尾，短促，不能延长。
五、声调辨正
声调在汉语中作用重要，特征明显，一个人说普通话准与不准，最突出地表现在声调上。
对话中，对方在听不真切时，常常是主要从声调上判断字音的。
从调类上看，普通话是四个声调，而各方言的声调种类都不太一致，最少的河北滦县话三个声调；绍兴话八个声调；广州话九个声调；最多的是广西玉林话多达十个声调。
从调值上看，不同的方言与普通话相比，有时调类相同，但值未必相同。
如兰州话是四个调类，阴平调的调值是31（天），阳平是53（平），上声是442（古），去声是13（放）。
再以西安话为例，西安话的调类与普通话相同，但调值不同。
普通话：
阴平55阳平35上声214去声51（如“兵强马壮”）
西安话：
阴平31阳平24上声42去声55
学习声调的关键，首先是读准调值，其次是找出规律，加以类推。
第五节音节
一、普通话的音节结构
一个音节由声母、韵母、声调三部分组成，韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分。
举例分析如下：
从上表分析中可以看出，汉语音节构造上的一些特点：
一个音节可由一个音素构成，最多由四个音素构成；每个音节都有声调；一个音节可以没有辅音，但必须有元音，元音可以多至3个；如果音节有两个辅音，一个在开头，一个在末尾；充当声母的是21个辅音，充当韵头的是三个高元音iuü,充当韵腹的是10个单元音，充当韵尾的是元音Iu（o）和辅音nng。
二、音节的拼合方法
（一）两拼法
用声母与韵母两部分拼合。
例如：
端d→uān→duān
交j→iāo→jiāo
冬d→ōng→dōng
（二）三拼法
１、将音节分为声母、韵头、韵身三部分相拼。
例如：
端d→u→ān→duān
交j→a→āo→jiāo
这种方法只适用于有介音的音节。
２、先将声母与介音合成一部分，再与韵母的其余部分相拼。
例如：
端du→ān→duān
交ji→āo→jiāo
从教学的角度看，三种方法各有优缺点。
另外，在拼音时，声母应该发本音，声韵之间不要有停顿，这样发音才会更准确。
三、声母、韵母的拼合规律
普通话语音系统中有些声母与有些韵母能够相拼合，有些不能相拼，清楚了拼合规律，有助于正确地拼音，避免注音中的错误（如：
枪qāng、虾xā、飞fī）。
开口呼不与j、q、x相拼；
齐齿呼不与f、g、k、h相拼；
合口呼不与j、q、x相拼；
撮口呼只与n、l、j、q、x相拼。
四、音节拼写规则
（一）y、w的使用
以元音i、u、ü开头的音节在前头使用y、w，目的是避免与前一个音节相混，如河沿heian（易误为“黑暗”）、耽误danu（易误为“大怒”、言语yanü（易误为“哑女”）等。
使用方法如下：
１、以i开头的音节前：
如果音节中只有一个元音i，则在i前加y：
衣yī因yīn
如果音节中除了i以外还有其他元音，则在i前加y：
呀yā烟yān
２、以u开头的音节前：
如果音节中只有一个元音u，则在u前加w：
屋wū
如果音节中除了u以外还有其他元音，则在u前加w：
弯wān王wāng
３、以ü开头的音节前：
不管音节中有几个元音，一律将ü改为yu：
雨yǔ远yuǎn
（二）隔音符号
以aeu开头的音节跟在其他音节之后时，后面的音节前面要用隔音符号，以免与前面的音节相混。
如：
xi，an西安―xian先皮袄pi，ao―piao飘。
（三）省写
《汉语拼音方案》规定，iouueiuen与声母相拼时，写成iuuiun。
因为这样的音节中的元音o和e变得不太明显，同时又使拼式简短。
如：
秋q-iōu-qiū亏k-uēi-kuī村c-uēn-cūn。
另外，ü与jqx相拼时，上面的两点省去，因为jqx不与u相拼，所以省去两点后不会误读为u。
如果i上标声调符号时，省去i上面的点。
（四）标调法
调号标在韵腹上，即最响亮的元音上（小xiǎo姐jiě）；在uiiu中，调号标在后面的iu上（秀xiù推tuī）；轻声不标调（石头shítou朋友péngyou）。
（五）音节的连写与大写
词与词之间要间隔一个字符，每句的第一个字母大写；专用名词的每个词开头的字母都要大写；标题可以全部大写，并可省去声调符号。
第六节音变
一、变调
在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单独发音时调值不同。
例如“友好”、“我打洗脸水”。
如果不适当的变调，则听起来很别扭。
（一）上声的变调
上声字单念时，或在句末时读音不变（214）
①两个上声相连时，前一个上声变为阳平（35）。
如“美满、指导、理想”。
②在轻声前有两种读法：
一种是读35，如“想起、请你、女子”；
一种是读21，如“椅子、姐姐、嫂子、尾巴、脑袋”。
③上声在非上声前读半上声21，如：
阴平前：
首都、陕西、老师
阳平前：
美名、语言、祖国
去声前：
美丽、解放、感谢
如果多个上声字相连，就要适当地分组，一般是两个或三个为一组。
如“我打／洗脸水”、“你买把／好雨伞”。
如果快读，也可以将最后一个上声读原调以外，其余的全读为阳平。
如“永远友好、转眼两载、岂有此理”。
三个上声连读，根据意义关系，有两种情况：
一种是一二式（好厂长、纸老虎、跑百米）其调值是21－35－214；另一种是二一式（雨伞好、百米跑、洗脸水），其调值为35－35－214。
如果快读，则除最后一字外，前面全读为35。
（二）去声的变调
去声单念或在非去声前不变调（如“去年、竞争”）。
两个去声相连时，前一个去声变为半去声53。
如“扩大、正确、创造、化验”。
（三）“一、不”的变调
单念、句末、表序数时，“一、不”不变调。
１、在去声前读阳平：
“一月、一次、一视同仁、一气呵成、不去、不对、不会”。
２、在非去声前读去声：
“一般、一同、一桶、一朝一夕、一年一度；不开、不想、不明不白、不闻不问”。
３、轻声：
“一、不、”嵌在重叠动词之间或表示肯定否定连用时,读轻声。
如“看一看、听一听、来不来，喝不喝”。
数词“七、八”在去声前可变为阳平，如“七上八下”。
也可不变。
二、轻声
汉语的音节都有一定的声调，有的音节在一定的场合失去了原调，变成一种既短又轻的调，就是轻声。
如“石头、桌子、他们”。
（一）轻声的调值
调值不固定，受前一个音节声调的影响而有高低的变化。
１、在阴平后读半低（调值２）：
柑子、桌子、蹲下
２、在阳平后读中调（调值３）：
瓶子、桃子、爬下
３、在上声后读半高（调值４）：
李子、椅子、躺下
４、在去声后读低调（调值１）：
帽子、柿子、坐下
（二）轻声的作用
１、区别词义如“兄弟、地道、舌头（蛇头）、老子”
２、区别词性如“地道、大意”
三、儿化
韵母er跟在其他音节后面，与前面音节的韵母结合成一个音节，使其韵母成为卷舌韵母，成为儿化韵。
这叫儿化。
如“花儿、门儿、小鸟儿”。
儿化后的音节用两个汉字表示，但“儿”并不表示一个音节，只是表示前面音节的韵母发生了卷舌动作，成为儿化韵。
儿化的作用：
１、表示感情色彩“亲切、温和、适中”等。
如“小鸡儿、小狗儿，鲜花儿、慢慢儿”等，比较“老头儿－老头子”、“棍儿－棍子”。
２、区别词义与词性如“手－手儿、眼－眼儿、头－头儿”“盖－盖儿、尖－尖儿、滚－滚儿、好－好儿”。
第七节音位
一、什么是音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。
音位与音素都是最小的语音单位，但音位是从语音的社会属性，即辨义功能来划分的；音素是从语音的物理属性，即音色的不同划分出来的。
如：
大（dà）地（dì）,两个音节的声母及声调相同，韵母中的元音不同，从而导致了意义的不同，i与a区分了意义，所以是两个音位。
“哎（āi）呀（iā）”两个音节中的a发音并不完全相同，āi中是[a]，为前元音，iā中是[Ａ]，为央元音，分别是两个不同的音素，但在普通话语音中，并不区分意义，所以只是一个音位。
音位是针对某一个语音系统而言的，因为在不同的语音系统中，相同的音素作用可能不同，就会划为不同的音位。
例如n与l在北京语音中区别意义，是两个音位，但在有的方言里，二者不区分意义，所以只是一个音位。
音位有三种：
从辅音中归纳出来的音位叫辅音音位；从元音中归纳出来的音位称元音音位；从声调中归纳出来的音位称声调音位，简称调位。
音位变体一个音位往往包括一些不同的音，这些音就是这个音位的“音位变体”。
音位变体有两种：
条件变体与自由变体。
条件变体是具有一定出现条件的变体，例如：
／a／音位的几个条件变体：
[a]出现的条件是：
[a]在韵尾in之前，如aian；
[A]出现的条件是：
无韵尾时，如iaua；
[ɑ]出现的条件是：
在韵尾ung之前，如ao（au）ang；
[ε]出现的条件是：
在韵头iü与韵尾n之间，如ianüan；
自由变体是没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位。
如普通话中的wv（文化、新闻），有些方言中的nl（南方、老牛）。
二、归纳音位的重要标准
（一）重要标准
１、辨义功能据此可以划分为不同的音位。
２、互补分布同一音位的不同变体处于互补分布。
３、语音差异同一音位的不同变体之间的语音差异较小。
（二）普通话辅音音位
普通话其有二十二个辅音音位。
下面从总的方面介绍一些明显的音位变体。
１、清音浊化 不送气的清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时，由于读音弱，受前后元音的影响，有时变成了相应的浊辅音。
如（“喇叭、你的、果子”）
２、圆唇化 大多数辅音音位在与圆唇音相拼时，都双唇拢圆，产生了各种圆唇音的音位变体。
（如“土、奴”）
３、带颚音化色彩 舌尖中音与齐齿呼韵母相拼时，出现带有颚化音色彩的音位变体（舌面接近硬颚）。
４、两个音位变体一个是作为声母，成阻与除阻时都发音；一个是作韵尾，成阻与除阻时不发音，称为“唯闭音”。
第八节朗读和语音节律
（一）必须深入理解文章的思想内容
对作品的正确理解是朗读的基础，理解不深就很难朗读好。
比如朱自清的《荷塘月色》与茅盾的《白杨礼赞》都是优美的散文名篇。
但二者的思想内容与语言风格差异很大。
《白》以白杨树的形象象征北方的农民，象征在敌后英勇抗战的广大军民，全篇充满了歌颂赞美之情，情绪热烈、语调高亢，语言充满了力度与自豪。
《荷》则不同，在优美的景色描写之中，字里行间流露出一丝淡淡的苦闷与惆怅。
通过内容的仔细体会与深入理解，才有可能用语言将这一切表现出来。
所以应针对不同思想内容、风格的作品，采用不同的表现方法，力求达到文章思想内容与语言表达技巧的和谐统一。
（一）必须深入理解文章的思想内容
对作品的正确理解是朗读的基础，理解不深就很难朗读好。
比如朱自清的《荷塘月色》与茅盾的《白杨礼赞》都是优美的散文名篇。
但二者的思想内容与语言风格差异很大。
《白》以白杨树的形象象征北方的农民，象征在敌后英勇抗战的广大军民，全篇充满了歌颂赞美之情，情绪热烈、语调高亢，语言充满了力度与自豪。
《荷》则不同，在优美的景色描写之中，字里行间流露出一丝淡淡的苦闷与惆怅。
通过内容的仔细体会与深入理解，才有可能用语言将这一切表现出来。
所以应针对不同思想内容、风格的作品，采用不同的表现方法，力求达到文章思想内容与语言表达技巧的和谐统一。
（二）掌握必要的朗读技巧
朗读应该用普通话，将语音读准。
避免朗读时可能出现的一些问题，如漏字、添字、破读，一些口语习惯如“嗯、啊”等，这些都会影响语句的连贯性。
要吐字清晰、字正腔圆。
正确掌握语言的停顿、语调、重音、速度、节奏等。
这些手段都是朗读不可或缺的条件。
以语速为例。
表示紧张、恐惧、激动、欢快等心情时，或叙述急剧变化的事物时，朗读的语速要快一些；表示沉痛、悼念、忧郁的心情或表现平静、庄重的态度时，语速要慢一些；中速用于感情没有太大变化的句子，或是表现一般的叙述、说明、议论。
应注意朗读与朗诵的区别。
朗读除了准确、鲜明、生动的要求以外，还要求朴实自然，接近于生活中自然谈话的语言，避免拿腔作调，过分夸张。
使听者感到亲切自然，引起思想情感上的共鸣。
朗诵一般指舞台上的朗诵表演，要求声情并茂，在朗读的基础上加强各种技巧的运用，诸如传神的语调、鲜明的节奏、变化的韵律、丰富的想象、细腻的表情，再加上眼神、手势、动作的配合，将作品的内容艺术而夸张地表现出来。
二、语音的节律
（一）停顿
说话或者朗读时，人们总要在两句话之间或一句话中做一些停顿，这既是换气的需要，也是表达语义的需要。
停顿的地方不同，意思往往不同。
例如：
“我同意他怎么样？
”可以有不同的停顿和表意：
“我同意／他怎么样？
”
“我同意他／怎么样？
”
“我／同意他怎么样？
”
一段里往往包含若干个句子，一个句子里又可以分为几个“意群”，所谓意群，就是词与词结合在一起构成的意义整体。
意群可大可小，在较大的意群里，还可以按照意义的疏密分成更小的意义整体“节拍群”，在诗歌里称为音步。
例如：
远远的／街灯／明了，好像是／闪着／无数的／明星。
天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的／街灯。
——（郭沫若《天上的街市》）
停顿有两种，一种是语法停顿，一种是逻辑停顿。
语法停顿是以语法结构为依据所作的停顿。
语法停顿在书面上用标点符号表示。
如句号、问号、叹号表示的停顿大于分号，分号又大于逗号，逗号又大于顿号。
朗读时根据标点符号采取不同的停顿，能使语言层次清楚，合理恰当地表达意思。
逻辑停顿是为了突出某一观点或感情，常常在句子中没有标点的地方作适当的停顿。
朗读韵文比朗读散文更要注意节奏与停顿。
诗歌的节奏主要表现在音步上，音步间可稍作停顿，或用轻轻的拖腔来表示。
如：
白日／依山／尽，黄河／入海／流。
欲穷／千里／目，更上／一层／楼。
自由诗节奏不固定，划分节拍时要根据词语和意思灵活掌握。
如：
眼泪／在眼边／等着，
只需要／一句话，
一句话／就会／碰落，
你莫／惹我。
——（《你莫惹我》）
另外，停顿与语速也有密切的关系，一般地说，说话快的时候，停顿可以适当减少；说话慢时，停顿就要适当增加，即所谓“一唱三叹”。
（二）重音
人们在说话中，当一连串音节连续出现时，不会是平均使用力量的，不会像小学生念书一样四平八稳，毫无变化，而是根据表达的需要轻重有所变化，如“他是我的朋友。
”
重音可以分为词重音与语句重音两大类。
１、词重音
①重轻式一般为后一音节读轻声的双音节词
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