一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思板书设计 一.docx
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一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思板书设计一
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思、板书设计
一、谈话激趣
1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？
二、教学jqx与ü组成的音节
１、jqx与ü相拼的规则：
（师讲童话故事，配上音乐）
有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：
不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？
不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：
小朋友们，你们听懂了吗？
看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？
生：
好！
（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）
（师指导拼读，学生读好音节）
师：
请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？
生１：
小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。
生２：
小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：
juquxu后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：
（小结）对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！
小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。
生：
（朗读儿歌）
师：
小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：
⑴过独木桥：
（请你填一填）
出示：
l─luh─huj─uq─u
师：
河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
生１：
我选“u”，因为lu中的“u”就是u。
生２：
我选“ü”，因为ju后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。
生３：
我选“u”，因为h可以与u相拼。
生４：
我选“ü”，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。
师：
你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。
老师祝贺你们。
⑵我是“小小裁判长”：
出示：
q─i─qi（）k─u─ku（）
j─ü─jü（）x─ü─xu（）
师：
看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？
请说明理由。
（学生同桌讨论交流）
师：
谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？
（学生纷纷举手。
师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。
学生均说得很好。
）
【评析】
案例重点突破了jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则的这一难点。
教师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。
学习相拼省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发现问题的能力。
教师用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生有礼貌，做个好孩子。
复习巩固阶段，教师通过学生最喜欢的游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。
学生的主动性再一次被调动，他们积极开动脑筋，善于灵活运用。
最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们让学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。
这样，jqx与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。
整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。
一、激趣导入，复习音节
师：
小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。
谁想当小老师拼读给大家听？
如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。
生１：
我选择小灰兔。
（师点击课件小灰兔后出示音节jià）
生２：
我来帮助他──jià。
生３：
我可以读得更响亮些──jià。
全班齐读。
生１：
我选择小毛驴──qí。
生２：
老师我可以帮助他──qǐ。
（读得不是很到位）
生３：
我能读好它──qǐ。
生２：
（自已站起来再读音节）。
生３：
老师我愿意送给他一颗进步星。
（学生自己动手做的）
二、看图认识汉字
师：
今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？
老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？
你看到什么？
你又想到什么？
先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。
现在请小朋友打开语文书第１９页。
（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）
师：
你看到什么？
想到什么？
生１：
我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。
师：
在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。
生２：
我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。
生３：
（拼读音节）xiàqí。
（再读词语）下棋。
师：
你在哪里见过这个“下”字？
生１：
地下室。
生２：
录音机里听过这个“下”。
生３：
下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。
师：
你观察很仔细。
生４：
“厦师二附小”的“下”。
生５：
“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。
师：
放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，“厦师二附小”到底是哪个“厦”。
生６：
下车，下飞机，下楼梯。
（其余汉字教学同上）
师：
小朋友真用心观察。
其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。
三、巩固汉字
师：
请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。
拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。
学生动口读一读，动手摆一摆。
生１：
读xiàqí。
生２读“下棋”。
师张贴卡片全班齐读。
（其余音节、汉字的复习巩固同上）
师：
现在我们一起来摘苹果。
这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。
（学生学习热情高涨，争先恐后。
一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）
生１：
鸡。
生２：
服。
师：
这个字和“衣”组成词的时候读fu，单个字读什么？
生３：
读第二声。
师：
还有“独木桥”等着我们呢！
桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。
生１：
下棋。
生２：
我爸爸和叔叔爱下棋。
生３：
下棋，我爸爸和我在下中国象棋。
生４：
老师，我给ＸＸ同学提一个小小的建议。
他没有将“下棋”合在一起说。
应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。
（这是课件发出欢呼声，“你真棒！
”）
生５：
洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。
师：
你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。
四、读儿歌
师：
小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？
请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。
（学生读儿歌）
师：
你们是怎么学会这首儿歌的？
生１：
我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。
师：
你的办法真好。
（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。
边读边比动作，快乐之情溢于言表）
【评析】
在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。
全体学生都是活动的主人。
因此，课堂上学生情绪高涨。
同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。
学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。
学生学得积极、主动，学习热情高涨。
关注每个学生的学习。
在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。
面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。
【教学目标】
１、学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规则。
３、学会jqx语单韵母拼读音节以及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【教学重点】
jqx有关的拼音。
【教学难点】
三拼音的拼读。
【学前准备】
字母卡片；生字卡片；教学挂图。
【教学时间
３课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
１、开火车认读声母卡片。
２、读音节gaguakuakuohuhuo
二、学习声母发音，掌握书写规则
１、学习声母j：
⑴教师用简笔画出示图１，学生通过观察，识记j，并交流各自的方法。
⑵指导发音，引导学生自由编儿歌记住发音。
⑶汇报交流并说说自己为什么要这么编。
２、学习声母qx：
⑴学生分小组进行学习，学习这两个声母的发音和形状。
⑵汇报自己小组的学习成果，教师及时进行引导和指正，并充分肯定学生的学习成果和方法。
３、指导书写。
教师范写后指导学生在四线格里进行描红，并完成拼音本上的书写。
三、课堂小结
１、学生反思这节课，我学到了什么？
２、教师总结学生的基本情况和学习内容。
四、拓展练习
学生自由拼读有关音节，在同桌进行交流。
第二课时
一、创设情境，引入新课
出示母鸡、气球、西瓜图，学生用声母卡片找朋友。
二、读拼音，学规则
１、拼读jqx做声母的两拼音：
⑴与i相拼学生自由拼读后教师进行抽查。
⑵与ü相拼复习y与ü相拼的规则后，教师用故事形式讲解jqx与ü相拼的规则：
小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
然后教师出示音节，学生进行自由拼读，最后进行全班交流。
２、拼读三拼音：
⑴出示音节jiaqiaxia。
⑵学生分组拼读后汇报交流。
⑶开火车认读音节。
三、课堂小结
学生反思自己的所学。
四、拓展练习
自编儿歌，记忆jqx与ü相拼，ü上两点省写的规则。
第三课时
一、创设情境，激发兴趣
做jqx与ü找朋友的游戏，巩固两点省写的规则。
二、练习说话，学习词语
１、指导观察图片，图上又哪些人，他们在干什么？
２、学生读音节，思考后回答。
３、教师指导学生读词语，注意读准音及调。
４、教师引导学生仿照“洗衣服，搭积木”，说出“喂小鸡”
三、读儿歌，学习拼音
１、学生自由拼读红色音节。
２、学生自由读儿歌。
３、同桌互相朗读，相互交流。
４、集体朗读，汇报交流。
四、师生互动，认识生字
１、教师出示生字卡片，学生在儿歌中找到相应的生字。
２、学生尝试朗读后进行汇报交流，集体识记生字。
３、教师提示“服”的读音。
五、拓展练习
学生用自己的话说说学词部分两幅图的内容。
【教学目标】
１、学会jqx３个声母，读准音、认清形、正确书写。
２、初步掌握ǖ上两点省写规则。
３、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节、准确拼读三拼音节。
４、认识５个字、会读儿歌。
【教学重点】
jqx的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
jqx与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则。
【教具准备】
Powerpoint课件、卡片、带拼音格的小黑板、小鱼道具。
【课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
导语同学们早上好，在拼音的王国里我们认识了许多好朋友，我们一起来跟它打个招呼，好吗？
谁来读一读？
（出示课件）
认读声母b－d－p－g
做口型辨别单韵母iuü
二、学习新课
１、学生说话介绍图画里的情景：
（师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词）
导入（出示挂图）今天在拼音王国里，又来了新的朋友，小朋友们，秋天到了，看一看
这美丽的图画，谁来告诉我，你看到了什么？
（万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开了红通通的大西瓜。
）
（出示课件）你们听图画中的新朋友是怎么样介绍自己呢？
２、学习jqx的发音：
（出示卡片）分别出示三张画有三种事物的图，将画翻向背面。
你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的jqx。
指导发音它们三个声母都是舌面音。
发j时舌面前部抬起贴紧硬腭前端，气流从舌面流出来。
发q时，发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。
发x时气流是像划火柴一样摩擦出来。
学生练读、指名读、开火车读、全班练读。
３、初步认识jqx的形：
你们能在图上找到它们吗？
⑴母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶，（母鸡与蝴蝶构成的形状是j的形）
⑵七个气球左边那最大的气球是q的形。
⑶一个切开的西瓜，西瓜上的刀印是x的形。
４、编顺口溜记住jqx的形状。
母鸡捉蝶jjj竖弯加点jjj
七个气球qqq像个９字qqqp字反写qqq
切开西瓜xxx一个西瓜xxx一个交叉xxx
……
三、指导书写jqx
１、请拿出橡皮泥，四人小组合作学习，根据课本提示的笔顺，自学jqx
的书写笔顺。
看谁拼的图画最美丽！
２、学生说、教师在拼音格小黑板书写：
j在上中下格，先写竖左弯、再写点，两笔写完。
q写在中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写完。
x写在中格，先写右斜，再写左斜，两笔写完。
（中格要写满，上下线不要碰。
）
３、非常好！
全班书空（出示课件）
４、打开拼音１号本起字头，练写。
提醒学生书写过程中要注意正确的姿势。
四、学习jqx与iü相拼的规则
１、导入同学们这么聪明，老师想送一首歌奖励你们。
（出示课件、头饰）
小鸭小鸡
yājīyīqǐyāgāgāgājījījījī
小鸭小鸡，碰在一起，小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，
gāgāgājījījīgāgāgājījījīyígēyíxì
呷呷呷叽叽叽，呷呷呷叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。
⑴哪些是我们今天新学的音节？
“鸡、起、叽、戏”。
⑵声母jqx有一个好朋友就是单韵母i──
j—i—jiq—i—qix—i—xi
⑶用jiqixi组词，你会用哪一个音节组词？
（茶几、飞机、奇数、激动、打击、垃圾；油漆、夫妻；膝盖、西红柿、东南西北、小溪、希望、休息、夕阳……）
２、jqx还有一个好朋友就是单韵母ü，不过jqx有个很特殊的爱好就是特别喜欢吃鱼眼睛。
你瞧──
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
⑴jqx与ü相拼时ü上两点省写规则“jqx真有趣，看到鱼眼就挖出。
”
⑵想问你们一个问题，挖了鱼眼的ǖ，还是鱼吗？
是（无眼鱼）。
练读ju、qu、xu
⑶用ju、qu、xu组词（居民、桔子、菊花、公安局、举手；回去、有趣；需要、胡须……）
⑷在我们学过的声母里，还有一个喜欢吃鱼眼的是谁？
声母y。
３、在这里老师还想告诉你们一个秘密，就是jqx只跟单韵母i、ü交朋友相拼，不跟aoeu交朋友，所以这个ju、qu、xu的韵母是ü不是u。
jqx与小i、小ǖ有一个约定，“jqx出门去，不是带i就带ü，不然它们就不去。
”
４、再看看这里的音节的组成，谁来拼一拼、读一读？
看你们又发现什么？
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
n—ü—nül—ü—lü
（小ǖ跟nl相拼不去掉眼睛，跟jqx相拼去掉眼睛）
你们听小ǖ又在唱好听的歌了“ü要见到n和l，大大泪珠有两颗；ü见到jqx擦掉泪珠笑嘻嘻。
”
五、小结
在我们生活当中有许多美妙好听的歌，我们可以凭着拼音去学唱我们喜欢的歌，去读书认字、看我们喜欢的故事，拼音是我们的好朋友，明天让我们再去认识更多的好朋友，好吗？
【教学内容】
１、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
２、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重点难点】
读准jqx的音，认清jqx的形。
教学难点是拼读音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习
开火车读bpdgi。
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
１、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？
谁和谁正在干什么？
２、小结图意，出示相关音节。
３、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
４、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
１、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书jqx
２、你知道哪个娃娃的名字？
指名读。
３、相机指导发音。
４、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
１、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
２、引导编顺口溜：
ji字加弯jjj。
q与p比较q与p正好相反，用顺口溜区别像个９字qqq，反写p字qqq。
q与d比较两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：
q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：
g下无尾qqq。
x一个大叉xxx。
３、指导书写：
⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
⑷指导：
j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？
先写什么？
后写什么？
q由几笔构成？
先写什么？
x注意笔顺，先右斜，后左斜。
⑸教师范写。
⑹学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
１、跟着录音磁带复习jqx。
２、抄写jqx。
第二课时
一、复习巩固
１、拼读lunubupumufudutugukuhu
２、认读字母jqx。
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
１、出示卡片演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
教师边抽拉卡片，边讲故事：
有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
２、指名说说juquxu后面是什么字母。
３、小结小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
４、学生自由拼读。
５、指名拼读。
三、教学带调音节词
１、出示j-i—ji：
⑴指名拼读。
⑵指名连起来读词。
⑶看图理解词义。
⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
⑸引导学生看图练读音节词húxū。
⑹看图理解词义。
四、巩固练习
１、抽读卡片。
２、游戏找朋友。
五、作业设计
１、抄写音节juquxu。
２、练读课文。
发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。
发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
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