体育课程建设阶段性成果报告.docx

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体育课程建设阶段性成果报告

体育课程建设阶段性成果报告

体育课程体系是学校根据体育与健康课程标准的要求，结合自身实际情况，对本校的体育教学资源实行整合，补充必修及选修课程的一系列课程。

建设体育与健康课程体系的根本目的是对国家课程实行补充，避免其过于统一、宽泛以及系统化，使学校的整个体育教学成为一个灵活的系统，既有国家课程作为骨架支撑，又有具有学校特色的体育课程来实行填充，真正的做到以人为本，将学生的发展放在首位。

就是本着这样的理念，滨城区实验小学自2008年就开始摸索一条适合时代发展的体育课程体系构建之路，形成了一套行之有效体育课程体育运作系统，并将其持续发展完善。

一.指导思想以及课程开发背景

我校的体育课程开发以1999年公布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》作为理论基础，以《体育与健康新课程标准》为具体理论支撑，结合自身的实际情况，始终坚持“健康第一”的指导思想，以促动学生健康成长为主要目标。

20世纪90年代以来，世界各主要国家都相继推出了适合时代发展的课程改革措施，作为强国强民之本的体育课程更是走在了改革的风口浪尖上。

随着时代的发展，建立符合自身需求的体育课程体系逐渐得到了各国的认可，成为一种切实可行的体育教学模式。

我国更是在1999年提出设立国家、地方和学校三级课程体系并逐步开始了课程体系构建的探索。

就是在这样的大环境下，我校于2008年开始了体育课程体系的构建。

二.课程体系的组成和实施

我校的体育课程体系组成如下图所示（这是我校体育课程体系的组

建，是以国家体育课程作为骨架支撑，以吉尼斯课程、社团课程、亲

情课程实行补充的构建模式）

其中，吉尼斯课程、社团课程和亲情课程的具体组成如下:

组成部分

表现形式

参与群体

吉尼斯课

程

趣味运动会

全校师生

班级对抗赛（篮球、足球、乒乓球

等）

全校师生

社团课程

篮球、足球、武术、乒乓球、轮滑

等社团

全校师生

亲情课程

家庭体育锻炼手册

全校学生及学生家长

家校体育与健康沟通平台

全校体育教师及学生

家长

亲子活动

全校学生及家长

1•吉尼斯课程：

（1）吉尼斯课程之--趣味运动会

附表：

滨城区实验小学趣味运动会项目汇总

项目名称

项目类型

项目名称

项目类型

一分钟跳短

绳

个人赛，记个数

挎臂跑

集体赛，记时间

折纸掷远

个人赛，记距离

三人四足赛

集体赛，记时间

沙包掷远

个人赛，记距离

集体跳大绳

集体赛，记个数

陀螺

个人赛，记时间

集体踢毽子

集体赛，记个数

迷宫机器人

个人赛，记时间

运球上篮接

力

集体赛，记时间

袋鼠跳

个人赛，记时间

乒乓颠球接

力

集体赛，记时间

定点投篮

个人赛，记个数

60米

个人赛，记时间

转呼啦圈跑

个人赛，记时间

100米跑

个人赛，记时间

乒乓球颠球

跑

个人赛，记时间

200米跑

个人赛，记时间

沙包打靶

个人赛，记个数

400米跑

个人赛，记时间

魔方还原

个人赛，记时间

800米跑

个人赛，记时间

魔尺还原

个人赛，记时间

4X100接力

个人赛，记时间

立定跳远接

力

个人赛，记距离

跳咼

个人赛，记距离

跳绳跑接力

集体赛，记时间

跳远

个人赛，记距离

编花篮

集体赛，记时间

铅球

个人赛，记距离

它的特点是：

形式多样，广泛参与，兴趣见长，全面发展

我校的校园吉尼斯项目种类设立全面，有传统的田径项目如60米、100米、200米、跳高、跳远以及铅球等项目，有益智健脑类的项目如折纸掷远、魔方（魔尺）还原等项目，另外亲子类的各种项目也是蓬勃展开，亲子绑腿跑、亲子篮球赛等项目更是融洽了家庭体育氛围，增进了家庭感情，团体类项目有编花篮、挎臂跑、跳长绳等，更是提升了班级凝聚力，传递正能量。

这些项目的设立都是学校体育教育工作者在充分理解学生身心发育特点的基础上，发挥自身的聪明才智，经过充分论证的进而设立的。

能够完全做到“全校参与、家庭参与，以点带面、受益终生”的要求，做到有针对性和前瞻性。

在校园吉尼斯的参与上，各班学生更是博采众长，身体素质出众的同学参与竞技类项目，头脑灵活的同学参与益智类项目，具有领导天赋的同学更是会在团队项目中发挥举足轻重的作用。

每逢校园吉尼斯活动的展开，各个班级都是表现出一片热火朝天的新气象，全班同学无一遗漏，众人划桨开大船，成为我们学校生活中浓墨重彩的一笔。

在校园吉尼斯活动的组织上，学校领导高度重视，在组织上、

物质上给予充分的保证。

学校的体育工作者在近几年的摸索中更是积累了丰富的经验和一套独特的组织模式，在每次的校园吉尼斯比赛中，培养学生作为赛事的组织者和裁判，既能够保证充足的人力，又全面锻炼了学生。

（2）吉尼斯课程之一班级对抗赛

比赛是培养学生兴趣，检验活动成果最好的手段，我校每学年都

会下大力气来保证各项比赛的顺利和成功。

学生兴趣高涨，更加保证了日常活动以及上课的质量，建立长效机制，形成良性循环。

比赛分别设有班级篮球对抗赛、乒乓球挑战赛、广播操汇报演出、健身操团体赛等丰富的体育赛事活动。

2.社团课程

这是实验小学社团活动的安排表:

社团名称

活动内容

活动地点即时间

篮球

篮球基本技战术的教学，篮球身

体素质练习，篮球知识的教授

篮球场（周一周三）

足球

足球基本技战术的教学，足球身

体素质练习，足球知识的教授

足球场（周二周四）

轮滑

轮滑入门，简单的过桩，花样滑

操场（周一周五）

门球

熟悉门球规则，击球，闪击等基

本技术教学

门球场（周二周五）

武术

少年拳、武术操、太极拳的教学

操场（周三周四）

拉丁舞

库克拉恰、疋点转，十子步等基本

舞蹈教室（周一周三）

步法教学

乒乓球

熟悉乒乓球知识、握拍，培养

对乒乓球的兴趣，学习基本技术

乒乓教室（周二周四）

羽毛球

了解羽毛球的基本知识和规律，

基本功的教学

操场（周三周五）

街舞

培养街舞的兴趣，培养韵律感

以及基本动作的教学，街舞专项

身体素质的锻炼

舞蹈教室（周二周五）

社团课程是我校体育课程体系构建的重要一环，是对日常体育课的

补充，是提升学生体育习惯有效途径。

我校的体育大活动课采用社团授课的方式运作，分别设有篮球、足球、乒乓球、武术、轮滑、门球等多个社团，于每日下午的体育大活动时间展开活动。

各社团均采用教练挂靠负责制，学校通过培训体育教师或者在校外聘请专业高水平教练来提升教练员的水平。

各社团成员主要是学生根据自身的兴趣爱好实行报名，然后根据学生的身体发育水平和掌握情况实行分组，做到有针对性。

我校的体育大活动课每个月都有一次小的展示，每学期有一次

大的展示。

在展示期间，学校会安排家长代表和社会人士、新闻媒体等来实行观摩，展示实验小学学生的精神风貌，取得了良好的社会反响，收到社会和家长的一致好评。

3•亲情课程

（1）.亲情课程《家庭体育锻炼手册》的使用。

体育与健康课程标准》中明确指出：

“激发学生的运动兴趣，培养终生体育的兴趣和习惯。

”“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。

相信这是天底下所有父母都期望自己孩子所能达到的一种理想的生活状态。

要达到这样的状态，需要社会、学校、家庭的共同努力，尤其是父母对孩子的影响，孩子能不能通过体育锻炼强身健体而成为一个终身体育者，将受到父母的持久性影响。

我们一直在探索，是否有一种方式能够在家庭中以孩子为中心形成辐射，以点带面，带动家长甚至其他长辈们一齐参与到体育运动中来，使阳光体育活动由学校走向家庭。

就在这样的愿景下，实验小学《家庭体育锻炼手册》应运而生。

《家庭体育锻炼手册》是国家课程课外的延伸，学校根据体育与健康课程标准、各年级体育教学计划、国家体质健康测试标准，分析各年级学生特点，制定具体的家庭锻炼内容。

家庭体育手册一个非常重要的作用就是培养学生终身体育的意识，养成经常锻炼的习惯。

我们学校家庭体育锻炼手册与校园吉尼斯活动是相辅相成的，在《手册》的前两页有详细的运动项目设置与国家学生体质健康测试评分表，家长能够根据孩子的表现给孩子打出相对应的成绩，做到对孩子的运动成绩心中有数。

另外手册的最后一页是上一年校园吉尼斯各项目在年级中的最高记录，能够让家长明确目标，以便督促孩子并和孩子一起练习提升。

一本精致有条理的家庭体育锻炼手册让学生爱不释手，家长按时督促孩子并陪同孩

子实行科学有效的体育锻炼活动，并记录到家庭体育锻炼手册中去，每周有体育教师实行评价。

家庭体育锻炼手册

家庭体育锻炼手册批阅完成情况

（2）.亲情课程-----家校体育与健康沟通平台

全体体育教师都加入了班级QQ群，飞信群，并且都具有自己的体育教育博客，经常与家长就学生的体育锻炼问题实行沟通，一个立体的家校体育与健康沟通平台已经初步建立。

（3）.亲情课程-----亲子活动

我校定期举办亲子运动，如亲情拔河，三人四足赛跑等项目。

另外各个班级也能够立足自身实际，有创造性的来举办班级亲子活动，为融洽家庭氛围，传递积极向上正能量做出一份努力。

三•保障措施

我校领导对新课改形势下教师的改革创新给予极大支持，积极配合科室实行调查、测试，多次组织相关人员实行学习，召开专题会议，实行过程性评价。

体育组全体人员积极参与，勇于担当责任，分工明确细致，各尽其能。

各班主任老师、家委会也积极配合新课程研究，形成了以校长为首的组织机构促成各种活动的完成。

4.评价机制（在评价机制方面对学生的评价）

1、学生评价。

我校形成了具有特色的学生评价机制，在国家体质健康测试上报工作的基础上，添加了更加细致、明确、科学的评价机制。

各班各名学生建立自己的体育档案，实行学分制，每一项活动取得的成绩、每一个称号（体育小明星、最佳运动员、篮球赛MVP都折合成比例计入个人总分。

2、教师评价。

通过对教师考核，所教班级体质健康测试成绩，平行班抽测学生成绩（理论与实践），等多个方面对教师实行评价。

3、家长评价。

利用家长会和人民满意学校的评选对活动的实施实行评价。

5.实施课程构建的成果

1.新型的体育课程体系的建立，特别是校园吉尼斯活动和家庭体育锻炼手册活动展开以来，学生的身体素质取得了长足的进步，从每年的国家学生体质检测数据上我们能够非常直观的看出来。

现在我们以2010级3班为例给各位专家实行展示：

优秀率

良好率

及格率

不及格率

2011年

34%

30%

14%

12%

2012年

57%

25%

13%

5%

2013年

78%

13%

7%

2%

省级省级区级区级省级市级市级区级区级

国家级

我们能够非常直观的看出，学生的身体素质有非常显著的提升，不及格率逐年减少，获得优秀的学生逐渐增多。

利用国家反馈的数据统计，写出“达标”分析研究报告，向全校教师汇报。

通过度析发现问题，为下一年的“达标”工作重点提供理性依据。

2、学校在各级体育比赛中斩获佳绩

2009年地市级群众体育工作先进单位

2009年体育传统项目学校

2010年中小学篮球比赛小学组第一名

2010年“阳光体育”运动会第二名

2010年乒乓球业余训练先进单位

2011年体育工作先进单位

2011年少儿门球比赛金奖（第一名）

2012年中小学篮球比赛小学组第一名

2013年中小学篮球比赛小学组第二名

2013年《中国学校体育》发表论文《吉尼斯

走进校园》

通过近几年的摸索和研究，我们已经积累了一定的经验，建立起了一套有特色有成效的体育与健康课程体系，我们还有很多地方需要改进，将我校的体育与健康课程体系做的更加成熟而高效，为学生的健康发展贡献一切力量。