如何写念书笔记课堂笔记.docx
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如何写念书笔记课堂笔记
作业检查发现的问题
一、未标注日期
二、未表明题号、页码
3、在书上课后直接完成的作业，未作说明
4、量少仅限于老师布置，练习量不足以巩固效果
五、未检查、指示
6、疑点、错误点未做标示
7、未标示课程乃至姓名
八、前后利用顺序不明晰
九、未自己加量，没有课外辅助材料
10、阶段性小考试跟不上
参考常识
*大学生的课内时刻与课外时刻的比重：
课外时刻应该是课内的平均三倍。
（文科：
2-3倍，理工科：
3-4倍）
美国：
每堂课的前几分钟，教师们都会对学生进行关于课后作业的小考试，这部份的成绩占必然比例，对期末总评有重要影响；
学生作弊，一经发觉直接零分，课前小测严肃严格；但只要按老师的要求完成作业（课后试探、实践题、必然的阅读量），完成起来超级轻松。
大学生如何写课堂笔记
笔记是日常生活中一种必不可少的辅助记忆的方式，它能够帮忙咱们记住一些重要和琐碎的情形，起到备忘录的作用。
对于学生学习来讲，做课堂笔记更是一种超级重要的课内学习方式。
上课记笔记，是大学新生入学需要掌握的大体功之一。
说这活，可能有人要想：
这还用说，中学就会了。
其实，在大学，学生记笔记与中学相较有质的不同。
在中学，学生记课程笔记的作用，一般表现于训练学生的抄写技术。
进入大学，学生记课堂笔记，则主如果为了辅助课堂的知识学习。
从必然意义上说，在大学，学生记课程笔记应是完成学业的一项必不可少的内容。
做课堂笔记能够有效地提高课堂学习效率，其作用具体表此刻以下两点：
第一，做课堂笔记有助于学生在课堂上集中注意力，理解老师的讲课内容。
第二，做课堂笔记便于以后及时迅速地温习，尤其是一些难懂的内容，通过课后及时地温习笔记，有助于加深对知识的理解和巩固。
大学之初，对有些学生来讲，记笔记可能是个令人发怵的事儿。
究其原由，一般是既不睬解记笔记的必要性，也未掌握记笔记的技能。
所谓必要性是指，学生记笔记的主要作用在于：
强化学生课上的学习主动性；提高学生课后的温习效果；保障学生考前的知识巩固；记载学生课堂的知识学习进程。
所谓掌握技能，主如果指学生记课堂笔记，应能有效地记载课程教授知识的骨干。
为记好笔记，学生应在课前，做好新知学习笔记的课程预习和硬件条件的预备；在课中，应依照讲学的逻辑顺序记笔记；在课后，要依据课堂的瞬时或短时记忆整理和完善笔记，并将其转化为自己头脑中的长时记忆。
学生记好课堂笔记，目的是为了把课上的瞬时或短时记忆转化为自己的长久记忆。
这就需要学生自觉保证笔记的质量。
保证笔记质量，重在处置好记笔记与课堂讲学的速度关系，处置好课堂讲学的知识要点与非要点间的轻重关系，处置好对知识的理解和记笔记进程间的时空关系，处置好来自各方面的干扰与课堂讲学秩序间的矛盾关系。
为解决好这些问题，学生在记笔记时，要尽可能地集中精力、排除干扰。
固然，在长期的紧张课堂学习进程中，人通常很难做到百分之百的集中精力。
既如此，如课上有教师讲学的间隙能够适当放松一会儿，或做一下深呼吸等。
为跟上教师的讲学进度，在必要时，学生可仅记下“关键词”代替，或以较少的字代表整句话。
如：
“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”，可简单地记为“毛概”，或“毛中特”等。
在课堂讲学中，常常出现的较长语句，学生也能够自己设定符号替代。
学生在记课堂笔记的进程中，最好用数字或字母标清笔记的逻辑顺序，以便后期整理。
记笔记要偏重于知识要点。
教师所讲与知识点相关的案例，除教师特别强调要记下的，一般都应以认真听，且结合知识点试探为主，不必然记录。
若是必要，学生应在教师讲案例或调节课堂气氛的时候，简明扼腹地记下自己对课堂知识点的简单理解，或刹时闪现的“思想火花”。
为保证笔记的质量，学生最好有“正”、“副”两个笔记本。
“正本”应为课上学习进程中利用，并事前在每页纸上用尺子划出少部份空间作为备注栏，以便应急；“副本”可为课后整理课堂笔记时利用。
整理后的笔记“副本”，尤其应保留好，以便此后学习、提高时利用。
整理课堂笔记，目的有四：
一是，全进程完成课堂知识的温习；二是，深化对课堂知识点的理解和认知；三是，发觉和归纳课程知识学习的问题，以便及时向师长请教；四是，保证完成课堂作业，做好新课的课前预习，和期中、期末考试或课间测试的充分预备等。
课堂教学是全日制班级教学的形式，学生获取知识和技术的途径是课堂学习。
随着多媒体的教学手腕的改善，学生听课时不做笔记，有的学生将教师讲课内容拷入“U”盘或用照相机拍下，即完成了学习任务，乃至在教材上简单勾划出教师讲的了事，还有个别学生既不认真听也不用心记，学习应付，以致于课堂教学的效果满意。
究其理由，但不记课堂笔记是原因，重提今世大学生做好课堂笔记十分的意义。
现实中，教师在课堂教学进程中，会较多地利用多媒体等软硬件设施辅助讲学。
虽说，教师在讲学进程中减少了粉尘污染和板书劳累等等，却也不免造成学生课堂记笔记方面的难题。
为解决这种问题，一方面需要教师考虑学生记笔记的需求；一方面也需要学生踊跃适应新方式的需要，记好课堂笔记。
配合新的课堂教学模式，学生既需要纸质的课堂笔记本，也需要有电子笔记本的补充。
可能的话，学生宜适时拷贝教师的讲学用PPT；必要时，也能够用数码相机拍下教师讲学播放的PPT，专门是文字部份。
PPT拷贝回来后，仍应利用笔记本的“副”本整理课堂笔记，以利更好的记忆、理解和参与知识考核。
在新的教学模式中，由于教师利用了多媒体设备，减少了板书的时刻，加上图片、图像和声音设备的利用，以致与原课堂教学的时刻和内容相较，课堂教学的知识容量已有所增加，教师讲学的语速等也会相应快些。
面对这种情形，学生应当比前加倍重视课堂笔记，和课后的温习和对笔记的整理等事宜。
同时，学生在听课进程中，亦应加倍提高注意力，紧跟教师的讲学进度，以确保听课笔记的质量。
在日常，学生记笔记的水平方面虽然没有考核和规范要求，可是为了保证课堂的学习效果，学生也要自觉保证记笔记进程的质量，以利于不断提高课堂的知识学习实效。
一、做好课堂笔记对学习者弄好课堂学习的益处
1.做好课堂笔记能增强记忆。
美国心理学家巴纳特（1981）研究：
在听课的，动手写组的学习成绩最好；在听课时看，但不动手组的学习成绩次之；单纯听讲不做笔记组的，学习成绩最差。
俗语说“好记性不如烂笔头”，“最淡的墨水也能胜过最强的记忆”，“眼过千遍不如手过一遍”。
记笔记弥补的精力和记忆力，能学生加深记忆和提高学习效果。
2.记好课堂笔记能促使学习者集中精力听教师讲课。
学习者做好课堂笔记，认真听老师讲解，不断的看黑板和投影，还要不断书写，这些不断地刺激学习者的感觉器官（眼、耳、手），感觉器官将刺激转化为神经冲动，冲动沿着感觉传导路传入大脑皮层，使大脑皮层觉醒，高质量地同意特异刺激，听课时会发生睡眠或做与学习无关的小动作，学生将能聚精会神地听老师讲课，从而更多信息。
3.做好课堂笔记会为学习者留下宝贵的知识。
教师在处置教材备课时，会翻阅大量的相关书籍，结合本人连年的教学经验体会，经过整合、加工处置、转化等，将讲课的核心内容提炼后写成板书，熟记板书内容是学习的最佳途径，有事半功倍的效果，每门课程能留下一本完整清楚有创意的课堂笔记，对课堂学习理解记忆及的温习迎接考试和实践应用都具有十分的价值和意义。
4.记好课堂笔记有助于学习者学习英语，写好中文。
大学里大教师在写板书时都会将题目及名词用英文标出。
各专用名词对学习者来讲说是既熟悉又陌生，一节课记2-3个单词，久而久之就集聚沙成塔，对大学生学习英语大有。
记课堂笔记也能训练学生的汉字书写能力，既训练了学习者的书写速度，又能训练学习者的写字艺术。
大学生书写好汉字，硕士论文很的学习。
二、学生如何做好课堂笔记
上课50分钟，学生只能记住75%，若是48小时后再测试则只能记住10%。
可是记课堂笔记则恰好弥补了这点不足，听课效率大幅提升。
“好记性不如烂笔头”这句名言正好验证了记课堂笔记的重要性。
课堂笔记不是死记，而是要在理解的基础上记录，许多同窗都犯了那个毛病。
那么，课堂笔记该如何记呢？
就当前的情形来看，多数学生在老师的强调下能够坚持做课堂笔记，但出现了几种不好的现象：
其一，逐字逐句地听记老师的原话，结果由于速度太慢跟不上老师的讲课，既延误了听课，又把重点内容给漏掉了；其二，笔记内容混乱，标记太多，杂乱无章，给以后的温习带来障碍。
鉴于以上情形，下面咱们谈谈如何正确、有效地做课堂笔记。
课堂笔记应该是提纲式的，使咱们一看到它就可以回忆起这节课的主要内容。
因此，做笔记要记精华、记重点。
一般说来，老师的板书是重点，应记下来，可是仅仅记板书还不够，老师在讲课时常常在某些地方总结性地说几句，或在某处做些评论，这些可能是一堂课的“画龙点睛”的地方，这些话应记下来，因为它是对课堂某些内容的归纳和总结。
较科学地做课堂笔记的方式大致有以下两种：
（一）在教科书上做笔记
很多同窗都有如此的适应，即在上课时喜欢在讲义上做记号，在重要词、短语和句子下边划线，在书页空边上写一些简要的说明。
这种笔记既快又便于温习。
在教科书做笔记并非是在讲义的空白处乱写一通，也不是用笔将某些句子划上某些颜色和形状的线段，如何在教科书上做笔记才是正确的呢？
一、制定一套符号系统。
在讲义上做记号是一种超级重要的笔记方式，它简练、直观，可是利用的符号必然要规范。
所用记号前后要一致，不然会造成混乱，如，一开始用“△”表示重点，后来又用“※”表示重点，就很容易造成混乱。
所以，在做讲义笔记前必然要制定一套稳固的符号系统。
二、读完一段文字后，再做笔记。
在没有把整个段落或有题目的部份读懂之前，不要在讲义上做记号，以避免弄不清哪些重要哪些不重要。
有的时候老师在讲课进程中也会提示咱们哪些内容重要，哪些内容不重要，这时咱们也要及时地标上记号。
3、做记号要擅长选择。
不要同时在许多句子下划线，或草草地写下许多项目，不然会使你分不清主次、轻重，无益于课后迅速准确地温习教科书。
可是，做的记号又不能太少不然将会漏掉一些重要内容，也无益于课后温习。
所以，做的记号既不能太多，又不能太少，要擅长选择。
4、要尽可能用自己的话对课文归纳。
在听完一个段落的讲述后，可用老师的语言做笔记，也能够用自己的语言写在页边得空白处。
自己的话代表自己的思想，所以它能成为对这一部份内容的有力提示。
五、讲义笔记要简练、整齐。
要在一些简短、但成心义的短语或概念下划线。
由于页边空白处地方有限，所以尽可能用间明扼要的语言。
（二）在笔记本上做笔记
记笔记的策略是多种多样的，大学生在实践中不断试探出适合的策略，以达到创新学习方式，提高学习效果为目的。
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在听课进程中，将老师讲课的重点和精华记在专门预备好的笔记上。
这种笔记能够做得比较系统，而且还能维持书本的清洁。
好多同窗都有专门的课堂笔记本，喜欢在笔记本上作课堂笔记。
那么，如何才能做好这种笔记呢？
一、要处置好听和记的关系。
听是基础，听是第一名的，记应服从于听，不能因为记而影响听。
为了提高笔记的速度，咱们应该用规范的缩写形式和符号来代表一些常见的术语和名称。
当咱们的写跟不上老师讲的时候，要留出适当的空格，在没有听知道地方标上记号，课后马上请教老师、同窗，补上这部份内容。
二、注意将自己的思想和老师的思想分开。
咱们在听课时，由于自己的踊跃试探，肯定会发觉一些问题，形成一些观点和观点，这时要不失机会地记在笔记本上，但必然要用括号或其他符号标出，以便指明这是自己的思想。
3、对老师补充的内容和例子要记得详细写。
老师讲课决非照本宣科，他要依据同窗们的实际情形和教材适本地增补和调整一些内容。
有时为了说明教材上某一原理、证明某一公式还要补充一些例子，这些由于书本上没有，就要求咱们把笔记记得特别详细。
4、要特别注意快要下课时老师的讲课。
由于老师平时的讲课速度并非是精准计算好的，他们有时不能不把有些内容挤在最后 5~10 分钟内讲完。
这要求咱们尽快地把这些挤在一路的内容记下来，若是需要的话，下课后应该在座位上多留几分钟，尽可能将咱们所能记得的东西都写下来。
五、课后要及时整理笔记。
课后要及时将潦草的字体写清楚，将在听课进程中留出得空格填上相应的内容，更正课堂上写错的部份。
在整理课堂笔记时必然要与教科书结合起来，将笔记上记得较简单的部份标上“详看教材 P ……”，教科书上没有的、属于老师补充的内容，也应该在教科书上写“参看笔记”。
这两种笔记各有优缺点，咱们平时做课堂笔记时常常把这两种形式结合起来，同时利用。
只是有时以教科书笔记为主，有时以笔记本笔记为主。
咱们选择适当的笔记方式要依据老师讲课的特点和自己的爱好来定
（三）具体要求：
1.认真做好课前预习。
对第二天要学习的教材内容在课前认真阅读1-2遍，做到心中有数，将不睬解或看不懂的内容作出标记，在老师讲课时听，不懂再向老师请教。
在课前应做好记笔记的预备，如预备好笔记本、双色笔及铅笔等，以便听课记笔记很从容。
2.应掌握记笔记的技能。
你第一应该明确的是：
你应该把主要的精力放在听和理解上面。
课堂笔记内容应简练扼要，做到既有观点、又有材料;既有骨干，又有枝叶。
（1）不断提高书写速度，学会用符号代字，紧跟老师的讲课速度，精力听讲，踊跃沉思，斗胆发问，与教师互动，“教学相长”，提高。
（2）在听懂的下做好笔记，切忌只顾记笔记，而影响了听课。
课堂笔记最最少记住板书内容。
对老师讲的“链接”举例或你感觉有趣的描述用铅笔简要，记题目即可，以避免影响听课。
（3）笔记本每页应留出必然的空白处，不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便往后补充、修改或插入话语。
用词用语要简练浓缩，常常利用词语可用代号。
（4）写字要快、笔迹没必要要求太高，看清就行。
（5）注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
（6）用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要内容如：
概念、公式、定理用红色笔，便于以后温习只需看提纲然后进行联想。
A.老师列出的提纲。
你应该很清楚的明白你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。
B.老师强调的重点内容。
C.讲义上没有而是老师补充的内容。
D.结合老师讲课的内容你个人需要增强的内容。
E.记疑点。
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这种疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的。
F.记方式。
勤记老师讲的解题技能、思路及方式，这对智力培育和解题技能培育都有利处。
G.记总结。
注意记住老师的课后总结，对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部份之间的联系，掌握大体概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都有作用。
（四） 记笔记要记以下内容：
一、老师讲的重点、难点。
二、老师写的课文提纲、课文大意、课文中心（你不能把老师讲的一字不差的记下来，只要可能记录，意思正确就好了）。
3、记疑点。
这种疑点可能使老师忽略而你又不懂的，也可能使你没听见的，应下课主动问老师解答。
（五） 记笔记的一些技能：
一、常常利用的字词能够用符号表示，如此能够节省时刻。
二、字要记的松一点，如此更正方便。
3、记笔记应分正副页，一般为7：
3，如此能够修改方便。
4、应用不同颜色的笔记录，一般为红蓝笔，不要用铅笔记录。
记一般的东西用蓝笔，记公式等重点用红笔。
五、写得要快，看清就行。
六、要认真听讲，课堂笔记只要简单抄一下就好了，不要因为一节课忙着抄课堂笔记而忽略了老师讲的内容。
（六）记笔记不只用笔记。
俗语说：
好记性不如烂笔头，课堂上只有50分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除用头脑之外还得预备一个笔记本，记下老师讲的提纲和重点内容以便往后温习。
所以，课堂笔记更应该成为一种学习方式而不仅只是记笔记。
（1）对当天学习的内容应在当天晚自习做好温习，当天的学习任务应当天完成。
对照笔记看教材及书，对于课堂遗漏的或新的知识点，在笔记空白处插入，认真整理好笔记，
（2）每周应做好一周学内容的温习，便于系统学习，增加知识储蓄，并能增强记忆。
（七）记课堂笔记克服两种现象，避免两个极端：
一是一点不记的类型，如此的后果是容易走神儿，之所以挨老师批评就是因为课上老师讲了大量的知识，可他仅记了几个字，老师讲了什么内容也说不出来。
还有的将老师讲的例题一字不漏地抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
如此听课效果不会好。
（八）笔记应记要点和感受
课堂笔记是要记的，但记什么呢？
一是记下老师讲课的要点和自己的感受或有创新思维的观点；二是记典型的例题和重要的思想方式；三是那时没理解的问题。
下课后把没理解的问题弄懂。
为何强调把听课中的要点、思维方式等做出简明扼要的记录呢？
这是为了便于课后温习、消化、试探。
（九）怎么利用课堂笔记学习?
1.天天抽出一段时刻对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。
这是一种很有效的学习方式，能够减缓对知识的遗忘。
2.课后要结合课后温习做好笔记整理工作：
补充笔记中的省略部份，将简化符号恢复，对重点部份要核实，未听懂部份弄懂，使笔记进一步层次化、系统化。
3.常常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解、增强记忆，灵活运用。
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