语文版初中语文八年级下册《钦差大臣》教学设计.docx

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语文版初中语文八年级下册《钦差大臣》教学设计

（语文版）初中语文八年级下册《钦差大臣》教学设计

一、学习目标

1、了解果戈里的生平，《钦差大臣》的创作背景，及剧情的概况。

2、学会通过的对个性化的人物语言的分析来把握人物形象。

3、理解俄国沙皇统治制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。

教学重点：

通过对戏剧语言的把握，从而把握人物形象和主题。

教学难点：

戏剧语言的分析。

二、设计意图和思路

《钦差大臣》编排在八年级（下）第三单元的第二篇课文，是一篇外国戏剧，这篇文章是俄国杰出的戏剧大师果戈里的代表作，它所揭露出的结构性腐败真可以说是“绝对的、永恒的、世界性的邪恶”这部戏剧跨越了时间和空间，至今有着广泛的世界影响，在许多国家长演不衰，启发着人们对社会进行深刻的思考。

深刻的思想内涵，极富有个性化的语言来展现人物形象是文章的特点。

这是对学生进行“分析语言能力”训练的好例子。

在教学过程中，要让学生把握戏剧中富有个性化的人物语言，分析人物形象。

通过对一部作品的深入研读，掌握阅读鉴赏戏剧的方法，增强文学修养，提高鉴赏能力。

另外，《钦差大臣》也适合课本剧的排演，通过演出的形式不仅能加深同学们对课文内容的深入理解，而且锻炼学生的组织能了和表演能力。

再有，本文的结局部分“哑场”，这一新颖的独创给读者留下了更大的想象空间，从而可以锻炼学生的想象力、创造力和发散思维的能力。

具体步骤：

第一课时了解作者生平、戏剧的创作背景，及剧情的概况；并对情节、人物形象有初步了解。

第二课时重点研读精彩语段，解决教学重点和难点。

第三课时表演课本剧。

[提示]：

依据具体情况可适当调整课时。

三、教学过程

一、导入新课

“我做了30年官，没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心，吃过我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长！

……省长算什么！

”

中国有一句古话“狭路相逢勇者胜”，今天我们在课文里遇到的可不是勇者而是骗子，那么“骗子相遇谁会赢呢？

”一起走进戏剧《钦差大臣》，去了解我们今天学习的内容。

[过渡]：

在上新课之前，我想先问问同学们，通过预习，你对这部戏剧作品有了多少的了解呢？

请几位同学给大家介绍一下。

二、研讨新课

1、背景资料：

简述《钦差大臣》的有关情况。

先由学生将课前预习关于《钦差大臣》前后的情节，在课堂上复述，把课文与前面的剧情衔接起来，然后，由老师小结。

（1）、作者生平：

尼古拉·瓦西里耶维奇·果戈理俄国作家、批判现实主义文学奠基人之一。

1809年4月1日出生在乌克兰的一个地主家庭里。

他的父亲常带着幼年的果戈里去看戏，所以他从小受到父母的影响，爱好戏剧。

1828年中学毕业后在彼得堡谋到小公务员的职位，薪俸微薄，生活拮据。

这期间，他目睹了上司贪赃枉法、官僚们的腐败堕落。

这段生活为他后来的创作积累了丰富的生活素材。

1834年秋，果戈理曾在圣彼得堡大学任教，一年多以后即弃职专门从事文学创作。

果戈里的代表作有：

中篇小说《外套》、《狂人日记》，长篇小说《死魂灵》，讽刺喜剧《钦差大臣》。

（2）、创作背景：

1835年秋天，果戈里去拜访普希金，普希金讲了一件他亲身经历的事。

他说：

“两年前，我到喀什山一带搜集材料，路过一座小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当成了皇上派去的‘钦差大臣’拼命奉承巴结我，还向我行贿。

我一再声明我不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度则截然不同了。

”果戈里根据这一素材，写成了讽刺喜剧《钦差大臣》，把官场中的丑态统统揭露出来。

曾被赫尔岑称之为“最完备的俄国官吏病理解剖教程”1836年4月，在彼得堡亚历山德拉剧院上演，轰动了整个彼得堡，极大地震动了上流社会，果戈里因此遭到官方的攻击和诽谤，不得不离开俄国。

（3）、剧情梗概：

市长召集手下的官吏开会，说“钦差大臣要来了。

”于是这些人个个心惊胆战，因为他们平时作恶多端，惟恐被戳穿后受到处罚。

这时，有个彼得堡的小官吏赫列斯达柯夫路过小县城。

官僚们以为他是钦差大臣，争先恐后地奉迎巴结。

市长.把他请进家里，甚至把女儿许配给他。

赫列斯达柯夫当初莫名其妙，后来索性假戏真唱，官吏们排着队向他行贿。

赫列斯达柯夫捞了一笔钱之后偷偷溜了，市长明白自己上了当，正要派人追赶赫列斯达柯夫，这时真正的钦差大臣到了。

官僚们听这个消息面面相觑，个个呆若木鸡。

2、基础知识检测

（1）、给加点字注音

钦差官衔爵位肆无忌惮

qīnchāixiánjUésìdàn

（2）、结合语境解释词语

A、“我现在住在市长家里，拼命寻欢作乐，肆无忌惮地追求他的老婆和女儿”（肆无忌惮：

任意妄为，没有一点顾忌。

）

B、“这城里就数你们最爱造谣生事，挑拨是非！

”（造谣生事：

为迷惑群众捏造消息滋生事端。

）

C、“你们就知道满处东奔西跑，搅得人家鸡犬不宁！

你们尽散布谣言，短尾巴的喜鹊！

”（鸡犬不宁：

骚扰得连鸡狗都不得安宁。

）

D、“差不多有一分半钟呆若木鸡的一群人保持同样的姿势。

”（呆若木鸡：

死板板地好像木头鸡一样。

形容因恐惧和惊讶而发愣的样子。

）

3、整体感知

快速阅读课文，回答下列问题。

（1）、课文节选的是全剧第八场和结尾部分，请概括其主要内容。

（板书）（第八场）：

读信。

众人发现上了假钦差的当，丑态百出。

（结局部分）：

哑场。

真钦差到，众人呆若木鸡。

（2）、课文中出场的人物有多少位？

他们的名字和身份或职业？

[提示]：

可以由同学自己设计人物关系表，小组交流，将优秀或有特点的推荐到全班交流，取长补短。

人物职业或身份

安东诺维奇市长

施别金邮政局长

赫列斯达柯夫假钦差

亚尔捷米·菲里波维奇慈善医院主任

鲁卡·鲁基奇督学

柯罗布金退职的要员

亚莫斯·菲约陀罗维奇法官

鲍布钦斯基、陀布钦斯基地主

（3）、以上这些人物代表社会哪一阶层的人？

——上流社会的达官显贵

（4）、假钦差如何评价“上流社会的达官显贵”，找出有关语句。

——“一匹灰色的阉马、坏蛋、好酒贪杯的酒鬼、

戴便帽的猪、满身是葱臭、地地道道的莫凡东”

4、重点赏析

[过渡]：

通过以上的学习我们不难发现果戈里笔下的达官显贵各具“特点”，接下来让我们一起重点赏析戏剧中的主要角色的人物形象。

（众多的人物中哪些是主要角色？

——市长、邮政局长、假钦差）分析人物形象，我们可以通过哪些途径呢？

[提示]：

通过人物语言来分析人物心理和人物性格。

教师可以引导学生用学过的方法来分析戏剧人物。

（板书）鉴赏戏剧人物的方法：

揣摩人物语言和舞台说明

老舍说过，“对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异”请用人物语言回答下列问题，并分析人物性格。

（1）、市长得知上了假钦差的当后，有什么表现？

——“敲打自己的前额”（先发怒、再狂怒）、“狠狠的跺脚”、“挥动拳头，用后跟跺地板”、大骂自己“老糊涂、大笨蛋”。

自暴隐私“我做了30年官，没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心，吃过我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长！

……省长算什么！

”

（2）、为什么市长的表现如此强烈？

——“他要把这件事情传遍全世界。

不但要成为人家的笑柄，还会有个臭文士，摇笔杆的，把你写进喜剧里去，那才丢脸呢！

”表现如此的强烈说明了他内心的恐惧和愤怒。

（3）由市长的语言来分析市长是一个什么样的人？

——（板书）市长形象：

老奸巨猾、媚上欺下、贪赃枉法、行贿受贿、凶残、恬不知耻的骗子

（4）你还能找出符合市长性格的语言吗？

A、“他要娶我的女儿，我也快要升一品官了，我能把你发配到西伯利亚去。

”

B、“我做了30年官，没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心，吃我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长！

……省长算什么！

C、“你这个塌鼻子，把个皮包骨又干瘦的人，比破抹布还不如的家伙，当成了大人物看待！

”

（5）体味这些人物语言，谈谈本文语言的特点。

语言的特点：

辛辣、幽默的讽刺性

小结：

喜剧语言的讽刺效果，常常不在语言的本身有多么搞笑，恰恰在于由特定的人物在特定的场合说出来就自然而然的形成了讽刺效果。

（6）运用同样的方法分小组讨论：

分析邮政局长形象、假钦差形象

邮政局长：

滥用职权、经常私拆信件、欺上瞒下、虚伪、狡诈“坏蛋、好酒贪杯的酒鬼”

假钦差：

厚颜无耻的骗子、贪得无厌、庸俗无耻、吹牛撒谎、好赌成性的花花公子（纨绔子弟）

[过渡]：

文章各具特色的人物形象在果戈里的笔下极为生动、鲜活，为了加深同学们对课文的认识，分角色朗读重点语段（73页～75页）。

（7）仔细分析市长的两大段台词回答：

一个“骗过三个省长！

”的“市长大人”却被一个小官吏骗了，为什么？

——市长是一位官场上的惯骗，却误把一个旅途被困的纨绔子弟待为上宾，是因为他内心的恐惧（做贼心虚），他担心平时的残暴掠夺、贪污受贿的劣迹被发现。

（8）经过这次教训，被骗的市长和官员们是否会意识到自己的荒唐可笑？

小结：

他们不会正视自己，因为十九世纪在沙皇统治下的俄国是一个官僚舞弊、骗子横行的社会。

官员的行为只不过是依照官场的惯例行事罢了。

（9）文章的主题是什么？

——果戈理用讽刺喜剧这面镜子照出了当时社会一向道貌岸然的达官显贵们的丑恶原形，揭露沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。

——“在《钦差大臣》中，我决心把我所知道的，……俄国的一切丑恶……集中地嘲笑一番……”——果戈理

（板书）主题：

揭露沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。

5、总结

[过渡]：

果戈里是一位杰出的讽刺艺术大师，这么深刻的戏剧主题应该会引起强烈的社会反响，我们一起去“剧院”看一下演出的盛况!

1836年初彼得堡大剧院正上演《钦差大臣》，这是个讽刺喜剧，剧本写得精彩极了，演员的表演也非常出色，观众完全被征服了，不时爆发一阵阵欢快的笑声和热烈的掌声。

这时，从一个豪华包厢里站起来一个人，他是沙皇尼古拉一世，只听他恨恨地对身边的王公大臣说：

“这叫什么戏！

我感到它在用鞭子抽打我们的脸，其中把我抽打得最厉害。

”说罢，他出了包厢，气呼呼地回到了宫中。

贵族大臣们早就感到不痛快了，戏好像专门讽刺他们似的，沙皇走了，他们一个个都溜掉了。

《钦差大臣》通过艺术形象全面批判了俄国社会中的丑恶，所以才遭到沙皇的痛恨。

他们写文章恶毒攻击作者，还威胁要把果戈理流放到西伯利亚。

果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。

[过渡]：

虽未曾亲眼看过演出现场的盛况，但读了这段文字，我们也要为戏剧大师所获得的巨大成功和他敢于揭露社会黑暗的勇气送上一捧鲜花！

这篇讽刺喜剧的成功之处体现在何处呢？

——讽刺性

小结：

（1）、情节上的讽刺性：

结构精巧的剧情设计（首先，假钦差不是在行骗过程中被人们识破的，而是在他写给朋友的信中被一向喜好偷拆他人信件的邮政局长看到后发现的。

其次，作者竟让那些上当受骗的官员们自己去念骗子大骂他们的话。

）

（2）、人物形象上的讽刺性：

市长外表的崇高、地位的显要与灵魂的腐朽的矛盾

7、表演课本剧。

演出前，黑板上可以写上演员的名字，这是电影和电视才有的效果，演出的同学会很兴奋，观看演出的同学感到新鲜。

通过这种形式不仅能加深同学们对课文内容的深入理解，（学生成为情境中的各种主人，这样学生容易进入角色，更容易产生共鸣。

）而且锻炼学生的组织能了和表演能力。

最主要的是这个展示的机会可以树立学生的信心，及对文学的热情。

具体操作：

全班分两个小组，两个小组分别表演，并做互评。

从文本和表演等各个角度自由评价，最后，学生讨论并归纳表演技巧。

8、拓展练习

（1）、请同学们欣赏电影《钦差大臣》，谈谈你对电影与戏剧文学的不同感受！

（2）、假设“哑场”中的每个人物都对真钦差说了一段话，试根据剧中情节和人物的特点，写出这些话。

9、布置作业。

1.《钦差大臣》至今在许多国家常演不衰。

据此，请你谈谈文学魅力的永恒性。

2.根据你在《钦差大臣》学习中的感受，写作一篇短文，可抒情，可议论。