多角度分类大班教案.docx
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多角度分类大班教案
多角度分类大班教案
多角度分类大班教案
【篇一：
蒙氏多角度分类】
《蒙氏数学》多角度分类
本次活动中，我选择了幼儿日常生活中的材料进行操作练习。
幼儿对自己带来的（包括生活中、大自然中）材料有着浓厚的兴趣，能非常积极地参与到活动中去，达到了较好的效果。
——《蒙氏数学》
活动目标
1.通过观察，从多个角度找出物体特征，并进行分类。
2.在操作活动中积极探索，对数学有好奇心和求知欲。
3.提高观察、分析、综合能力。
活动重点通过操作，从不同角度观察物体的特征，并进行分类。
活动难点在分类时学会使用标记卡。
活动准备
1.知识经验准备
有过收拾玩具的经验，知道积木类和图书类等物品要放入不同的区角。
2.物质准备
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：
快快做。
教师发出指令，如，穿红衣服的小朋友蹲下，没有穿红衣服的小朋友站起来；没扎辫子的小朋友立正，扎小辫子的小朋友挥手等。
幼儿听指令快速做出相应动作。
小结：
刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照衣服的颜色分了组，第二次按照发型分了组。
2.集体活动
（1）故事导入：
“有一个小朋友，他的名字叫小邋遢。
小邋遢可邋遢了，东西用完总是不知道收拾。
看！
他又把我们的东西弄得乱七八糟了，我们快来收拾一下吧。
”
（2）出示杂乱的幼儿衣物（衣服、围巾、帽子、手套等）。
师：
“你能把这些衣物快速整理整齐吗？
”教师引导幼儿观察衣物的特征，如，围巾是条纹的、长长的、粉
色的等。
要求幼儿将特征说得尽量详细。
师：
“小朋友们都知道衣物的特征了，现在我们来分一分，将具有一样特征的分到一起，把它们分成两组。
”幼儿分组进行整理后，请幼儿说一说自己是怎样分类放的。
（如，我把衣服和衣服放一起，帽子和围巾放一起；我把所有红色的衣物放一起，不是红色的衣物放一起）
（3）利用标记卡进行多角度分类。
①介绍标记卡。
师：
“小朋友们已经把衣物分类整理好了，现在我们一起来给它们分别做上标记，这样就可以方便下一次整理了。
”②出示空白标记卡，请幼儿提出标记卡设计方案。
师：
“谁能给衣服类设计一个标记，让别人一看到这个标记就知道这是衣服类。
”幼儿提议后，教师根据幼儿的建议做好标记卡，并放在衣服上。
教师再次引导幼儿观察：
“小t恤代表什么？
小帽子代表什么？
”
总结：
小t恤代表这些都是衣服，小帽子代表那些都是帽子。
幼儿分别给其他类衣物设计标记，并摆放在相应衣物上。
③观察特征，进行多角度分类。
引导幼儿将所有衣物重新合起来再进行分类，同时做相应标记卡。
师：
“这些衣服，我们每一组的小朋友都想到了不一样的分类方法，有的按照衣服的种类分，有的按照衣服的颜色分，还有的按照衣服的穿着季节分。
当我们每分完一种后，合起来还能找出许多种不同的方法。
”④幼儿交流分类方法，教师和幼儿共同小结：
各种物品都可以用各种各样的方法来分类。
即每分完一种，做好标记后，再合到一起还能找出新的不一样的分类方法来。
3.分组活动第一组：
操作学具“分类娃娃”，进行多角度分类。
4.交流小结，收拾学具师：
“在我们生活中有许多地方要用到分类，小朋友们回家后找一找，家里有哪些东西是分类摆放的，并试着给这些分类设计出标记来，下次上课时带来一起分享好吗？
”（给幼儿发放空白分类标记卡）
活动延伸1.园内延伸
教师将空的玩具篮和空白卡投入数学区，让幼儿自己设计标记卡，将自带材料分类整理好。
2.家庭延伸回家后让幼儿帮助家长收拾碗筷、衣柜、鞋柜、书柜等，进一步体验多角度分类在生活中的运用。
【篇二：
多角度分类、大小排序】
《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求
（一）目标3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物
（二）教育要求6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；
7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；
8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
大班上学期目标：
1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。
大班智能数学多角度分类
活动目标：
1.根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
2.能用完整的语言表述自己的分法。
3.通过游戏活动，体验分类的乐趣。
活动准备：
不同类型的幼儿衣服若干，鞋盒盖20个，圆形卡片8张一套（20份），大记录表一张
活动重点：
能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
活动难点：
能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
活动过程：
一、故事导入，出示小男孩图片
1、胡老师手上有一个小男孩，这个男孩的名字叫做小邋遢。
可是呢，小邋遢有一个坏毛病，就是特别的邋遢，用完东西不会收拾。
你们看，他又把衣服扔的乱七八糟了，我们一起帮他收拾一下好不好。
二、出示杂乱的衣服，请幼儿观察这些衣物的特征并分类好
1、小朋友们一起来看看，胡老师手上的这件衣服是什么样的有什么特征啊？
（依次出示衣服）出示完后请个别幼儿上台分类。
分类完后请小朋友说一说是按什么分类的。
（如，衣服放一边，裤子放另一边）
2、刚刚呢，我们的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了两类，一边是什么？
（衣服）一边是什么？
（裤子）
，现在谁来给我们这边放的衣服设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是衣服。
谁来给这边放的裤子设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是裤子？
3、好，刚刚我们一起帮小邋遢把乱七八糟的衣服分成了衣服和裤子两类，那除了这种分法，还有没有小朋友有其他不同的分法呢？
三、小结并引导幼儿进入下一个环节
这些衣服呢，我们的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的种类分，有的按衣服的颜色分，还有的按衣服的穿着季节分。
小邋遢觉得我们的小朋友非常聪明，他现在想再请小朋友们帮个忙，请小朋友们看一看胡老师手中有什么呀？
（圆形卡片）这些卡片都是一样的吗？
（有黄色和红色，有大的有小的，有开心的脸和难过的脸）呆会胡老师给每个小朋友们发一份这样的卡片，我们的小邋遢要请小朋友们帮的忙就是用不同的方法对这些卡片进行分类，
小邋遢想看看哪个小朋友最聪明。
分好一种方法后小朋友们可以请胡老师或者后面的客人老师看一看自己的分法再分下一种。
四、幼儿动手操作，教师巡查
教师给每位幼儿发放一套圆形卡片与一个鞋盒盖，请小朋友们自己在鞋盒盖上面摆一摆圆形卡片的分类方法。
教师巡查，等小朋友们摆的差不多的时候收学具。
五、出示记录表
刚刚我们每个小朋友都一起分了分这些圆形卡片，有几种分法呀？
（三种）哪三种？
（按颜色分类，按大小分类，按表情分类）现在胡老师这里有一张记录表，请小朋友们看一看，第一栏最前面有两个图形是什么图形啊？
（大的圆形卡片和小的圆形卡片）说明这一栏我们要按什么分呀？
（大小）
现在胡老师来请一个小朋友帮我摆一摆。
（依此类推完成记录表）
六、总结
今天呢我们学习的这节课叫多角度分类，我们的小朋友都非常聪明，小邋遢也很感谢你们，他决定以后再也不这么邋遢了，用的东西一定会认真的把它们分类好，他也希望我们的小朋友们也要把自己的东西好好分类不要乱丢。
最后呢，小邋遢还给我们的小朋友们带来了贴纸，由胡老师来分给小朋友们。
（贴纸分小公主贴纸和小羊贴纸）请贴到小公主贴纸的小朋友们排成一排，贴到小羊贴纸的小朋友排成一排，胡老师是按什么分类的呀（贴纸的类型）小朋友们想一想，还可以按什么来分呢？
（衣服的种类，男女，发型）好了，和客人老师们再见吧
~
七、活动结束
大班数学《多角度分类》教案与反思
2013-10-24作者：
黎细玉|多角多角度分类
设计背景
在进行数学教育时，进行分类、排序、对立等学习，有助发展幼儿的思维。
分类是把具有相同特征的物体进行分组。
幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。
分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。
活动目标
1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。
2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿观察、分析的能力。
重点难点
1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。
2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。
活动准备
1、教具准备：
“分类娃娃”。
2、学具准备：
“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。
3、《操作册》。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：
重点表述基本环节）
1.预备活动。
师生互相问候。
游戏：
五只猴子荡秋千。
幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。
2.集体活动。
创设情境：
十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。
①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。
②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：
图上有几只鸡宝宝？
再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。
3.分组活动。
第一组：
分“水果”。
将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。
第二组：
分积木。
先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：
是积木多，还是红色积木多？
第三组：
分扣子。
将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。
4.交流小结，收拾学具。
请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。
引导幼儿收拾学具。
教学反思
教学活动还可以延伸：
1.在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。
2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。
3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。
4.家长和幼儿一起完成《操作册》。
教学活动目标：
1、学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。
2、能正确表述自己的分类理由。
活动准备：
1、实物玩具：
分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干e大小不同的、红色和黄色的、有图案和没图案的铃鼓若干；有大和小的、黄色和红色的小皮球若干。
2、实物文具：
分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干；有大和小的、塑料和铁的、双层和单层的笔盒若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。
3、分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。
活动操作材料。
活动过程：
1、以“小熊商店要开业”导入活动，激发幼儿学习兴趣。
2、以“帮小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。
（2）幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。
（3）师幼分享交流：
你分的蛤才能？
按什么特征来分？
是怎么记的，自己看得懂？
（如分球：
我是按球的大小来分，并在记录纸上画大圈和小圈。
）
3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征，按物品的另一特征分类。
（2）幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。
（3）师幼分享交流。
4、幼儿分组操作练习，巩固不同物品进行多角度分类。
（1）整理餐具：
出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸，先选择一种餐具，观察这种餐具的不
同特征，再按照这种餐具的某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分好一次就要记一次，看看有几种不同的分法。
（2）整理食品：
出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸，玩法同上。
（3）整理玩具：
按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。
（如：
我是按指偶的大小来分的。
）接着再按第二种标记整理?
?
（4）整理文具：
玩法同上。
活动延伸：
1、区域活动：
在数学区投放相关的材料，鼓励幼儿按照物体的特征进行多角度分类。
2、游戏活动：
在玩“超市”角色游戏中，引导幼儿将物品归类摆放。
3、生活活动：
引导幼儿用多角度分类的知识解决生活中的物品整理问题，养成做事有序的习惯。
.大班数学活动计划：
多角度分类
作者：
佚名|人气：
10312|时间：
2013-05-14
执教教师：
汤娜
指导教师：
邱彬红
选送单位：
龙岩市第二幼儿园
活动内容：
多角度分类
活动目标：
1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。
2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。
3.体验合作的快乐。
活动准备：
1.经验准备：
已有简单的分类经验。
2.物质准备：
课件，分类的图片、实物，大小篮子；
人手一份分类板、记录单、笔。
3.活动前，安排好幼儿的穿着。
活动过程：
一、以“小兔搬家”引入活动
1.结合ppt，教师引入:
今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理
2.引导幼儿观察杯子的不同。
二、分杯子，学习多角度分类
1.提出多角度分类的任务
师：
要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。
2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。
师：
每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
4.请幼儿介绍自己的分法。
师：
请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？
5.教师梳理并小结。
师一边操作ppt，一边小结：
原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。
三、分组合作自选活动，巩固多角度分类
1.教师介绍材料和分类要求。
师：
请小朋友三个人一组，商量好两个人分，一个人做记录。
把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？
每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。
2.幼儿分组合作自主操作，教师观察并指导幼儿记录。
3.引导幼儿说说分类的过程和结果。
四、经验迁移：
排队
1.师：
如果要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？
2.引导幼儿说说分类的方法。
3.幼儿进行排队游戏。
大班数学教育活动《多角度分类》
设计意图：
幼儿已进入大班，他们的自我服务的意识与能力逐渐提升，甚至于愿意帮老师、父母做一些力所能及的事，如在园整理活动区、在家整理衣物等。
同时一些问题也随之而来，该如何整理呢？
为了帮幼儿学习用简单的数学方法解决日常生活中出现的这些问题，我特设计了此活动。
活动目标：
1、能发现物体的不同特征，并进行多角度分类。
2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。
3、能大胆地表达自己的想法。
活动重点：
能按物体的不同特征进行多角度分类。
【篇三：
大班下册教案全册】
周次：
第二周
活动内容：
科学《多角度分类》（数学）
（一）
活动目标：
1、
2、学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。
能正确表述自己的分类理由。
活动准备：
1、物质准备：
（1）实物玩具：
分别有大小不同的、人物和动物的纸偶玩具若干；有大小不同的，红色和黄色的，有图案和梅图案的铃鼓若干，有大和小的，黄色和红色的小皮球若干。
（2）实物文具：
分别有厚和薄，正方形和长方形的书若干，有大的和小的。
塑料和铁的，双层和单层的笔盒若干，有条形和方形的，白色和黑色的橡皮擦若干。
（3）分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。
2、以“帮小熊商店整理商店”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。
（2）幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。
（3）师幼分享交流：
你分的是什么？
按什么特征来分？
是怎么记的，自己看的懂吗？
（如分球：
我是按球的大小来分，并在记录纸上画大圈和小圈）
3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征，按物品的另一特征分类。
（2）幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。
师幼分享交流。
4、幼儿分组操作练习，巩固对不同物品进行多角度分类。
（1）整理餐具：
出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸，先选择一种餐具，观察这种餐具的不用特征，再按照这种餐具的某个特征分一分，看看有几种不同的方法，每分好一次就要记录一次，看看有几种不同的分法。
（2）整理食品：
出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸，玩法同上。
（3）整理玩具：
按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说
分类的理由。
（如：
我是按指偶的大小来分的）接着再按第二种标记整理?
?
整理文具：
玩法同上。
活动内容：
表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
（一）
活动目标：
l、熟悉角色出场顺序，学习角色间的对话。
2、能友好协商选择角色进行表演，感受与同伴游戏的乐趣。
3、游戏结束后能及时将头饰、道具等材料归位。
活动准备：
头饰；青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟、鹅。
场地布置：
大池塘。
活动过程：
1、欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》帮助幼儿回忆故事内容。
2、复习角色对话，熟悉角色出场顺序。
（1）小蝌蚪的妈妈是谁?
它们找妈妈的时候遇到了谁?
（2）小蝌蚪对鸭妈妈（鱼、乌龟、鹅）说了什么?
他们又是怎么回答的
3、提出表演要求：
（1）说对话时声音要响亮、语言要清楚、讲述要完整。
（2）在选择角色，交换头饰时，同伴之间要友好协商。
（3）游戏结束后自觉收拾和整理游戏材料。
4、幼儿分组表演。
教师关注并及时记录幼儿表演情况，适时指导。
5、游戏结束，提醒幼儿又快又好的收拾材料。
6、教师着重讲评能通过动作来表现动物形象特点的小朋友。
活动内容：
艺术《我的老师》（绘画）
活动目标：
1、
2、能观察教师面部的主要特征并画出来。
提高捕捉事物细节的能力。
活动准备：
1、经验准备：
在日常生活中有目的地引导幼儿观察各位老师的外貌特征，表情，动作，丰富幼儿的创作内容。
2、物质准备：
记号笔，8开绘画纸。
活动过程：
1、引导幼儿观察教师面部特征，引起幼儿绘画的兴趣。
（1）请配班教师做模特，让幼儿观察，说说自己最喜欢老师的哪些脸部特征，为什么。
2、介绍绘画材料，工具，引导幼儿共同讨论写生的步骤。
（1）指导幼儿先确认人物在画纸中的比例，尽量将画像画大。
（2）引导幼儿仔细观察教师的面部特征，从感兴趣的部位开始画起。
（3）鼓励幼儿添加一些场景，让画面更加饱满。
3、幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励幼儿从不同角度进行人物写生，引导幼儿抓住教师的典型特征进行绘画。
4、
交流欣赏作品。
活动内容：
结构游戏《变形金刚》
活动目的：
1、根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料。
2、让幼儿积极主动地参与结构游戏活动。
3、培养幼儿遇到困难能够解决的良好品质。
活动准备：
各种插塑、积木、各种各样的机器人
活动过程：
1、导入活动：
“今天，老师要带小朋友去玩具店玩，和老师跟着音乐一起出发吧。
2、参观玩具店，让幼儿自由摆弄各种机器人玩具，初步感受各种机器人的外形特征，引发幼儿建构的兴趣。
3、引导幼儿自由想象，创造设计出自己的机器人，并说说所设计机
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