小考总复习教学设计方案.docx

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小考总复习教学设计方案

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教学设计方案

姓名

学生姓名

上课时间

辅导科目

年级

六年级

课时

教材版本

人教　

课题名称

比例的意义和基本性质

教学重点

比例的意义

教学难点

基本性质的应用

考点分析

1、把一个图形按一定比放大或缩小，就是把它的每条边按一定的比放大或缩小。

2、表示两个比相等的式子叫做比例。

3、组成比例的四个数，叫做比例的项。

两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

4、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

这叫做比例的基本性质。

5、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任意三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。

求比例的未知项，叫做解比例。

典型例题

例1、（把图形按某个比相应放大或缩小，形状没有改变，只是大小变了）

AB

C

（1）长方形A的长是1.5厘米，宽是1厘米；长方形B的长是3厘米，宽是2厘米。

这两个长方形的长有什么关系？

宽呢？

（2）如果要把长方形A按1:

2的比缩小，长和宽应是原来的几分之几？

各是多少？

例2、（根据指定的比，将图形按要求放大或缩小）

先按3:

2的比画出长方形A放大后的图形B，再按1:

2的比画出长方形A缩小后的图形C。

（1）图B的长、宽各是几格？

（2）图C呢？

（3）观察这三幅图形，你有什么发现？

A

B

C

例3、（将两个相等比写成一个等式）

图B是由图A放大后得到的，你能分别写出这两幅图中各自的长与宽的比吗？

比较写出的两个比，你有什么发现？

B

A

3厘米

6厘米

4厘米

8厘米

例4、（认识比例）下面哪几组中的两个比能组成比例，把组成的比例写下来。

（1） 5 ：

6 和15 ：

18

（2）  0.2 ：

0.1 和 3 ：

1

3） 

 ：

 和 1.2 ：

0.8 （4） 6 ：

2 和

：

例5、（比例的各部分名称和比例的基本性质）

一台织布机3小时织布3.6米，4小时织布4.8米。

你能根据数量间的关系写出比例吗？

例6、（比例基本性质的应用）根据2×7=1.4×10这个等式写出几个比例

例7、（按比例放大的含义）

王叔叔在电脑上将下面的图片按比例放大，放大后的图片的长是12.5厘米，你有什么发现？

4厘米

5厘米

例8、（解比例）上图中宽是多少厘米？

课

后

记

学生课堂

亮点

对学生或

家长建议

教学反思

学生家长签字

教务部门签章